口语交际：趣味故事会

三语下册口语交际——趣味故事会教案教学目标：1. 让学生在趣味故事会的活动中，提高口语交际能力。

2. 培养学生热爱阅读，勇于分享的好习惯。

3. 通过对故事的理解与表达，提升学生的思维能力和创造力。

教学重点：1. 培养学生敢于表达，乐于分享的性格。

2. 提高学生在口语交际中的组织能力和语言表达能力。

教学难点：1. 如何引导学生正确表达自己的观点和感受。

2. 如何让学生在口语交际中做到条理清晰，语言流畅。

教学准备：1. 教师准备一些趣味故事，用于引导学生分享。

2. 学生提前阅读相关故事，准备分享。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生谈论自己喜欢的故事，激发学生兴趣。

2. 学生分享自己喜欢的故事，教师给予鼓励和指导。

二、趣味故事分享（10分钟）1. 学生依次分享自己准备的故事，其他学生认真倾听。

2. 教师引导学生对分享的故事进行评价，提出问题，促进思考。

三、口语交际练习（10分钟）1. 教师提出口语交际任务，如：请用夸张的方式讲述一个故事。

2. 学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结自己在趣味故事会中的收获。

2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。

五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，编写一个趣味故事，下周分享。

2. 回家后，与家人分享今天在课堂上学到的故事，练习口语交际。

六、教学评价（5分钟）1. 教师通过学生在趣味故事会中的表现，评价其口语交际能力。

2. 关注学生在口语交际中的创新意识、合作精神、表达能力和交际技巧。

七、教学策略（5分钟）1. 采用“情境教学法”，设置趣味故事会情境，让学生在真实环境中提高口语交际能力。

2. 运用“互动式教学法”，引导学生积极参与，培养合作精神。

3. 采用“激励性评价”，关注学生个体差异，激发学生自信心。

八、教学拓展（5分钟）1. 组织学生参加校内外故事比赛，提高口语交际能力。

2. 开展“故事大王”评选活动，激发学生阅读和分享兴趣。

部编版三年级语文下册第八单元口语交际《趣味故事会》交际指导及故事范文五篇聊聊内容：故事是我们的最爱。

有趣的故事，大家都喜欢听。

这次的口语交际的内容是组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧。

理理思路：1.选故事。

选一个自己认为最有趣的故事，多读几遍，弄清故事的起因、经过和结果，梳理线索，记住故事的内容。

2.练故事。

试着讲讲这个故事，想想怎么讲会更吸引人（如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势），可以对着镜子练习。

3.讲故事。

讲故事的时候要自然大方，要把故事的前因后果讲得清楚明白，要注意语气，尽量把故事讲得生动有趣，可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众。

司马光的警枕司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑。

在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水。

他想：这样早晨就会被尿憋醒。

结果早上没有被憋醒，却尿了床。

于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的学者，写出了历史巨著《资治通鉴》。

我们新时代的少年儿童也要学习司马光勤奋学习的美好品质，将来也做一个对社会有用的人才。

故事讲完了，谢谢大家。

田鼠与家鼠话说田鼠与家鼠是好朋友，家鼠应田鼠所约，去乡下赴宴。

他一边吃着大麦与谷子，一边对田鼠说：“朋友，你知道，你这是过着蚂蚁一般的生活，我那里有很多好东西，去与我一起享受吧！”田鼠跟随家鼠来到城里，家鼠给田鼠看豆子和谷子，还有红枣、干酪、蜂蜜、果子。

田鼠看得目瞪口呆，大为惊讶，称赞不已，并悲叹自己的命运。

他们正要开始吃，有人打开了门，胆小的家鼠一听声响，害怕得赶紧钻进了鼠洞。

当家鼠再想拿干酪时，有人又进屋里拿什么东西。

他一见到有人，立刻又钻回了洞里。

这时，田鼠也顾不上饥饿，战战兢兢地对家鼠说：“朋友，再见吧！你自己尽情地去吃，担惊受怕地享受这些好吃的东西吧。

三语下册口语交际——趣味故事会教案一、教学目标：1. 让学生在趣味故事会的活动中，提高英语口语表达能力。

2. 通过故事会的形式，培养学生的想象力和创造力。

3. 加强学生的团队合作意识，提高他们的交际能力。

二、教学内容：1. 趣味故事会的组织形式及流程。

2. 故事会的评分标准和注意事项。

3. 学生需准备的口语表达内容和技巧。

三、教学过程：1. 课前准备：教师为学生提供故事主题，学生准备相关故事内容。

2. 课堂活动：学生分组进行故事会，每组选出一个代表进行口语表达。

3. 互动评价：学生互相评价，教师给予指导和建议。

四、教学评价：1. 学生故事内容的丰富性和创新性。

2. 学生口语表达的流利程度和准确性。

3. 学生在故事会中的团队合作和交际能力。

五、教学资源：1. 故事主题列表。

2. 学生分组名单。

3. 评分标准和注意事项。

4. 教学课件和辅助材料。

注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。

六、教学步骤：1. 导入：教师以一个简短有趣的故事引起学生兴趣，介绍趣味故事会的目的和形式。

2. 实践：学生分组，每组选择一个主题，编写并练习故事，准备进行口语表达。

3. 展示：每组选出一名代表，进行故事口语表达，其他学生倾听并做笔记。

4. 互动：学生之间进行问答，针对故事内容进行讨论，表达自己的看法和观点。

5. 总结：教师对学生的表现进行点评，强调口语表达的重要性和提升方法。

七、教学策略：1. 激发兴趣：通过趣味故事激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2. 小组合作：鼓励学生分组合作，培养团队精神和协作能力。

3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，提高口语表达能力和交际技巧。

4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，指导他们改进和提升口语表达能力。

八、教学建议：1. 注重学生个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。

2. 鼓励学生多读多听多说，增加语言输入和输出机会，提高口语表达能力。

3. 培养学生的自信心，鼓励他们在课堂上积极发言，不怕犯错。

口语交际：趣味故事会-部编版三年级语文下册教案1. 教学目标1.能够理解并朗读故事《夜里》。

2.能够通过讲述自己或听同学讲述故事，加强口语表达能力。

3.能够以轮流发言的形式，参与趣味故事分享、互动交流。

2. 教学过程2.1 导入（5分钟）教师可以以“故事会”为主题，向学生介绍故事会的特点，引导学生猜想本节课教学的内容，并简单介绍本节课的学习目标。

2.2 学习新知（20分钟）1.教师出示故事《夜里》的课文并进行朗读，同时带领学生一起朗读。

2.教师针对故事中的生词和难点讲解，并让学生进行跟读练习。

3.教师引导学生对故事进行深度理解，提出问题，与学生进行互动。

2.3 练习巩固（30分钟）1.学生互相分享在生活中自己或身边的人所经历的趣事。

可以以轮流发言或小组讨论的形式进行，让学生进行互动交流。

2.学生可以选择自己喜欢的故事分享给同学，加强口语表达能力和故事讲述的能力。

3.学生可以凭借自己的想象进行编造故事，让同学进行听故事和评论练习。

2.4 作业布置（5分钟）要求学生以故事会为主题，编写一篇100字左右的作文，描述自己在故事会中的表现和感受。

3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.学生听、说、读、写各方面的口语交际技能的提高。

2.能够通过参与趣味故事分享、互动交流的形式，锻炼和提高口语表达能力。

3.2 教学难点1.学生如何通过情境提高口语表达能力和故事讲述技巧。

2.学生如何运用想象力编造趣味故事，进行讲述和表达。

4. 教学评价教师可以通过收集学生参与互动的记录，来评价他们的口语交际技能和表达能力，同时还可以观察学生故事讲述和听故事的能力，以此来评价教学效果。

在作业布置的时候，可以通过阅读学生的作文来了解学生对本节课的理解和思考。

三年级口语交际趣味故事会范文在一片绿油油的草原上，住着一只小羊。

这只小羊可机灵啦。

一天，小羊独自在山坡上吃草，突然一只大灰狼从草丛里窜了出来。

大灰狼张着血盆大口，恶狠狠地对小羊说：“小肥羊，今天你可跑不掉了，我要把你吃掉！”小羊心里害怕极了，但它知道不能就这样被大灰狼吃掉，得想个办法才行。

于是，小羊定了定神，装作很镇定的样子对大灰狼说：“狼先生，您看我这么瘦小，肯定不够您塞牙缝的。

我知道有一个地方，那里有好多又肥又大的羊，就像我这样的，您可以吃个饱。

”大灰狼一听，眼睛放光，迫不及待地问：“真的吗？在哪里？快带我去！”小羊不慌不忙地说：“狼先生，您先别急。

那些羊就在山那边的小河边，不过您得答应我，不能吃我，我可以给您带路。

”大灰狼心想，只要能吃到更多的羊，先放过这只小的也没关系，就答应了小羊。

小羊带着大灰狼往河边走去。

到了河边，小羊指着河里的倒影对大灰狼说：“狼先生，您看，那些羊就在河里呢。

”大灰狼往河里一看，果然看到好多羊，它高兴极了，张开大嘴就往河里扑去。

结果，“扑通”一声，大灰狼掉进了河里，因为它根本不会游泳，在河里扑腾了几下就被淹死了。

小羊看到大灰狼淹死了，高兴地蹦蹦跳跳地回家了。

这个故事告诉我们，在遇到危险的时候，不要慌张，要像小羊一样，运用自己的智慧来战胜敌人。

在一座山上，住着一群猴子。

一天晚上，月亮又大又圆，猴子们在树林里玩耍。

一只小猴子突然发现井里有个月亮，它大喊道：“不好了，月亮掉进井里了！”其他猴子听到后，纷纷跑过来往井里看。

大家看到井里的月亮，都很着急。

一只老猴子说：“我们得把月亮捞上来，不然晚上就没有月亮了。

”于是，猴子们开始想办法捞月亮。

它们一个拉着一个的尾巴，从树上倒挂下来，就像一串长长的猴子链。

最下面的小猴子伸手去捞月亮，可是每次刚碰到月亮，月亮就碎了，小猴子怎么也捞不上来。

猴子们累得气喘吁吁，但它们没有放弃。

这时候，一只聪明的猴子抬起头看了看天空，发现月亮还好好地挂在天上呢。

口语交际：趣味故事会（优质教案）三年级口语交
际趣味故事会教案
教案标题：趣味故事会
教学目标：
1. 通过参与趣味故事会活动，培养学生的口语交际能力。

2. 培养学生讲故事的能力和创造力。

3. 培养学生的团队合作意识和互动能力。

教学重点：
1. 学生能够讲述一个有趣的故事。

2. 学生能够参与团队合作活动。

教学准备：
1. 教师准备一些有趣的故事或者趣闻。

2. 将学生分成小组。

教学过程：
Step 1: 引入（5分钟）
教师可以讲述一个有趣的故事，引发学生的兴趣和注意力。

Step 2: 分组（5分钟）
教师将学生分成小组，每个小组至少3人。

Step 3: 讲故事练习（15分钟）
每个小组选择一位代表讲述自己准备的故事，其他组员可以做出互动或者提问。

Step 4: 故事表演（15分钟）
每个小组将自己的故事进行小剧场表演，可以使用道具或者扮演相关角色。

Step 5: 评价互动（10分钟）
其他小组可以对表演进行点评或者提问，鼓励学生积极互动和表达看法。

Step 6: 结束（5分钟）
教师总结本节课的活动，鼓励学生继续锻炼口语交际能力。

教学延伸：
1. 学生可以自己准备更多的故事，在课后进行交流分享。

2. 学生可以组织类似的趣味故事会活动，邀请其他班级的同学参与。

教学评价：
教师可以通过观察学生的参与程度、表达能力和互动交流情况来对学生进行评价。

可以使用打分或者口头评价的方式。

《口语交际：趣味故事会》精品教案第一章：口语交际的意义与重要性1.1 口语交际的定义与特点口语交际的含义口语交际的特点：实时性、情境性、互动性、目的性1.2 口语交际的重要性口语交际在个人发展中的作用：增强自信、提高沟通能力、培养社交技巧口语交际在学术与职业领域的应用：学术讨论、商务谈判、团队合作第二章：趣味故事会的概念与目的2.1 趣味故事会的定义趣味故事会的含义与特点：趣味性、互动性、创造性、教育性2.2 趣味故事会的目的提高学生的口语表达能力：培养学生的语言组织能力、表达能力、听力理解能力培养学生的交际技巧：互动交流、合作分享、公共演讲增强学生的文学素养：了解经典故事、提高阅读兴趣、培养审美观念第三章：趣味故事会的筹备与组织3.1 选择合适的故事素材适合学生年龄和兴趣的故事：寓言、童话、科幻、冒险等故事的长度与难度：适中长度、易于理解的情节、富有教育意义的内容3.2 设计互动环节问题讨论：设计相关问题，引导学生思考与表达角色扮演：分组扮演故事角色，进行口语表达与互动创意改编：鼓励学生对故事进行改编，发挥创造力与想象力3.3 组织故事会活动活动时间与地点：选择合适的时间和场地，确保学生的参与度学生参与度：鼓励每个学生积极参与，提高口语表达能力教师引导：在活动过程中，教师要进行适当的引导与点评，帮助学生更好地进行口语交际第四章：趣味故事会的实施与评价4.1 实施步骤开场介绍：介绍故事会的主题与目的，激发学生的兴趣故事讲述：教师或学生代表讲述故事，其他学生倾听互动环节：进行问题讨论、角色扮演等活动，促进学生口语交流总结点评：对学生的表现进行点评与鼓励，总结活动收获4.2 评价方式学生自评：让学生自我评价在活动中的表现，反思口语交际能力的提升同伴评价：学生之间相互评价，互相学习与借鉴教师评价：教师对学生在活动中的表现进行评价，关注口语交际能力的提高第五章：趣味故事会的拓展与延伸5.1 故事会的主题拓展传统文化：讲述中国经典故事，了解传统文化与价值观外国文学：介绍国外经典故事，拓展国际视野与文化交流5.2 故事会的形式延伸亲子故事会：家长与孩子一起参与，增进亲子关系与口语交际能力校园故事会：邀请其他班级或学校的学生参与，促进校际交流与互动5.3 故事会的教学应用课堂教学：将趣味故事会融入课堂教学，提高学生的口语交际能力课外活动：组织定期的故事会活动，培养学生长期的口语交际兴趣与习惯第六章：趣味故事会教学设计与案例分析6.1 教学设计教学目标：明确学生在口语交际方面的具体目标，如提高表达能力、增强听力理解等教学内容：根据学生的年龄和兴趣选择合适的故事内容教学方法：结合互动讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣6.2 案例分析案例一：以《狼与七只小羊》为例，设计问题讨论和角色扮演活动案例二：以《丑小鸭》为例，组织学生进行创意改编和分享案例三：以《小红帽》为例，进行亲子故事会的设计和实践第七章：趣味故事会教学策略与技巧7.1 教学策略情境创设：通过图片、道具等营造情境，帮助学生更好地理解和表达反馈与激励：及时给予学生反馈和鼓励，提高学生的自信心和积极性差异化教学：针对不同学生的水平和需求，提供适当的故事内容和活动设计7.2 教学技巧语言表达：注意语言的清晰、生动和有趣，吸引学生的注意力互动引导：善于引导学生在互动中表达和交流，提高口语交际能力课堂管理：有效管理课堂秩序，确保活动的顺利进行第八章：趣味故事会教学评价与反思8.1 教学评价学生自评：鼓励学生自我评价，反思在故事会中的表现和收获同伴评价：引导学生相互评价，共同学习和进步教师评价：教师对学生的表现进行评价，关注学生的口语交际能力提高8.2 教学反思反思一：教师对故事会的准备和实施过程进行反思，考虑如何改进和提高反思二：学生对参与故事会的体验进行反思，思考如何在今后的活动中做得更好第九章：趣味故事会教学资源与拓展9.1 教学资源教材与故事书：选择适合学生年龄和兴趣的教材和故事书网络资源：利用互联网资源，寻找更多有趣的故事内容和教学素材教学道具：准备与故事相关的道具和图片等教学资源9.2 教学拓展跨学科教学：结合语文、美术、表演等学科，进行综合性的教学设计社区参与：邀请社区人士参与故事会，增加学生与外界的交流和互动第十章：趣味故事会教学总结与展望10.1 教学总结总结一：对故事会的整体教学效果进行总结，归纳成功的经验和需要改进的地方总结二：对学生在这段时间内的口语交际能力进步进行总结，给予肯定和鼓励10.2 教学展望展望一：对今后的故事会教学进行展望，考虑如何持续提高学生的口语交际能力重点解析本文档详细编写了一堂《口语交际：趣味故事会》的精品教案，共十个章节。

三年级下口语交际之趣味故事会在三年级下学期的学习生活中，口语交际的趣味故事会成为了同学们最为期待的活动之一。

这不仅是一场充满欢乐和惊喜的聚会，更是大家展示自我、锻炼口才、分享快乐的绝佳机会。

还记得那是一个阳光明媚的上午，教室里弥漫着兴奋与期待的气氛。

老师微笑着走进教室，手中拿着一本厚厚的故事书，宣布趣味故事会正式开始。

第一个走上讲台的是小明。

他平时有些害羞，但这次却显得格外自信。

他清了清嗓子，开始讲述《小红帽》的故事。

“从前有个可爱的小女孩，大家都叫她小红帽……”小明的声音虽然还有些稚嫩，但他讲得绘声绘色，表情丰富。

当讲到大灰狼出现的时候，他故意压低了声音，做出了狰狞的表情，把同学们都逗得哈哈大笑。

接下来是小红，她带来的是《白雪公主》的故事。

小红穿上了自己精心准备的公主裙，仿佛自己就是白雪公主。

她用甜美的声音讲述着白雪公主的遭遇，“恶毒的皇后嫉妒白雪公主的美丽，一次次地陷害她……”同学们都被她的故事深深吸引，仿佛置身于那个充满魔法和奇迹的童话世界。

然后是小刚，他讲的是《孙悟空三打白骨精》。

小刚手舞足蹈，模仿着孙悟空的动作，“俺老孙来也！看俺的金箍棒！”他的精彩表演赢得了大家热烈的掌声。

在同学们一个接一个的精彩讲述中，时间过得飞快。

有的同学讲了幽默风趣的笑话，让大家笑得前仰后合；有的同学分享了感人至深的亲情故事，让不少同学都红了眼眶；还有的同学讲述了自己编的奇幻冒险故事，引发了大家无限的遐想。

在这次趣味故事会中，我也收获颇丰。

我不仅听到了许多有趣的故事，还从同学们的讲述中学习到了很多讲述故事的技巧。

比如，要注意声音的高低起伏，要有丰富的表情和动作，这样才能让故事更加生动有趣。

而且，通过这次活动，我发现每个同学都有自己独特的闪光点。

平时不太起眼的同学，在讲台上却能大放异彩；而那些一向活泼开朗的同学，也能展现出细腻温柔的一面。

这让我更加明白，不能轻易地给别人贴上标签，每个人都有无限的可能。

趣味故事会不仅让我们在轻松愉快的氛围中提高了口语表达能力，还增进了同学们之间的了解和友谊。