七年级空间的魅力,美术与环境,教学设计与反思.doc

空间的魅力1教学目标初步掌握平行透视和成角透视原理。

2学情分析没有知识体系的支撑,学科就没有存在的价值,另外初中阶段的学生也开始逐渐重视知识的逻辑性和系统性,没有知识体系支撑的学科,会让学生觉得简单,没意思。

所以,虽然提倡以审美教育、情感教育为主,但帮助学生建立最基本的知识体系框架,与此并不矛盾,反而是有益的。

3重点难点重点:结合实际认识方形物体透视规律及画法。

难点:熟悉、理解生活中和绘画作品中近大远小的透视现象,提高审美能力和学习美术的兴趣。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】(一)欣赏视频、导入新课提问:通过观看2012年中国阅兵仪式视频,让同学们说说纵深整齐的队列越往远处感觉怎么样?(通过视频导入,激发学生的学习兴趣。

)生答:近的宽、远的窄;近的大、远的小·····教师总结物体近大远小的透视现象,导入新课。

并板书课题。

活动2【讲授】赏析图片、讲授新课引导学生阅读课文和画面,让学生分析课本左上角四个图形的不同状态,并联系生活中不同物体(如:书本、写字台、房间等等)。

通过师生问答,对照课文阐述,归纳平行透视和成角透视的原理,结合教材图例,阐明知识点。

活动3【讲授】师生合作、释析难点透视现象的概念:物体在空间中近大远小的视觉变化,即透视现象。

1、透视术语:(1)视点:观察者眼睛的位置。

(2)视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。

在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。

(3)主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称“心点”)。

(4)余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。

2、平行透视:方形平面的两对边线,一对平行于画面,另一对垂直于画面,故平行透视又称直角透视。

3、成角透视:方形平面的两对边线,同画面所两个夹角相加为90°角,两角互为余角,故成角透视又称余角透视。

空间的魅力初中教案年级：初中学科：数学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和感受空间图形的魅力，培养学生的空间想象能力。

2. 使学生掌握一些基本的空间图形知识，提高学生的几何素养。

3. 通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的合作意识和创新能力。

教学内容：1. 空间图形的分类和特点。

2. 空间图形的性质和判定。

3. 空间图形在实际生活中的应用。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些日常生活中的空间物体，如球、圆柱、正方体等，引导学生观察和思考这些物体的特征。

2. 学生分享观察到的特征，教师总结并板书。

二、新课（15分钟）1. 教师讲解空间图形的分类和特点，如点、线、面、体等。

2. 学生跟随教师一起学习空间图形的性质和判定，如平行、垂直、相交等。

3. 教师通过示例，讲解空间图形在实际生活中的应用，如建筑、设计等。

三、练习（10分钟）1. 教师布置一些有关空间图形的练习题，让学生独立完成。

2. 学生互相交流解题过程，教师巡回指导。

四、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师通过提问方式，检查学生对空间图形的掌握情况。

2. 学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

二、拓展（15分钟）1. 教师讲解空间图形的进一步知识，如立体图形的面积、体积等。

2. 学生跟随教师学习，积极参与讨论。

三、实践（10分钟）1. 教师布置一个有关空间图形的实践任务，如制作一个立方体模型。

2. 学生分组合作，完成实践任务。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生对空间图形的掌握程度。

3. 实践任务：评价学生在实践任务中的表现，如合作意识、创新能力等。

初中美术《空间的魅力》优质教案、教学设计教学设计教材分析：教材从学生喜爱的折纸盒入手，引出近大远小的透视现象，侧重平行透视、成角透视及圆面透视原理的教学，注意教学活动的可操作性。

本课教材适度规定了透视知识的深度和完整性，意在使学生在中学阶段学习美术的相应的造型基础教学目标：1.初步掌握平行透视、成角透视及圆面透视的原理。

2. 使学生掌握运用透视知识表现空间关系的方法。

3. 熟悉理解生活中和绘画作品中近大远小的透视现象，提高审美能力和学习美术的兴趣。

教学重点：理解并掌握平行透视和成角透视的原理教学难点：运用透视知识表现空间关系教学准备：PPT 魔方彩色卡纸作业纸碳笔课本教学挂图教学方法：讲授示范法讨论法直观教学法教学课时：第一课时（共2 课时）教学过程：1. 导入全班同学运用折纸盒的小游戏进行导入，引出课题《空间的魅力》设计意图：本节课内容较抽象，通过学生动手的方式，让学生更易接受新知，提高学生的学习兴趣。

2. 新授用三张不同场景的图片，让学生上台讲演与生活中对比视觉上发生了什么变化？从而引出近大远小的透视现象（板书）。

（教师用线条示范表现空间，学生上台展示线型空间练习）设计意图：让学生主动去发现近大远小的透视现象，培养学生善于观察的好习惯，更好的掌握知识点3. 阐述知识点（1）利用魔方教师做引导，让学生小组讨论，总结出平行透视的概念和一个消失点、并联系实际生活。

（2）转变魔方角度让学生小组讨论并总结出成角透视的概念和两个消失点。

并与生活相联系（3）运用不同角度的典型建筑--天坛做对比，让学生总结出圆面透视的概念。

（圆的面积发生了什么变化？）。

七年级空间的魅力,美术与环境,教学设计与反思.doc七年级空间的魅力，美术与环境，教学设计与反思教学1=1标：1、掌握平行透视和成角透视原理。

2、掌握运用透视知识表现空间关系的方法。

3、熟悉理解生活中和绘呦作品中近大远小的透视现彖，提高审美能力和学习美术兴趣。

教学重点：1、平行透视和成角透视原理。

2、运用透视知识表现空间关系的方法。

教学难点：平行透视和成角透视原理的教学。

教学方法：运用多媒体教学设备，采用讲授法、绘画法。

教学安排：两课时教学过程：板书设计：第二课空间的魅力美术与环境从关于近大远小透视现象的欣赏和师生对话开始，进入到平行透视，成角透视远离的讲授, 然后通过室内外透视写生，让学生运用透视知识表现空间关系的方法。

虽然木课基木上是学科知识的教学，但应避免传统教学模式中单纯传授知识，技能的倾向，通过教学激发学生学习美术的兴趣。

（体现课题：“空间的魅力”所表达的含义），并注重学生审美能力和实践能力的培养。

第一课时可分为三个教学时段：欣赏相关（如刀里长城）录像片，摄影图片和世界名画，并进行师生对话，谈LI常生活屮常见的近大远小透视现象。

利用正六瓯体，教学辅助图，讲授平行透视，成角透视原理，让学生从名字绘曲作品中辨识平行透视与成角透视的区别。

简单介绍的线造型，手绘室内透视图曲法，学生进行练习，观察教室并画岀简单的教室透视图。

第二课时分为3个教学段复习上一课内容和讲评作业，介绍室外透视图两种uni法，即利川玻璃片塁训和透视写生的方法（两种学习方式）。

学生进行练习：选择校园内适当地点观察室外透视情况，旳出两种方式的透视图，作业讲评（可采用学生评议和教师讲评相结合的方式进行），本课教学小结。

本课作业要求：作业形式的手绘，线条造型为主，但对使用工具及色彩不宜限制。

作业应表达对平行透视，成角透视原理的认识，突出对近大远小空间关系感受的表达，不宜过多强调透视线的准确度。

本课教学内容的拓展：为拓展学生的艺术视野和想象空间，可在第二课时增加一个教学段，进行与木课内容有关的绘逝作品欣赏；包括：（1）砸面上既有平行透视情况又有成角透视情况的作品；（2）改变透视规则，形成非科学透视空间，从突出思想情感或特殊艺术效果表达的作品。

七年级美术上册空间的魅力教案七年级美术上册空间的魅力教案篇一：七年级美术教案上册第一课抒情与写意——中国画【教学目标】1、认知目标：通过名家名作的欣赏，让学生了解花鸟话用笔、用墨、用色的技巧和花鸟画家借物抒情的表现手法。

2、技能目标：让学生们学习多角度欣赏花鸟作品，并能在审美感受的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。

3、情感目标：通过作品赏析，让学生们体味中国花鸟画的艺术美，感受花鸟画的独特魅力，技法其爱国主义情怀和对生活的热爱。

【教学重点】理解花鸟画家怎样写形，如何表意。

【教学难点】理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。

【教学方法】1、讲述法；2、提问法；3、讨论法；4、直观演示法。

【课前准备】教师：教材、教学多媒体课件。

学生：教材，通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。

【教材分析】本课是学生在初中阶段进行美术学习的第一课，属于“欣赏·评述”单元。

该单元由中华博览和世界之旅两部分组成，本册介绍的是中国花鸟画和外国静物画。

对于刚进入初中的学生来说，如何分析美术作品，他们还没有系统的认识。

教师应该利用多方面资源，引导学生通过欣赏中外经典作品，提高学生的审美能力，学会欣赏并评述相关作品，为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。

【教学过程】1、回顾重点师：“上节课我们简单认识了中国画，下面我们来简单的复习一下。

首先老师想请同学们回想一下中国画的特点是什么？”（请同学回答）生答：“??”师：“很好，我们大家一起来回顾一下。

”简称“国画”。

指在中国民族的土壤上长期形成和发展起来的、在世界美术领域中自成独特体系的中国民族绘画。

它是用毛笔、墨以及中国画颜料，在特制的宣纸或绢素上作画。

按表现题材，可分为人物、山水、花竹、等画科。

按表现手段和技法，可分为工笔、写意等画法。

按幅面样式，可以分为立轴、横卷、扇面等款式。

通过学习同学们已经能用自己的语言来表达自己对画家画作的看法。

教学设计透视规律：近大远小，近实远虚。

一：透视这是一条路、加入了植物的高度边缘线之后，大家观察，是不是所有景物最终交于了这一点？这个点叫做消失点，又叫做灭点，是所有物体各点延伸线向消失延伸的的相交点。

还有一条与人的视线平行的线，叫做视平线。

（名词解释：消失点、视平线）现在，我将一个正方体放在大家的视平线上，前后两个面与黑板画平行，大家观察，它的两组边线，一组垂直于画面，一组平行于画面，这种透视现象行透视，因为还有一组对边垂直于视平线，所以又叫直角透视。

同是有一个面平行于画面，两组边线垂直于视平线，所以，这几种角度的正方体透视都是平行透视。

现在你知道什么是平行透视了么？二、平行透视知道了什么是透视现象，现在我们进入第二关，我型我秀。

（了解闯关规则）根据你对平行透视的理解，尝试绘制具有平行透视的正方体。

（注意构图）你画对了么？师：首先，有一个正对你的正方形，标出灭点，两对边平行于视线，另一组垂直于视线。

学们可能会问，了解透视对我们有什么帮助么？为什么美术课堂要学西这种复杂的数学知识？同学们请看，这是根据平行透视所画的正方体，两对边平行于视线，另一组垂直于视线，现在我对正方体进行改造，它变成了什么？探究二：“正方体的神奇”PPT展示：正方体轮廓下的生活中的物品变换，以及组成的生活场景（创造美，正是我们的教学终极目标，通过学生对生活的观察，绘出透视的美，通过学习的帮助建立学生绘图自信，激发学习兴趣）《空间的魅力》学情分析初一学生对美术的基础参差不齐，但他们都已具备一定的分析和理解能力，通过小学六年对美术学科的学习，他们已经对美术有了一定的认识和学科素养。

本节课以感受美术与环境的关系为切入点，结合学生对于生活中的空间变化规律观察，引导学生理解透视现象，掌握透视规律。

由于学生的发展，他们都已经具备一定的空间分析和理解能力。

对于能力较强的学生，我对他们提高要求，让他们在能够运用规律、完成正方体透视绘制的同时，能对具有透视关系的正方体进行改造，变成生活中的物品，甚至组成一个透视关系准确的场景图。

第3课《空间的魅力》说课稿说教材：本课内容选自江西美术出版社出版的七年级美术上册《空间的魅力》学习与研究——透视法。

其主要内容是透视知识的学习，写生与表现必备的基础之一。

课本中列举了学生们很熟悉的文具盒，字典等长方体物品，在拍照时用了透视明显的视角，使大家感觉奇怪而熟悉，容易进入观察体会透视表现空间的思维和想象中。

从易到难，课本最后有简单的素描表现方法，这是表达空间的第一步，通过学生练习画正方体，加深对空间的理解，并练习如何观察后表达在画纸上。

说学情：根据中学生的年龄特征，心理特点，初中生两极分化已经形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。

说教学目标：知识与技能：理解透视原理，掌握简单的透视表现方法；过程与方法：观察日常的透视规律，演示绘画中透视现象的表现；情感、态度与价值观：通过理解生活中的透视现象，提高审美能力。

说教学重点：重点：透视原理的理解；说教学难点：难点：透视的理解及应用。

教学准备：绘画演示材料，课件说教学过程：情境导入：1、在我国古代有个著名的诗人叫做苏东坡，他有一首描写庐山的诗句家喻户晓，叫做题西林壁，大家知道吗？和学生简单分析这首诗的大概意思，尤其是不知庐山真面目，只缘身在此山中，这句话说了一种什么现象，2、在庐山之中只能看到庐山的局部，那么要看到庐山的全貌，我们应该离开庐山，到另一座山上才能看到庐山的全貌，这种类似的现象大家有没有体会过？谁来讲一下。

学生用手测量老师的身高，老师由讲台到台下，使学生亲自体会相同的物体远近的视觉变化这种现象大家都很熟悉，请大家看黑板。

讲授新课：一、刚才大家说的这种现象叫做透视现象，是绘画中常用的表现空间的方法，学习绘画，希望同学们学好表现空间的方法，我想找一位同学来说一说生活中你发现了哪些透视现象？二、同学们有没有找到这种变化的规律？我们先来看大家常见的透视现象，课件。

三、可以说，只要我们睁开眼睛，透视现象无处不在，我想大家已经非常熟悉，，那么，我们看到的毕竟是立体的，实在的东西，如何把真实的东西画下来？小练习：根据课件上的“铁路”图片，你能不能在练习本上尝试着画一画？四、看课本，我们先来看看真实物体的立体感受，课本第10页左上角有四个物体，他们都是立方体形状，长，宽，高都相等，那么你们观察一下，他们在课本上有了怎样的变化。

赣美版七年级美术上册《空间的魅力》评课稿一、前言本评课稿对赣美版七年级美术上册教材中的《空间的魅力》课程进行评析与总结。

本课程旨在引导学生了解和掌握二维和三维空间的表现方法以及艺术作品中的空间构成要素，培养学生的观察力和空间想象力，提升他们的审美能力和创造力。

二、教材分析1. 课程内容《空间的魅力》课程主要包括以下几个方面的内容： - 点、线、面的基本概念与特征 - 正方体与立方体的构成与表现 - 透视原理及透视画法 - 空间要素在艺术创作中的应用通过这些内容的学习，学生将能够理解和运用艺术作品中的线条、形状和透视等要素来表现空间的深度和立体感。

2. 教学目标•知识与技能：了解二维和三维空间的特征，懂得使用透视原理表现空间的深度和立体感。

•情感态度与价值观：培养学生的观察力、想象力和审美能力，培养他们对艺术作品的欣赏和创作的兴趣。

•学科能力与综合能力：提高学生的空间思维能力和解决问题的能力，培养他们的创造性思维和团队合作精神。

三、教学重难点1. 教学重点•点、线、面的基本概念与特征•正方体与立方体的构成与表现•透视原理的理解与运用2. 教学难点•透视原理的理解与运用•空间要素在艺术创作中的应用四、课堂教学设计1. 教学准备•教材：赣美版七年级美术上册《空间的魅力》•工具：黑板、彩笔、课件等•材料：素描纸、铅笔、橡皮擦等•图片资料：准备一些有关艺术作品中空间构成的图片资料，以便学生观摩与分析2. 教学过程（1）导入与激发兴趣通过展示一些艺术作品中富有立体感的画面，引起学生对空间表现的兴趣和好奇心。

同时，激发学生对于空间的思考，引导他们观察自身所处的空间并描述其特点。

（2）基础知识讲解•分别介绍点、线、面三个基本概念与特征，引导学生运用这些概念来解析和理解不同艺术作品中的空间构成要素。

•通过比较正方体与立方体的特点和构成方式，让学生了解并能够运用它们在艺术作品中表现空间的方法。

（3）透视原理讲解•简单介绍透视原理的基本概念和作用，通过示意图向学生解释透视线、消失点等概念的含义和用途。