第四章 萃取1
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下册 第4章 萃取B4-1萃取过程是利用溶液中各组分在某种溶剂中 而达到混合液中组分分离的操作。
B4-2在三角形坐标图上,三角形的顶点代表 ,三条边上的点代表 ,三角形内的点代表 。
B4-3分配系数是指 A k ,其值愈大,萃取效果 。
B4-4影响分配系数数值的因素有 A k , , 。
B4-5通常,物系的温度升高,组分B 、S 的互溶度 ,两相区面积 ,不利于萃取分离。
B4-6溶质的分配系数越大,稀释剂的分配系数越小,则选择性系数A k B k β值 ,越有利于萃取分离。
B4-7在单级萃取器中,用纯溶剂S 萃取A 、B 混合液中的溶质A ,测得平衡的萃取相与萃余相中组分A 的质量分数分别为A y =0.37,A x =0.14,组分B 、S 可视作完全不互溶,则组分A 的分配系数= A k ,萃取剂的选择性系数β=。
萃取中,β值均应 。
B4-8溶解度曲线将三角形相图分为两个区,曲线内为 ,曲线外为 ,萃取操作只能在 内进行。
B4-9单级萃取操作中,平衡时E 相组成为39%的A 和2.4%的B ,R 相的组成为16%的A 及83%的B ,则组分A 的分配系数= A k ,萃取剂的选择性系数β= 。
B4-10萃取中选择萃取剂时应考虑的主要因素有 、 、 及 。
B4-11萃取中,萃取剂的加入量应使和点M 的位置位于 。
B4-12萃取装置中,根据两相接触方式的不同,分为 和 两大类。
填料萃取塔属于 ,筛板塔属于 。
B4-13写出有外加能量输入的三种萃取器名称: 、 、 。
B4-14萃取器的主要类型有 、 和 。
B4-15萃取中当出现下列情况时,说明萃取剂的选择是不适宜的( )。
A. <1B. =1C. A k A k β>1D. β≤1B4-16单级萃取中,在维持料液组成F x 、萃取相组成A y 不变条件下,若用含有一定溶质A 的萃取剂代替纯溶剂,所得萃取相组成R x 将( )。
A.增高 B.减小 C. 不变 D. 不确定B4-17用纯溶剂S 对A 、B 混合液进行单级萃取,F 、F x 不变,加大萃取剂用量,通常所得萃取液组成'A y 将( )。
高中化学必修一萃取教案主题:萃取原理和方法教学目标:1. 理解萃取的概念和基本原理2. 掌握萃取的方法和操作步骤3. 能够运用萃取技术解决化学实验中的问题教学准备:1. 实验器材:分液漏斗、滤纸、试管等2. 实验药品:乙酸、水、氯仿等3. 教学资料:萃取原理的图示及说明教学步骤:1. 引入:介绍萃取的概念和应用领域,引发学生对萃取技术的兴趣2. 原理讲解:讲解萃取的原理,包括两相不溶液的特点和分离原理3. 操作演示:演示萃取的操作步骤,包括添加溶剂、摇匀、分离两相等4. 实验操作:让学生进行实验操作,实践萃取技术5. 结果分析:引导学生分析萃取过程中的操作技巧和结果6. 总结反思:总结萃取的方法和应用,引导学生思考和反思教学评估:1. 实验操作:观察学生的实验操作是否得当,是否能够独立进行萃取实验2. 知识掌握:考察学生对萃取原理和方法的理解程度,是否能够准确解释萃取的过程3. 问题解决:观察学生在实验中是否能够独立解决问题,是否能够灵活运用萃取技术解决化学实验中的问题教学反馈:1. 对学生进行实时反馈,鼓励他们继续努力,加强知识的巩固和应用2. 鼓励学生多做实践操作,提高萃取技术的熟练度和灵活性3. 鼓励学生探索萃取技术在化学实验中的应用,培养创新思维和实践能力教学延伸:1. 组织学生进行更复杂的萃取实验,提高实践能力和操作技巧2. 引导学生深入了解萃取技术在化学工业中的应用,开拓视野,培养工程技术意识3. 鼓励学生进行课外探究,研究萃取技术的新进展和应用领域,提高综合能力和科研意识通过以上教学设计,学生将能够全面理解萃取技术的原理和方法,掌握萃取实验的操作技巧,提高实践能力和综合素质。
愿学生在化学学习中不断进步,成为优秀的化学人才。
萃取教案一、教学目标1.了解萃取的定义和原理;2.掌握萃取的分类和常用方法;3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 萃取的定义和原理萃取是指利用两种或两种以上的不相溶的液体之间的分配系数差异,将一种或多种物质从一种液体中转移到另一种液体中的过程。
萃取的原理是根据物质在两种不相溶的液体中的溶解度不同,使物质在两种液体之间分配,从而实现分离纯化的目的。
2. 萃取的分类萃取可分为单级萃取和多级萃取两种。
单级萃取是指将混合物与一种溶剂接触,使混合物中的某些成分向溶剂中转移,从而实现分离纯化的目的。
多级萃取是指将单级萃取得到的产物再次进行萃取,以进一步提高分离纯化的效果。
3. 萃取的常用方法萃取的常用方法包括液液萃取、固相萃取和超临界萃取。
3.1 液液萃取液液萃取是指将混合物与一种溶剂接触,使混合物中的某些成分向溶剂中转移,从而实现分离纯化的目的。
液液萃取的优点是操作简单,适用范围广,但也存在一些缺点,如溶剂的选择和回收、萃取效率低等。
3.2 固相萃取固相萃取是指将混合物中的某些成分通过吸附作用分离纯化的过程。
固相萃取的优点是操作简单、适用范围广、选择性好,但也存在一些缺点,如吸附剂的选择和回收、萃取效率低等。
3.3 超临界萃取超临界萃取是指将混合物与超临界流体接触,使混合物中的某些成分向超临界流体中转移,从而实现分离纯化的目的。
超临界萃取的优点是操作简单、选择性好、萃取效率高,但也存在一些缺点,如设备成本高、操作难度大等。
三、教学方法本课程采用讲授与实验相结合的教学方法。
在讲授环节,教师将通过PPT、视频等形式,向学生介绍萃取的定义、原理、分类和常用方法。
在实验环节,学生将通过实际操作,掌握萃取的基本操作技能和实验方法。
四、教学过程1. 讲授环节1.1 萃取的定义和原理1.介绍萃取的定义和原理;2.通过实例向学生解释萃取的原理。
1.2 萃取的分类1.介绍萃取的分类;2.通过实例向学生解释单级萃取和多级萃取的区别。