我与学生之间的故事

我与学生的成长故事《我与学生的那些事儿》在学校里，我每天都和一群活力四射的学生们打交道，这其中发生了无数有趣的故事，也让我见证了学生们的成长，当然，我自己也跟着成长了不少。

记得有一次上课，我正讲到兴头上，突然发现有个学生在下面偷偷玩手机。

我心里那个气呀，于是故意提高了音量：“某些同学，能不能把注意力放我这儿呀！”全班同学的目光都唰地一下集中到了那个学生身上，他的脸瞬间红得像个熟透的苹果，赶紧把手机藏了起来。

我接着说：“手机虽好玩，知识价更高呀！等下课再玩不行吗？”全班同学都笑了起来，那学生也不好意思地笑了，从那以后，他上课就再也没玩过手机。

还有一次，正在上自习课，教室里静悄悄的，突然一个学生的肚子发出了一阵“咕噜咕噜”的声音，声音还特别大，全班都听见了。

同学们先是一愣，然后都忍不住笑了起来。

那个学生脸一下子就红到了耳根子，我赶紧说：“哎呀，看来是某人的肚子在抗议了呀，是不是没吃早饭呀？”其他同学笑得更欢了，那学生尴尬地挠挠头。

我接着说：“大家要记得吃早饭呀，不然肚子可会捣乱的哦。

”教室又恢复了平静。

当然，也不总是这么欢乐轻松，有时候也会遇到一些让我头疼的学生。

比如有个学生特别调皮捣蛋，经常在课堂上捣乱，作业也不认真完成。

我多次找他谈话，效果都不太好。

后来我发现他特别喜欢运动，于是我就鼓励他去参加学校的篮球队。

结果这一招还真有效，他把精力都放到了篮球上，在篮球队表现得非常出色，人也变得自信了，学习上也慢慢有了进步。

在和学生相处的过程中，我也在不断地学习和成长。

我学会了如何更好地理解他们，如何更好地与他们沟通。

我知道他们每个人都有自己的个性和特点，不能用一种方法去对待所有人。

其实，和学生们在一起的每一天都充满了乐趣和惊喜。

他们的天真无邪、他们的奇思妙想，都能让我感受到生活的美好。

我爱我的学生们，也很享受和他们在一起的时光。

我相信，在我们共同成长的道路上，还会有更多精彩的故事发生。

我和学生们间的小故事
一次由于我和一位同学由于沟通问题而错怪他抄作业。

当时，我并没有向他道歉，但是事后我心里一直不开心，总觉得这样是不对的。

最后，我还是决定去向他说明原因并道歉，心里瞬间顺畅了。

学生原谅了我，还是喜欢我，我也如释重负，轻松了很多。

老师及时的放下架子，承认错误，对于学生和自己来说都是一条通校阳光温暖的大路。

我们班还有一位同学，上个学期他父母离异，其中事情的经过孩子比较清楚，法院也来找学生了解过情况，从话语中能听出孩子对他的母亲非常仇恨。

经历过这件事情他非常受打击，很多老师反应他常常答非所问，或者一脸茫然不知道刚刚老师问了什么。

平时，课下同学也反应他不爱与人交流。

理解到这些，我主动和他母亲谈心。

话语中能感受的她母亲对她小心翼翼的爱。

于是，我找到他对他说母亲做事情也有自己的道理，我们应该理解她，并把他母亲对他偷偷的关心和爱告诉他。

而且班级不活动中我都会找他参与，积极投入中，慢慢的我发现他调皮起来，脸上有了微笑，有时候找我打电话有事也是找他的妈妈。

我和孩子们之间还有很多小故事，让我学习到很多，反思了很多。

记录与感悟：我与学生的点滴故事2023年了，我已经做了十年的教育工作者。

在这段时间里，我与很多学生有了深刻的交流，也留下了许多珍贵的回忆。

在此，我想记录下这一段旅程中的点滴故事，并分享一些感悟。

第一篇：一个可爱的小贝那是我刚刚加入教育事业的第一年。

我任教的班级有一个叫贝贝的小女孩，她有一双大眼睛，一直都很安静，从不与人交流。

在上课时，她总是低着头，从来不举手提问，我感觉她总是在闭塞自己的内心。

一天，我决定与贝贝单独谈谈。

我带了点小巧的饰品，想给她一个鼓励和认可。

我们谈了半个小时，我问她是否愿意在讲台上分享一下自己的想法，她点了点头。

当我像往常一样提出问题时，贝贝反应很快，向大家分享了她独特的想法，展示了自己的才华。

从那时起，贝贝变了，她不再羞怯，愿意与家长和同学交流，参与多种活动。

我也被她的变化感动，这令我意识到每个学生都需要一点关注和鼓励，这对他们的成长有着重要的作用。

第二篇：小思的小小梦想小思是一位聪明、积极向上的孩子。

她是我教过的最努力的学生之一，她总是能理解，总是能迅速跟上其他同学的学习节奏。

我到了更深入地了解她之后，发现她对绘画有着强烈的兴趣。

她非常热衷于动画，尤其是日本的漫画和动画电影。

她学会了如何画出自己喜欢的动画角色，并且开始创作自己的动画故事。

我觉得她的想象力很出色，因此我鼓励她更多地发挥自己的才华，同时加入一个绘画兴趣小组。

每周，她都带着自己的作品来向我展示。

无论是故事情节还是画面表现，都充满创意和想象力。

激励小思持续不断地进步，这也是我的一份成就。

第三篇：一个伟大的志愿者有一个名叫涵涵的学生。

涵涵是一位比较内向的女孩，但她很有同情心。

她非常善于理解他人的苦楚，总是不遗余力地帮助同学。

她的小组在学校里开展了许多志愿活动。

随着时间的推移，涵涵变得更加自信和独立。

她的志愿者精神，让整个学校的氛围发生了巨大变化。

其他学生也加入了涵涵的志愿者小组，并从她身上学到如何帮助他人，如何成为一个有爱心、有同情心的人。

我与学生之间的感人故事我曾经在一所知名的中学任教多年。

这所中学位于一个偏远的山村，学生们大多来自农民家庭。

在这里，我遇到了很多善良、聪明和勤奋的学生。

他们的故事一直深深地留在我的脑海中，而其中有一些则特别令我难忘。

其中一个故事是关于一个名叫小明的学生。

小明在学校里一直默默无闻，从不引人注意。

他的成绩中等，平时也没有什么特别的才能。

然而，他有一颗善良的心和无私的精神，这让我对他产生了浓厚的兴趣。

有一天，我发现小明一直在班级后面的花坛里种植花草。

我走过去问他，为什么要这么做。

小明回答说，他发现这个角落一直是空着的，无人打理，很荒废，所以想给它种上一些花草，让大家在上学的时候能看到一片美丽的花海。

听到这个答案，我感动地看着小明，他的善良和关心他人的态度真的令我很钦佩。

在接下来的几个月里，小明每天下课之后都会去花坛里浇水、修剪花草。

渐渐地，这个角落变得愈发美丽，吸引了越来越多的同学前来欣赏。

我看到了小明在同学们面前收获了一些赞许和尊重，他的行为和努力得到了承认。

小明的故事给我带来了启示。

我意识到，教育不仅仅是传递知识，还要培养学生的品格和价值观。

小明并不出众，但他的善良和无私的精神让他在同学中获得了尊重和认可。

作为教师，我们应该更多地关注学生的性格培养，让他们明白什么是真正的美德和价值。

另一个让我难忘的学生是一个叫小红的女孩。

小红是一个非常聪明的学生，她的成绩一直是年级前几名。

不仅如此，小红还是一个敢于思考和质疑的学生。

她总是主动提问和与同学们讨论课堂上的问题。

有一次，我上数学课，讲解了一个较为复杂的问题。

其他学生都默默地听着，没有太多的反应。

然而，小红却举手发言，提出了一个全新的解决方法。

她用简单的语言解释了自己的思路，并且用图示帮助大家理解。

她的解决方案很简明，让复杂的问题变得易于理解。

这个时候，不仅我，其他的学生们也被小红的解决方案所吸引。

他们开始跟随小红的思路，尝试去解答问题。

这个课堂上充满了积极的讨论和思考，每个学生都充满了参与的热情。

我与学生的故事师德教育案例在我多年的教育生涯中，和学生们之间发生了太多太多的故事。

每一个故事都像是一颗璀璨的星星，镶嵌在我记忆的天空中，熠熠生辉。

记得有一次，我遇到了一个特别调皮捣蛋的学生，小伟。

他在课堂上总是坐不住，不是和旁边的同学说话，就是搞各种小动作。

我试过很多方法去纠正他，可效果都不怎么好。

有一天，我实在是有些生气了，在课堂上严厉地批评了他。

然而，让我没想到的是，小伟居然当着全班同学的面和我顶嘴，这让我十分尴尬和恼火。

但我冷静下来一想，难道这只是小伟一个人的问题吗？我是不是也应该反思一下自己的教育方式呢？于是，我决定换一种方法和小伟沟通。

我找了个机会，单独把他叫到了办公室，没有一开始就批评他，而是和他聊起了天。

我问他为什么喜欢在课堂上捣乱，是不是觉得上课很无聊。

小伟一开始还有些抵触，但慢慢地，他打开了话匣子，和我说了很多他心里的想法。

原来，小伟并不是故意要捣乱，而是他对学习缺乏兴趣，觉得很多知识都太枯燥了。

我恍然大悟，这才意识到自己之前对他的了解实在是太少了。

从那以后，我开始尝试根据小伟的兴趣来调整教学方法，在课堂上多增加一些有趣的互动环节。

嘿，你还别说，这方法还真有效，小伟在课堂上的表现慢慢好了起来，学习成绩也有了提高。

还有一个学生，小美，她是个非常内向害羞的孩子。

在课堂上几乎从不主动发言，即使被点名回答问题，声音也小得像蚊子哼哼。

我知道，对于这样的孩子，不能急于求成，要慢慢地引导她。

我开始在课堂上多给小美一些鼓励的眼神，每当她有一点点进步时，我都会及时表扬她。

我还会故意安排一些小组活动，让小美有更多和同学们交流合作的机会。

慢慢地，小美的脸上开始有了笑容，她在课堂上也变得活跃起来。

有一次，小美居然主动举手回答问题，当她流利地说出答案时，全班同学都为她鼓掌，那一刻，我看到小美眼中闪烁着自信的光芒，我的心里也别提多高兴了。

这些学生就像是我生活中的一面镜子，让我看到了自己的不足，也促使我不断地学习和进步。

我与学生的故事范文在我的教师生涯中，有一个学生让我至今都难以忘怀，他叫小李。

记得小李刚转到我们班的时候，是个极其腼腆内向的孩子。

第一次见到他，他总是低着头，不敢与人对视，回答问题也是声音小得像蚊子哼。

当时我就在想，这孩子心里是不是藏着什么事儿呢？为了让小李尽快融入班级，我特意安排了几个热情开朗的同学和他同桌。

可是，一段时间过去了，效果并不明显。

小李还是独来独往，上课时也总是心不在焉。

于是，我决定找他单独谈谈。

那天放学后，我把他叫到了办公室。

他走进来的时候，脚步很沉重，仿佛每一步都带着千斤的压力。

我让他坐在我旁边，轻声问他：“小李，最近是不是有什么烦心事呀？”他咬着嘴唇，不说话，只是摇摇头。

我接着说：“别害怕，老师就是想关心关心你，要是有什么困难，咱们一起想办法解决。

”他沉默了好久，终于抬起头，眼里闪着泪花，说：“老师，我……我觉得自己什么都做不好，学习也跟不上，同学们也不喜欢我。

”听到他这么说，我的心猛地一揪。

我拍拍他的肩膀说：“小李啊，怎么会呢？每个人都有自己的闪光点，只是还没被发现而已。

你看，你字写得很漂亮啊，这就是你的优点。

”他听了，有点惊讶地看着我，似乎不太相信。

从那以后，我特别关注小李。

课堂上，我总是找机会让他回答一些简单的问题，然后当着全班同学的面表扬他。

慢慢地，我发现他的眼神不再那么躲闪，回答问题的声音也大了一些。

有一次，学校组织书法比赛。

我鼓励小李参加，他一开始还有些犹豫，在我的再三鼓励下，他终于点头答应了。

比赛那天，他特别认真，一笔一划都写得很用心。

结果公布的时候，他竟然获得了二等奖！当他拿着奖状站在讲台上，脸上洋溢着从未有过的笑容，那一刻，我真的比自己获奖还高兴。

然而，小李的学习成绩还是不太理想。

我决定给他开个“小灶”，每天放学后给他辅导功课。

一开始，他有些抗拒，觉得自己太笨了，学不会。

我就跟他说：“咱们不着急，一点点来，每天进步一点点就好。

”就这样，我们一起努力着。

有一次，做一道数学题，他怎么都弄不明白。

我与学生的故事
当我走进教室的那一刻，我知道我将要面对的是一群充满好奇心和活力的学生们。

他们是我的学生，也是我的朋友，我们一起度过了许多难忘的时刻。

我记得有一次，我给学生们讲解了一个很复杂的数学问题。

我看到他们一个个皱起了眉头，显然是很难理解。

于是我停下来，用通俗易懂的语言重新解释了一遍。

慢慢地，他们的眉头舒展开来，脸上露出了会心的笑容。

我知道，他们终于理解了，这种成就感让我觉得非常满足。

除了学习，我还和学生们一起参加了许多活动。

有一次，我们一起去郊外郊游，大家玩得非常开心。

我看到他们在户外奔跑、嬉笑，那一刻，我觉得他们就像是我的孩子一样，我愿意为他们付出一切。

在课堂上，我不仅是他们的老师，更是他们的朋友。

我愿意倾听他们的心声，了解他们的困惑和烦恼。

有一次，一个学生向我倾诉了他的烦恼，我认真地倾听着，给予他建议和安慰。

他感激地看着我，我知道，我在他心中已经不仅仅是一个老师，而是一个可以
信任的朋友。

和学生们在一起的时光总是那么快乐而充实。

我享受着和他们在一起的每一刻，因为他们的笑容和成长是我最大的动力。

我和学生们的故事，没有华丽的辞藻，没有惊心动魄的情节，但却充满了真挚和温馨。

我愿意用我的爱心和耐心，陪伴他们一起成长，直到他们展翅高飞。

这就是我与学生的故事，简单而真实。

我与学生的小故事
回忆起与学生们一起度过的时光，我深深感受到了师生情的浓厚。

每个小故事都记录着我们曾经的点滴，每个小事都充满了温馨和感动。

我班上的孩子们个个天真无邪，可爱之处数不胜数。

他们虽然年龄小，但是给了我很大的震撼和感动。

比如，班里有一个叫XXX的孩子，平时非常调皮好动，做操和上课时总是闲不住。

虽然我总是耐心地批评他，但他总是犯错误，让我感到很困扰。

有一次放学后，其他同学都在认真背诵课文，而他却把背书的事情抛到了九霄云外。

我叫他到我面前背书，虽然他不太流利，但是还是过关了。

当时我很生气，觉得他太皮了，对研究不够认真，太贪玩了。

但是当他说“老师，辛苦了！谢谢您！再见！”时，我的心情瞬间变化了。

他的笑容是那么纯真可爱，让我感到意外和感动。

这个顽皮的小男孩也有懂得体贴的一面，这让我反思自己是否关注了孩子们的感受。

我意识到孩子们并不是不懂得感恩，而是我们缺少了发现感恩的心。

我与学生的故事教育叙事《嘿，我和学生们的那些趣事儿》
哎呀呀，当老师这些年呐，我和学生们之间的故事那可真是一箩筐。

今天就来讲讲其中一件特别好玩的事儿吧。

记得有一次上课，我正讲得眉飞色舞呢，突然发现有个小家伙在下面偷偷摸摸地搞小动作。

嘿，这还得了？我停下讲课，眼睛一瞪，“是谁在下面不认真听讲呀？”这时候，全班都安静下来了，大家你看看我，我看看你。

那个小家伙呢，吓得赶紧坐直了身子，装作很认真的样子。

我心里暗笑，决定逗逗他。

“来，同学们，我们来玩个游戏。

我来描述一个人，你们猜猜是谁。

”大家一听玩游戏，都兴奋起来了。

“这个人呐，头发有点乱，眼睛大大的，刚才在下面不知道在干什么。

”我一边说，一边看着那个小家伙。

同学们都笑了起来，纷纷指着他。

小家伙的脸一下子就红了。

我笑着对他说：“小家伙，你来说说，上课的时候应该怎么做呀？”他站起来，低着头，小声说：“应该认真听讲。

”我点点头，“对呀，以后可不能再搞小动作了哦。

”他赶紧点点头。

下课后，这个小家伙还跑过来找我。

“老师，我以后一定认真听讲。

”我摸摸他的头，“好呀，老师相信你。

”
从那以后，这个小家伙上课可认真了。

每次看到他专注的样子，我心里就特别开心。

和学生们在一起的日子，虽然有时候会有点小麻烦，但是更多的是快乐和感动。

他们就像一群小精灵，给我的生活带来了无数的惊喜。

完整版)我与学生的故事作为教师，每天与学生朝夕相处，我们会经历许多难忘的故事，这些故事温暖着我们的心灵，让我们从青涩走向成熟，从稚嫩走向沉稳，更加理解了教师职业的崇高与伟大。

有一次，我看到了一个故事：在一位老师的班里，学生给他的评分最低，而在另一个班里，学生给同样的老师的评分却是最高的。

这让我想起自己作为班主任时的情况，我也会对自己班里的学生凶一些，以便更好地管教他们。

但现在我意识到，我的笑容似乎只给了其他班的学生，而对自己班里的学生则很吝啬。

我常常只关注他们的缺点和不足，忽略了他们的优点、长处和进步。

这样的做法不仅让班里的气氛变得沉闷，也会伤害学生的自尊心和积极性，导致逆反心理的产生。

相反，其他任课教师因为少了一份苛责，多了一些平常心，更多看到的是学生的优点、长处和进步，因此表扬得多，批评得少，课堂气氛活跃，师生关系融洽，学生乐意接受他们的教导。

于是，我开始换一种眼光看待班里的每一个学生，努力用宽容的态度去更多地发现他们的优点。

渐渐地，学生在我的眼中有了变化，我也开始真正从内心里喜欢他们。

正是这种喜欢让我在面对班里的学生时有了真诚的微笑，教室里的笑声多了，课堂气氛也活跃了。

这微笑又从教室里走出来，成了我待人接物的惯表情，微笑着和学生打招呼，微笑着和学生个别谈心，即使面对犯错误的学生，我也总是带着微笑去处理。

因为我知道，教师的一张笑脸不仅是那么重要，而且意味深长，关系到良好师生关系的建立和教育效果的实现。

有一位学生非常喜欢看动漫书，经常在课堂上偷看。

以前我曾多次严厉批评他，但都没有效果。

后来，我微笑着把他叫到身边，推心置腹地和他交流，提出我的“仅供参考”的观点。

他非常激动地说：“老师，您放心吧，我一定不会辜负您的期望！”这让我感到非常欣慰。

更令我欣慰的是，几天后我因感冒引起咽炎，他略带羞涩地把一盒药塞到我的手里。

他是一个多么好的学生啊，我以前为什么没有发现他的好呢？看来，一次宽容和胜过十次疾言厉色的训斥。