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外国学中文考试卷一、基础知识（共30分）（一）看拼音写汉字（10分）1. wǒ men（______）2. zhōng guó（______）3. xué xiào（______）4. shū běn（______）5. lǎo shī（______）（二）给下列汉字选择正确的读音（10分）1. 好（hǎo hào）- 我很______（hǎo hào）奇中国文化。
- 他是一个______（hǎo hào）人。
2. 长（cháng zhǎng）- 这条河很______（cháng）。
- 我______（zhǎng）大了想当医生。
3. 中（zhōng zhòng）- 我在______（zhōng）国学习中文。
- 他打靶百发百______（zhòng）。
（三）写出下列汉字的笔画数（10分）1. 日（______）2. 山（______）3. 水（______）4. 马（______）5. 火（______）二、词语运用（共30分）（一）选择合适的词语填空（15分）1. 爸爸、妈妈和我（______）一家人。
（是、有）2. 我（______）学校里有很多朋友。
（在、从）3. 今天的天气（______）好。
（很、太）4. 他（______）一本书给我看。
（拿、带）5. 我们（______）唱歌，（______）跳舞。
（一边……一边……、有的……有的……）（二）根据解释写出相应的词语（15分）1. 每天，天天。
（______）2. 对人或事物有好感。
（______）3. 高大的山脉。
（______）4. 自己跟自己说话。
（______）5. 太阳出来的时候。
（______）三、句子练习（共30分）（一）把下列词语组成句子（10分）1. 我、中文、学习、在、学校。
______________________2. 朋友、我的、很多、有、中国。
对外汉语试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项中的“和”字表示并列关系？A. 我和你去图书馆。
B. 他和书很亲近。
C. 你和他一样聪明。
D. 她和小猫玩耍。
2. “他很擅长游泳”中的“擅长”是什么意思？A. 喜欢B. 擅长C. 害怕D. 讨厌3. “明天”和“后天”分别表示什么时间？A. 今天和明天B. 今天和后天C. 明天和后天D. 明天和大后天4. “我昨天去了书店，买了一本书。
”这句话中，“了”表示什么？A. 完成B. 过去C. 将来D. 进行5. 下列哪个选项是正确的量词使用？A. 一匹桌子B. 一张椅子C. 一本纸D. 一匹书6. “他们正在开会”中的“正在”表示什么？A. 将要B. 正在C. 已经D. 完成7. “他比我高”中的“比”表示什么？A. 比较B. 比较级C. 比较对象D. 比较结果8. “我们下周去旅行”中的“下周”表示什么时间？A. 这周B. 下周C. 上周D. 这周和下周9. “她已经完成了作业”中的“已经”表示什么？A. 将要B. 正在C. 已经D. 完成10. 下列哪个选项是正确的动词使用？A. 他看书得很快。
B. 他看书得很仔细。
C. 他看书得很高。
D. 他看书得很大。
二、填空题（每空2分，共20分）11. 我的_____是学习汉语。
答案：爱好12. 他_____了一个小时的篮球。
答案：打了13. 我们_____去看电影，但是下雨了。
答案：本来14. 她_____在图书馆，现在应该回家了。
答案：应该15. 明天_____是周末，我们可以休息。
答案：也16. 他_____了三次，但是没有成功。
答案：尝试17. 这个苹果_____，但是味道很好。
答案：看起来不怎么样18. 我们_____去公园，_____去看电影。
答案：要么……要么19. 他_____了一本书，但是没有读完。
答案：买了20. 她_____了一个小时，终于完成了作业。
答案：花了三、阅读理解（每题5分，共30分）阅读下面的短文，然后回答问题。
第1篇一、填空题（每空1分，共10分）1. 对外汉语教学是指以______为教学对象，以______为教学内容的语言教学活动。
2. 对外汉语教学的目标是使学习者掌握______，能够进行______。
3. 对外汉语教学的方法有______、______、______、______等。
4. 对外汉语教学的教学大纲包括______、______、______、______等部分。
5. 对外汉语教学的教材应该具有______、______、______、______等特点。
6. 对外汉语教学的课堂管理包括______、______、______、______等方面。
7. 对外汉语教学的教学评价包括______、______、______、______等。
8. 对外汉语教学的教学环境包括______、______、______、______等方面。
9. 对外汉语教学的教学手段包括______、______、______、______等。
10. 对外汉语教学的教学策略包括______、______、______、______等。
二、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪个不是对外汉语教学的目标？A. 使学习者掌握汉语基础B. 使学习者能够进行日常交流C. 使学习者能够进行文学欣赏D. 使学习者能够进行科学研究2. 以下哪个不是对外汉语教学的方法？A. 直接法B. 情境法C. 比较法D. 翻译法3. 对外汉语教学的教学大纲不包括以下哪个部分？A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学评价4. 对外汉语教学的教材应该具有以下哪个特点？A. 知识性B. 实用性C. 系统性D. 创新性5. 以下哪个不是对外汉语教学的课堂管理内容？A. 学生管理B. 教师管理C. 环境管理D. 资源管理6. 对外汉语教学的教学评价不包括以下哪个方面？A. 形成性评价B. 总结性评价C. 过程性评价D. 结果性评价7. 对外汉语教学的教学环境不包括以下哪个方面？A. 硬件设施B. 软件资源C. 教师团队D. 学生团队8. 对外汉语教学的教学手段不包括以下哪个？A. 教材B. 图片C. 视频D. 电脑9. 对外汉语教学的教学策略不包括以下哪个？A. 交际法B. 任务法C. 文化教学法D. 翻译法10. 以下哪个不是对外汉语教学的原则？A. 交际性原则B. 文化性原则C. 适应性原则D. 知识性原则三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述对外汉语教学的目标。
国际汉语基础试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 汉字“马”的正确笔画顺序是：A. 横、竖、横折、横B. 横、竖、横折钩、横C. 横、竖、横折、竖D. 横、竖、横折钩、竖答案：B2. 下列哪个词语不是由两个汉字组成的？A. 苹果B. 桌子C. 椅子D. 书本答案：D3. “他昨天去了图书馆”这句话中，“了”的用法是：A. 表示过去完成B. 表示将来C. 表示进行D. 表示原因答案：A4. “请把这本书递给我”中的“请”表示：A. 请求C. 疑问D. 感叹答案：A5. “我比你高”这句话中，“比”的意思是：A. 比较B. 比赛C. 比如D. 比起答案：A6. “她正在唱歌”这句话中，“正在”表示：A. 过去B. 将来C. 现在进行D. 完成答案：C7. “我们明天去公园”这句话中，“明天”表示：A. 过去B. 现在C. 将来D. 完成答案：C8. “你吃饭了吗？”这句话中的“吗”用于：B. 陈述句C. 感叹句D. 祈使句答案：A9. “这本书很有趣”中的“有趣”是：A. 名词B. 动词C. 形容词D. 副词答案：C10. “他每天跑步”这句话中，“每天”表示：A. 过去B. 现在C. 将来D. 完成答案：B二、填空题（每题2分，共20分）11. 汉字“笑”由______和______两部分组成。
答案：竹、夭12. “你好”中的“好”字在这句话中是______词。
答案：形容词13. “请稍等一下”中的“稍”表示______。
答案：稍微14. “他正在看电视”这句话中，“正在”表示______。
答案：现在进行15. “明天我们去公园”这句话中，“明天”表示______。
答案：将来16. “你吃饭了吗？”这句话中的“吗”用于构成______。
答案：疑问句17. “这本书很有趣”中的“有趣”是______词。
答案：形容词18. “我比你高”这句话中，“比”表示______。
答案：比较19. “请把这本书递给我”中的“请”表示______。
《对外汉语课堂教学法一》模拟试卷一、【单项选择题】卷一1、（ B )教学是对外汉语教学的基础.[A]语法［B]语音[C］文字[D]词汇2、现代汉字中占绝大多数的是（ D ）.[A]象形字[B］指事字［C]会意字［D］形声字3、“长”字的第一笔应是（ A ）。
［A] 撇[B]竖［C］竖提[D] 横4、下列判断中错误的是（ D ）.[A］汉字是世界上历史最悠久的文字之一[B］汉字是语素文字［C]汉字是由意符和音符组成的文字系统[D］汉字是音节文字5、外国人说汉语难学，主要指的是（ C ).［A]语音［B］语法[C］汉字［D］词汇6、我国第一部以偏旁部首整理出来的字书是( A ）.［A］《说文解字》[B］《集韵》［C]《康熙字典》[D］《中华大字典》7、当前要提高汉字的使用效率，首要的是（ B ）。
［A]继续简化汉字［B]促进汉字规范化[C]实现汉字拼音化[D］提高汉字书写水平8、汉字是（ A ）。
[A]语素文字［B］音素文字［C］音节文字［D]拼音文字9、词里只包含一个语素的是（ B ）.[A]蜡烛［B] 蝴蝶[C] 著作[D］桌子10、元音—i［前］是（ A ）。
［A］前高不圆唇舌尖元音［B]后高不圆唇舌尖元音[C]前高不圆唇舌面元音[D］前高圆唇舌面元音一、【单项选择题】卷二1、现代汉语词汇中占绝大多数的词是（）.［A］单音节词［B］双音节词［C］三音节词[D］多音节词2、《说文解字》的作者是（ )。
[A]顾野王［B]许慎［C］张玉书［D]陈彭年3、汉字是( ）的语素文字。
［A］表意[B]表音[C]表意兼表音［D］表形4、汉字的基本笔形共有（ )种.［A]4 ［B］5 ［C］6 ［D］75、“肃”这个字的音节的声母是( ）。
6、声母中的鼻音是（ ）。
7、y uàn 这个音节中( ）. ［A] u 是韵头 ［B ］ ɑ不是韵腹 [C] y 是声母 ［D] ü是韵头8、属于用字之法的是（ ).9、“画”字的结构模式是（ )。
对外汉语教学法试题（五篇范例）第一篇：对外汉语教学法试题一、填空题1、从国外各种外语教学法流派的发展史，我们可以清楚地看到，任何一种外语教学法流派都具有相应的（语言学、心理学、教育学、教育心理学原理）的理论基础。
2、无论母语还是目的语，它们都受语言学的一般原理支配，都能归纳出语言的基本要素（语音、词汇、语法）3、对国外外语教学法流派加以综合分析，按其（语言教学特征）可以分为四大派：（1）、强调自觉掌握的认知派，如（语法翻译法、自觉对比法）和（人知法）等；（2）、强调习惯养成的经验派，如（直接法、情景法、听说法、视听法）等；（3）、强调情感因素的人本派，如（团体语言学习法、默教法、暗示法）等；（4）、强调交集运用的功能派，如（交际法）等；如果按教学目标来区分，又可归纳成以（听说实践）为主和以（分析理解）为主的两大系统。
前者如直接法、听说法、视听法、全身反应法等等；后者如语法翻译法、自觉对比法、认知法等等。
4、自觉对比法确定外语教学的程序应当是：（语言——言语——语言）。
5、课堂教学是一种相当严密的（教与学）的活动，也可以说是教师与学习者为达到某种教学目的儿进行的一种认知活动过程，6、课堂教学遵循这样的流程：（分析——实施——反馈）三个阶段。
7、课堂教学的基本要素系主要有：（教学单位、教学环节、教学步骤）和（教学方法）。
8、教学单位分为（教学课时、教学单元）和（教学阶段）。
9、教育家们在长期的教学实践中，根据感知、理解、巩固、运用的基本认知心理规律，总结和归纳出五个教学环节（组织教学、复习检查、讲练新内容、巩固新内容、布置课外作业）10、（讲练新内容）是课堂教学中最主要的环节。
11、教学步骤一般由（视、听、读、写、问、思、说、练）等诸要素根据教学需要组合而成。
12、（教学行为）指与教学有关的具体活动。
踏实课堂教学中最基本的单位。
13、学习动机是直接推动学习者进行学习活动的一种内部动力。
14、（教学方案）是教师根据教学任务和教学目标拟定的具体执教计划，俗称（教案）。
ica对外汉语教师考试试题在对外汉语教学领域，ICA（国际汉语能力测试）是一项重要的资格考试，旨在评估教师的汉语教学能力和专业知识。
以下是一份模拟的ICA 对外汉语教师考试试题，供参考：一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项是正确的汉语拼音？A. 汉语 - HanzB. 拼音 - PinyinC. 汉字 - HanziD. 语言 - Yuyan2. “你好”的正确拼音是：A. ni haoB. ni haoC. ni haoD. ni hao3. 以下哪个汉字的笔画数最多？A. 一B. 十C. 百D. 千4. “他昨天去了图书馆。
”这句话中，“了”的作用是：A. 表示过去B. 表示将来C. 表示进行D. 表示完成5. “请把书放在桌子上。
”这句话中的“请”表示：A. 请求B. 疑问C. 命令D. 强调二、填空题（每题2分，共20分）6. 汉字“笑”的部首是______。
7. “他们正在打篮球。
”这句话中，“正在”表示______。
8. “她喜欢唱歌和跳舞。
”这句话中，“和”表示______。
9. “这个苹果比那个苹果甜。
”这句话中，“比”表示______。
10. “请稍等一下。
”这句话中，“请”表示______。
三、阅读理解（每题5分，共30分）阅读下面的短文，然后回答问题。
（短文内容省略）11. 文章中提到的“他”是谁？12. “她”为什么喜欢去公园？13. 文章中描述了哪些活动？14. “他们”在公园里做了什么？15. 文章的主旨是什么？四、写作题（共30分）16. 请以“我的一天”为题，写一篇不少于300字的短文。
要求内容真实，语言流畅，无语法错误。
请注意，以上内容仅为模拟试题，实际ICA对外汉语教师考试的试题可能会有所不同。
考试内容通常包括汉语语言知识、教学方法、文化知识、教学设计等多个方面。
考生应根据实际考试大纲和要求进行准备。
对外汉语教学能力考试试卷基础理论（100分）欢迎参加本次测试1、汉语作为外语的教学和汉语作为第二语言的教学不同的是（）。
【单选题】A.教学目的B.理论基础C.教学性质D.教学环境正确答案: D2、下列选项不属于任务大纲的特点的是（）【单选题】A.以语言结构为中心B.注重交际目的C.刺激教学过程D.可满足学生的学习需求正确答案: A3、以下教学法强调用母语进行教学的是（）。
【单选题】A.阅读法B.语法翻译法C.自然法D.听说法正确答案: B4、下列对外汉语教材中属分科型的是（）。
【单选题】A.《实用汉语课本》B.《汉语教科书》C.《基础汉语课本》D.《初级汉语课本》正确答案: D5、为了了解学习者的先天条件和素质而进行的测试是（）。
【单选题】A.学能测试B.诊断测试C.水平测试D.成绩测试正确答案: A6、团体语言学习法的理论基础是（）。
【单选题】A.行为主义心理学B.认知心理学C.人本主义心理学D.格式塔心理学正确答案: C7、以对比分析假说为理论基础的第二语言教学法是（）。
【单选题】A.暗示法B.听说法C.全身反应法D.阅读法正确答案: B8、文化适应假说由（）最先提出。
【单选题】A.拉多B.科德C.弗赖斯D.舒曼正确答案: D9、西方语言中通过词形变化来表示动词“时”的概念，在汉语中本来没有，但西方学生学习汉语时仍时常受到影响，这种影响被称为（）。
【单选题】A.阻碍性干扰B.目的语泛化C.介入性干扰D.化石化正确答案: C10、对比分析弱势说比强势说合理的方面在于（）。
【单选题】A.主张学习者母语和目的语的对比B.主张中介语和目的语的对比C.通过对比预测学习者的难点D.通过对比说明学习者产生错误的原因正确答案: D11、汉语学习者常常说出“我刚回来了。
”这样的句子，其产生偏误的原因最有可能是（）。
【单选题】A.母语负迁移B.目的语规则泛化C.学习策略的影响D.交际策略的影响正确答案: B12、第二语言习得关键期指的是（）。
对外汉语教学入门
综合试题
一、选择题（每题2分，共10题）
1.第一语言是指:
A. 母语
B. 本族语
C. 孩子最早学习的语言
D. 本国语
2.下列不属于第二语言习得能力的是:
A. 强记能力
B. 语法敏感性
C. 语言阅读能力
D. 语言归纳能力
3. 下列关于习惯的说法正确的是:
A. 是特定刺激诱发的特定反应
B. 可能是偶然的、杂乱的反应，也可能是规则的反应
C. 具有可观察性的特征
D. 环境变了，习惯才会消除
4. 下列不属于中介语特征的是:
A. 自动性
B. 可塑性
C. 动态性
D. 系统性
5.以官能心理学为心理学依据的教学法是:
A.语言翻译法
B.阅读法
C.认知法
D.听说法
6. 语言教学法的发展趋势是:
A.专业化
B.科学化
C.综合化
D.一体化
7.认知法的代表人物是:
A.德·沃尔夫
B.魏斯特
C.美国·卡鲁尔
D.奥苏拜尔
8.下列对有关词汇的讲解错误描述的是:
A.是解释词的意义和用法
B.是区分词汇与语法的区别
C.是词汇教学的核心
D.是主要讲解次的意义、用法及词与词之间联系和区别
9.下列不属于语法的教学方法的是:
A.通俗化教学
B.情景化教学
C.生成式教学
D.对比教学
10.听说法的心理学基础是:
A.联结主义心理学
B.行为主义刺激反应论
C.人本主义心理学
D.认知心理学
二、填空题（每题1分，共20题）
1.要实现不同的教学目标,必须研究跟对外汉语教学相关的许多课
题,如_____、_____、_____、_____等等。
2.1950年,清华大学成立我国第一个对外汉语教学的专门机构:
_____。
3.语际偏误是指由母语负迁移引起的偏误，又称“”或“”。
4.Selinker提出中介语中运作的5个程序是:语言迁移、_____、训
练迁移、_____、二语交际的策略。
5.动机指_____，态度指_____。
6.认知学派认为_____是学习语言知识的基础。
7.咨询法的心理学依据是_____。
_____的心理学基础是联结主义心
理学。
8.汉字书写规则是以_____为基础的。
所谓部件，就是指_____的构
字单位。
9.汉语1个音节由1个_____、1个_____、1个_____组成。
10. 一般来说，_____是中级词汇教学的重点。
三、名词解释（每题5分，共4题）
1.偏误:
2.对比分析:
3.中介语:
4.语法:
四、简答题（每题6分，共4题）
1.对外汉语教学的含义是什么？
2.语言—翻译法的特点有哪些？
3.理论语法与教学语法的区别是什么？
4.语音教学的原则是什么？
五、论述题（共1题，16分）
如果你是一名对外汉语教师，请你谈谈在语音教学和汉字教学中，怎样使学生更容易理解和掌握所学习的汉语语言知识。
对外汉语教学入门
综合试题答案
学院：汉语教育学院班级：对外汉语05–1班姓名：李玲玲 20
六、 D C B A A C D B A B
七、 1.教学基础理论、教学法、师资培养、教学技巧、教学设施、
教学大纲、教学手段、教学建设、教学实施等任填4个
2.东欧交换生中国语文专修班
3.干扰性偏误、对比性偏误
4.目的语规则过度概括、二语学习的策略
5.行为的整体目标和方向、为目标努力时表现出的持久性
6.理解
7.人本主义心理学、直接法
8.笔画名称、由笔画组成的具有组配汉字功能
9.声母、韵母、声调
10. 复用式词语
八、 1. 偏误:据行为主义学习理论，旧习惯会对学习新习惯产生干
扰，干扰来源于顺抑制。
当两种语言用不同形式表达同一意思
时，学习者将第一语言的认知机制迁移到第二语言中，就会在
使用第二语言时出现偏误。
2.对比分析:将两种语言进行共时比较，目的是解释两者异同的语言研究方法。
对比分析假说是为第二语言教学服务的，它的语言学基础是结构主义语言学。
3.中介语:学习者在二语习得过程中构建的，既不同于母语又不同于目的与的一种语言知识系统，它是逐步接近目的语的一种发展阶段。
它是一系列相交的语言系统，形成学习者的内置大纲。
4.语法:语法的基本含义是语言的结构法则。
狭义的语法指最小音义结合体构成上一层单位的组织、结构规则，包括语素构成词、语素和词构成短语、词和短语构成句子的规则。
广义的语法指一种语言全部的结构规则。
从教学的角度看，语法通常指一种语言中词形变化和组词造句的规则，包括词法和句法两部分。
四、1.“对外汉语教学”这个名称至少有三个含义:教学,学科,事业。
①“对外汉语教学”的本意是“教学”，是“教师将知识和技能传授给学生的过程”。
它涉及4个部分：总体设计、教材编写、教学实施、测试，另外教学类别和模式也属于教学范围。
②作为一门学科，对外汉语教学不仅包括教学，而且包括跟教学密切相关的理论研究和系统研究。
③国务院副总理钱其琛指出：“对外汉语教学是国家、民族的事业。
”这个事业的涉及面更广，包括了师资和人才培养还有推动和发展汉语言教学等等。
2.语言—翻译法的主要特点有：①教学语料是所谓“规范”语言，即古典的书面语。
②教学语言基本上是学生的母语。
③词汇教学主要通过词汇表孤立的进行。
④语法教学的内容是词与词之间的组合规则，主要讲词的形态和曲折变化，对复杂的语法现象进行详尽的解释。
⑤课文主要作为语法分析的材料。
⑥教学方式以翻译为主，大量的笔头翻译练习（从目的语到母语）是为了巩固和检验语法教学。
3.理论语法是指各种语言学流派的研究成果。
教学语法是指为掌握本族语和外语的语法规则而编写的语法，有较强的规定性。
两者区别是：供语言学研究的语法，目标是明语法的理；分类要求有概括性和排他性；以最少而足够的例子说明类别；对象是语言研究者，学术兴趣比较一致。
教学用的语法，目的是致语法的用；分类不要求严格，以说明用途为主；例子力求详实，本身就是学习的材料；对象是语言学习者，学习条件不尽相同。
4.语言教学的原则有：⑴目标明确。
从第二语言的角度看，语音教学的目的可能有三个：用汉语交际，教汉语，研究汉语。
⑵汉外对比。
第二语言教学一般要在语言对比的基础上进行。
作为教师，如果对学生母语跟目的语的异同有些了解，就可以明白学生的学习难点，有的放矢的教学，取得事半功倍的效果。
⑶循序渐进。
由易到难、循序渐进是教学的一般原则。
⑷大量的操练实践。
掌握外语语音主要靠模仿、练习、实践，而且量越大越好。
这样才能形成一种对目标语语音自动的听说模式。
五、作为一名对外汉语教师，在语音教学和汉字教学中应该掌握课堂教学的方法和技巧，才能更好的使学生学习和掌握汉语语言知识。
语音教学的方法和技巧:㈠教学方法：⑴模仿法，可分为集体模仿和个别模仿。
⑵夸张法，有口形、响度与音程、板书的夸张。
⑶演示法，有直观法、实物演示、图表演示、板书演示、动作演示等。
⑷对比法，有汉语内部对比和汉外对比。
⑸带音法，以旧带新，以易带难。
⑹分辨法，让学生仔细辨别相近的音素或声调，按语音要素分，有声调、声母、韵母的分辨，还有音节的分辨。
㈡语音要素的教学：⑴声母，主要有送气不送气、清浊、舌尖前和舌尖后等几类。
⑵韵母，ī的教学和ü的教学。
⑶声调的教学。
（注意，每一条答案都应该举例说明，此处例举略。
）
汉字课堂教学的技巧:㈠展示汉字的技巧，展示汉字就是把汉字展示给学生看，要求简单清晰。
常用方法有⑴板书展示，汉字一定要清晰，字要大，写字速度要慢，让学生看清楚每一笔。
⑵图片展示，用于容易以图画描摹的汉字，如“山、林”。
⑶卡片展示，可反复操练，灵活方便。
㈡教授汉字的技巧。
形、音、义是汉字的三要素，因此三方面都是需要在教学中进行讲解的内容，缺一不可。
⑴教写字形的技巧：笔画，一笔一笔展示汉字书写过程；结构，图示方式来讲解结构。
⑵讲解字义的技巧：借助古文字形体释字，借助实物释义，图片释义，利用形旁释字，俗字源和联想释字。
⑶教字音的技巧，利用形声旁的声旁来类推读音，然后用类推成功和不成功来说明声旁表音性及其局限。
㈢练习汉字的技巧。
⑴认读练习，
强化刺激，使学生把汉字的音、义、形作为一个整体来掌握，可借用卡片来让学生认读。
⑵字形练习，分别有笔画、结构、部件的练习，让学生反复操练。
⑶字音练习，给形似汉字、同声旁汉字、多音字注音。
⑷综合练习。
可进行填空、改错、听写、猜字练习。
（注意：每部分答案都应该进行举例阐释。
）。
