浙美版八年级下册美术课件 8.奇特的视觉图形 (共38张PPT)共38页

教学设计
活动1：情境创设
分享奥利奥，看一看，品一品、尝一尝、联想说一说，引概念。

活动2:感知魅力
对比感知元素替代在商业海报中的独特魅力，巧用方法突出亮点。

活动3:联想发散
由产品亮点切入的方式，引导学生进行创作发散，小组成员分享讨论，并合力完成奥利奥的独特广告创意——联想思维导图。

【任务二】赏视觉美感
活动1:对比观察
对比实景的登月图与海报，指导艺术化提取。

活动2:交流探讨
主题明确，构图饱满、画面扁平化概括、色彩明亮。

活动1:文化挖掘
赏析海报3幅，分析作品背后的社会意义及文化意义。

活动2:海报创作
为民族品牌打响广告。

借鉴奥利奥的创意手法，选一件喜欢的产品，从产品亮点的角度进行海报创意，能者可与社会热点相结合。

活动3:作品评价
对照学习效果自评表完成自我评价；教师点评优秀学生作品。

【任务四】试传达迁移
活动1:知会传达途径
小红书、钉钉班级群、微信朋友圈等对自己设计的商业海报进行传达，为我们的国货打广告！
活动2:巧学巧用
巧学巧用，对生活中物像进行图形创意方法的迁移。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

8.奇特的视觉图形一．教学目标1、知识目标：以强烈的视觉形式来展示奇特图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。

2、创新目标：（1）能够运用空间、形色等美术语言对美术图形进行简单的评述。

（2）通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，能够尝试运用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。

3、情感目标：运用各种媒体通过图片、造型、色彩、刺激学生感官激发学习兴趣，从而达到激励学生热爱艺术与艺术创造。

二．教学重难点重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间。

难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创意的方法。

三．教学活动活动1【讲授】从问题开始（一）欣赏激趣，提问揭题。

通过毕加索的早餐的照片引入,通过游戏引出课题.（1）图中究竟有几个人？分别在哪里？据说可以找到九张脸的人，智商可以达到180，同学们想找吗？生：想，找人脸师：出示九张人脸（1至2分钟）（2）导入今天的课题：《奇特的视觉图形》。

（二）欣赏图片，感知奇特图形。

（1）奇特视觉图形的构成方法：a、正形和负形:b、同构图形:（2）指出这节课要讲的内容：正形和负形（1至2分钟）（三）小结与提升（1）较早对图形与底纹之间的互换互借关系进行系统研究的鲁宾，他的《鲁宾杯》就是一个精彩的例子。

师：你看到的是什么？生：人脸，是杯子。

我怎么什么都不没有看到呀师：那老师来教你如何看，请大家仔细注意白色花瓶，你就会发现两个人脸就成背景了，如果你注意人脸呢，花瓶是不是又弱了呢？大家试试生：老师我看见了，人脸、杯子都有。

师：在任何时候，你都只能看到面孔或是酒杯，如果你继续看，图形会自己调换以使你在面孔和酒杯之间只能选择看到一个。

鲁宾在研究中心指出：凡是被封闭的面都是容易被看成是“图，而封闭的这个面的另一个面则会被看成是“底纹”。

当图形和图形没有较大的的区别，或者图形之间虽然差异较大，但是互为依存，无法单独分开时，图形即底纹，底纹也就可以成为图形，正行与负行正是运用了这种视觉可调的特点。

浙教版八年级美术说课稿奇特的视觉图形
美术课《奇特的视觉图形》说课稿
说教材：
说课内容：浙教版八年级《奇特的视觉图形》
教材分析
1.编写思路。

大凡成功的创意图形，往往会吸引受众的注意，要首推其在视觉传达中所表现出的新奇感。

何谓新奇？新奇即独特，它是创意的特色和亮点，是该画面所透射出的一种具有强烈个性并对观众造成视觉冲击的能量。

在这方面我们的前辈如荷兰画家埃舍尔、西班牙画家达利、比利时超现实主义画家马格里特、德国视觉科学家迈克尔施若夫和E.R.威斯特、格式塔心理学家爱德加鲁宾等为我们创造了许多独具匠心的设计图形。

他们能根据观众的心理特征，巧妙地运用物体对视觉细胞刺激程度的不同，使观众产生奇特的情感体验和联想。

现在这些图形的创意方法被广泛应用到设计领域。

本课提供的各种图形就是在为了给学生的视觉产生强烈刺激的同时，引发学生进行深入思考：作者画这个图形的目的是什幺？他是怎幺表现这点的？教材中有四个篇幅的内容，其中的一面单独设置一整幅埃舍尔的《上升与下降》的作品，意图是让学生充分体验作品的奇特，从而在教师的引导下进行一些简单的创意设计，如利用正负形、利用影子、利用置换组合、元素替代、错觉等不同的创意方法进行的尝试训练。

2.重点、难点。

重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间。

难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创意的方法。