科粤版化学九年级下册 8.5 化学肥料同步作业（无答案）
1 / 3 化学肥料作业
1、给农作物施用下列一种化肥就能增加两种营养元素的是 ( )
A. NH4H2PO4 B．CO(NH2)2 C．Ca3(PO4）2 D.K2SO4
2、碳铵(NH4HCO3 )能使作物枝繁叶茂，果实硕大。碳铵属于 （ ）
A．钾肥 B.磷肥 C.氮肥 D.复台肥
3、有关尿素[CO(NH2)2]的说法正确的是 （ ）
A．尿素的相对分子质量为：12+16+14+1×2×2=46
B．尿素是一种有机氮肥
C．尿素中碳、氧、氮、氢四种元素的质量比为：12：16：14：1
D．尿素中氮元素质量分数的计算式为：22()[()]ArNMrCONH×l00％
4、、在种植蔬菜的大棚里，燃烧秸杆是为了利用生成的cO和草木灰(主要成分是K2CO3)。请回答
(1)CO2能促进植物的 作用，从而提高蔬菜产量；
(2)草木灰用作肥料时．它的作用与 (选填“氮肥”或“磷肥”或“钾肥”)相当；
(3)根据燃烧产物，可以推断秸杆中一定含有钾元素和 元素。
自主演练基础达标：
一、选择题
1、亚硝酸钠是一种工业用盐，它有毒、有咸味，外形与食盐相似。人若误食会引起中毒，危害人体健康，甚至致人死亡。请判断亚硝酸钠(NaNO2)中氮元素的化合价 ( )
A. +2 B. +5 C. +3 D. -3
2、海南素有“天然大温室”之称，一年四季向全国各地提供大量的新鲜水果、蔬菜。种植水果、蔬菜少不了肥料。下列化肥中属于氮肥的是 （ ）
A.KCl B.CaSO4 C.CO(NH2)2 D.Ca(H2PO4)2
3、某农民种植的蔬菜因缺氮肥和磷肥而出现生长缓慢，叶色泛黄，且产量低的现象。下列肥料最适合他施用的是（ ）
第十一单元 盐 化肥
班级 姓名 得分
可能用到的相对原子质量：C—12 O—16 Na—23 Ca—40
一、选择题（每小题均只有一个选项符合题意，每小题2分，共20分）
1．某农场种植的小麦生长迟缓。针对这种情况，小麦结实期应施用的磷肥是„„[ ]
A．NH4HCO3 B．CO(NH2)2 C．K2SO4 D．Ca(H2PO4)2
2．下列做法符合科学道理的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„[ ]
A．用纯碱制取少量烧碱 B．用大量亚硝酸钠（NaNO2）腌渍食品
C．用工业酒精兑制白酒 D．用胆矾对饮用水杀菌消毒
3．严冬我国北方某些城市曾用食盐融雪，造成土壤中含盐浓度偏高，使路旁树木死亡。目前专家已研究出一种新型融雪剂，既能融化冰雪，又能起施肥养护树木的作用。具有上述作用的新型融雪剂是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„[ ]
A．氯化钠 氯化钙 B．尿素 硝酸钙 硝酸镁
C．氯化钠 醋酸钙镁 D．氯化钠 氯化镁
4．向HCl和FeCl3的混合溶液中，不断加入NaOH溶液，下图曲线正确的是„„[ ]
5．“NaCl+CO2+NH3+H2O=NaHCO3↓+NH4Cl”是著名的“侯氏制碱法”的重要反应。
下面是4位同学对该反应涉及的有关知识发表的部分见解。其中不正确．．．的是„[
]
A B C D
6．对实验现象的观察和分析，有助于获得化学知识并学会科学探究的方法。下列对实验现象的分析合理的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„[ ]
沪科版九年级化学全册7.3.2化学肥料 说课讲稿
1 / 3 《化学肥料》说课稿
一、说教材：
（一） 教材所处的地位和作用：
《化学肥料 》是沪教版教材第七单元第三节几种常见的盐中的内容，在此之前学生已经学习了酸、碱、盐，本节课的学习是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课例，学好本节内容能更好地激发学生学习化学的兴趣，更好地培养学生合作、交流、探究的能力。
（二）教学目标：
1、知识与技能目标：（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用; （2） 鉴别几种常见化肥。
2、过程与方法目标：
（1）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；
（2）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；
3、情感态度以及价值观的目标：
（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；
（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
（三）教学重点及难点
重点：认识化肥对农作物的作用，以及对化肥的鉴别，是本节课的重点。
难点：学习化肥的简易鉴别，初步学会铵盐的检验方法。
二、说教法
第一种是多媒体辅助教学法，通过多媒体技术的介入，使化学教材中抽象的概念得以直观再现，同时提升化学教学的平台，开拓了教师启发式教学的途径。
第二种是实验探究法，这样的教学方法是体现化学学科特征，是组织学生参加化学实践活动的基本方法，也是激发学生学习兴趣，培养学生实验操作能力的基本途径。
第三种讨论教学法，而根据学生的心理发展规律，又可以采用学生参与程度高讨论教学法，在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，对本节课的所提出的问题进行讨论。 沪科版九年级化学全册7.3.2化学肥料 说课讲稿
2 / 3 三、说学法
教与学是双边活动，一堂课是否成功，除了要看教师如何教，更要看如何指导学生更好的学，所以我主要采用以下学法：
沪教版九年级化学下册7.3.3《化学肥料》 课程教学设计.doc
1 / 7 第三节 几种重要的盐（3）
三、化学肥料
一、教学设计说明
该课充分调动了学生的兴趣与积极性，使学生按照自己的认识结构特点，对知识的理解表征方法，归纳小结知识结构。学生的主动性和创造性得到了充分体现，学生的小结形式多样，各具特色，而且经过学生的自主参与，零碎的知识间按不同的方式搭起了骨架，有了主线，有了精髓。基本概念和基本原理在学生脑海中扩大，加深，这就使学生应用概念解决新问题的能力得到加强。“学生学到的观念越是基本，几乎归结为定义，则这些观念对新的问题的适应性就越宽广。”这就是观念的价值性和适移性。让学生掌握化学的基本概念和基本原理，目的是达到举一反三、触类旁通的教学效果。
二、教学目标
（一）知识与技能:
1．一些常见化肥的分类与作用；
2．掌握铵态氮肥的检验。
（二）过程与方法
1.用科学探究的方法认识铵态氮肥的检验；
2.归纳总结化肥的种类和作用。
（三）情感态度与价值观
1.正确利用化肥的一些知识，初步树立合理使用物质的科学意识；
2.养成辩证认识物质的意识。
三、重点及难点
重点：氮肥的分类和作用；
难点：铵态氮肥的检验。
四、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 沪教版九年级化学下册7.3.3《化学肥料》 课程教学设计.doc
2 / 7 【问题情境】人的生长离不开营养，植物的生长也是一样，需要充养分。
【过渡】出示课件第2页，俗话说庄稼一支花，全靠肥当家，可见化肥对农作物的重要作用。什么是公肥？以矿物、空气和水为原料，经过化学或机械加工制得的肥料叫做化学肥料，简称化肥。其中比较重要的化肥有氮肥、磷肥、钾肥和复合肥
【课件展示】出示课件第3页，常见化肥的分类
倾听、思考
记忆，认识化肥的分类 创设情境激发学生兴趣
初步形成对化肥的认识。 沪教版九年级化学下册7.3.3《化学肥料》 课程教学设计.doc
