人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教学计划

小初高学习

小初高学习 人教版三年级上册数学第六单元多位数乘一位数教案

多位数乘一位数复习课教案

教学内容：人教版三年级上册第六单元。

教学目标：

通过整理和复习使学生能够熟练、准确地口算整十、整百乘一位数，并能

准确进行乘法估算，说明估算得思路。

通过整理和复习进一步巩固多位数乘一位数得计算方法，掌握计算要领，

能准确地进行计算。

通过整理和复习使学生能处理好口算、估算、笔算之间的关系，明确在什么情况下需要什么样的计算方法，提高学生在实际生活中灵活应用的能力。

教学法学法：复习法、讨论交流法、分析法

一、复习口算、估算

师拿着一个导游证：今天，老师想带同学们去旅游，想跟着老师一起去吗？想跟老师去旅游得要先通过这一关：口算关，获得资格证才能跟我去旅游。

出示口算题目

0×4=7×40=600×7=9×400= 小初高学习

小初高学习 XX×3=9×1000=7×0=0+7=

0×0=5000×0=56÷8=25÷5=

×3+3=5×6+3=3×7+4=7×10+6=

×3≈309×6≈297×3≈131×3≈

学生在3分钟内在练习纸上完成。

集体评讲，评讲时抽40×7问：你是怎样口算的？师总结：

要注意，是几个十就要在后面添一个0，400×9问：你是怎样口算的？师总结：要注意，是几个百就要在后面添两个0，XX×3问：你是怎样口算的？师总结：要注意，是几个千就要在后面添三个0。

在评讲估算的时候，以69×3≈，497×4≈，131×3≈为例让学生说

说是怎样估算的，总结出：在估算时一定要注意看成了那一个最接近了整十整百的数。

集体订正完问：全部做对的请举手？恭喜同学们拿到了旅游的资格证。

【设计意图：复习课容易出现沉闷的状态，针对三年级学生好奇的年龄特

点，本课以带学生去旅游作为整节课的主线，较好地激发学生的学习兴趣，在口算的题目当中包含了本单元口算和估算的要点，并在让学生说说“你是怎样口算的？”归纳口小初高学习

整理和复习

--------------多位数乘一位数

教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元《多位数乘一位数的整理和复习》

教学目标:

1、通过复习，使学生掌握一个数乘整十、整百、整千数的口算，掌握多位数乘一位数的笔算方法，会用简便灵活的方法计算因数中有0的乘法。

2、通过对一个数乘一位数的乘法计算的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度和解决实际问题的能力。

3、培养学生简单的归纳、整理能力和良好的学习兴趣。

教学重点： 对各知识点的知识的整理与复习。

教学难点： 如何有序整理知识

教学过程：

一、回忆梳理 构建网络

1．师：同学们，这几天我们一直在学习多位数乘一位数的知识，昨天老师布置小朋友回家对多位数乘一位数的乘法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。（板书：多位数乘一位数的整理和复习）

（1）小组交流

（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：

小结：计算多位数乘一位数的乘法，可以用笔算，也可以用估算和口算。

（板书：口算估算 笔算）

2、结合学生的回答问：除了这种情况，什么地方可以用估算？（去买东西时要先估一估带多少钱、笔算前可先估一估答案大约得多少、、、、、、）

师：老师发现同学们估算时很快，谁能把估算的方法和大家说一说。

3、知识结构网络：

多位数乘一位数 口算（估算）

的整理和复习 因数中没有0的

笔算 （进位或不进位）

因数中间或末尾有0的

【设计意图】放手让学生小组之间互相交流、补充，有利于学生对知识的全面归纳，也有利于启动学生的思维。

二、典型例题 沟通联系

1、口算练习

700×60 说出口算的过程

2533×1 549×0

2、估算练习

作品编号：2354596851214563555220002

学 校： 包头市新民镇钽家屯小学*

教 师： 晓晓*

班 级： 晴天参班*

《多位数乘一位数》单元教学反思

第六单元的教学内容主要是多位数乘一位数，在学习本单元之前，学生已经熟练掌握了表内乘法以及100以内的加减法，本单元的“整理和复习”包括两方面的内容。一、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。二是集中安排了一个练习，在学生回顾整理的基础对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。

反思这两周的教学我认为《多位数乘一位数》的笔算乘法，主要是解决笔算过程中从哪一位乘起、怎么进位和竖式的书写格式问题。这部分内容是学生学习笔算乘法的开始，是在学生会做表内乘法，整十、整百的数乘一位数的口算、乘加两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行教学的。比如学习例3和例4时，我让学生先预习，预习要求是这样提的：1、先读课本，要求从上往下，从左往右认真阅读。2、寻找图中的信息，并根据有关的信息提出相关的问题，3、怎样解决这个问题？4、怎样计算？如果有问题可以请教家长。课堂中

我利用两分钟的时间，让孩子回忆昨晚的预习情况，并做好汇报工作。然后让学生把自己的算法板书到黑板上，并让他们进行讲解，结果让我大吃一惊，孩子思路清晰，口齿伶俐，讲的头头是道，令人佩服。当然也有相当一部分学生不知其中缘由，针对这种情况老师要及时讲解，重点讲明算理，让所有的学生知道知其然，还要知其所以然。是的，两、三位数乘一位数、个位、十位和百位的乘积都要进位、十位和百位的乘积加进上来的数又要进位，也就是连续两次（或三次）进位的题目。在进位乘法中，进位叠加的乘法难度最大，学生既要记住进上来的数，又要做两位数加一位数的进位加法，稍有疏忽，就会产生错误。为了解决这个难点，我在课中安排了口算，在板演题中又要求学生说说计算过程，（先算个位……再算十位……）并且逐步完善板书过程，让学生了解到笔算乘法其实可以拆分成一个表内乘法算式和一到两个乘加算式来进行计算，再通过口答进行强化，化难为易，一步步进行突破。从学生的当堂作业上来看，效果还是比较好的，学生都能熟练说出算理，笔算正确率也较高。练习中还准备了挑战题，但因为是家常课，所以处理为机动，待学生完成课堂作业后，让学有余力的学生进行拓展。

第六单元多位数乘一位数练习

一、填空

1.0和任何数相乘都得（ ），1和（ ）相乘都得原数。

2.203×5×9×0+6=（ ） 209×0+8=（ ）

3.最大的一位数乘最小的三位数是（ ）。

4.最大的一位数乘最大的三位数是（ ）。

5.250×8的积的末尾有（ ）个0.

6.356的5倍是（ ），789×4=（ ）

7.51+52+53+54+55+56+57=（ ）×（ ）

8.36的8倍是（ ），8×207=（ ）

9.□37与3的积是一个三位数，□最大能填（ ）

10.一本书28元，老师要买6本，大约需要（ ）元。

11.□82×3的积是一个四位数，□里最小填（ ）

12.一块正方形地的边长是170米，它的周长是（ ）米。

13.要是345x□的得数是一个三位数，□里最大能填（ ）

14.395X6大约等于（ ）

15.操场跑道一圈是400米，跑了2圈后，还差（ ）米是1000。

二、判断

1.0和任何数相乘、相加、相减都得0.（ ）

2.两个数相乘的积一定大于这两个数相加的和。（ ）

3.258的4倍，就是求4个258的和。（ ）

4.400和5的积的末尾有3个0。（ ） 5.138×9的积的最高位是百位。（ ）

三、列式计算

1.258个9连加的和是多少？

2.两个因数相乘，一个因数是46，积是它的5倍，积是多少？

3.1000比144的3倍多多少？

四、解决问题

1.小红和4个同学去公园玩，每张门票120元，他们需要花多少钱？

2.一列火车有8节车厢，其中5节各有110个座位，另3节各有214个座位，这列火车共有多少个座位？

3.小敏看一本故事书，4天看36页。

（1）照这样的速度，15天能看多少页？

（2）照这样的速度，81页需要几天看完？

4.一辆自行车367元，买3辆这样的自行车带1200元够吗？

5.妈妈的钱买4元一千克的苹果买了9千克，买6元一千克的桃子，可以买多少千克？