人教版三年级上册数学第六单元 多位数乘一位数
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第六单元 多位数乘一位数
一、教材分析：
本单元先出口算，内容包括整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。先出口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十数、整百数比较容易接受。多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。分为不进位的乘法、不连续进位的乘法、连续进位的乘法等。这样编排重点突出，分解了难点，便于学生在已有知识的基础上，用类推的方法掌握新知识，从而节省了教学时间，培养了学生的独立学习能力。
二、单元目标：
1、使学生掌握一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。
2、掌握多位数乘一位数的笔算方法,能正确地笔算。
3、初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。
教学重点：掌握多位数乘一位数的笔算方法,能正确地笔算。
单元难点：1、连续进位的乘法。2、两、三位数乘一位数的估算。
三、编排特点：
1、在具体情境中教学计算知识，培养学生对数学的兴趣。
计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此，本单元教材每一个例题的呈现，都安排了一个具体的情境；每一个计算知识的学习都是在对情境中数学信息的分析基础上进行的。这样可让学生理解计算是解决问题的方法，产生计算的需要，从而形成学习的内部动机。
2、突出算理教学，注意借助直观操作，让学生在明理的基础上掌握算法。
在教学计算时，注重通过直观操作帮助学生理解算理。这一个单元的计算教学中，教材出现了三次小棒操作图。第一、二次出现在整十、整百数乘一位数的口算和两位数乘一位数（不进位）的口算，力图通过小棒的操作让学生理解算理，掌握正确的计算方法。第二次出现在笔算乘法的两位数乘一位数（一次进位），安排小棒操作图的目的是直观呈现“满几十向前一位进几”的算理。
3、为学生留出自主探索和迁移类推的空间，加强了对计算法则的归纳与概括。
一方面，教材重视学生已有的知识基础，许多计算内容让学生运用迁移类推来学习。学生通过操作理解了两位数乘一位数的算理后，三位数乘一位数连续进位和因数中间和末尾有0的三位数乘一位数的乘法笔算，都让学生借助前面笔算乘法学习中积累的数学活动经验（如竖式的写法，满十要向前进位等），进行自主学习。不仅节省了教学时间，提高了教学的效率，同进还培养了学生的学习能力。
另一方面，重视对计算方法的总结和概括，虽然教材没出给出完整的计算法则的文本，但是要求学生在亲身体验和讨论交流的基础上，记录讨论的结果，突出计算的基本步骤和要点，引导学生在理解的基础上对计算法则进行归纳和总结。
4、“解决问题”编排，体现系统性原则 本单元教材中所安排的3个例题各有侧重，例7重在教学分析推理的策略，例8教学借助图示分析问题，例9教学用画线段图的方式分析数量关系，使学生获得解决问题的经验，逐步掌握解决问题的策略。
教学措施：
1、让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。
3、注重对计算过程和方法的理解。
4、重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。
教学方法:讲授法、探究法、小组合作学习法、练习法。
课时安排: 13课时
