八年级音乐教案《唱脸谱》

唱脸谱音乐课教案8篇我们在编写教案时要确保内容的准确性和可靠性，教案可以帮助教师在教学中更好地应对突发情况和挑战，网作者今天就为您带来了唱脸谱音乐课教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

唱脸谱音乐课教案篇1【教学目标】1.学生能有兴趣地演唱《唱脸谱》，并能用简单的京剧形体动作参与表演活动。

2.了解京剧行当中净角及其脸谱等相关京剧知识。

教学重点】体验歌曲中京剧音乐风格特征。

【教学过程】一。

复习师：今天我们继续学习第三单元——梨园金曲。

首先我们一起来回顾我们上节课已经学习过的内容：京剧的行当分为——？生：生、旦、净、丑。

（板书：京剧的行当——生、旦、净、丑）师：今天我们更多的听到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京剧的元素，请同学们看一看视频，同时思考一个问题：这首歌曲中使用了哪些京剧的元素。

（板书：什么是戏歌）二。

新课1.归纳流行歌曲中戏曲元素的使用师：首先请大家欣赏三段流行歌曲片断，注意这些歌曲有什么特点。

第一段：李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。

（播放李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。

学生好奇地在观看，完毕鼓掌）师：第二段：周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。

（播放周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。

学生若有所思地在观看，完毕鼓掌）师：第三段：摇滚乐队“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：（播放“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉。

学生认真地在观看，完毕鼓掌）师：刚才我们欣赏了不同风格的演唱，现在我们来归纳一下，这些歌曲有什么共同特点？生：都采用了京剧的元素。

师：哪些京剧的元素，能说的更具体一些吗？生：旦角的唱腔：武场的锣鼓经：西皮唱腔：京剧剧目和人物等。

师：我们已经学过京剧中的四大行当，请问是哪四种？生：生、旦、净、丑。

师：净角所扮演的人物有什么特点？生：性格刚毅、勇猛、鲁莽、奸诈，正反面形象都有。

师：净角有一种特殊的化妆方式——脸谱。

（板书：脸谱是京剧净角的一种特殊的化妆方式）师：上节课老师曾布置过查找有关资料的'作业，现在请大家互相交流一下。

唱脸谱音乐教案【篇一：《唱脸谱》音乐教学设计】《唱脸谱》教学设计教材分析：京剧被誉为“国剧”、“国粹”，被联合国教科文组织列为“人类口头和非物质遗产”名录，是我国的文化艺术瑰宝。

在我国众多戏曲中，京剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中华戏曲文化主流。

《唱脸谱》为教科书保留曲目，这首被人们广为传唱的戏歌，让学生们普及了京剧脸谱以及京剧剧目名称等京剧知识，吸收了京剧唱腔的元素，以净行唱腔为主，兼收了生行和旦行的唱腔，可以说是一个让学生体验京剧唱腔韵味的好素材。

教学目标：1.情感目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生感受京剧曲调的艺术魅力，有继续关注和了解京剧艺术的愿望。

2.知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解戏歌这种新的歌曲体裁；通过让学生感受下滑音、倚音、拖腔中体会京剧的韵味，并进而认识脸谱、感受唱腔、动作等京剧元素。

3.能力目标：在听、唱、模仿等各种活动过程中，通过戏歌感受京剧魅力。

教学重点：学唱歌曲第二乐段，并能通过唱、做、演体会京剧的无穷魅力。

教学难点：休止符和拖腔处的唱法，京剧的精气神的表现。

教学用具：钢琴、多媒体、课件、京剧脸谱等。

教学过程：一、新课导入激发兴趣让学生们观赏老师表演京剧《苏三起解》中的选段《苏三离了洪洞县》。

（平时音乐教学中学生们听我唱歌比较多，所以这次跟着京剧中的伴奏一板一眼的唱戏让大家眼前一亮，成功抓住了学生们的眼球，激发了大家的学习兴趣。

）问题：老师唱的是什么剧种？生抢答。

师：那么，你对京剧有什么了解吗？生讨论并回答。

二、新课讲授感受体验1．京剧小知识（出示幻灯片）京剧是我国的国粹，是清朝末年在北京地区形成的大型剧种，至今已有200多年的历史。

因它久居京城,逐渐在文学(剧本)、表演和音乐等方面形成了一定的规范，并吸收了各剧种和其他戏曲艺术的精华，使得京剧界名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国乃至全世界。

我们来了解一下京剧的行当：生旦净丑。

（出示图片及文字介绍）通常净和丑两种角色要勾画脸谱，而生和旦两种行当则很少采用。

《唱脸谱》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《唱脸谱》初中音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《唱脸谱》这首歌曲，了解和感受中国京剧的艺术魅力，增强对中国传统文化的认识和热爱。

2. 培养学生对京剧脸谱的认知，掌握脸谱中颜色所代表的人物性格及三种基本类型的特征。

3. 学会演唱《唱脸谱》，并能够体会京剧韵味的独特性。

二、教学内容1. 歌曲《唱脸谱》的学唱2. 京剧脸谱的认知3. 京剧艺术的基本了解三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《唱脸谱》，了解京剧脸谱的基本知识。

2. 难点：把握京剧的韵味，正确运用京腔演唱。

四、教学方法1. 听觉、视觉、感知相结合的体验式教学。

2. 言语交流、启发式教学。

3. 实践教学。

五、教学过程1. 导入：通过展示京剧脸谱的图片，引导学生关注并提问“你们知道这是什么吗？”、“你们在哪里见过这样的脸谱？”等，激发学生的兴趣。

2. 赏析与导入：播放《唱脸谱》歌曲，让学生初步感受京剧的韵味，并提问“你们听到了什么？感受到了什么？”等，引导学生关注歌曲中的京剧元素。

3. 教学歌曲：讲解歌曲的结构和节奏，教授歌曲的唱腔和韵味，让学生分组练习，互相交流学习。

4. 京剧脸谱认知：讲解脸谱的颜色和代表人物性格，展示不同颜色的脸谱，让学生进行辨别和认知。

5. 实践教学：让学生化妆成京剧中的角色，进行角色扮演和演唱，体验京剧的魅力。

6. 总结与反思：让学生谈谈在本次课程中的收获和感受，对京剧艺术的认识和理解。

六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《唱脸谱》。

2. 学生能够认知并辨别不同颜色的京剧脸谱。

3. 学生能够通过实践，体验京剧的艺术魅力。

通过本节课的学习，让学生了解和感受到中国京剧的艺术魅力，培养学生的音乐审美能力和文化素养，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

第4单元梨园奇葩（之二)——《唱脸谱》教案2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册一、教学内容《唱脸谱》选自2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册第4单元梨园奇葩（之二）。

二、核心素养目标培养学生对民族音乐的热爱和传承意识，提高音乐审美能力和实践能力，通过学习《唱脸谱》这首歌曲，让学生感受京剧脸谱的艺术魅力，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是学习《唱脸谱》这首歌曲，了解京剧脸谱的艺术特点，感受京剧脸谱的美丽。

具体来说，重点包括以下几个方面：（1）歌曲《唱脸谱》的旋律和节奏。

通过学习这首歌曲，让学生掌握其旋律和节奏，能够准确地演唱。

（2）京剧脸谱的认识。

通过对京剧脸谱的介绍，让学生了解其不同的颜色和意义，能够识别不同角色的脸谱。

（3）京剧脸谱的绘制方法。

通过学习京剧脸谱的绘制方法，让学生能够亲手绘制出自己喜欢的脸谱。

2. 教学难点本节课的难点是学生对于京剧脸谱的认识和绘制方法的掌握。

具体来说，难点包括以下几个方面：（1）京剧脸谱的认识。

由于学生对京剧脸谱的了解较少，可能会对其颜色和意义感到困惑，难以识别不同角色的脸谱。

（2）京剧脸谱的绘制方法。

京剧脸谱的绘制需要一定的技巧和经验，学生可能会感到难以掌握，难以绘制出自己喜欢的脸谱。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过多媒体展示京剧脸谱的图片，让学生直观地了解其颜色和意义；通过示范和指导，让学生掌握京剧脸谱的绘制方法。

同时，教师还可以组织学生进行实践活动，如分组绘制京剧脸谱，让学生在实践中学习和掌握相关知识。

四、教学资源1. 软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴、教学挂图等。

2. 课程平台：教学课件、教案、教学视频等。

3. 信息化资源：京剧脸谱图片、歌曲《唱脸谱》的音频和视频资料。

4. 教学手段：讲解、示范、小组合作、实践活动等。

五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解《唱脸谱》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

初中唱脸谱音乐教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教材教学目标：1. 让学生了解和认识中国京剧中的脸谱文化，理解脸谱的内涵和象征意义。

2. 培养学生对京剧艺术的欣赏能力和兴趣。

3. 通过学唱《唱脸谱》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

教学内容：1. 京剧脸谱的介绍和展示。

2. 《唱脸谱》歌曲的学习和演唱。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放京剧唱段，引导学生感受京剧的音乐特点。

2. 学生分享对京剧的了解和印象。

二、脸谱文化介绍（10分钟）1. 教师讲解京剧脸谱的起源、发展及其象征意义。

2. 学生观看脸谱图片，分析不同颜色和图案所代表的角色特点。

三、歌曲学习（15分钟）1. 教师播放《唱脸谱》歌曲，引导学生关注歌曲中的京剧元素。

2. 学生跟随音乐哼唱歌曲，体会歌曲的韵律和情感。

四、分组练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个脸谱进行演唱练习。

2. 教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。

第二课时：一、复习脸谱文化（5分钟）1. 教师提问，检查学生对脸谱文化的掌握情况。

2. 学生展示自己对脸谱的理解和创作。

二、歌曲复习（10分钟）1. 教师播放《唱脸谱》歌曲，引导学生跟唱。

2. 学生分组演唱，互相评价，教师总结。

三、课堂展示（15分钟）1. 每组学生选择一个脸谱，进行完整的演唱。

2. 教师点评，给予鼓励和指导。

四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

2. 教师总结本节课的教学内容，强调京剧脸谱文化的的重要性。

教学评价：1. 学生对京剧脸谱的认识和理解程度。

2. 学生演唱《唱脸谱》歌曲的表现力。

3. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。

教学反思：本节课通过介绍京剧脸谱文化和学唱《唱脸谱》歌曲，让学生了解和体验京剧艺术的魅力。

在教学过程中，要注意调动学生的积极性，培养他们的团队协作能力。

同时，教师应不断改进教学方法，提高自己的专业素养，以更好地指导学生。

《唱脸谱》教学设计一、教学课题:演唱《唱脸谱》二、教学目标1、知识与技能: 通过本节课的学习使学生充分的感受到京剧的风格特点，并通过聆听、演唱等形式学习歌曲《唱脸谱》，能对京剧艺术及有关的文化知识进行探索。

2、过程与方法: 能够感受和体验《唱脸谱》中的唱腔及其音乐情绪；了解京剧的行当和角色；通过欣赏脸谱，使学生了解京剧脸谱及行头等常识。

3、情感态度与价值观: 通过学唱和欣赏《唱脸谱》，了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，让学生感悟到京剧艺术的运用越来越广泛了，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

三、教学重点和难点:重点: 了解京剧的相关知识并能用带有京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》。

难点: 对节奏的把握和京剧韵味的模仿。

四、教学方法:教唱法欣赏法感受体验法合作探究法五、课时、课型：1课时演唱为主的综合课六、教学过程:（一）创设情境1、播放歌曲《唱脸谱》，学生走进教室。

2、教师用特殊的方式向学生问好。

（二）情景导入师：刚才大家听到的这段音乐，是我国戏曲音乐中的哪一种生：京剧。

师：大家说很好！大家都知道京剧是我国的国粹！那么，你对京剧了解多少呢我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。

生：分组讨论，每个小组出代表展示。

师：外国人把京剧叫做“Peking Opera” , ：一个美国人这样说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。

”这话听上去有些夸张，但足以说明京剧的魅力所在。

京剧的起源：中国京剧是中国的“国粹”，已有200年历史。

京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）安徽四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。

其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。

音乐教案《唱脸谱》－人音版初中音乐教案一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本知识，理解不同颜色所代表的性格特征。

2.学会歌曲《唱脸谱》，培养学生的音乐表现力和合唱能力。

3.培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《唱脸谱》的演唱，京剧脸谱的基本知识。

2.教学难点：歌曲中的难点节奏，京剧脸谱的性格特征分析。

三、教学过程1.导入a.教师出示京剧脸谱图片，引导学生观察并说出自己认识的京剧脸谱。

2.歌曲学习a.教师播放歌曲《唱脸谱》，让学生初步感受歌曲旋律和节奏。

b.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。

c.教师教授歌曲中的难点节奏，引导学生进行练习。

d.学生分组练习合唱，教师巡回指导。

3.京剧脸谱知识讲解a.教师讲解京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的颜色、形状和性格特征。

b.学生举例说明不同颜色脸谱所代表的人物性格。

c.教师出示脸谱图片，让学生猜猜代表的是哪个人物。

4.情景体验a.教师组织学生进行角色扮演，体验京剧脸谱中不同角色的性格特点。

b.学生分组进行表演，教师进行点评。

b.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

c.教师布置课后作业：收集有关京剧脸谱的资料，了解其背后的故事。

四、教学反思本节课通过歌曲《唱脸谱》的学习，让学生对京剧脸谱有了更深入的了解。

在教学过程中，教师注重培养学生的音乐表现力和合唱能力，同时引导学生关注传统文化，提高审美情趣。

课后，学生对京剧脸谱产生了浓厚兴趣，纷纷收集相关资料，深入了解这一传统文化。

1.导入环节，教师通过展示脸谱图片，激发学生的兴趣，为后续学习打下基础。

2.歌曲学习环节，教师注重培养学生的音乐素养，通过教授难点节奏，提高学生的音乐表现力。

3.京剧脸谱知识讲解环节，教师结合图片，生动形象地讲解脸谱的性格特征，帮助学生更好地理解。

4.情景体验环节，教师组织学生进行角色扮演，让学生在体验中学习，提高学生的学习兴趣。

通过本节课的教学，学生在音乐、美术、表演等方面都得到了锻炼，收获颇丰。

唱脸谱音乐教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《唱脸谱》教案一：教学目标1．通过学唱《唱脸谱》使学生对我国京剧中的脸谱有所了解，从而培养学生对国粹京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化传统的情感。

2．通过模仿和表演活动，让学生体验京剧脸谱在传统戏曲中的艺术魅力。

二：教学重点及难点1．难点：认识脸谱，学会《唱脸谱》2．如何引导学生参与表演活动。

最后一句拖腔的演唱。

三：教学过程1．情境导入（多媒体）播放《苏三》片段。

师：同学们，刚才播放的录像片段是什么艺术表现形式？生：京戏师：对，这是我国的国粹艺术——京剧。

上节课我给同学们分组去调查关于京剧的有关资料，现在请各组的代表上来说一说。

2．个小组展示自己搜集的资料A 京剧的表现形式教师示范几个动作学生跟做B 京剧的伴奏乐器C 京剧的行当分类师：刚才同学介绍的时候说到了京剧行当中有“净”，也就是花脸，在京剧中有非常多的脸谱，为什么要有这么么多的脸谱呢？今天老师带来了一首歌曲，请大家认真听，听完了告诉我你认为京剧中“脸谱”的作用是什么？生：听完后回答。

3师：同学们说得好，脸谱的不同颜色代表不同的人物性格。

那我们就来看看这些脸谱都是代表什么人物和性格的蓝色、绿色代表粗暴（如窦尔敦）红色代表忠勇义烈（如关公）黄色代表凶狠残暴（如典韦）白色代表奸巨、坏人（如曹操）黑色代表刚烈、正直、勇猛（如张飞、李逵）师：相信同学们也很喜欢这首歌曲，这节课我们一起来唱一唱，演一演好不好？4学唱歌曲A 完整听歌曲看歌曲歌词找问题。

解释学生提出的问题：四击头：是京剧伴奏用的一种锣鼓经。

一般用于亮相，主角出场或大将出场。

音响节奏均强，由大锣在钹的配合下共击四下而得名。

鸳鸯瓦：京剧脸谱的画法，以一种颜色做底色，用黑色勾画眉眼鼻三窝，形状像三块瓦一样。

B教师分段教唱歌曲重点处理：第一段的休止第二段的拖腔5 学生跟录音完整演唱歌曲。

（根据歌曲内容分男女声部）6. 拓展A 戏歌：介绍戏歌这种艺术形式。

歌词是反映当代人的生活情感的内容，而曲调旋律用的却是中国古老的戏曲形式。

《唱脸谱》音乐教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是作者精心整理的《唱脸谱》音乐教案，欢迎大家分享。

《唱脸谱》音乐教案1教学目的：１、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

２、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

３、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

教学重点：１、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

２、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式二、活动与体验──唱脸谱㈠新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

㈡歌曲范唱1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

2、学生自由谈㈢学唱新歌1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

2、难点突破，前半拍休止3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、齐唱歌曲（加深情感体验）三、思考与创作──画脸谱㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？㈡创作：（背景音乐与播放京剧）1、学生在音乐声中分组画脸谱。

2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

四、反馈与小结──演脸谱㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。

㈡小结（多媒体投影展示）今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……五、结束课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

初中歌曲唱脸谱教案年级：八年级学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：情感态度与价值观：通过学习《唱脸谱》，让学生感受京剧与流行歌曲的融合，培养学生对本民族音乐文化的热爱之情。

过程与方法：通过聆听、学唱《唱脸谱》，提高学生对综合艺术审美的能力。

知识与技能：学生能理解京剧与脸谱的知识，能够熟练地演唱这首歌曲。

教学重难点：重点：欣赏《唱脸谱》中的京剧部分，并能知道部分脸谱所代表的一些人物。

难点：学生能随着京剧的音乐，有感情、简单地演唱歌曲。

教学工具：多媒体课件、钢琴、脸谱的图片。

教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师播放视频《新贵妃醉酒》，引导学生关注以下问题：（1）演唱者是谁？（2）这首歌曲属于通俗歌曲还是戏曲？2. 学生回答后，教师总结：戏歌是将戏曲声腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。

戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物，具有浓郁的民族风格和文化特色。

二、新课教学1. 教师播放《唱脸谱》音频，引导学生思考以下问题：（1）这首歌曲的曲式结构是什么？（2）歌曲中的京腔京韵是如何体现的？2. 学生回答后，教师总结：《唱脸谱》是一首不带再现的单二段曲体歌曲，曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。

歌曲的段是通谱歌形式，包含四个乐句。

曲式结构完整，京腔京韵浓厚。

第二课时：一、复习导入1. 教师播放《唱脸谱》音频，引导学生跟唱。

2. 学生展示所学成果，教师点评并给予鼓励。

二、深入学习1. 教师讲解京剧与脸谱的知识，引导学生了解不同脸谱所代表的人物性格。

2. 学生观看脸谱图片，尝试分析脸谱特点与人物性格的关系。

三、实践操作1. 教师带领学生学唱《唱脸谱》，注意纠正发音与节奏。

2. 学生分组练习，相互观摩与交流。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调京腔京韵的特点。

2. 学生分享学习心得，表达对京剧艺术的喜爱。

教学评价：本节课通过聆听、学唱《唱脸谱》，使学生了解了京剧与脸谱的知识，能够熟练地演唱这首歌曲。