人教版小学音乐四年级下册《唱脸谱》教学设计

《唱脸谱》说课稿8篇《唱脸谱》说课稿1（课件）各位老师大家好！很高兴能够站在这里说课，我要说课的内容是（课件）义务教育课程标准实验教材小学四年级音乐下册第四单元欣赏《唱脸谱》，下面我来介绍一下本节课的教学设想：（课件）《唱脸谱》是一首京歌，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。

（课件）我们知道，音乐是一种感官的艺术形式，而本课京剧艺术博大精深，如果借助于多媒体手段，从网络上搜集脸谱知识，精选的图片，京剧唱段，编辑整理呈现给学生，让学生更好的鉴赏体验音乐，这样的多媒体教学手段的运用势必会使课堂教学达到事半功倍的效果。

本课我确定了以下的三维目标（课件）知识与技能：通过欣赏歌曲，使学生了解脸谱的特点及脸谱在京剧中作用。

过程与方法：通过观察、比较、模仿、演唱等形式提高学生的听赏能力及表演能力。

情感、态度和价值观：培养学生对民族音乐艺术的兴趣，激发学生的爱国热情。

重点：（课件）了解京剧知识、脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

难点：在听赏过程中了解脸谱，分辨不同脸谱的不同表现力。

关键：通过各种途径聆听、观察，记忆、模仿。

我是通过三个大环节进行的：（课件）一、首先进入第一大环节激情导入，探索求知兴趣是学生学习最好的老师，正如古人所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”开课我就播放京剧《铡美案》片段，（课件）吸引了学生的学习兴趣使他们形成探索求知的欲望，学生了解了京剧的形成。

（课件）认识京剧的的“四大行当”生、旦、净、丑、（课件）并且了解了他们的形象特点（课件），以上的多媒体图片的运用让学生的视觉得到充分的审美体验，这更加点燃他们的学习兴趣，我又展示了脸谱形象，（课件）学生的学习积极性又一次被调动起来。

二、接着进入本课的第二大环节欣赏乐曲，立美实践1、如果说音乐是听的艺术而视觉的辅助更加深学生的鉴赏与感受，所以完整的欣赏音乐时，我运用了特制的动画音乐，（课件）学生也了解本课是一首戏歌。

（课件）2、在接下来分声部欣赏歌曲时，我又用了多媒体剪辑手段，分声部欣赏了音乐，首先欣赏了第一部分音乐（课件）我采用设疑、讨论等方法，放手让同学们自主的探究学习，让他们自己去发现问题，分析问题并解决问题，学生提出了两个问题“opera”和“四击头”是什么意思？解释“opera”学生可以明白它就是歌剧的意思。

人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教案 (3)一. 教材分析《唱脸谱》是一首以京剧为主题的儿童歌曲，四年级的学生对京剧已有一定的了解，通过学习这首歌，让学生更深入地了解京剧的艺术魅力。

歌曲的五线谱难度适中，节奏明快，旋律优美，富有特色。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的鉴赏能力，对京剧也有一定的了解。

但学生在音乐方面的技能和认知水平参差不齐，因此在教学过程中，要注意因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。

三. 教学目标1.让学生了解京剧的艺术特点，提高学生的艺术修养。

2.学生能够用正确的姿势和方法演唱《唱脸谱》。

3.学生能够理解并演唱五线谱，提高音乐技能。

四. 教学重难点1.京剧的演唱技巧和脸谱的含义。

2.五线谱的识谱和演唱。

五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱和演奏，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互评价，教师指导。

3.情境教学法：设置京剧表演的情境，让学生身临其境的学习。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《唱脸谱》的五线谱、京剧脸谱图片等。

2.教学乐器：钢琴、京胡等。

3.教学场地：音乐教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱脸谱》的歌曲，让学生初步感受京剧的魅力。

然后向学生介绍京剧的基本知识，包括京剧的起源、发展、表演形式等。

2.呈现（10分钟）教师展示《唱脸谱》的五线谱，向学生讲解五线谱的基本知识，包括五线谱的线条、间、音符、休止符等。

然后教师示范演唱五线谱，让学生跟随演唱。

3.操练（10分钟）学生分组演唱《唱脸谱》，教师巡回指导。

对于演唱有困难的学生，教师要耐心指导，帮助他们克服困难。

4.巩固（5分钟）教师设置一个小型的京剧表演情境，让学生在情境中演唱《唱脸谱》，以此巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师向学生介绍京剧中的其他角色和表演技巧，如生、旦、净、末、丑等，并让学生尝试扮演这些角色，演唱京剧。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调京剧的艺术特点和五线谱的识谱方法。

唱脸谱教案一、教学目标1. 知识与技能：•了解脸谱的分类和基本特征。

•熟悉《唱脸谱》这首歌曲。

•能够演唱这首歌曲并理解歌曲所表达的情感。

2. 过程与方法：•通过观看、聆听和演唱来感知和理解音乐。

•通过分类归纳的方式来掌握脸谱的基本特征。

•通过表情、动作等形式来展示歌曲的情感。

3. 情感态度价值观：•通过学习音乐来增强对于传统文化的了解和认识。

•增强对于中国传统文化的尊重和理解。

二、教学重点和难点1. 教学重点：•熟悉《唱脸谱》这首歌曲。

•掌握不同脸谱的分类和基本特征。

•通过表情、动作等形式来展示歌曲的情感。

2. 教学难点：•掌握不同脸谱的分类和特征，需要学生细致认真观察和归纳总结。

•演唱时需要学生表现情感，进行情感表达。

三、教学准备•课件；《唱脸谱》歌曲；学生画纸、颜料。

四、教学过程1. 导入•让学生回忆上一堂课学习的唐朝音乐，了解传统文化的重要性。

2. 学习《唱脸谱》1.播放《唱脸谱》歌曲，让学生跟着歌曲的节奏摇头、拍手等。

2.询问学生这首歌曲主要表达了什么情感，鼓励学生表达自己的看法。

同时，也提示学生注意了解脸谱在传统戏曲中所代表的角色和情感。

3.再次播放歌曲，要求学生留意歌曲中的不同情感转换，并教会学生歌曲的歌词和旋律。

4.让学生分组，进行对唱，巩固歌曲的学习。

3. 了解脸谱1.介绍脸谱的分类和特征，比如红脸代表忠诚，黑脸代表正义等等。

2.辅助学生通过图片、模型等方式来了解不同脸谱的特征和代表的情感。

3.让学生记忆和分类不同的脸谱，并分组进行表演。

4. 情感表达1.让学生观看脸谱表演，并询问学生他们在表演中看到了哪些情感，并启发学生形容这些情感的特征和体现方式（例如肢体、声音等）。

2.要求学生通过表情和肢体动作等形式来表达歌曲中的情感，例如高兴、紧张、激动等等。

3.让学生分组进行演唱，注重情感的表达和体现。

5. 课堂总结1.向学生询问对于本堂课的学习感受。

2.提醒学生要继续探索和了解中国传统文化，将音乐和文化知识融入日常生活中。

人教版四年级下册音乐《唱脸谱》教学设计一. 教材分析《唱脸谱》是人教版四年级下册的音乐教材，这首歌以京戏为题材，让学生在学习音乐的过程中了解我国传统文化。

歌曲旋律优美，歌词朗朗上口，易于学生掌握。

通过学习《唱脸谱》，学生可以感受到京剧的魅力，增强对传统文化的认识和热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。

但他们对京剧的了解可能较为有限，因此在教学过程中需要注重文化背景的介绍。

此外，学生可能对歌词中的京戏术语较为陌生，教师需提前解释相关术语，以便学生更好地理解歌词。

三. 教学目标1.让学生学会《唱脸谱》的歌词和旋律，提高音乐素养。

2.通过学习《唱脸谱》，培养学生对京剧的兴趣和热爱，增强对传统文化的认识。

3.培养学生合作演唱的能力，提高学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.京剧术语的解释与理解。

2.歌曲中节奏和音高的把握。

3.学生合作演唱的协调性。

五. 教学方法1.讲授法：讲解京剧术语，介绍歌曲背景。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，学生互相纠正、指导。

4.合作法：分组合作演唱，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.准备《唱脸谱》的歌谱和音频资料。

2.准备京剧术语的资料，以便为学生讲解。

3.准备录音设备，以便在课堂上记录学生的演唱。

4.划分教室空间，便于学生分组练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱脸谱》的音频，让学生初步感受京剧的魅力。

随后，简要介绍京剧的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色，以及脸谱的含义。

2.呈现（10分钟）教师展示《唱脸谱》的歌谱，讲解歌词中的京剧术语，如“净角”、“青衣”等，并解释其含义。

然后，教授歌曲的旋律，让学生跟随教师学唱。

3.操练（10分钟）学生分组练习演唱《唱脸谱》，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

在此过程中，教师可采用示范法，为学生提供正确的演唱范例。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组比赛，鼓励学生积极参与，提高演唱水平。

《唱脸谱》教学设计教材分析：本课主要让学生学会认识、区分一些脸谱，理解不同颜色的脸谱代表着不同的含义，以及京剧在国际中的地位。

教学内容：1.欣赏歌曲《唱脸谱》。

2.认识京剧脸谱，并了解初步脸谱分类知识。

教学目标：1.欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美。

2.复习体验花脸演唱的特点。

3.欣赏脸谱的艺术美。

教学重点：欣赏歌曲唱脸谱。

教学难点：介绍脸谱分类。

教学准备：各种脸谱以及乐器图片。

教学过程：一．导入主题二．欣赏歌曲《唱脸谱》1.了解京剧当中的一些打击乐器。

如：单皮鼓钹京胡大小锣师：听录音把你听到的打击乐器用动作表现出来。

播放录音。

师：刚才同学们都听到哪些打击乐器啊？生答。

3．听录音找出不理解的词教师给予讲解。

如：“四击头”是由大小锣、钹、单皮四种乐器演奏的锣鼓经，一般用于重要人物的亮相。

4. 听音乐感受本首歌曲的不同之处，并根据它的调学唱第一句歌词。

5. 再次听音乐模仿它的曲调。

师：我们应该用什么样的心情演唱国粹京剧？生答。

师：我们用自豪的心情演唱第一段。

播放录音。

三．复习行当知识1.播放各种行当图片，学生判断属于哪个行当，并能做出代表各种行当的动作。

师：京剧当中由哪几个行当？生答。

2.出示图片让学生辨别并做出相应的动作。

四．认识脸谱1. 师：下面请同学们再次欣赏歌曲，并能告诉老师你听到的净行当中由哪些花脸。

播放第二段音乐生答。

2. 师：脸谱的色彩非常丰富，表演艺术家用红、黄、黑、白、紫、金银等颜色，各尽妙用。

以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。

蓝脸：刚强、勇敢。

红脸：忠贞、英勇。

黄脸：凶猛、残暴。

白脸：阴险、狡诈。

黑脸：鲁莽、直爽。

绿脸：顽强、暴躁。

金银脸：各种神仙、鬼怪等。

五．区分脸谱1. 师：五颜六色的脸谱很容易让我们眼花缭乱，那么怎么样区分脸谱呢？教师作简单介绍：整脸面部涂上主色，再勾画眉眼、口鼻登纹理。

三块瓦夸张眉毛、眼、鼻，用线条勾画眼鼻窝。

十字门脸六：再次欣赏《唱脸谱》师：其实在我们的生活当中也有很多的日常用品跟脸谱有联系。

人教版四年级下册音乐《唱脸谱》教案一. 教材分析《唱脸谱》是一首以我国传统京剧脸谱为主题的儿童歌曲。

歌曲采用了京剧的曲调，歌词描述了各种颜色的脸谱，表现出不同的人物性格。

歌曲旋律优美，节奏鲜明，富有特色，能够激发学生对京剧艺术的兴趣。

人教版四年级下册音乐教材中选取该歌曲，旨在让学生了解和感受我国传统音乐文化的魅力，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。

但京剧音乐较为特殊，学生可能对其陌生，不易理解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解京剧音乐的特点，感受其魅力。

同时，学生对颜色的认知已较为成熟，可以借此机会巩固他们对颜色的认识。

三. 教学目标1.让学生了解京剧音乐的特点，感受其魅力。

2.培养学生对我国传统音乐文化的兴趣和自豪感。

3.提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。

四. 教学重难点1.京剧音乐的特殊节奏和旋律。

2.歌词中颜色和人物性格的对应关系。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看京剧表演，让学生感受京剧音乐的魅力。

2.讲授法：讲解京剧音乐的特点，引导学生理解歌词中的颜色和人物性格的对应关系。

3.练习法：分组练习唱歌，提高学生的歌唱技巧。

4.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对颜色和人物性格的认识。

六. 教学准备1.准备京剧表演视频或音频资料。

2.准备歌曲《唱脸谱》的乐谱。

3.准备颜色和人物性格的相关图片或卡片。

4.准备录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用京剧表演视频或音频资料，让学生初步感受京剧音乐的魅力。

同时，引导学生关注视频中脸谱的颜色和人物性格。

2.呈现（5分钟）展示歌曲《唱脸谱》的乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。

同时，讲解京剧音乐的特点，引导学生理解歌词中的颜色和人物性格的对应关系。

3.操练（10分钟）分组练习唱歌，让学生在实践中掌握歌曲的旋律和节奏。

在练习过程中，教师要及时纠正学生的问题，确保唱腔准确。

人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教学设计 (4)一. 教材分析《唱脸谱》是一首以我国传统京剧元素为基础的音乐作品。

四年级的学生已经对基本的音乐知识有所了解，但对于京剧元素可能较为陌生。

因此，在教学设计中，需要让学生了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力，并学会用音乐的方式表达出来。

二. 学情分析四年级的学生好奇心强，喜欢新奇的事物，对于传统文化有一定的兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

此外，他们对音乐有一定的感知能力，但音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中加以引导和巩固。

三. 教学目标1.让学生了解京剧的基本知识，如脸谱、唱腔等。

2.让学生学会用音乐的方式表达京剧元素。

3.培养学生的音乐审美能力，增强对传统文化的认识和兴趣。

四. 教学重难点1.京剧基本知识的传授。

2.音乐与京剧元素的结合。

五. 教学方法1.讲授法：讲解京剧的基本知识。

2.示范法：教师示范唱腔和脸谱，学生跟随学习。

3.实践法：让学生亲身体验京剧表演，如化妆、唱腔等。

4.引导法：引导学生通过音乐表达京剧元素。

六. 教学准备1.准备京剧的基本知识资料，如脸谱、唱腔等。

2.准备音乐教材和乐器。

3.准备京剧表演的相关道具，如戏服、道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段京剧表演的视频，吸引学生的注意力，激发他们对京剧的兴趣。

同时，教师简要介绍京剧的基本知识，为后续教学做铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示京剧脸谱，讲解各种脸谱的含义，如红脸、黑脸、白脸等。

同时，让学生尝试识别一些著名的京剧角色，如曹操、关羽等。

3.操练（10分钟）教师示范京剧唱腔，让学生跟随学习。

在学生掌握基本的唱腔后，让他们尝试演唱一段简单的京剧唱段。

4.巩固（5分钟）学生分组，每组选择一个京剧角色，运用所学知识，编排一段小型的京剧表演。

通过表演，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何将京剧元素融入音乐创作中？让学生尝试创作一段融入京剧元素的的音乐作品。

唱脸谱教学设计一、教材分析：《唱脸谱》一课是选自人民教育出版社小学四年级音乐(下册)第四单元学戏曲中的一节欣赏课，本单元包含了欣赏京剧、认识脸谱、学唱现代京剧唱段等内容;其中《唱脸谱》是一首将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺相结合的歌曲，它既是流行歌曲又是京剧唱段，介于前一节课对京剧的初识为本课奠定了一定的基础，通过对歌曲的欣赏，让学生了解中国国粹的魅力，了解京剧艺术中脸谱的魅力。

二、教学目标：依据新课标的要求和课堂的设计理念，我为这堂课设计的三维教学目标是：知识与技能：使学生有兴趣的跟唱歌曲《唱脸谱》，能随着音乐唱段识别脸谱，并能用简单的形体动作参与表演。

过程与方法：通过观察、聆听、模仿、演唱等形式提高学生的听赏能力及表演能力。

情感、态度和价值观：培养学生对京剧艺术的兴趣，感受京剧带给我们不同的音乐风格。

三、教学重、难点：新课标指出，我们要抓住教学内容的精髓，在有序的教学活动中顺其自然的掌握知识。

重点：感受和体验《唱脸谱》的音乐风格。

难点：在听赏过程中了解脸谱，分辨不同脸谱的不同表现力。

四、教法和学法：本课结合了语文、英语、美术等多学科的知识，主要是通过聆听、观察，记忆、模仿等方式来完成教学过程，但这是一堂戏曲课，我们的学生对戏曲、对京剧了解还是一片空白，虽然在本单元的前两节课中，学生已对京剧有了初步的了解，为了提高学生对京剧脸谱的进一步认识，我将带领学生再次走进京剧，走进脸谱。

所以在这堂京剧欣赏课中“听”是很关键的一个环节，充分利用视觉、听觉的有效结合，为孩子营造一个戏曲环境，使学生不知不觉获得知识。

五、课前准备：1.教师准备多媒体课件、琴、空白脸谱2.生分组收集关于京剧的图片与资料六、教学过程：（一）课前——播放京歌课前用多媒体播放学过的京歌《我是一个中国人》营造气氛，并和学生一起演唱。

（二）课中——学唱歌曲演绎音乐第一环：赏析与感知——看脸谱学生谈论脸谱特点：有句俗话叫“人不可貌相”、“知人知面不知心”。

说唱脸谱教案教学目标：一、能够模仿京剧的韵味学习《说唱脸谱》，并尽可能背唱这首戏歌。

二、通过学唱《说唱脸谱》，了解京剧的有关文化知识。

三、通过学习歌曲《说唱脸谱》能对京剧艺术产生兴趣，让学生了解中国的国粹与流行歌曲的巧妙的结合。

并主动在这个领域进行一些探索。

教学重点、难点：重点：模仿京剧韵味正确的演唱歌曲《说唱脸谱》并且能够背唱。

难点：休止符、半拍起、最后一句的拖拍。

教具准备：琴、录音机、教学磁带、脸谱教学过程：一、创设情境、导入新课：1、师：同学们，你们知道戏曲吗？戏曲的剧种有好多，我这里有几首戏曲片段，你们来欣赏并判断他们属于哪个剧种？（1）欣赏《红灯记》选段《都有一颗洪亮的心》（2）欣赏京剧《苏三起解》也可以老师自己唱，学生会唱的可以随唱，营造艺术氛围2、师：现在有一种把戏曲唱腔与通俗歌曲结合起来的艺术形式，听起来既像戏又像歌，所以叫戏歌，老师这里正好有一首在戏歌中流传最广的佳作，你们想听吗？二、学习新课（一）聆听感知1、播放歌曲《说唱脸谱》聆听全曲的录音范唱（学生初步感受歌曲的风格特点）2、介绍作曲家姚明学生看到“姚明”这两个字，很容易想到篮球名将“姚明”所以在这里联系两个“姚明”，简单介绍一下戏歌的创始人“姚明”联系实际活跃课堂气氛。

3、再次播放歌曲录音（只有第二部分的）让学生聆听和刚才的有什么区别，然后点出这就是同学们要学唱的部分4、再次聆听歌曲录音学生听后回答歌中演唱了京剧中的哪几种脸谱？学生回答后教师简单总结：第一组脸谱：人物性格颜色代表：蓝色、红色、白色、黄色、黑色第二组脸谱：鬼怪神仙代表：紫色、绿色、金色、银色、灰色（二）学唱体验1、一起随老师琴声演唱歌曲第一段重点解决歌曲中的难点：（1）让学生打着基本拍子，半拍起可用急换气的方法决（2）最后的拖音，可把这句分成四小句教学。

第一小句，“喳”的前5拍，唱出喳后心里数5拍；第二小句，然后半拍吸气唱sol mi 数再数五拍后唱sol后吸气；唱第三小句re mi re do do la ；再唱第四小句唱do do re mi re la do re do，最后的do唱三拍；先这样分步学唱，然后再连起来演唱，便于学生学唱2、在学唱第一段基础上直接演唱第二三段歌词3、小游戏老师出示手中的脸谱，学生根据脸谱颜色长处相对应的那句歌词，看谁反应快唱的准（活跃课堂气氛、加深对脸谱的认识、提高演唱水平）4、全体同学完整的演唱歌曲5、选接受较快的学生独立自信的演唱歌曲。

人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教学设计一. 教材分析《唱脸谱》是一首以我国京剧中脸谱为创作灵感的歌曲，歌曲融合了京剧的元素，歌词描绘了不同颜色的脸谱所代表的人物性格特点。

本课的教学内容不仅让学生学会歌曲，还要让他们了解京剧的基本知识，感受我国传统文化的魅力。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们具有较强的模仿能力和表现欲望。

但学生对京剧的了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解京剧的基本知识，为他们搭建起知识框架。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《唱脸谱》，并能用正确的姿势和表情演唱。

2.让学生了解京剧的基本知识，如脸谱的分类、颜色所代表的人物性格等。

3.培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.学会歌曲《唱脸谱》的旋律和歌词。

2.了解京剧的基本知识，尤其是脸谱的分类和颜色所代表的人物性格。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受京剧的魅力。

2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.互动教学法：学生之间相互提问、解答，共同学习。

4.小组合作学习：分组进行歌曲演唱和京剧知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备歌曲《唱脸谱》的乐谱和歌词。

2.准备京剧脸谱的图片和介绍资料。

3.准备录音机、音响等教学设备。

4.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放京戏音频，引导学生注意京戏的特点。

然后提问：“你们知道这是什么剧种吗？它有什么特点？”学生回答后，教师总结：这就是我国的传统剧种——京剧。

今天，我们就来学习一首与京剧有关的歌曲《唱脸谱》。

2.呈现（5分钟）教师展示京剧脸谱的图片，并简要介绍脸谱的分类和颜色所代表的人物性格。

然后提问：“你们知道这些脸谱分别代表什么意思吗？”学生回答后，教师总结：红色代表忠诚、勇敢，黑色代表正直、无私，白色代表阴险、狡诈，蓝色代表刚直、果断，黄色代表凶狠、残暴。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《唱脸谱》的旋律和歌词。

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人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教学设计 (2)一. 教材分析《唱脸谱》是一首以京剧为主题的儿童歌曲，歌曲中融入了京剧中常见的脸谱元素，歌词简单易懂，旋律优美动听。

通过学习这首歌曲，学生可以了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力，同时提高音乐素养和歌唱能力。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，他们喜欢唱歌，善于模仿和表演。

但京剧对他们来说较为陌生，因此需要在教学过程中引导学生了解京剧的基本知识，激发他们对京剧的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解京剧的基本知识，认识京剧的脸谱。

2.学生能熟练地演唱《唱脸谱》这首歌曲。

3.培养学生对京剧的兴趣，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.京剧的基本知识介绍。

2.歌曲《唱脸谱》的演唱技巧。

五. 教学方法1.讲授法：讲解京剧的基本知识和脸谱的特点。

2.示范法：教师演唱《唱脸谱》，学生模仿。

3.练习法：学生分组练习演唱，教师指导。

4.互动法：学生提问，教师解答。

六. 教学准备1.准备京剧脸谱的图片和介绍资料。

2.准备歌曲《唱脸谱》的乐谱和音响设备。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和介绍资料，向学生介绍京剧的基本知识和脸谱的特点，引导学生对京剧产生兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱《唱脸谱》，让学生初步感受京剧的魅力。

3.操练（10分钟）学生分组练习演唱《唱脸谱》，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。

4.巩固（10分钟）学生集体演唱《唱脸谱》，教师点评，对表现优秀的学生给予表扬。

5.拓展（10分钟）学生自由发挥，尝试创作京剧脸谱的图案，教师给予鼓励和指导。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调京剧的重要性和歌曲《唱脸谱》的特点。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家长介绍京剧的基本知识和脸谱的特点，演唱《唱脸谱》给家长听。

8.板书（5分钟）黑板上写出课程标题《唱脸谱》和京剧脸谱的简单图案，方便学生记忆。

人教版小学音乐四年级下册第四单元《唱脸谱》教学设计教学内容：1、欣赏歌曲《唱脸谱》。

2、认识京剧脸谱，并初步了解京剧脸谱的分类及其作用。

教学目标：１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式，并感受脸谱的艺术魅力。

２．通过欣赏并学唱歌曲《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，感受京剧旋律的音乐美，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

教学重点：欣赏歌曲《唱脸谱》。

教学难点：介绍脸谱分类。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课。

㈡脸谱分类：从京剧的四大行当入手，讲解有关京剧脸谱分类的知识。

1、脸谱的含义；2、生活中出现的脸谱；3、脸谱的分类二、活动与体验──《唱脸谱》㈠新授引入师：今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），并来了解一些脸谱颜色的作用。

㈡分析、欣赏并学唱歌曲（大屏幕播放歌曲视频）1、师：听完后，你认为这首歌曲应该分成几部分？2、生：分两部分，老师总结歌曲两部分有何不同（从演唱风格入手）。

3、师：解释第一部分“Opear”（歌剧）和“四击头”的意思，同时分析歌中的音调特点，带领学生学唱歌曲的第一部分。

4、师：播放第二部分歌曲并分析歌曲中出现的脸谱颜色的含义。

5、分析歌曲第二部分净角的唱腔特点并请学生模仿。

6、将歌曲两部分完整演唱。

7、分析歌曲中净角在生气与高兴时发出的声音让学生模仿，然后将这两种声音加在歌曲中再次完整演唱。

三、课后拓展──画脸谱请学生自选谱式用线条或色彩来完成一幅脸谱作品。

四、小结师：今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们以后能喜欢京剧，做一个热爱戏曲艺术的人。

《唱脸谱》教学设计精选6篇唱脸谱篇一欣赏与歌唱《戏说脸谱》（一）活动目标：1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》；2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，初步学唱京剧《戏说脸谱》学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

3、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。

活动准备：1、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

2、京剧脸谱实物。

3、欣赏过京剧表演片断。

活动过程：一、教师出示京剧脸谱实物，与幼儿进行谈话，导入活动。

师：您们见过这些面具吗？在哪儿见过的？教师简单介绍这些面具的特定名称——京剧脸谱的由来。

二、教师出示京剧脸谱图，让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》师：京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？（唱起来很有精神；有很长的拖音，声音有高有低不一样）三、幼儿学习歌词内容1、教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物，简单介绍这些人物的性格特征及姓名。

蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场杀敌英勇无比；花脸的孙猴非常的神气、机智；白脸的曹操精明、奸诈；黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。

2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上一定的表情声调及动作。

3、幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。

四、幼儿学唱京剧《戏说脸谱》1、教师表演范唱。

2、幼儿跟随教师学唱。

唱脸谱篇二《戏说脸谱》（二）活动目标：1、通过京剧脸谱掌握歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

2、进一步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。

活动准备：1、剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

2、剧脸谱实物。

3、熟悉乐曲的旋律。

活动过程：一、师出示京剧脸谱图，让幼儿回忆京剧《戏说脸谱》二、歌的形式将歌词内容朗诵并配上一定的表情声调及动作。

三、幼儿随教师再次学唱《戏说脸谱》，重点学唱较后一句“啊”的唱法。

人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教案一. 教材分析《唱脸谱》是一首以我国京剧为主题的音乐作品，通过歌曲的形式，向学生展示了京剧脸谱的魅力。

歌曲节奏欢快，旋律优美，词曲创作富有创意，将传统与现代元素相结合，易于学生接受和传唱。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们善于模仿和表现，具有较好的音乐基础。

但京剧作为我国传统艺术形式，对学生来说可能较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解京剧，欣赏京剧，从而激发他们对《唱脸谱》的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解京剧脸谱的起源、特点和分类，培养学生对京剧的兴趣爱好。

2.学会《唱脸谱》的歌词，掌握歌曲的旋律和节奏，能用欢快的情绪演唱歌曲。

3.引导学生体验京剧与流行音乐相结合的创新精神，提高学生的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.了解京剧脸谱的特点和分类。

2.学会《唱脸谱》的歌词，掌握歌曲的旋律和节奏。

3.感受京剧与流行音乐的结合，体会音乐创新的魅力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解京剧脸谱，感受京剧的魅力。

2.模仿教学法：教师示范，学生模仿，学会歌曲的演唱技巧。

3.小组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作精神。

4.欣赏教学法：引导学生欣赏京剧与流行音乐的结合，提高学生的音乐审美能力。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。

2.乐谱、录音机、音响等教学设备。

3.分组演唱的道具（如小鼓、铃铛等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，向学生介绍京剧脸谱的起源、特点和分类，引导学生了解京剧，感受京剧的魅力。

2.呈现（5分钟）教师示范演唱《唱脸谱》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和旋律。

3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱《唱脸谱》，注意歌词的吐字清晰，旋律的准确。

教师适时纠正学生的错误，指导演唱技巧。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，培养团队协作精神。

教师巡回指导，给予鼓励和评价。

5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他京剧与流行音乐相结合的创新作品，提高学生的音乐审美能力。

《唱脸谱》教学内容：1.初步了解脸谱色彩的含义。

2.学唱歌曲《唱脸谱》。

教学目标：1通过欣赏歌曲《唱脸谱》让学生初步感受中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。

2引导学生初步了解脸谱色彩的含义。

3通过学唱歌曲《唱脸谱》让学生能够模仿京剧唱腔的韵味，并初步了解京剧人物的动作能够边舞边唱。

教学重点：初步了解脸谱色彩含义模仿京剧唱腔的韵味教学难点：模仿京剧唱腔的韵味教学准备：课件、脸谱图片、小锣、二胡课时安排：1课时教学过程一、师生谈话，进入新课（出示脸谱图片）二、欣赏脸谱图片，出示课题（播放多媒体课件）师：同学们，我们欣赏了这些脸谱之后，谁想说说自己的感受？生：千奇百怪、恐怖、漂亮......师：脸谱的学问可大着呢,你想多了解一些吗？生：想。

师：好，今天我们就来学习歌曲《说唱脸谱》。

三、欣赏歌曲《唱脸谱》1.感受歌曲中的戏曲元素初步欣赏歌曲，感受中国国粹与流行歌曲的巧妙融合。

师：同学们，你们注意听，这首歌曲和那种戏曲的曲调相似？生：京剧。

师：同学们的小耳朵真灵，没错这首歌曲和京剧的曲调很相似。

像这种在通俗音乐中加入了戏曲音乐元素的歌曲我们称它为戏歌。

今天我们学习的这首戏歌是所有戏歌中流传最广、最有影响力的一首歌曲。

2. 了解歌曲内容。

引导学生了解歌曲中不容易理解的地方。

3. 了解脸谱色彩的含义。

脸谱的通用色彩含义为：红色一般：忠勇侠义，多为正面角色。

其他：有讽刺意义，表示假好人。

特例：老人显示年轻红光犹在；坏人做了点好事。

黑色一般：直爽刚毅，勇猛而智慧。

其他：表示阴阳中的阴，用于鬼魂。

肤色较黑或面貌丑陋。

一般：阴险奸诈；刚愎自用。

其他：和尙，太监脸谱；表示老人年迈。

紫色一般：刚正威武，不媚权贵。

其他：面色不好，丑陋。

黄色勇猛而爆躁。

金色一般：神仙高人。

其他：猛将。

银色神仙，妖怪。

绿色一般：勇猛，莽撞。

其他：绿林好汉。

蓝色刚强阴险。

四、抢答游戏出示生活中常见的学生容易识别的脸谱图片课件：包公、猴王、曹操、关公。