2021高考生物一轮复习 第4单元 第10讲 细胞的增殖教案

第1课时 细胞的增殖 课标要求 描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。

考点一 细胞增殖和细胞周期1．细胞增殖(1)概念：细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程。

(2)意义：是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。

①单细胞生物：通过细胞增殖而繁衍。

②多细胞生物：从受精卵开始，要经过细胞增殖和分化逐渐发育为成体。

生物体内不断地有细胞衰老、死亡，需要通过细胞增殖加以补充。

(3)过程：包括物质准备和细胞分裂两个相连续的过程。

2．细胞周期 (1)前提条件：连续分裂的细胞。

(2)时间⎩⎪⎨⎪⎧起点：一次分裂完成时终点：下一次分裂完成时 (3)图示含义(4)分裂间期与分裂期的联系：分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。

(5)特点：不同种类的细胞，细胞周期不同，分裂间期与分裂期所占的比例也不同。

源于必修1 P115“思维训练”：(1)细胞越大，细胞的表面积与体积的比值越小。

(2)从物质运输的效率看，细胞不能太大的原因是细胞越大，表面积与体积的比值越小，物质运输的效率就越低。

(3)细胞体积是不是越小越好？并说明原因。

提示不是，因为细胞中众多的必需物质和细胞器，都需要一定的容纳空间。

细胞周期可分为分裂间期和分裂期(M期)，根据DNA合成情况，分裂间期又分为G1期、S 期和G2期。

为了保证细胞周期的正常运转，细胞自身存在着一系列监控系统(检验点)，对细胞周期的过程是否发生异常加以检测，部分检验点如下图所示。

只有当相应的过程正常完成，细胞周期才能进入下一个阶段运行。

为研究某一时期细胞的代谢、增殖或凋亡，常采取一些方法使细胞群体处于细胞周期的同一时期，这就是细胞同步化技术。

(1)与G1期细胞相比，G2期细胞中染色体及核DNA数量的变化是染色体数目不变，核DNA 数目加倍。

(2)以下是能够实现动物细胞周期同步化的三种方法。

高三《细胞增殖》生物教案高三《细胞增殖》生物教案在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？下面是帮大家的高三《细胞增殖》生物教案，希望能够帮助到大家。

1.1本节内容的地位该节是现行人教社高中《生物》(必修本)第一册第二章第二节内容，“细胞增殖"是讲述细胞的一种生命现象，只有了解了这一生命现象，我们才能让学生逐步认识生物体的生命现象，例如生物体的生殖和发育，生物体具有的遗传和变异，所以本节是我们学习生物学知识、了解生物生命现象的细胞学根底。

“细胞增殖”之所以作为本章乃至本册的难点，就是因为这一知识非常地抽象化，没有详细的实物模型，又不是我们生活中所见，因此，在讲解知识的时候，我们直接示意这是本章中的难点，引起注意。

1.2教学重点和难点“细胞增殖”一节主要向学生展示的是有丝分裂——生物体普遍存在的一种分裂方式，结合学生认知的规律性，根底知识的讲解要重难点突出，有渗透力和感染力，本节重点内容就是让学生理解真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点，以及真核细胞有丝分裂过程，由于细胞分裂这一现象的特殊性——整个过程是一动态变化，要让学生详细把握在这个过程中细胞内部的变化，特别是遗传物质的变化，从而让学生明确细胞的周期变化，这一内容是本节课教学的难点。

1.3教学目标本节内容为两课时(1课时为讲授课、l课时为实验课)，通过这一节的'讲授，要实现的教学目标：识记细胞周期的概念及特点，理解有丝分裂的过程，使学生能够应用有丝分裂的知识去解答一些理论问题或解释一种生理现象。

例如根据有丝分裂后期细胞内的染色体数目而得知该物种体细胞中染色体数;构成一个生物体的所有细胞遗传物质是相同的，在进展组织培养时，无论取生物体哪个部分的分生组织获得的植株是一样的，诸如此类的，都是有关有丝分裂知识的运用。

对于本节课的内容，怎样指导学生有效地掌握并灵活运用呢?在学习本节知识的时候，归纳记忆，找到规律，重点难点应重点识记，对于有丝分裂我们应从以下几个方面引导：2.1掌握有丝分裂，记忆有丝分裂主要特征(启发、引导与多媒体课件相配合)染色体DNA在细胞有丝分裂各时期变化规律(分析cAI课件显示、画出图像，引导学生、培养学生的观察力);利用口决巧记各时期变化特征(列表归纳，锻炼学生的思维能力);准确识别分裂图像(例题解析，培养学生的分析问题和解决问题的能力)。

细胞的增殖一、教材分析：细胞增殖是高中生物必修1第六章第一节的内容，本节主要包括细胞周期、有丝分裂间期、前期、中期的特点和变化等知识点，在此之前，学生已经学习了细胞不能无限长大的相关知识点，学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能，这为学习细胞增殖奠定了细胞基础；同时，本节知识也是学生学习必修2减数分裂、受精作用和遗传规律等知识的基础；其次，要理解生命的分化、衰老和死亡，就必须建立在对细胞增殖的基础上。

因此，该节内容起着承上启下的作用。

二、学情分析：本节内容的授课对象为高三年级的学生，通过高一的学习对本节课已经有了一定的基础了解，并且具有一定的自学能力和合作探究能力，同时具有识图能力和抽象思维能力。

三、教学目标：1.能够简述细胞增殖和细胞周期。

通过细胞增殖、细胞周期和细胞有丝分裂的学习，形成结构与功能相适应的生命观念。

2．能够概述高等植物细胞有丝分裂的过程。

通过学习有丝分裂过程中染色体和DNA的变化，养成模型构建的科学思维方法。

3. 学会描述植物细胞有丝分裂过程中各阶段的主要变化。

结合高倍显微镜的使用，观察根尖有丝分裂，对事物本质进行科学探究。

四、教学重点：1、细胞生长和增殖的周期性。

2、真核细胞有丝分裂的过程。

五、教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目变化，以及DNA数量的变化规律。

六、教学策略：讲授法小组合作探究学习学生展示。

七、教学过程：（一）细胞的增殖1、细胞的增殖概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。

包括物质准备和细胞分裂两个相连续的过程。

细胞增殖具有周期性。

2、细胞周期：从细胞一次分裂结束到下一次分裂之前，是分裂间期（interphase）。

细胞周期的大部分时间处于分裂间期，占细胞周期的90%~95%。

（1）分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。

分裂间期 A→B分裂期 B→A细胞周期 A→A分裂间期的物质变化：G1期：又称DNA合成前期，主要进行RNA和有关蛋白质（如DNA聚合酶等）的合成，为S期DNA的复制做准备。

讲考纲考纲概要考纲解读高考真题1．细胞的生长与增殖的周期性（Ⅰ）；2．细胞的无丝分裂（Ⅰ）；3．细胞的有丝分裂（Ⅱ）；4．细胞的减数分裂、配子的形成过程及受精作用（Ⅱ）。

1．了解细胞的生长与增殖的周期性；2．了解细胞的无丝分裂；3．理解细胞的有丝分裂全过程及相关物质的变化；4．理解细胞的减数分裂及受精作用的过程。

1．2017新课标Ⅲ卷（29）、2016浙江卷（3）、2016海南卷（6）、2015浙江卷（2）3．2017江苏卷（16）、2016浙江卷（3）、2015北京卷（3）4．2017江苏卷（30）、2017海南卷（21）、2017新课标Ⅱ卷（1）、2016江苏卷（31）讲考点考点一细胞周期与细胞增殖的方式1．细胞增殖的周期性（1）细胞周期①条件：连续分裂的细胞。

②组成：细胞周期＝分裂间期＋分裂期。

（2）细胞增殖（真核细胞）的概述①方式：无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。

②过程：包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。

③意义：是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。

2．有丝分裂过程——以高等植物细胞为例3．动植物细胞有丝分裂的主要区别纺锤体的形成不同（前期）细胞分裂方式不同（末期）植物细胞发出的纺锤丝形成纺锤体形成细胞壁动物细胞发出星射线形成纺锤体细胞膜向内凹陷使细胞缢裂为两个子细胞4．无丝分裂（1）过程细胞核延长→核中部向内凹进→整个细胞从中部缢裂成两个子细胞（2）特点没有出现纺锤体和染色体的变化（3）实例蛙的红细胞的无丝分裂。

【例1】（2017年新课标Ⅲ卷，29）利用一定方法使细胞群体处于细胞周期的同一阶段，称为细胞周期同步化。

以下是能够实现动物细胞周期同步化的三种方法。

回答下列问题：（1）DNA合成阻断法：在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的DNA合成可逆抑制剂，处于_____________期的细胞不受影响而继续细胞周期的运转，最终细胞会停滞在细胞周期的______________期，以达到细胞周期同步化的目的。

高三生物细胞增殖复习教案考点突破考点一：细胞不能无限长大细胞的体积有一个相对合适的范围，既不是越大越好，也不是越小越好。

模拟实验已经证明，细胞越大，相对表面积即表面积与体积之比越小，物质运输效率越低。

细胞体积不能无限增大的原因也可以用核质关系进行解释，细胞核是细胞代谢的控制中心，细胞核的控制范围是有限的，因此细胞的体积也是无限的。

这样，真核细胞的体积能比原核细胞的体积大也就顺理成章了。

同时，细胞体积也不能过小，每个细胞器都需要一定的空间，每个酶分子也需要一定的反应空间，细胞体积过小，便不能容纳足够多的酶和细胞器，这样，细胞体积也就有了一个最低限度，真核细胞的体积比原核细胞大，是因为它的结构相对简单，单细胞生物的体积一般比多细胞生物的体积大，原因是多细胞生物的细胞经过分化，功能上已实现分工，一个细胞没有必要执行该生物体的全部功能，单细胞生物一个细胞要执行生物体全部的功能，细胞体积就相应需要较大一些。

由于这两方面的因素，每个细胞的体积就保持在一定的合适的范围内，细胞体积可以增大适应自身需要，当增大到一定程度后不再增大或进行分裂。

考点二、细胞通过分裂进行增殖1、细胞增殖的意义：对单细胞生物和多细胞生物意义不同，对单细胞生物来说，细胞增殖就是为了繁殖，而对多细胞生物来说，细胞增殖除了参与个体繁殖，还参与生物体的生长发育。

多细胞生物的生命过程中，细胞的变化如下：多细胞生物的有性生殖——细胞减数分裂、受精作用多细胞生物的无性生殖——有丝分裂多细胞生物的生长发育——有丝分裂、细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡2、细胞增殖的方式细胞通过分裂而增殖，也就是说细胞增殖的方式是细胞分裂，具体来说有丝分裂、减数分裂和无丝分裂三种方式。

复习时要求掌握三种方式各指哪些细胞的分裂。

1、无丝分裂高中阶段只要求知道一个例子，即蛙的红细胞。

注意其它生物的红细胞的分裂情况，鸟类的红细胞可以进行有丝分裂，哺乳动物的红细胞是不分裂的，幼年期的红细胞由造血干细胞分化而来，不再经过分裂增加数目，成熟后细胞核消失，也就不可能进行分裂。

[高中生物一轮复习教学讲义必修1]第10讲细胞的增殖考点一细胞生长和增殖的周期性1．限制细胞大小的主要原因(1)生物体生长的原因：一是细胞的生长，二是细胞的分裂。

(2)细胞不能无限长大的原因①细胞的表面积与体积比：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输效率越低。

细胞相对表面积与体积的关系限制了细胞的长大。

②细胞的核质比：细胞核所控制的细胞质范围有一定的限度，细胞核中的DNA不会随细胞体积的扩大而增加。

细胞的核质比限制了细胞的生长。

注意说明：细胞并不是越小越好，细胞体积的最小限度是由完成细胞功能所必需的墓本结构(如核糖体)和物质(如酶)所需要的空间决定的。

卵细胞与体细胞不同，卵细胞大小往往不受表面积与体积之比的限制，其原因是卵细胞的细胞质中储存了大量的养料以满足早期胚胎发育所需，它与周围环境的物质交换较少。

2．细胞增殖的周期性(1)概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。

(2)图解：G2期进行RNA和蛋白质的合成，特别是微管蛋白的合成。

拓展：细胞周期的不同表示方法方法名称表示方法说明扇形图A→B→C→A为一个细胞周期直线图a+b或c+d为一个细胞周期坐标图a+b+c+d+e为一个细胞周期直方图B组DNA含量在2N~4N之间，说明细胞正处于DNA复制期；C组细胞中DNA含量已经加倍说明细胞处于G2期或M期考点二细胞的有丝分裂和无丝分裂1．有丝分裂各分裂期的特点时期分裂图像特点植物细胞动物细胞间期①完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，形成染色单体②细胞适度生长③动物细胞中心体复制前期①染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为染色体②植物：细胞两极发出纺锤丝，形成纺锤体(动物：中心体发出星射线，形成纺锤体)③核仁逐渐解体，核膜逐渐消失④染色体散乱分布于纺锤体中央中期①纺锤丝牵引染色体运动，使其着丝点排列在赤道板上②染色体形态稳定，数目清晰，便于观察后期①着丝点分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍②子染色体在纺锤丝的牵引下移向细胞两极末期①染色体变成染色质丝，纺锤丝消失②核膜、核仁出现，形成两个新的细胞核③植物：赤道板位置出现细胞板，逐渐扩展为细胞壁(动物：细胞膜向内凹陷，细胞质缢裂成两部分，一个细胞分裂成两个细胞)注意说明(1)细胞有丝分裂过程中，细胞核内的染色体是均分的，但细胞器的分配是随机的，各种细胞器的增生发生在间期。

细胞增殖细胞增殖的方式和细胞周期基础梳理1.真核细胞的细胞增殖方式包括分裂、分裂和分裂。

2.细胞增殖的意义细胞增殖是生物体的基础。

3.细胞周期（1）概念：分裂的细胞，从一次开始，到下一次为止，为一个细胞周期。

（2）分期：细胞周期包括和。

4.无丝分裂（1）无丝分裂的过程①延长,从核的中部凹进,缢裂成两个细胞核。

②整个细胞从缢裂成两部分,形成两个子细胞。

（2）无丝分裂的特点:整个分裂过程中没有出现和的变化，但是DNA也要并平均分配。

（3）无丝分裂的实例：的无丝分裂归纳总结1.只有能连续分裂的细胞才有细胞周期，高度分化的细胞不再继续分裂，如神经细胞、精子和卵细胞等不具有细胞周期。

2.细胞周期的时间：细胞的种类不同，一个细胞周期的时间也不相同；同种生物的同种细胞，细胞周期的时间长短一样；同种生物的不同细胞，细胞周期的时间长短不一样；不同种生物的细胞，其细胞周期的时间长短差别较大，长的有几十年、十几年，短的有几天、几个小时，甚至几十分钟。

3.细胞周期从一次分裂结束时开始，到下一次分裂结束为止；不是从分裂开始到分裂结束，尽管时间一样但不能叫一个细胞周期。

如：B+C是一个细胞周期，但A+B不算细胞周期。

细胞的种类不同，一个细胞周期的时间也不相同。

4. 影响因素（1）内部因素：不同种类的细胞，细胞周期持续的时间不同。

间期与分裂期所占比例也不同。

（2）外部因素：主要有温度、pH、射线、生理和病理状况等。

这些因素通过影响酶的活性影响细胞周期。

因为DNA复制、有关蛋白质合成、能量供给等生理过程都需要酶的参与。

识图析图（1）上图中细胞周期的起点应为末期结束开始，终点也是该点。

（2）在整个细胞周期中，间期所占的时间远比分裂期长，所以观察有丝分裂实验中，视野内间期的细胞数目多。

（3）G1和G2合成有关蛋白质，故RNA 增多，对应RNA 的特有碱基U 消耗增多；而S 期完成DNA 复制,故该期DNA 的特有碱基T 消耗增多，且S 期是基因突变的具体时期。

（新高考生物一轮复习教案）第四单元细胞的生命历程第1课时细胞的增殖课标要求描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。

考点一细胞增殖和细胞周期1．细胞增殖2．细胞周期(1)模型思考在生物体内，细胞分裂后产生的下列子细胞的分裂状况a．根尖分生区细胞b．根尖成熟区细胞c．茎形成层细胞d．芽生长点细胞e．B细胞f．记忆细胞g．浆细胞h．叶肉细胞i．洋葱鳞片叶表皮细胞①持续分裂：始终处于细胞周期中，如部分造血干细胞、卵裂期细胞、癌细胞、a、c、d(填字母，下同)等。

②暂不分裂：暂时脱离细胞周期，但仍具有分裂能力，在一定条件下可回到细胞周期中，如肝脏细胞、e、f等。

③永不分裂：永远脱离细胞周期，处于分化状态直到死亡，如肌纤维细胞、神经细胞、b、g、h、i等。

(2)据表分析下列问题：不同细胞的细胞周期持续时间/h细胞类型分裂间期分裂期细胞周期蚕豆根尖分生区细胞15.3 2.0 17.3小鼠十二指肠上皮细胞13.5 1.8 15.3人的肝细胞21 1 22人的宫颈癌细胞20.5 1.5 22①不同生物细胞的细胞周期持续时间不一定相同(填“相同”“不同”或“不一定相同”，下同)，同种生物的不同细胞的细胞周期持续时间不一定相同。

②显微镜下观察某植物组织的有丝分裂时，大部分细胞处于分裂间期，是因为细胞周期中，分裂间期所占的时间长，因此观察细胞所处时期时，大部分细胞都处于分裂间期。

③若要观察细胞的有丝分裂，应选择小鼠十二指肠上皮细胞，理由是细胞周期中分裂期所占时间相对较长，容易观察到处于分裂期的细胞。

(3)在细胞处于旺盛分裂的培养液中添加适量的DNA合成可逆抑制剂，处于分裂期的细胞不受影响而继续细胞周期的运转，最终细胞会停滞在细胞周期的间(S)期，以达到细胞周期同步化的目的。

前挂后连常和细胞周期联系的“热点”考向细胞周期1．细胞周期包括分裂间期(分为G1期、S期和G2期)和分裂期(M期)。

高中生物细胞的增殖教案设计教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

接下来是小编为大家整理的高中生物细胞的增殖教案设计，希望大家喜欢!高中生物细胞的增殖教案设计一教材分析《细胞的增殖——细胞周期》选自浙科版高中生物必修一第四章第一节，本节主要介绍了细胞生长和增殖的周期性、观察细胞有丝分裂实验活动以及有丝分裂的过程理论知识三部分内容。

本节课是本章细胞的增殖和分化的重要内容。

在学习完细胞的分子组成、结构及代谢的基础上，本节课将对细胞的认识引到另一个方面：增殖与分化。

这节课不仅仅是知识的延伸，更是为本章之后的内容尤其是有丝分裂奠定基础。

由此可见，本节课在教材结构上起着承上启下的过渡作用。

学情分析本节课的教授对象是高二年级的学生，他们正处于皮亚杰的认知发展的形式运算阶段，已经具有较理性的逻辑思维能力，在教师的指导下能自主学习和合作学习。

学生在初中已经对细胞增殖有了初步的学习和认识。

但是学生对细胞增殖的了解仅限于细胞分裂、生长和分化，对背后的细化知识并未接触，对于细胞周期尚无概念，接受新知识并将其内化具有一定困难。

因此，教师将多结合动画、图片等合适的教学媒体，采用正确的教学策略，引导学生对新知识的同化和顺应，达到对新知识的意义建构。

教学目标【知识目标】说出真核细胞分裂的三种方式概述细胞周期说出分裂间期具体三个阶段的物质准备【能力目标】通过观察所给一些细胞的周期信息的表格，发展比较和分析能力。

尝试自主学习活动“观察细胞的有丝分裂”，发展独立学习的能力。

【情感、态度和价值观目标】通过对细胞周期的学习，认同有丝分裂的周期性。

通过观察细胞的有丝分裂，进一步树立生命活动的复杂性的观念。

四、教学重难点【教学重点】细胞周期、观察细胞的有丝分裂【教学难点】分裂间期的物质变化五、教法学法【教法】多媒体演示法、讲授法【学法】自主学习法六、教学过程【教师活动】展示之前“细胞概述”出现的内容提出问题：生物体的增大是不是细胞体积的增大?【学生活动】回顾知识，思考回答问题。