西师大小学六年级语文下册积累与运用(五)

西师大小学六年级语文上册《积累运用五》教案西师大小学六年级语文上册《积累运用五》教案教材分析这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”四部分内容。

教学目标读背古代名言警句，让学生熟读成诵，积累语言。

阅读短文《胸有成竹》，理解成语的意思，练习说成语。

练习表演课本剧，更好地理解课文内容，培养思维能力、空间想象力和审美观念。

根据提供的几个事物，想想它们中间发生的事情，编得要有意义，叙述要清楚。

教学重点难点练习表演课本剧，更好地理解课文内容，培养思维能力、空间想象力和审美观念。

根据提供的几个事物，想想它们中间发生的事情，编得要有意义，叙述要清楚。

教学构想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备投影片教学时间五课时第一课时教学内容熟读、背诵五组古代名言警句，丰富语言，增加积累。

阅读短文《文与刻画竹》，了解短文主要内容，理清短文的叙述顺序。

学生学习过程一、完成“读读背背”1 启发导入。

同学们，我们平时与人交往或阅读文章时，会发现许多人的语言特别生动、有趣，说出来的话很有哲理。

实际上，要想做到这一点并不难。

平时多积累一些好词佳句，对我们的说话、习作会大有帮助。

今天，我们一起学习几句古代的`名言警句。

2 引导学生自读自背（1）学生自由、大声地读句子，注意读准字音，不认识的字。

（2）教师范读，学生自由组合成小组互相朗读、背诵。

3 学生交流自己知道的其他名言警句。

二、完成“阅读”1 导入。

今天我们一起来阅读一个成语故事。

这个成语是什么意思？是从什么故事引申出来的？2 自读课文，明确要求。

（1）通读短文，看看文章写了一件什么事。

（2）思考：文与可画竹有没有什么秘诀？从什么地方看出文与可特别爱画竹子？作者写猫玩纸团是为了说明什么？（3）质疑，在不理解的地方做上记号。

3 检查自学情况。

（1）文章讲了一个什么故事？（2）文与可画竹有什么秘诀？找出有关语句。

从什么地方看出文与可特别爱画竹子？作者写猫玩纸团是为了说明什么？4 读后明白了什么道理？这个成语故事告诉我们什么道理？结合生活实际谈谈你的理解。

西师大版小学语文六年级下册(第十二册)：《积累与运用(六)》教案-3．知道学习文言文的基本方法，了解古文与现代文字、词、句方面有很多不同之处,培养阅读古文的兴趣和能力。

ﻭﻪ4.鼓励学生广泛阅读中外古典名著,汲取传统文化营养,培养作读书笔记的习惯。

ﻪﻭﻪﻭ5.了解剧本的基本表达方法并尝试改写童话小剧本,培养想象能力和创新能力。

ﻭﻪﻭﻭ教师：搜集常见的古今意思差别大的字词和语教学准备ﻭ序不同的常见文言句子。

还可以准备一个完整、简洁、富有情趣的小剧本制成课件。

ﻪﻭﻪ学生:准备中外古典名著的读书卡片。

ﻭ教学设计ﻭﻪﻭﻭﻭ1．自主诵读三个句子,读通、读顺，注意读一、温故知新ﻭ出停顿、节奏和语气。

ﻪﻭﻭ2．联系课文内容,说说句子的意思。

对句中几个古今义有差别的字词,可先用符号标出，老师适时点拨，把这些字词的意思说清楚，并体会古文遣词造句精炼简洁的特点。

ﻪﻪﻭ3按对话框中的提示语引导学生发现规律。

吾、余是指我；汝、尔是指你；曰、云是指说。

ﻭ4可让学生尝试着运用,在语言实践中加深认识。

ﻪﻭﻭﻪ5拓展练习:教师出示另外的古今义有差别的字词让学生进行理解,尝试运用。

ﻭﻪﻭ1.自主读，抽学生试读，师抽查正音。

ﻭﻭﻪﻭ二、语海拾贝ﻭﻭﻭ２．师范读,教读，读出音韵、节奏美。

ﻪ3．说说这些名言警句大致的意思,你从中领会到什么?ﻪﻭ４．你还知道哪些有关人格品质和蕴涵人生哲理的名言警句?说给大家听一听。

ﻪﻭ5.读一读、记一记,同桌互助抽背,看谁记得又快又多。

ﻭﻭﻪﻭ三、互动平台ﻭﻪﻭﻪ1．师生一起回顾小学阶段课堂内外读过的古文,漫谈收获体会、疑难困惑、经验教训。

老师相机点拨引领。

ﻭﻪﻭ2.同桌或小组合作，阅读互动平台的对话。

ﻭ3．启发学生结合本组课文《熟读精思》的学习过程,总结和交流学习古文的方法。

（1）逐字逐句试读全文,了解文章大意；(２)根据注释，联系上下文扫除字词障碍;（3)查工具书攻克难点，整体把握内容；(4）通读全文，用自己的话说出每句话的意思。

《六年级语文积累运用 [西师大版《积累与运用（六）》教学设计]》摘要：通主学习、合作学习、参与竞赛等多种学习活动引导学生积累运用激发学生学习语兴趣，复习巩固单元生及生带出二词、四词积累词语，建立句子概念乐运用和生活学到词语进行写词、写句子◆现正西师版《积累与运用（六）》教学设计容由收集, 请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!西师版《积累与运用（六）》教学设计设计理念让孩子们主学习程复习巩固单元知识合作探究程碰撞火花培养能力其穿插了让词语回、开火车等活动使实践活动充分而有效教学目标通次积累与运用训练复习汉语拼音和单元学习容通主学习、合作学习、参与竞赛等多种学习活动引导学生积累运用激发学生学习语兴趣教学重复习巩固单元生及生带出二词、四词积累词语建立句子概念乐运用和生活学到词语进行写词、写句子教学准备教师相关词语卡片背背反映古诗《画鸡》境挂图或投影片学生相关音卡教学程、玩游戏复习拼音朋友汉语拼音很讲究音正确现老师和你们做游戏比比谁耳朵灵老师说组你们比较它们音有什么不（让学生主地正确地区别平翘舌音、前鼻韵引起重视主准音）每学生拿出己做音卡用己喜欢方式练习要准音3桌相检情况助纠正音全班采取指名、分组、开火车等形式赛5表扬鼓励导入下环节学们这些你们都得非常正确还有些你们认识吗？看看谁认多二、比比谁认多分别出示比赛容你还认识我吗和主识地给己朋友听并请他评评己认识多少、多少词不认识、词做上记请朋友教教3指名汇报全班齐你还认识我吗5通词你发现了什么规律？ 6指名回答师相机引导7比比记词语看谁记得又多又快生由识记8能用这些词语说句话吗？用你喜欢词语说说9组交流班汇报0谁能发现词语和句子关系？指名回答结引入下环节刚才学们说句子都是由许多词语组成如我们把句子词语顺序打乱学们还能把句子整理出吗？◆现正西师版《积累与运用（六）》教学设计容由收集, 请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!西师版《积累与运用（六）》教学设计三、游戏词语回建立句子概念请七位朋友带着词语卡片到讲台上其余朋友他们到要组成句子通顺不漏不加生主思考并试着让词语回（说说或写下）3生汇报并上台将七位带词语卡片朋友带回学生评议总结学习情况出出错原因再把整句话5指导正确写句子方法（）初词语初步建立谁干什么或什么怎么样印象（）再词语进步建立谁怎样干什么或什么哪里怎么样等印象（3）检句子是否通顺是否漏和加（）将句子写下6出示组词语学生练习写句子看能写几7学生相展示、交流四、猜猜玩玩生谜语要准音通句子全班齐3放生跟并己做动作猜谜语猜出谜底（蜻蜓）指名说说是怎样猜出（根据外形特、领特） 5蜻蜓有什么领呢？它能人类做什么？ 6你还了哪些会捉害虫动物？（学生根据生活积累及收集由发言） 7熟用己喜欢方式背诵五、悬念引入学习古诗师谈话前面我们了了蜻蜓人类做出贡献我们身边还有许多美丽、可爱动物它们用己领默默地人类做着贡献老师说诗句请学们猜猜是什么动物（猜出是公鸡）出示挂图请学生主观察指导学生说说画面描绘公鸡外貌特3古诗边边想公鸡特借助图画采用己喜欢方式熟并背诵古诗5汇报背诵古诗情况6你还能背诵哪些写动物古诗呢？试着背给伙听听六、和鸽子做朋友激趣谈话师引导学生看窗外天空鸽群正振翅飞这些鸽子是人类朋友它们又有什么领呢？出示短短借助拼音准音通句子3检短情况指名短生评议相助熟短了短你了鸽子有哪些领？生反馈5拓展你还知道哪些关鸽子知识？生反馈（信鸽可送信鸽子是和平象征等） 6再短整体感知。

西师大版六年级语文上册教案积累与运用（五）本文将从阅读、写作、语文知识等方面，总结和梳理西师大版六年级语文上册的教案积累和运用，并给出一些教学参考建议，以帮助教师更好地教授和实践课程。

阅读篇在阅读教学中，可以让学生通过课堂和课外阅读活动，提高他们的阅读兴趣和阅读能力，同时也能促使他们更好地理解和掌握语文知识。

以下是本节提供的教学建议：教学目标•让学生了解中外名著，培养阅读兴趣和能力；•培养学生的读写能力；•提高学生的理解能力和思考能力；•能够分析和运用课文中的语言知识和文学语言。

教学建议•通过阅读《隔壁老樊》等中外名著，培养学生的阅读兴趣和能力；•在课堂上进行感悟性阅读，让学生自由发挥想象，分享自己的理解和体验；•引导学生从字面意思、上下文语境、文学魅力等方面对课文进行深入分析和理解。

写作篇写作教学既能锻炼学生的语言表达能力，也是测试他们语文能力的重要手段之一。

要想让学生写好作文，首先要对写作范式进行科学的指导。

以下是本节提供的教学建议：教学目标•培养学生的语言表达能力；•提高学生的写作水平和思维能力；•培养学生的写作兴趣；•学会运用多种写作技巧和表达方式。

教学建议•让学生通过模仿、练习等方式掌握基本写作范式，例如：记叙文、议论文、说明文等；•常用应用写作技巧进行讲解和演示，例如：铺垫、剖析等；•利用课外阅读和生活素材，开展写作主题拓展活动，引导学生打破常规思维方式，大胆想象、创意写作。

语文知识篇语文知识是学生学好语文的重要因素之一。

语文知识的教学要以深入浅出、循序渐进为原则。

以下是本节提供的教学建议：教学目标•提高学生的语言表达能力和交流能力；•温习巩固学过的语文知识和技能；•培养学生的逻辑思维和推理能力；•帮助学生巩固和提高语文课本知识。

教学建议•给学生制定个性化的学习计划，根据其差异化学习需求和速度，有针对性地进行巩固和提高；•引导学生通过构思写作、课堂演讲等方式，让他们以不同的方式和角度来运用知识；•针对学生常犯的错误，逐个剖析，以便更好地帮助他们克服语文学习上的困难。

回顾·拓展五教学目标：1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈如何在自己的学习生活中培养科学精神）。

2．交流小学六年来的学习收获。

3．积累成语，能理解并正确运用成语。

4．养成良好阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣学到的方法。

教学重点：交流小学六年来的学习收获，养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。

教学方法：谈话法、合作交流法教具准备：多媒体课件教学过程一、自主尝试1.学生自由读“交流平台”的内容，明白要求。

2、用简练的语言概括交流内容。

出示课件3、学生结合本组课文的学习，跟同学交流哪些是科学精神？二、合作探究1．交流对“科学精神”的认识。

①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。

②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。

2．读“日积月累”中的成语，交流：①说说你知道的那个成语意思。

②提出你不懂意思的哪个成语。

试着为它们分分类。

3．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。

交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。

三、分享点评1.小组展示成果。

2.随着学生的回答，教师适时点拨。

预设：引导学生说自己的独特发现与体会。

读了本单元课文或者课外科学读物，你还有哪些发现、哪些独特的感受，说出来与大家分享。

3.师生共同交流，师创设宽松的交流氛围，引导学生先小组内交流再全班交流六年级语文学习的收获。

四、归纳提炼再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。

（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面五、练习反馈（课件出示）1.选择其中一两个成语练习说话2.同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。

六、体会质疑1.学了本课，你有什么体会请和大家分享。