培养积极心理 铸就健康人生
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初中:培养积极人生态度的心理健康教案及反思培养积极人生态度的心理健康教案及反思引言:在现代社会中,心理健康已经受到越来越多的关注。
作为中小学生的教师,我们应该帮助孩子们培养积极的人生态度,帮助他们更好地应对挫折和困难。
本文将提出一套初中心理健康教案,帮助学生培养积极人生态度。
一、概述在课堂上,我们需要向学生传授积极的人生态度的重要性。
我们可以向学生解释积极人生态度的概念,并讨论它的好处。
例如,积极的人生态度可以帮助我们更好地面对挫折,增强自信心,提高生活质量等等。
二、认识自己1. 活动:个性分析让学生们完成一个个性分析测试,并引导他们思考自己的优点和不足之处。
学生们可以用这些信息来建立自己的自我形象,并培养积极的自尊心。
2. 活动:目标设置让学生们设立多个可行的目标。
这些目标可以是学业方面的,也可以是个人成长方面的。
通过设立目标,学生们可以找到自己想要努力的方向,并激发他们对学习和生活的热情。
三、培养适应能力1. 活动:情绪管理在这个活动中,我们需要向学生们介绍情绪管理的重要性。
我们可以通过讲解一些简单的情绪管理技巧来帮助学生们更好地应对压力和负面情绪。
2. 活动:挫折面对让学生们思考他们面对困难和挫折时的应对方式。
我们可以提供一些案例分析来鼓励学生们积极面对挫折,并帮助他们找到解决问题的方法。
四、提高自信心1. 活动:积极思考让学生们了解积极思考的好处,并引导他们运用积极思考来改变消极的想法。
我们可以提供一些实际案例并鼓励学生们用积极的态度去解决问题。
2. 活动:表达自己让学生们参与一些演讲和辩论的活动,鼓励他们主动表达自己的观点和想法。
通过这些活动,学生们可以增强自己的自信心和说服力,并培养积极的人际关系。
五、总结与反思在教案的最后,我们需要对整个教案进行总结,并让学生们对自己的学习和成长进行反思。
学生们可以回答一些关于积极人生态度的问题,并提出自己的看法和想法。
反思:本教案设计的初中心理健康教案可以帮助学生理解和培养积极的人生态度。
心理健康如何培养积极的心态心理弹性和自我成长心理健康如何培养积极的心态、心理弹性和自我成长心理健康对于个体的全面发展至关重要。
它不仅仅是指身体健康,更是指在心理方面的均衡发展。
随着现代生活节奏的加快和各种压力的逐渐加大,积极的心态、心理弹性和自我成长成为了更为重要的关注点。
本文将探讨如何培养积极的心态、心理弹性和自我成长,并提供一些有效的方法。
一、培养积极的心态1.保持乐观态度:面对困难和挫折时,保持积极乐观的心态非常重要。
积极的心态可以帮助我们更好地应对挑战,寻找解决问题的办法。
可以通过与朋友交流、读优秀的书籍以及参加积极的社交活动来保持乐观态度。
2.建立目标:将个人梦想和目标明确地写下来,并制定一些具体的计划和步骤来实现它们。
每天朝着目标迈进一步,将帮助我们保持积极的心态。
同时,当我们实现一个目标时,也要庆祝和奖励自己,这样可以增强积极心态的持久性。
3.培养感恩之心:每天花一些时间思考自己的幸运和获得的收获,感恩身边的人和事物。
感恩的心态能让我们更加满足和快乐,从而培养积极的心态。
二、发展心理弹性1.接受事实:面对现实中的困难和挫折,接受事实是发展心理弹性的第一步。
要学会接受不可改变的事实,并努力寻找应对和解决问题的方法。
接受事实并适应变化的能力可以让我们更好地应对各种挑战。
2.建立支持系统:建立一个健康的支持系统,包括家人、朋友和专业人士,可以帮助我们渡过困难时期。
与他们交流并寻求帮助和支持,可以在困境中保持心理弹性。
3.保持积极的态度:在困难面前保持积极的心态,相信自己有能力克服困难,这是培养心理弹性的关键。
要相信自己可以从困境中找到解决办法并成长。
三、实现自我成长1.持续学习:保持持续学习的习惯,可以帮助我们不断拓宽知识和技能的范围。
可以通过读书、参加培训、参与学习班等方式来持续学习,并将所学应用到生活和工作中,促进自我成长。
2.寻求挑战:挑战自我是实现自我成长的关键。
可以主动寻找新的机会和挑战,不断突破自己的舒适区。
心理健康国旗下讲话稿:培养良好心态成就精彩人生心理健康国旗下讲话稿: 培养良好心态成就精彩人生尊敬的领导、亲爱的同学们:大家好!我今天在这里发表讲话,主题是关于培养良好心态成就精彩人生。
心理健康是每个人追求幸福的重要组成部分,它对我们的成长和发展有着重要的影响。
首先,让我们明白什么是良好的心态。
良好的心态是一种乐观、积极、自信的心理状态。
它帮助我们应对困难和挫折,使我们充满希望,保持积极向上的生活态度。
只有拥有良好的心态,我们才能更好地面对生活中的挑战。
那么,如何培养良好的心态呢?首先,要学会保持积极的思维方式。
要把注意力集中在积极、快乐的事物上,不要沉湎于消极的情绪。
其次,要学会接受自己的不完美。
每个人都有自己的优点和不足,我们要有自信去面对自己的缺点,并积极地改进自己。
此外,还要学会放松自己,找到适合自己的方式来释放压力,如运动、读书、听音乐等等。
最重要的是,要与他人建立良好的人际关系,多与亲朋好友交流,分享彼此的快乐和烦恼,寻求支持和理解。
拥有良好心态的人才能成就精彩人生。
良好心态使我们更加积极主动,更有创造力,更具耐心和毅力,能够克服困难,迎接挑战。
无论是面对学业上的困难,还是社会生活中的挑战,只要我们拥有良好心态,就能够勇往直前,创造出属于自己的精彩人生。
在今天这个讲话中,我希望每一位同学都能认识到心理健康对我们的重要性,明白培养良好心态的方法,以及拥有良好心态所能带来的好处。
让我们一起努力,培养良好心态,成为精彩人生的创造者!谢谢大家!。
心理健康国旗下讲话稿:培养积极心态
成就精彩人生
亲爱的同学们,
大家好!今天我非常荣幸能够在这个国旗下与大家分享一些关
于心理健康的话题。
我想与大家探讨的是如何培养积极的心态,从
而实现精彩的人生。
心理健康是我们每个人都非常重要的一部分。
一个积极的心态
可以帮助我们克服挑战,增强自信,以及提升幸福感和生活满意度。
首先,我们需要培养正确的思维方式。
每个人都会面对各种各
样的困难和挫折,但是我们不能被它们所打败。
相反,我们应该将
问题看作是机遇,寻找解决方案,并不断研究和成长。
其次,我们需要建立积极的自我认知。
意识到自己的优点和潜
力是非常重要的。
我们每个人都有自己独特的才能和价值,只要努
力发掘和利用这些优势,我们就能够取得更好的成就。
此外,保持积极的人际关系也是培养积极心态的重要因素之一。
和积极向上的人在一起,能够激发我们的乐观情绪和动力。
同时,
我们也要学会与他人和谐相处,尊重他们的感受和观点,建立互相
支持和理解的关系。
最后,培养积极心态还需要关注身心的平衡。
要保持健康的身体,我们需要合理的饮食和适量的运动。
此外,我们还应该学会放
松自己,避免过度压力和焦虑,保持精力充沛和心情愉悦。
亲爱的同学们,培养积极心态是一个长期的过程,需要我们的
坚持和努力。
相信自己,相信未来,我们一定能够成就精彩的人生。
让我们一起努力,共同创造一个积极健康的研究和生活环境。
谢谢大家!。
培养积极心理铸就健康人生——章古台九年制学校心理健康教育不是轰轰烈烈的宏基伟业,而是润物无声的持久工程,搞好对学生是心理健康教育也不是教师的专利,更是国家乃至全社会的共同责任。
学校是主要阵地,教师是主力军,心理健康课是主渠道,学校、家庭、社会的相互协作是最佳方式。
因此,做为教育工作者,我们不仅承担着传播人类文明的责任,而且承担着教育学生如何做人的使命,更肩负着加强对学生心理健康教育,提高学生思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质的历史重任。
因此,如何“培养学生的积极心理,铸就其健康人生”就成为摆在我们面前的一个重要课题。
一、增强对心理健康教育重要性的认识就目前全社会来看,我国公民的心理健康状况每况愈下,沉重的生活负担、繁重的工作压力、紧张的生活节奏、激烈的社会竞争以及种种来自家庭、社会、自身等诸多方面的这个不顺心,那个不如意九无时无刻不在制造着各种各样的心理问题,严重影响着我国公民的身心健康。
而青少年的心理健康状况更是令人堪忧:马加爵事件为我们敲醒了警钟;韩力弑母事件引发了我们的思考;特别是我国近年来青少年犯罪率不断攀升,而且呈现了越来越低龄化的趋势;更有许多莘莘学子,他们经历了十年寒窗和激烈的竞争之后,终于迈进了大学的校门。
但是却由于不适应大学这种独立的、集体化的生活,不能与新同学进行良好的交往,致使人际关系紧张而不得不离开他们向往已久的“象牙塔”,无奈之下躲进了自我封闭的小巢,于是,有一些人走进了“网络”这个虚拟的世界,在那里寻找在现实生活中得不到的短暂安慰和虚幻的心理平衡。
然而,他们却忽视了父母的期盼,忘记了自己的人生责任,甚至成瘾无法自拔。
这一切,不仅影响了他们的正常生活,影响了他们的发展,也影响了中华民族整体素质的提高。
试问,这样一群连最起码的生活自理和自立都做不到的人,怎么可能撑起社会主义建设事业这样一座摩天大厦?现在的学生绝大多数都是独生子女,四、二、一或四二、二的家庭结构使他们养成了刁蛮、自私、人性、霸道的性格,长期在长辈的羽翼呵护之下,很少也不会与他人交往和沟通,更不知道怎么正确的转移和宣泄自己的不当情绪,加之极端的自我为中心的个人主义在胸中膨胀,当他们在任何地方遇到不顺我心、不如我意的人或事的时候,就会采用不恰当的方法来解决问题,哪里还管什么道德、什么法纪、什么他人和集体的利益,全然不放在眼里,张嘴就骂,举手便打,只要我解气,我痛快就行。
培养健康心理走向成功人生征文1. 培养积极心态- 培养积极心态是健康心理的基础。
- 积极心态能够让人更加乐观、自信、勇敢,从而更好地应对生活中的挑战。
- 培养积极心态的方法包括:学会感恩、保持乐观、接受挑战、寻找支持等。
2. 建立良好的人际关系- 人是社会性动物,良好的人际关系对于心理健康至关重要。
- 建立良好的人际关系可以让人感到被理解、被接纳、被支持,从而减轻压力。
- 建立良好的人际关系的方法包括:积极交往、关注他人、表达感情、尊重他人等。
3. 培养良好的生活习惯- 良好的生活习惯对于身体健康和心理健康都有很大的影响。
- 培养良好的生活习惯可以让人更加健康、精力充沛、情绪稳定。
- 培养良好的生活习惯的方法包括:规律作息、合理饮食、适度运动、保持良好的卫生习惯等。
4. 学会应对压力- 压力是生活中不可避免的一部分,学会应对压力对于心理健康非常重要。
- 学会应对压力可以让人更加从容、自信、乐观,从而更好地应对生活中的挑战。
- 学会应对压力的方法包括:寻找支持、调整心态、寻找解决问题的方法、放松身心等。
5. 坚持学习和成长- 学习和成长是人生中不断前进的动力,也是心理健康的重要保障。
- 学习和成长可以让人更加自信、有成就感、有目标感,从而更好地应对生活中的挑战。
- 坚持学习和成长的方法包括:保持好奇心、积极学习、不断尝试新事物、接受挑战等。
6. 培养良好的情绪管理能力- 情绪管理能力是心理健康的重要组成部分。
- 良好的情绪管理能力可以让人更加从容、自信、乐观,从而更好地应对生活中的挑战。
- 培养良好的情绪管理能力的方法包括:认识自己的情绪、学会表达情绪、掌握情绪调节技巧、寻找支持等。
7. 培养自我意识和自我肯定- 自我意识和自我肯定是心理健康的重要组成部分。
- 培养自我意识和自我肯定可以让人更加自信、有自我价值感、有目标感,从而更好地应对生活中的挑战。
- 培养自我意识和自我肯定的方法包括:了解自己的优点和不足、接受自己的缺点、寻找自我肯定的方式等。
心理健康与积极人生态度的培养心理健康和积极的人生态度对于一个人的幸福和成功起着重要的作用。
我们常常忽视心理健康的重要性,但它实际上对我们的生活有着巨大的影响。
本文将探讨如何培养心理健康并拥有积极的人生态度。
一、认识心理健康心理健康是指一个人在心理上的良好状态,包括良好的情绪、正常的思维和积极的行为。
心理健康能够帮助我们处理压力、解决问题和与他人建立良好的关系。
要实现心理健康,我们需要关注以下几个方面:1. 积极的情绪管理:学会如何管理我们的情绪,包括情绪的表达和控制。
这有助于我们避免过度的情绪波动,保持平静和稳定。
2. 健康的思维方式:培养积极向上的思维方式,关注自己的成长和进步,避免过度的自我批评和负面思维,培养乐观的态度。
3. 有效的应对压力:学会应对生活中的压力,保持心理的平衡。
寻找适合自己的减压方法,如运动、冥想或与朋友交流等。
二、培养积极的人生态度积极的人生态度是指对生活保持积极、乐观的态度,并且积极主动地面对挑战和困难。
下面是一些培养积极人生态度的方法:1. 设定明确的目标和计划:给自己设定明确的目标,并制定可行的计划来实现这些目标。
这有助于激发自己的动力和积极性。
2. 培养感恩之心:学会感恩,珍惜身边的人和事。
每天都找一些值得感激的事情,让积极的情绪填满生活的每个角落。
3. 培养自信和自尊:相信自己的能力,相信自己可以克服困难。
培养良好的自尊心,不要过分依赖他人的评价。
4. 保持积极的人际关系:与积极、乐观的人为伍,共同分享快乐与困难。
避免与消极的人交往,他们会影响你的心情和人生态度。
5. 接受挑战和变化:人生充满了各种挑战和变化,要学会面对它们。
接受挑战,从中寻找机会和成长的空间。
三、实施心理健康和积极人生态度的培养了解心理健康和积极人生态度的重要性只是第一步,实施它们才是关键。
下面是一些实践培养心理健康和积极人生态度的方法:1. 建立健康的生活习惯:保持良好的作息时间,定期锻炼身体,获得充足的睡眠和营养,这些都有助于我们的身心健康。
建设健康心理成就美好人生健康心理是一个人追求美好人生的重要保障。
在现代社会中,由于各种各样的压力和挑战,人们的心理健康问题日益突出。
为了实现个人的心理健康和美好人生,我们应该重视心理建设,采取积极有效的措施来调整心态、培养健康心理。
1. 塑造积极心态积极心态是建设健康心理的基础。
我们每个人都会遇到各种各样的困难和挫折,但是我们不能被它们击倒,而是要以积极的心态去面对和解决问题。
要学会乐观,相信自己的能力和潜力,相信一切困难都是短暂的。
积极的心态能够帮助我们保持对生活的热情和动力,从而更好地应对各种挑战。
2. 建立良好的人际关系良好的人际关系对于心理健康至关重要。
与家人、朋友和同事建立良好的关系,能够给予我们情感上的支持和安慰,增强我们的自信心和幸福感。
同时,良好的人际关系也能够提供一个开放和包容的环境,让我们能够真实地表达自己,减轻内心的压力和负面情绪。
因此,我们应该主动与他人交流、建立联系,并且关注和维护这些人际关系。
3. 培养良好的心理习惯培养良好的心理习惯有助于提升个人的心理素质和健康水平。
首先,要建立坚强的意志力,养成坚持和坚韧不拔的品质。
在困难面前坚持努力,不轻易放弃,能够提升自己的抗压能力。
其次,要学会接纳和调整自己的情绪。
人的情绪是多变的,我们要学会认识自己的情绪并妥善处理,避免消极情绪的扩散和负面情绪的积累。
最后,要注重身心健康的养护。
通过运动、休息和娱乐等方式,保持身心的平衡和健康,从而提升心理的稳定性和健康度。
4. 培养自我认知和情绪管理能力自我认知和情绪管理是健康心理建设的重要内容。
首先,要了解自己的长处和优势,树立自信心和自尊心,从而培养良好的自我形象和积极的自我评价。
其次,要学会理解和管理自己的情绪。
情绪是人们内心的体验和反应,我们需要学会自我调节,通过积极的心态和适当的行为来应对和管理不同的情绪,避免情绪对心理健康的负面影响。
5. 寻求专业支持与帮助在心理健康建设过程中,我们可能会遇到一些难以解决的问题和困惑。
培养健康心理成就幸福人生心理健康是一个人幸福和成功的重要基石。
一个具备健康心理的个体通常能够更好地应对生活中的挑战和压力,从而实现个人的成长与发展。
本文将探讨培养健康心理的方法和技巧,帮助个体实现幸福人生。
一、自我认知与接纳一个健康心理的基础是对自我进行认知和接纳。
个体应该尝试深入了解自己的情绪、行为和思维方式,并接纳自己的优点和不足。
通过自我反思和反馈,个体能够更好地了解自己的需求和目标,从而更有针对性地进行调整和改进。
二、积极心态与乐观思维培养积极心态和乐观思维是关键的心理健康策略之一。
积极心态能够帮助个体更好地应对困难和挫折,从容面对生活中的变化和挑战。
乐观思维则是一种能够促使个体看到事物积极一面、寻找解决方案的方式。
通过培养积极心态和乐观思维,个体可以拥有更高的幸福感,更好地面对人生。
三、良好的情绪管理情绪管理是培养健康心理的重要方面。
个体应该学会识别和理解自己的情绪,并采取有效的方法来应对负面情绪,如焦虑和压力。
例如,个体可以通过身体锻炼、冥想和调整生活方式来缓解压力和焦虑。
此外,与他人交流、寻求支持和寻找解决问题的途径也是有效的情绪管理方法。
四、积极的社交关系积极的社交关系对心理健康至关重要。
个体应该主动与他人建立联系和互动,培养亲密的友谊和家庭关系。
通过与他人合作、分享和交流,个体可以获得支持和理解,进而增强心理的健康性。
此外,参与志愿者活动和社区工作也是建立积极社交关系的有效方式。
五、良好的压力管理全面的心理健康需要有效地管理个体面临的压力。
个体应该学会识别压力源,并采取积极的应对策略来应对压力。
例如,个体可以学习时间管理技巧,合理安排工作和休息时间,从而减轻压力的影响。
此外,通过参加放松活动和寻找个人兴趣爱好也可以缓解压力,增强心理的健康性。
六、寻求专业帮助在需要的时候,个体应该勇于寻求专业帮助。
心理咨询师和心理治疗师可以提供相关的支持和指导,帮助个体克服困扰和问题。
与专业人士的合作可以帮助个体更好地了解自己的心理需求,并找到解决问题的途径。
国旗下讲话培养健康心理,走向成功人生尊敬的各位老师、同学们:大家好!在这幸福宜人的午后时光里,我感到非常荣幸能够站在这里,向大家分享一些关于培养健康心理,走向成功人生的思考。
首先,我想问大家一个问题:什么是健康心理?健康心理不仅是指我们身体上的健康,更是指我们内心深处的健康和平衡。
它包括积极的心态、良好的情绪和稳定的心理状态。
要培养健康心理,我们首先要树立正确的心态。
我们每个人都会面临挫折和困难,但是只有拥有积极的心态,我们才能勇敢面对挑战,不被困难所打倒。
我们要相信自己的能力,相信困难只是人生路上的一道坎,只有克服了它,我们才能走向成功。
其次,我们要保持良好的情绪。
人生不可能一帆风顺,但是我们可以通过保持良好的情绪来应对生活中的各种情况。
我们要学会接受自己的情绪,不要压抑或者逃避,而是要找到适合自己的方式来释放情绪,比如与朋友倾诉或者参加运动等等。
只有情绪平衡,我们才能更好地面对生活的挑战。
最后,我们要保持心理的稳定。
生活中的种种压力常常会对我们的心理造成负面影响,所以我们需要学会调整自己的心理状态,保持心理的稳定。
我们可以通过养成健康的生活习惯、良好的睡眠等方式来稳定自己的心理。
同时,关心他人、关爱他人也是保持心理稳定的重要途径,因为关心他人不仅会帮助他人,也会使我们自己感到快乐和满足。
亲爱的同学们,培养健康心理并走向成功人生并非易事,但是只要我们坚持努力,勇于面对挑战,相信自己的能力,我们一定能够取得成功。
让我们铭记心中,要保持正确的心态,良好的情绪和稳定的心理状态,相信自己的潜力,努力拼搏,就一定能够迈向成功。
谢谢大家!。
培养积极心理铸就健康人生——章古台九年制学校心理健康教育不是轰轰烈烈的宏基伟业,而是润物无声的持久工程,搞好对学生是心理健康教育也不是教师的专利,更是国家乃至全社会的共同责任。
学校是主要阵地,教师是主力军,心理健康课是主渠道,学校、家庭、社会的相互协作是最佳方式。
因此,做为教育工作者,我们不仅承担着传播人类文明的责任,而且承担着教育学生如何做人的使命,更肩负着加强对学生心理健康教育,提高学生思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质的历史重任。
因此,如何“培养学生的积极心理,铸就其健康人生”就成为摆在我们面前的一个重要课题。
一、增强对心理健康教育重要性的认识就目前全社会来看,我国公民的心理健康状况每况愈下,沉重的生活负担、繁重的工作压力、紧张的生活节奏、激烈的社会竞争以及种种来自家庭、社会、自身等诸多方面的这个不顺心,那个不如意九无时无刻不在制造着各种各样的心理问题,严重影响着我国公民的身心健康。
而青少年的心理健康状况更是令人堪忧:马加爵事件为我们敲醒了警钟;韩力弑母事件引发了我们的思考;特别是我国近年来青少年犯罪率不断攀升,而且呈现了越来越低龄化的趋势;更有许多莘莘学子,他们经历了十年寒窗和激烈的竞争之后,终于迈进了大学的校门。
但是却由于不适应大学这种独立的、集体化的生活,不能与新同学进行良好的交往,致使人际关系紧张而不得不离开他们向往已久的“象牙塔”,无奈之下躲进了自我封闭的小巢,于是,有一些人走进了“网络”这个虚拟的世界,在那里寻找在现实生活中得不到的短暂安慰和虚幻的心理平衡。
然而,他们却忽视了父母的期盼,忘记了自己的人生责任,甚至成瘾无法自拔。
这一切,不仅影响了他们的正常生活,影响了他们的发展,也影响了中华民族整体素质的提高。
试问,这样一群连最起码的生活自理和自立都做不到的人,怎么可能撑起社会主义建设事业这样一座摩天大厦?现在的学生绝大多数都是独生子女,四、二、一或四二、二的家庭结构使他们养成了刁蛮、自私、人性、霸道的性格,长期在长辈的羽翼呵护之下,很少也不会与他人交往和沟通,更不知道怎么正确的转移和宣泄自己的不当情绪,加之极端的自我为中心的个人主义在胸中膨胀,当他们在任何地方遇到不顺我心、不如我意的人或事的时候,就会采用不恰当的方法来解决问题,哪里还管什么道德、什么法纪、什么他人和集体的利益,全然不放在眼里,张嘴就骂,举手便打,只要我解气,我痛快就行。
这种现象得不到解决,这样的学生得不到正确的引导,将会影响到整个中华民族的前程,关系到社会主义现代化的进程。
面对如此严重的社会现状,加强对中小学生的心理健康教育已迫在眉睫,成为不可逆转的必然趋势。
二、走出心理健康教育的误区1、心理健康教育课不是思想品德课心理健康教育课和思想品德课是两个不同的学科,二者之间既有同点又相同点,还存在着密切的联系。
首先从培养目标来看,根本目标是一致的,都是为社会主义建设事业培养合格的建设者和接班人,但具体目标却有所不同,思品课是促进学生政治态度、思想倾向、道德品质、法律意识和行为习惯的健康发展;心理健康教育课是促进学生心理品质和心理素质的全面提高。
可以说,德育是培养高尚的人,心育是培养正常的人、健康的人——无人格缺陷和心理疾病的人。
其次从教育任务来看,德育的任务是培养学生正确的人生观、价值观和世界观,培养学生高尚的道德品质;心育工作的任务是排除学生的心理困扰,挖掘其内在潜能,预防心理疾病的发生,是学生健康快乐的成长。
再次二者的评判标准不同,德育的评判标准是非对即错,并对错误予以纠正;心育的评判标准无正误之分,只有水平和程度的不同。
第四从途径和方法来看,任何教育都是通过人际交往和沟通来完成的,但是二者的具体实施的过程中所采用的方法是有差异的。
德育采用的是劝导、示范、表扬、谈话、熏陶等进行实践方式来完成;心育则采用暗示、倾听、询问、训练、角色扮演、矫治等方法来实现。
第五从本质来看,德育具有阶级性、强制性的特点,是阶级统治的工具。
不同的阶级具有不同的道德标准,不同的道德标准又为不同的阶级服务。
而心理健康教育则不然,它既无阶级性,也不带强制性。
可以说,心理健康教育带有浓厚的感情色彩和内心体验性,无论哪个阶级、哪个人,心理健康的体验和感受都是一致的,都是以达到愉悦和快乐为出发点和落脚点的。
第六从理论基础来看,德育是以马列主义、毛泽东思想邓小平理论为指导,以《教育学》、《心理学》原理为依据,对学生进行道德品质和道德情操的教育;心理健康教育则是以《教育学》、《心理学》原理为依据,培养学生良好的心理品质和心理素质。
总而言之,二者既有区别又有联系,既不能互相替代,又不能混为一谈。
只有人格健全、心理健康的人才有可能成为道德品质高尚的人,反之,一个人格扭曲、心理残疾的人是不可能做到这一点的。
可以说,心育是基础,德育是升华。
2、教师要明白心理健康教育课程的主要任务理健康教育课,不是心理学知识课,不能在课程中涉及心理学的概念、原理并做深入的挖掘,而是应用心理学原理和知识对中小学生中出现的心理困惑、心理问题给与正确的引导和疏通,启发学生的内心感受,帮助他们解决心理问题,排除心理干扰,集中精力完成学业。
3、要求教师要和蔼可亲,与学生产生共鸣心理健康课不注重知识的传授,而注重情感的交流和心灵的对话,要把自己置身于学生的位置上,想学生之所想,忧学生之所忧,对学生的心态感同身受。
只有这样,才能在情感上与学生产生共鸣,也才能给消除学生的心理戒备,产生亲近老师的渴望,与老师进行良好的心灵沟通和对话才有可能顺利进行,从而达到良好的心育效果。
正所谓“亲其师则信其道”。
4、选择心育课的主题要得当心育课的主题要贴近学生的生活,符合学生的实际,最好选择那些学生比较关心、关注的话题,只有这样才能调动学生参与讨论的主动性,激发他们的兴趣。
这就要求心育教师不能坐在办公室里凭借自己的主观臆断去设计课程,而是要通过多种渠道了解学生的愿望,倾听学生的心声,做学生的朋友而不是老师,根据学生的需要精心地设计主题。
5、心理健康教育课要落到实处有些学校虽然订购了心育课的教材,也安排了心育教师上课,但是由于受片面追求升学率的影响,心育课不是被中考升学科目抢占,就是上了自习课,学生爱做什么就做什么,想学什么就学什么,即便有的老真的上了心育课,那也是照本宣科,流于形式,根本起不到心育课的作用,达不到心育课所要达到的目的,更有甚者,有的心育教师追求表面上的热闹而忽视了心育课的实质,结果一节课上完,看起来热热闹闹,实际上学生没有什么收获。
因此,心育教师上心育课,定要重视心育课程的内涵,既要把课程安排得丰富多彩,又不能流于形式,更要给学生的心灵以启迪。
6、心育教师要上好心育课,一定要把重点放在教育上心理健康教育的重心是教育,指导思想是以“预防为主”,就是说通过教育培养学生良好的心理品质,锻炼学生良好的心理素质,避免学生产生心理问题,而不是去发现问题学生,解决学生的问题。
我认为,心理困惑是心理咨询师的事情,要通过心理咨询来解决,心理障碍和心理疾病是心理医生的事儿,要通过心理矫治和治疗来解决,而学生的心理问题是心理教师的事儿,要通过辅导、疏通和引导来解决。
心理教师不是咨询师,更不是心理医生,不应该把心理咨询、心理矫治和心理治疗作为主要任务,而是通过自己的人格魅力去感染学生,用自己的行为去带动学生,用自己语言和恰当的心育方法启迪学生,尽自己的所能去帮助学生。
这就是我们的责任——心理健康教育。
同时,在无心理咨询师和心理医生的情况下,对有心理障碍和心理疾病的学生给与力所能及的帮助,如无帮助的可能,可以向其提出去专门机构矫治和治疗的建议。
心理健康教育是一门新兴的学科,在这一学科的教育道路上没有成功的经验可以借鉴,也没有现成的方法供我们去选择,只有在教育的实践中逐步摸索,才能找到一条切实可行的心育之路。
三、积极拓宽心育途径,充分发挥心育课的主渠道作用健康的心理品质不是朝夕即可蹴就的,也不是一曝十寒就能形成的,它是一个点滴入地、润物无声的细致而又持久的工程,需要社会、家庭和学校各司其职,通力合作才能收到良好的教育效果。
1、学校家庭通力合作密切配合形成教育合力在学生的成长过程中,父母是孩子的第一任教师,他们的一举一动、一言一行对孩子产生巨大的影响,家长的责任心、教育方法对孩子良好心理品质的形成起着至关重要的作用。
因此,充分发挥家长的教育作用,为孩子创造健康成长的家庭环境,将有利于促进学生良好心理品质的形成和发展。
为此,学校应开设家长学校,向家长传授良好教育策略和方式方法,提高家长的教育意识,转变家长的教育观念,为孩子的成长创设良好的家庭积极心理健康教育环境。
同时,也可以请有经验的家长于大家一起沟通,分享他们的优秀教育成果。
还可以创建家庭、学校的联系平台,运用现代化的通讯方式,把孩子在家、在校的点滴进步和良好表现用鼓励性的语言进行交流,不断的增强孩子的自信心,慢慢的,孩子就会朝着有利于形成健康心理的方向发展。
不是有句话说嘛:“好孩子是夸出来的”。
2、适当增加有利于学生身心健康成长的各种活动现代中国的教育模式和高考制度,为学校、家庭以及学生的学习制造出来种种难以承受的压力,增加了孩子们的课内课外负担。
起早贪晚的上课、补课,各种各样的特长班课外辅导班,没完没了的各种作业,让孩子们不堪重负。
如果学校能够适当的增加课外活动,如:文体活动、演讲、辩论、故事会、知识竞赛以及各种有利的社会实践活动,就会给孩子们缓解快节奏的学习带来的沉重压力,放松孩子们在学习过程中一直紧绷着的那根神经,锻炼了学生的动手动脑能力,更培养了孩子们良好的兴趣和爱好,同时,也会增强他们的社会责任感和自立能力,这种双赢甚至是多赢的举措我们何乐而不为呢?尽管从事这些活动可能会占去孩子们的一部分时间,可是,俗话说的好:“磨刀不误砍柴工”。
这是老祖宗在长达几千年的生活实践中总结出来的经验,也是一条颠扑不破的真理。
3、引导学生积极参与,在快乐与成就的体验中健康成长人的生命系统是开放的、自我决定的系统,既有潜在的自我冲突,也有自我完善的内在能力。
人人都是教育者,都是自我心理的调试者,人人都有积极的心理潜能,都有自我向上的成长能力,他们需要自我展示,自我教育,也需要在参与中获得动力,在鼓励中获得力量。
因此,充分挖掘个体成长人性中的积极成分,引导学生自我教育,自我发展,让他们在学习与生活中自觉、积极、主动地追求美好创造快乐,在活动与体验中获得成长。
这是积极心理培养的一个显著特点。
因此,让学生们积极参与各种丰富、生动、有趣的活动,在活动中活动成就与愉悦的体验是培养学生积极心理品质的重要途径。
教师要用一种积极的心态来解读学生的心理现象,以此来激发每个学生身上固有的某些积极品质和积极力量,以活动为载体,给孩子们带来自信、智慧和特长,把欣赏的阳光洒向每一个稚嫩的心灵,把希望的种子撒播在孩子的心田,启迪和激发雪深身上的积极品质和积极力量,从而促使每个学生都能顺利地走向自己的幸福彼岸。