北师大版五年级数学下册《这月我当家》教案

（北师大版）五年级数学教案这月我当家我设计的这节数学教案的主题是“这月我当家”，旨在让学生通过实际生活中的情境，理解货币的运用、分类和计算，同时培养他们的独立思考和解决问题的能力。

一、教学目标：1. 让学生掌握基本的货币单位换算，能够进行简单的购物计算。

2. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的动手操作和解决问题的能力。

3. 引导学生理解合理消费的概念，培养他们的理财意识。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：货币单位之间的换算，购物计算。

2. 教学重点：让学生通过实际操作，理解货币的运用和分类。

三、教具与学具准备：1. 教具：货币模型，计算器，购物场景图。

2. 学具：学生自带的零花钱，记录本，笔。

四、活动过程：1. 引入：让学生带来自己的零花钱，分享他们的购物经历，引导学生思考购物中遇到的问题。

2. 讲解：通过货币模型，讲解货币的分类和单位，让学生理解货币之间的关系。

3. 实践：让学生分组进行购物模拟，使用计算器进行价格计算，培养他们的实际操作能力。

4. 讨论：让学生分享购物过程中的心得，讨论如何合理消费，培养他们的理财意识。

五、活动重难点：1. 活动难点：货币单位换算，购物计算。

2. 活动重点：理解货币的运用和分类，培养理财意识。

六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能理解货币的运用和分类，是否能进行简单的购物计算，以及是否能够理解合理消费的概念。

2. 拓展延伸：可以让学生在课后进行家庭调查，了解家庭的消费情况，培养他们的理财意识。

通过这样的设计，我希望能够让学生在轻松愉快的氛围中，掌握货币的知识，培养他们的独立思考和解决问题的能力，同时引导他们形成合理的消费观念。

重点和难点解析：1. 货币单位换算：学生需要理解和掌握货币单位之间的换算关系，如元、角、分之间的转换。

这是本次教学活动的重点，也是学生理解的难点。

2. 购物计算：学生需要能够运用所学的货币知识，进行实际的购物计算。

北师大版五年级下册6.4这月我当家课程设计1. 课程目标本次课程的目标是让学生学会自己独立解决问题和承担责任的能力，提高学生的自信心和自主学习能力。

2. 课程准备材料照片、视频、小组名单、任务卡片工具PPT、电子白板、投影仪、计时器场地教室3. 课程内容任务介绍首先，通过PPT介绍这个任务的主题和重点，使学生们对下面的任务有一定的了解。

然后，将学生分为几个小组，每组4-5人。

每组学生选出一个代表，代表用照片或视频的形式介绍自己在家中的日常生活，并介绍一些自己解决问题和承担责任的经验。

介绍完毕后，通过投票的方式选出最受欢迎的小组。

任务安排1.将同学分组，组内自选组长，完成小组名称和宣传口号的设计。

2.为每个小组发放任务卡片，每组根据卡片内容设计演讲内容和PPT。

3.制作PPT和准备照片、视频等，展示自己在家中的日常生活，并介绍一些自己解决问题和承担责任的经验。

4.每个小组进行5-7分钟的演讲，其他同学进行投票，选出最受欢迎的小组。

任务分组按照班级中同学的性别、兴趣、爱好等因素进行分组，使小组内成员的性格特点和兴趣爱好尽量均衡。

任务评价通过学生表现和小组表现评价，具体评价内容如下：1.是否清晰地表达了主题；2.语言表达是否准确流畅，演讲是否理性条理清晰；3.是否合理运用了课堂学习所得的技能；4.是否团结合作，负责任积极参与；5.是否得到了同学们的认可和欣赏。

4. 课程总结通过这个任务的完成，学生能够更好地理解“自己当家”的含义，掌握解决问题和承担责任的能力，培养自主学习能力和自信心。

课堂上，学生积极参与，表现出了团结合作和互助互助的良好精神风貌。

五年级数学下册第六单元这月我当家教案北
师大版
1、会用百分数解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活的应用价值。

2、在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的联系。

教学重点会用百分数解决有关百分数的简单实际问题教学难点体会百分数与统计的联系教学准备计算机课件教学时数1课时教学过程备注栏
一、创设情境引入课题师：小花今天当家，刚统计好的家庭月支表，不小心被抹掉了一些，（教师出示统计表），现在谁能算出她家这个月的开支呢？
二、探索方法解决问题
1、让学生通过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题。

（这个月一共花多少钱）
2、。

让学生互相讨论分析问题中的数量关系我家这个月支出的40%等于500元。

3 学生汇报
教师板书40%X=500 X=50040% X=1250（北师大版）五年级数学教案下册第六单元这月我当家授课教师：
教学过程备注栏
三、巩固练习做“试一试”
1、让学生说一说要填出数据相当于解决什么问题，分析问题中的数量关系。

2、引导学生对这组数据进行描述。

四、小结提问：你有什么收获？作业设计教科书72页
1、4题板书设计今天我当家40%X=500 X=50040% X=1250教学后记。

(北师大版)五年级数学教案这月我当家一、教材分析《北师大版》五年级数学教材主要内容为小数的加减、乘除运算，还包括数的整体与部分以及面积的概念和初步计算等知识点。

本教案针对教材中的小数运算部分进行设计。

二、教学目标1.能够掌握小数的基本概念及基本运算方法；2.能够运用小数对实际问题进行分析解决。

三、教学重点和难点1.熟练掌握小数各种运算的方法；2.能够将小数运用到实际问题中进行解决。

四、教学准备1.讲台板书、课件；2.小数计算工具；3.教学媒体设备。

五、教学过程第一步自我介绍介绍自己，告诉学生本节课将要讲解的内容是小数运算，希望学生好好听讲。

第二步复习1.让学生口算几个小数的加减法；2.让学生分享用小数解决过的实际问题。

第三步课件介绍1.展示课件，让学生了解小数运算的步骤和方法；2.展示几个小数运算的例子，让学生进行计算并记录下来。

第四步讲解与演示1.讲解小数的乘除运算，介绍小数的转化形式和规律；2.讲解如何将小数应用到实际问题中，让学生能够灵活运用小数解决问题；3.示范几个小数运算的例子，让学生跟随计算。

第五步让学生自主练习1.发放小数题目，让学生独立完成练习；2.在学生完成练习后，进行课堂点评，发现错误并纠正。

第六步作业布置布置小数运算练习作业，并在下堂课上进行检查。

六、教学反思通过本节课的教学，学生们已经理解了小数的基本概念和基本运算方法，并能够将小数应用到实际问题中进行解决。

教学过程中，教师利用多媒体设备、小数计算工具等现代教育手段来辅助教学，使得课堂教学更加生动有趣，学生的听课积极性和参与度较高。

对于学生的理解深度、运算速度和正确率，老师在点评中给予了系统的指导和帮助，帮助学生更好地掌握知识点，达到了预期的教学目标。

同时，老师也发现，学生们在小数分解、转换和计算过程中偶尔会出现错误，希望下堂课在作业布置时加强其练习以提高其运算精度和准确性。

第4课时这月我当家
和等量关系。

四、课堂总结
学生谈自己的收获。

课后反思：
单元反思：
2面积单位
工程内容
1.物体的外表或封闭图形的大小就是它们的()。

2.你知道哪些面积单位
分析与解答:
(1)边长1厘米的正方形面积是1()。

可以记作1cm2。

(2)边长1分米的正方形面积是()。

可以记作1dm2。

(3)边长1米的正方形面积是()。

可以记作1m2。

大拇指指甲的面积大约是1平方厘米;成人手掌的面积大约是1平方分米;四个小朋友手拉手围成一个四边形,四边形的面积大约是1平方米。

3.通过预习,我知道了:面积单位有()。

4.用适当的面积单位填空。

(cm2、dm2、m2)
一间房屋地面的面积约是50()。

一张邮票的面积约是4()。

练习本的面积约是2()。

单人床的面积约是2()。

温馨
知识准备:面积的意义。

提示
参考答案：
1.面积
2.(1)平方厘米
(2)1平方分米
(3)1平方米
3.平方厘米、平方分米、平方米
2cm2dm2m2。

北师大版五年级数学下册《这月我当家》教案1、先用等量关系表示各题中的数量关系，再列式计算（1）我校有女生450人，占全校人数的。

（2）一根绳剪去，刚好是3米。

（3）一桶水倒出20千克，刚好占全桶油的，这桶油有多少？2、解答这类问题的思路和方法是怎样的？3、揭示课题。

二、揭示课题1、谈话引入：同学们，你们家是谁当的家，你了解你家一个月的支出情况吗？请简单介绍一下。

师：如果让你去当家，你会如何支配家里的支出？师：当家中的学问可多了，你们想弄清当家中的数学问题吗？好，今天我们就来研究。

2、揭示课题，板书：这月我当家。

［设计意图：通过调查使学生了解了月家庭支出的情况，明确了统计家庭月支出的意义，同时使下面的计算更具有实际意义］三、探究新知1、收集数学信息和问题2、课件出示统计表：食品服装水电气书报其他合计钱数/元500100125占总支出的百分比40%8%2%3、读懂统计表里的内容4、提出数学问题。

5、课件出示：水电气支出占总支出的百分之几？书报支出多少钱？其他支出多少钱？其他支出占总支出的百分之几？老师家这个月总支出了多少钱？合计占总支出的百分之几？6、解决问题学生独立尝试解答7、交流、汇报8、比较算法的异同。

师：黑板上的几种算法，它们有什么相同和不同的地方？9、对比10、小结：其实，百分数应用问题就是分数应用问题，就用解决分数应用问题的思路与方法来解。

因此，今天所解决的就是已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。

11、让学生独立把表格填写完整。

12、全班交流反馈。

四、巩固应用1、填一填（1）学校里男生人数占51﹪。

（）（）=男生人数（）（）=全校人数（2）果园里桃树棵树是梨树的120﹪。

（）（）=桃树棵树（）（）=梨树棵树（3）五年一班今天的的出勤率是98﹪。

（）（）=98﹪（）98﹪=（）（）98﹪=（）2、类别本数占总数的百分比科技类2400 20%故事类3600学科类50%（1）学校图书馆共有多少本书？（2）请把上面的统计表填写完整。

北师大版数学五年级下册《这月我当家》说课稿一. 教材分析《这月我当家》是北师大版数学五年级下册的一篇课文。

这篇课文主要通过讲述一个五年级学生一个月的生活开支，让学生学会理财，懂得合理安排自己的消费，从而培养学生的数学应用能力和逻辑思维能力。

课文内容贴近学生的生活，富有时代感，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字敏感，善于观察和思考。

但部分学生在面对实际问题时，可能还缺乏一定的解决能力。

因此，在教学过程中，我将以引导学生主动探究、合作交流为主，帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握统计图表的基本知识，学会制作条形统计图和折线统计图，并能运用这两种图表解决实际问题。

2.过程与方法：通过合作交流，培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高他们的数学应用能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱家庭的情感，使他们懂得合理安排自己的消费，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握条形统计图和折线统计图的制作方法，以及如何通过图表解决实际问题。

2.教学难点：如何引导学生学会收集、整理、处理数据，以及如何在实际问题中运用统计图表。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等，引导学生主动探究，提高他们的动手能力和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计图表等，直观展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以一个家庭一个月的生活开支为例，引导学生思考如何合理安排消费，引出本节课的主题。

2.自主学习：让学生分组讨论，思考如何收集、整理、处理数据，以及如何制作条形统计图和折线统计图。

3.合作交流：学生在小组内展示自己的成果，互相评价，取长补短。

教师引导学生总结制作图表的方法和步骤。

4.实践操作：让学生动手制作统计图表，解决实际问题。

五年数学下《这月我当家》教案北师大版五年数学下《这月我当家》教案范文教学目标：1.创设“这月我当家”的生活情境，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。

在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。

2.通过学生对统计表内数据之间关系的分析，理解掌握百分数应用（三）的有关数量关系，并学会列方程解这样的简单百分数应用的问题。

3.在学生解决“家庭一月支出”问题的过程中，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。

4.让学生在经历实际数据调查的过程中，体会百分数的运用，以及体会百分数与统计的联系。

教学重点：借助等量关系帮助解决有关百分数的应用问题。

教学过程：一、作等量关系式的铺垫前两天老师对自己的月支出情况作了一个简单的回顾.出示：食品支出占总支出的30﹪你能从这句话中知道什么和什么是相等的吗？食品支出等于总支出的30﹪．你能写出相应的等量关系式吗？食品支出＝总支出×30﹪（师板书）出示：服装支出占总支出的２０﹪你能马上写出等量关系式吗？在草稿本上写出来．今天这节课我们就是在找等量关系式的基础上来解决一些百分数的应用问题。

二、这是笑笑的家庭月支出统计表出示统计表家庭月支出统计表食品服装水电气书报其他合计钱数∕元 500 100 125占总支出的百分比 40% 8% 2% 1.读统计表，从中你知道哪些数学信息？生1：我知道了笑笑统计了食品、服装、水电气、书报、其他项目，统计了每项支出的钱数和每项支出占总支出的百分比。

生２：我还从统计表中知道了食品支出500元，占总支出的40％；服装支出100元，占总支出的8％；水电气支出125元．2.这里的合计是什么意思？（总支出）3.同学们找到了表中的一些数学信息，你能说一说这里的４０﹪表示的是什么意思吗？生：食品支出占总支出的40％。

你能写出相应的等量关系式吗？食品支出＝总支出×４０﹪（师板书）这句话中是把什么看作单位1？我们还可以画线段图来帮助我们理解．师在黑板上画线段图．我们通过找等量关系和画线段图的方法知道了40﹪实际就是“食品支出”占“总支出”的40﹪。

《这月我当家》教学设计教学内容：北师大版小学数学五年级下册第六单元第71页。

教材分析：教材设计了“这月我当家”的生活情境，结合统计表数据，解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的实际问题。

这是一个逆向思维问题，教材让我们用方程来加以解决。

关键在于找出等量关系式，使逆向思维成为顺向思维。

学情分析：“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”应用问题在解题思路和方法上与已学过的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数应用问题大致相同，所以学生不难理解和掌握。

在学会了百分数和分数、小数的互化之后，计算问题迎刃而解。

因此、学习是要让学生在已有知识的基础上，进行类推和知识迁移。

同时，“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”应用问题的算术法学生也能够掌握。

教学目标：1 使学生明确“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。

2 在经历数据调查的过程中，体会分数与统计的联系。

3 使学生能用方程或算术法解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。

教学重难点：用方程解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。

教学关键：让学生找等量关系，使逆向思维成为顺向思维。

课前准备：课件一份教学过程：一、旧知铺垫1.用等量关系表示下列各题中的数量关系。

（1）一段铁丝剪去1/3 ，刚好是3米。

（2）某校有女生250人，占全校人数的3/5 。

（3）桃树的棵树是梨树的5/8。

（4）水电气费用占全月总支出的3/7。

2.只列式不计算。

（1）一根绳子的2/3是40米，求这根绳子的长。

（2）一桶油倒出20千克，刚好占全桶油的3/7，这桶油有多少？（3）学校里有男生300人，相当于女生人数的2/3，女生有多少人？（4）故事书的本数相当于科技书的2/5，故事书有360本，科技书有多少本？3.完成后请学生说一说：以上都是什么类型的问题？(板书：已知一个数的几分之几是多少，求这个数。

4.解答这类问题的思路和方法。

《这月我当家》参考教案教学内容五年级下册第六单元第71－72页。

教材分析本课是在学生学过了百分数意义、百分数应用（一）、百分数应用（二）的基础上进行教学的，也是后续百分数应用问题的综合应用和六年级学习稍复杂百分数应用问题的基础。

教材设计“这月我当家”的生活情境，把数学知识与实际生活结合起来，让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生学习的欲望，同时在这一情景中，结合统计数据，解决百分数的实际问题。

这也是一个逆向思维的问题，教材要求用方程来加以解决。

用方程来解决的关键就是找到等量关系，使逆向思维成为顺向思维，同时渗透函数思想。

这一过程中一方面让学生结合自己家庭情况，开展调查，经历收集信息、形成统计的全过程，发展学生统计意识。

另一方面让学生通过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题，分析表内数据间的关系，找到等量关系：“总支出×40﹪＝食品支出”或“总支出×8﹪＝服装支出”。

由于学生在分数除法单元中，已经解决了这类的实际问题，因此可鼓励学生独立解决，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力，发展学生数学思考能力。

如果学生用算术方法解决也可以，但重要的是帮助学生理解算术方法的含义，不作统一要求。

教学目标1、通过学生对统计表内数据之间关系的分析，理解掌握百分数应用（三）的有关数量关系，并学会列方程解这样的简单百分数应用的问题。

2、让学生在经历实际数据调查的过程中，体会百分数的运用，以及体会百分数与统计的联系。

3、在学生解决“家庭一月支出”问题的过程中，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。

4、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。

在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。

教学过程一、开门见山，揭示课题师：同学们，4月我们进行了为期一月的当家理财活动，“当家”中的学问可多了，其中数学知识就非常多。

学生汇报课前调查好的家庭月支出记录。

你们想弄清“当家”中的数学问题吗？好，今天我们就来研究。