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![[医学]医学科研基本知识(new)](https://img.taocdn.com/s1/m/fdd4deb4102de2bd9705883f.png)
科研零基础培训内容一、科研概述科学研究是人类探索未知、推动社会进步的重要活动。
在科研中，我们使用科学方法来解决问题、探索规律，并为人类社会提供新的知识和技术。
二、科研的步骤1. 确定研究主题：选择一个你感兴趣的主题，了解前人的研究情况和现有的知识空白。
2. 提出研究问题：根据研究主题，提出一个具体而明确的研究问题。
3. 设计研究方案：制定一套科学合理的实验或调查计划，明确研究的目的、方法和步骤。
4. 数据采集与分析：根据研究方案收集数据，并运用适当的统计方法进行数据分析。
5. 结果解释与讨论：根据数据分析结果，解释研究结果，并与已有研究进行比较和讨论。
6. 撰写研究报告：将研究过程、结果和结论以科学的方式进行书面表达，并准备好相关的图表和参考文献。
三、科研方法与技巧1. 文献调研：通过查阅相关文献，了解已有研究的进展和不足，为自己的研究提供理论和实证基础。
2. 实验设计：合理设计实验流程和控制组，确保实验结果可靠和可重复。
3. 数据处理与分析：选择适当的统计方法，对收集到的数据进行处理和分析，得出准确的结论。
4. 有效沟通：在学术交流中，要善于表达自己的研究思想和发现，同时也要倾听他人的意见和建议，进行有效的学术讨论。
四、科研的挑战与困难1. 时间管理：科研需要长时间的投入和持续的努力，需要合理安排时间，克服拖延和分心的问题。
2. 实验条件：有时实验所需设备和资源可能有限，需要寻找合适的解决方案。
3. 数据分析：数据分析是科研中关键的一步，需要掌握统计方法和相应的软件工具。
4. 写作技巧：科研报告的撰写需要规范的学术写作技巧，包括逻辑清晰、语言准确、格式规范等。
五、科研的成果与价值科研能够推动学科的发展和社会的进步，产生新的知识和技术创新，解决现实问题，提高人们的生活质量。
六、科研的乐趣与收获科研过程中的探索、发现和思考，以及解决问题的成就感，都能给人带来乐趣和满足感。
科研还能培养人的创新思维、批判性思维和问题解决能力。
科学研究的基础知识科学研究是一种系统性的探索和研究的过程，通过科学方法，对自然现象和科学问题进行观察、实验、归纳和推理，以获取新的科学知识并解决问题。
在进行科学研究之前，我们需要了解一些基础知识，以确保研究的有效性和可靠性。
本文将介绍科学研究的基础知识，并探讨其在研究过程中的重要性。
一、科学研究的目的科学研究旨在通过观察、实验和推理，揭示自然界中的规律和机制，以及解决人类的问题和需求。
科学研究可以推动人类社会的发展和进步，帮助我们更好地了解世界和改善生活质量。
二、科学研究的特点科学研究具有客观性、可验证性、可重复性和理性思维等特点。
通过科学方法进行研究，科学家们可以消除主观因素的干扰，确保研究结果的准确性和可靠性。
三、科学研究的步骤1. 提出问题：科学研究的起点是提出具体、明确的问题。
问题应该能够观察和测量，并且具有一定的科学意义。
2. 收集资料：在进行研究之前，需要先收集相关的资料和信息，了解已有的研究成果和现有的知识。
3. 制定假设：根据已有的资料和信息，科学家可以提出假设，即对问题的一个可能的解释或答案。
4. 进行实验：为了验证假设的正确性，科学家需要进行实验。
实验应当具有可重复性，并且应该进行严格的控制，以排除干扰因素。
5. 分析数据：通过实验收集的数据，科学家们可以进行统计和分析，寻找规律和趋势，并对实验结果进行解释。
6. 得出结论：基于实验数据和分析结果，科学家可以得出结论，并验证或修正之前的假设。
7. 发表成果：科学研究的成果通常需要发表在专业的学术期刊上，以便其他科学家进行评审和参考。
四、科学研究的伦理科学研究也需要遵守一定的伦理规范。
科学家们应当尊重研究对象的权益，保护个人隐私，进行公正和正义的研究，避免不当竞争和剽窃他人的研究成果。
五、科学研究的重要性科学研究对于人类社会的发展和进步具有重要意义。
通过科学研究，我们可以解决许多实际问题，改善生活条件，提高生产力和生活质量。
科学研究也推动了科技的创新和发展，促进了社会的进步。
临床科研设计知识点总结一、研究设计的基本概念临床科研设计是指研究者为了探索医学问题，应用科学原理和方法，设计一种系统的计划和方案，以收集适当的数据，并对这些数据进行分析和解释的过程。
在研究设计的过程中，研究者需要考虑实验的目的、研究问题、研究对象、研究方法和数据收集等方面的内容，以确保研究的科学性和可靠性。
研究设计的基本概念包括实验、观察性研究、队列研究、病例对照研究、临床试验等。
实验是一种通过对实验组和对照组进行比较来探讨因果关系的研究方法。
观察性研究是一种通过观察人群中不同特征之间的关系来探讨因果关系的研究方法。
队列研究是一种在一段时间内追踪观察人群中患病和未患病者之间的关系的研究方法。
病例对照研究是一种通过对病例组和对照组进行比较来探讨疾病与危险因素之间的关系的研究方法。
临床试验是一种通过对患者进行干预和观察来评价治疗效果的研究方法。
不同的研究设计适用于不同的研究问题和研究对象，研究者需要根据具体情况选择合适的研究设计。
二、研究设计的步骤研究设计的步骤包括确定研究问题、选择研究方法、确定研究对象、设计研究方案、进行实施、收集数据、分析和解释数据、撰写研究报告和交流成果等。
确定研究问题是研究设计的第一步，研究者需要明确研究的目的和研究的问题，以确定研究的方向和内容。
选择研究方法是研究设计的第二步，研究者需要根据研究问题和研究对象的特点选择合适的研究方法，以确保研究的科学性和有效性。
确定研究对象是研究设计的第三步，研究者需要确定研究的人群、患者、样本等对象，并确定研究对象的特点和数量。
设计研究方案是研究设计的第四步，研究者需要详细规划研究的时间、地点、人员、资金等方面的内容，以确保研究的可行性和可靠性。
进行实施是研究设计的第五步，研究者需要按照研究方案的要求进行实验、观察、追踪、干预等工作。
收集数据是研究设计的第六步，研究者需要按照研究方案的要求收集相关的数据和信息。
分析和解释数据是研究设计的第七步，研究者需要对收集到的数据进行统计分析和科学解释。
教育科研基础知识作者：王兆臣信息来源：吉林省通化一中教育科研网教育科研基础知识（一）一、教育科研1．教育科研的转轨教育研究从17世纪就在科学化的道路上蹒跚前进，试图去寻求客观的、普遍的和中立的标准，强调把自然科学日益成熟的范式运用于教育研究的尝试，力图寻求事物间的因果关系，关注方法的独立性和普适性。
这种片面追求所谓的“科学化”的研究范式，造成教育研究缺少人文关怀，远离生活体验而丧失了生活意义。
“20世纪70年代以来，教育领域发生了重要的范式转换：开始由探究普适性的教育规律转向寻求情景化的教育意义。
”反对那种不顾“人的整体事实”，不从“整体的人”出发的所谓教育研究的科学性，主张从人的历史和存在分析入手，去对人的精神、心灵等内在世界加以体验、理解和诠释。
在研究方法论上，从传统的实证主义和规定性模式，向现象学和描述—解释性模式转移。
这种转型的背后有着深刻的社会文化背景和哲学意蕴。
其核心是批判科技理性、客观主义知识观造成的非人化境遇，强调人之为人的精神生活。
人们认识到如果仅仅用自然科学的客观性、价值中立性等原则要求教育研究，事实上是否认了其自身研究对象的特殊性，即人自身的生活体验，导致教育研究中的人的物化，也使研究者自身处于自惭自叹的状态。
以改变宏大规划、理想与项目驱动的方式为实践驱动、学校为本和以人为出发点的方式，这正是近年来教育学界兴起一股以描述和诠释社会经验现象为特征的叙事研究热潮的直接原因。
但在我国，20世纪80年代到90年代中期，教育实验法、教育调查法、教育统计与教育测量等定量研究方法在教育研究中仍然占据着主导地位。
近年来，人们逐步认识到，教育科研不能简单照搬自然科学的研究方法，行动研究、质的研究、案例研究等方法得到了越来越广泛的认可。
与注重科学主义的量化研究相比较，现在的教育科研方法注重的是人本主义的质的研究。
教育叙事研究作为质的研究方法的一种运用形式，也逐渐引起人们的重视。
这是一种很有意义而且容易为教师所掌握的研究方法，值得更多的教育工作者了解、熟悉和运用。
科研化学知识点总结大全第一部分：基础概念1. 化学元素：化学元素是由相同类型的原子组成的物质。
目前，已经发现了118种化学元素，其中92种是自然界存在的，其余的是人造的。
化学元素按周期表的排列，可以分为金属元素、非金属元素和过渡金属元素等不同类别。
化学元素具有原子序数、原子量、电子排布等特征，不同的化学元素具有不同的化学性质和物理性质。
2. 化学键：化学键是由原子之间的吸引力所形成的化学连接。
常见的化学键包括离子键、共价键、金属键和范德华力等。
化学键的形成是由原子间的电子云相互作用所致，共价键是由原子间共享电子而形成的键，离子键是由正负电荷之间的相互作用而形成的键，金属键则是由金属原子之间的电子海所形成的键。
3. 化学反应：化学反应是一种化学变化，通过化学反应可以将一种或多种物质转化为另一种或多种物质。
常见的反应类型包括合成反应、分解反应、置换反应和氧化还原反应等。
化学反应通过反应物质的摩尔数和反应物质之间的摩尔比可以确定生成物质的摩尔数，根据摩尔数可以推导出反应的平衡化学方程式。
第二部分：化学反应动力学1. 化学平衡：化学反应经过一定时间后会达到动态平衡，此时反应物和生成物的浓度不再发生变化，称之为化学平衡。
根据平衡常数和反应物浓度可以确定平衡位置和平衡浓度，通过利用Le Chatelier原理可以预测外界条件对平衡产物的影响。
平衡常数的大小决定了反应的前进方向，同时也决定了反应的速率。
2. 化学反应速率：化学反应速率是指单位时间内反应物浓度的变化率，可以通过实验测量反应物浓度随时间的变化来确定反应速率。
反应速率受到温度、浓度、催化剂和表面积等因素的影响，可以通过速率常量表达式来描述。
在表观反应速率的计算中，可以根据反应物的摩尔数和反应物之间的摩尔比来确定反应速率。
第三部分：化学物质的性质和用途1. 酸碱中和反应：酸碱中和反应是指酸和碱在一定条件下发生中和反应，生成盐和水。
酸碱中和反应在日常生活中有着广泛的应用，例如用于调节土壤酸碱度、用于工业废水处理和用于身体酸碱平衡的调节等。
医学科研设计基本知识引言医学科研设计是医学领域中进行研究的重要一环。
科学合理的研究设计是保障研究结果的可靠性和可重复性的关键，同时也是决定研究成果的有效性和推广实施的基础。
本文将介绍医学科研设计的基本知识，包括研究设计的类型、步骤、常用指标以及结果分析等内容。
一、研究设计类型医学科研设计主要包括观察性研究和实验性研究两种类型。
1. 观察性研究观察性研究是指通过观察和比较研究对象的现象、现状和变化，来探索两个或多个变量之间的关系。
常见的观察性研究设计包括横断面研究、队列研究和病例对照研究等。
•横断面研究：对不同个体或不同群体在某一时点上的现象进行观察和比较，来研究变量之间的关系。
•队列研究：通过对同一群体在一段较长时间内的观察，追踪观察对象的变化情况，并探索变量之间的关系。
•病例对照研究：选择一组病例和一组对照，回顾性地比较两组的特征或暴露史，以研究疾病的危险因素或预后影响因素。
2. 实验性研究实验性研究是指在研究中对某些因素进行干预或控制，以观察和评估研究对象在不同条件下的表现和结果。
常见的实验性研究设计包括随机对照试验和前瞻性队列研究等。
•随机对照试验：将研究对象随机分配到不同的干预组和对照组，对干预组和对照组之间的差异进行比较，评估干预措施的效果。
•前瞻性队列研究：选择一组暴露和非暴露于某一因素的研究对象，随访一段时间后观察并比较两组的发病率或其他结果指标，评估该因素与结果的关系。
二、研究设计步骤进行医学科研设计时，通常需要按照以下步骤进行：1. 确定研究问题在开始设计研究之前，需要明确研究目的和问题，明确需要回答的科学问题，从而确定研究的方向和目标。
2. 制定研究计划制定研究计划包括确定研究设计类型、研究对象、样本容量估计、数据收集方法等细节，确保研究过程符合科学原则和伦理规范。
3. 数据收集和整理按照研究设计计划，采集和记录研究对象的相关数据，包括观察数据、实验数据等，并进行适当的数据整理和清洗，以保证数据的质量和可靠性。
科研基础知识一、科研定义：一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和 运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。
为创造发明新产品和 新技术提供理论依据。
科学研究的基本任务就是探索、认识未知。
二、科研类型：根据研究工作的目的，任务和方法不同，科学研究通常划分为以 下几种类型： 1.基础研究，是对新理论，新原理的探讨，目的在于发现新的科学领域，为新的 技术发明和创造提供理论前提。
2.应用研究，是把基础研究发现的新的理论应用于特定的目标的研究，它是基础 研究的继续，目的在于为基础研究的成果开辟具体的应用途径，使之转化为实用 技术。
b5E25E2 3.开发研究，又称发展研究，是把基础研究、应用研究应用于生产实践的研究， 是科学转化为生产力的中心环节。
p11 三、实验原则： 对照的原则 对照是实验设计的首要原则。
有比较才能鉴别，对照是比较的基础。
除了受观察处理因素外，其它影响效应指标的一切条件在实验组与对照组中应尽 量齐同，要有高度的可比性，才能排除混杂因素的影响，对试验观察的项目作出1 / 12科学结论。
对照的种类有很多，可根据研究目的和内容加以选择。
常用的有以下 几种：①空白对照，对照组不施加任何处理因素。
这种方法简单易行，但容易引 起实验组与对照组在心理上的差异，从而影响实验效应的测定。
临床疗效观察一 般不宜采用此种对照。
②安慰剂对照，对照组采用一种无药理作用的安慰剂，药 物剂型或处置上不能为受试对象识别。
因为精神心理因素也可通过神经与内分泌 多途径对机体与疾病产生重要影响。
据估计临床疗效约 30%来自病人对医护人员 与医疗措施的心理效应。
但务必注意在临床科研中务必遵循病人利益第一的原 则。
一般认为只有无特效治疗的慢性病，方可使用安慰剂。
③实验条件对照，对 照组不施加处理因素，但施加某种与处理因素相同的实验条件。
实验条件包括操 作技术、被试因素的溶媒或容量等。
凡对试验效应产生影响的实验条件，宜采用 此法。
④标准对照，用现有的标准方法或常规方法做对照。
在观察评价某种药物 或疗法对某病的疗效时，为不延误病人的治疗，对于急性病、危重病和有特殊治 疗办法的疾病，均应用已知的有效药物、有效疗法或公认的标准疗法作对照。
99E 应当指出：临床疗效判断仅有自身前后对照是不够的，因为许多疾病的发生、发 展与时间、季节等因素有关。
其次，对于绝大多数疾病而言，历史对照也是次要 的，因为随着年代的变迁，许多条件发生了明显变化；但目前认为的“不治之症” 的疾病，还可以历史作为潜在对照。
随机化原则 在实验研究中，不仅要求有对照，还要求各组间除了处理因素外， 其他可能产生混杂效应的非处理因素在各组中(对照和实验组)尽可能保持一致， 保持各组的均衡性。
贯彻随机化原则是提高组间的均衡性的一个重要手段；也是 资料统计分析时，进行统计推断的前提。
随机化抽样的目的就是要使总体中每一 个研究对象都有同等机会被抽取分配到实验组或对照组。
随机抽样又根据医学研2 / 12究的范围大小、专业类型和研究对象的不同而有所区别。
如用流行病学方法研究 人群中的流病和非流病题目采用单纯随机、系统、整群与分层抽样。
实验研究时， 采用完全随机分配或分层随机分配；小动物实验大多数先配对或配伍组，然后 “对”内或“伍”内进行随机分配，但大动物多半先分层后在层内随机分配。
随 机化抽样的基本方法有随机数学表、计算器随机数学法和抽签法等，研究者可视 具体情况而定。
57H57H 重复的原则 要使统计量(样本指标)代表参数(总体指标)，除用随机抽样方法缩 小误差外，重复实验是保证实验结果可靠的另一基本方法，这是实验设计的另一 基本原则。
实验要求一定重复数，其目的是使均数逼真，并稳定标准差，只有这 样来自样本的统计量才能代表总体的参数，统计推断才具有可靠的前提。
重复例数(样本例数)的决定因素包括处理的效果的明显性、实验误差的大小、生 物个体变异的大小、资料性质、确定的第一类误差(α)和第二类误差(β)的大小 和实验设计的类型。
总之，样本例数太多或太少都不利于揭示事物间的差别。
为 此，应该在保证实验结果具有一定可靠性的条件下，确定最低的样本例数，以便 节约人力和经费。
7474J 样本例数的估计 四、实验方法： [一)定性实验 用来判定实验对象具有哪些性质，某种因素是否存在，某些因素之间是否具有某 种关系，测定某些物质的定性组成，探讨研究对象的内部结构等。
如力学中伽利 略的自由落体实验；电磁学中富兰克林(公元 1706—1790)的风筝实验；光学中列 别捷夫(公元 1866 一 1912)的光压实验；物理学中迈克耳逊——英雷否定“以3 / 12太” 实验方法存在的实验；化学中测定元素、离子和功能团等的定性分析实验等等。
定性实验是定量实验的基础，只有确定了某些因素的性质，肯定或者否定某些因 素是否存在，各个因素是否有联系，才能进一步安接定量实验。
6262L (二)定量实验 用以测定某个对象的数值，或求出某些因素间的经验公式、经验定律等揭示各个 因家之间的数量关系，如卡文迪许(公元 1731 一 18)测定引力常数的实验；斐索 (公元 1819—1896)5 定光速的实验；焦耳测定热功当量的实验；汤姆生测定电子 荷质比的实验；化学上的定量分析实验方法国化学家普鲁斯特(公元 1754—1826) 对各种不同的化合物作了定量分析后，建立了定比定律。
英国化学家道尔顿对由 两种相同元素生成的多种化合物作了定量分析后，建立了倍比定律。
从定性实验到定量实验，是人类认识客观事物不断深化的过程，定量实验和数学 方法的结合，是科学进步的显著标志之一。
在科学研究中，只有把所研究的东西 测量出来并用数学来表示时，才能说明对这个东西已有所认识。
否则，可能只是 初步的认识，在研究的思路上，还没有上升到科学的阶段。
1414 (三)析因实验 是一种由已知结果去分析寻找未知原因的实验。
如法国微生物学家巴斯德(公元 1822—1895)用肉汤作灭菌实验，找出空气中的微生物进入培养液并大量繁殖后 导致食物腐败的原因；法国细茵学家尼科尔通过病人入院洗澡并换去带虱衣服的 试验，找出体虱是斑疹伤寒的媒介原因，因此而荣获了 1928 年诺贝尔奖金。
进行析因实验，重要的是要进行周密的调查研究，尽可能掌程影响已知结果的多 种原因，不放过任何微小的可疑线索。
有些为人所忽略的因素，恰恰是造成某种4 / 12结果的重大原因。
例如出生在俄国的内分泌学家纳尔班多夫(公元 1912 一?)在研 究脑垂体切除术对鸡的影响时，发现大多数情况下做过手术后的鸡很快死去，只 有两次手术后的鸡子存活时间校长。
开始他把这种现象归于手术技巧，但随后证 明并非如此。
经过详细调查，结果发现两次鸡子手术后所以没有马上死去，原来 是值班人员没有关灯的原因。
于是此对此现象作了对照实验，证明切除垂体的鸡， 鸡在黑暗中的邢死了；但若每夜开灯两次，每次一小时，则鸡可一直活下去。
由 此可见，调查研究在析因实验中十分重要。
22 (四)对照实验 也叫比较实验，通过对照或比较的实验方法，揭示研究对象的某种性质或某种原 因。
这种实验打两个或两个以上的相似组群，一个是对照组，作为比较的标淮； 另一个是试验组，通过某种实验步骤，判定试验组是否具有某种性质或影响。
医 学中的药物陆床比较生物鉴定实验，生物学中的比较解剖实验等，部属于对照实 验。
66 根据研究的需要，对照实验还可分为相对比较实验和对照比较实验等类型。
(五)模拟实验 数学模拟是以模型和原型之间的数学形式的相似性为基础的实验方法。
任何两种 本质上不相同的物理过程，只要它们所遵循的规律在数学方程上具有相同的形 式，就可以用数学模拟地方法来研究。
具有完全相似的数学形式，即三绝的技普 拉斯方程。
因此．可在实验室里用一套相应的电路装置来模拟地下水的运动。
这 种电路装置就是地下水运动的数学模型，简称为电模型。
五十年代以来 P6 于电 子计算机的边用．人们把实验所涉及到的各种条件、因素抽象成数学运商，进行 数学校拟，如用数学模拟地完沉陈规律．天变化的趋势等等，把模拟方法提高到5 / 12一个新的水平。
在大型工程设外和电机曲造绍文面，发抑的作用尤为显若。
4242 模拟方法在科学研究中共将十分重要的作用，它可以使人仍研究已经时过境迁的 自然过程．可以从时间上灵活地变换自然过程的顺序和周期，从空间上灵活地变 换自然过程的位置和方式，对白然过程和自然现象进行细致的观察、研究、分析， 达到认识自然和改造自然的目的。
y6v36v3 五、科研方法: 1 、观察法 2、调查法 3、文献法 4、经验总结法 5、行动研究法 6、实验法六、科研的步骤 ①选择课题。
选题应注意以下几点：第一，必须有社会价值，即有助于教育理论 和实践的发展；第二，尽量不要选择过时的或已有定论的问题，尤其不要进行重 复性研究；第三，要考虑到自身的条件、要量力而行，不选自已不熟悉的课题、 不盲目追求“热点”和过大的课题。
M2626 ②文献检索。
通过广泛查阅资料，掌握与课题相关的信息，特别是国内外同行的 相关研究；文献检索要有较明确的目的、要尽可能深入广泛地掌握相关信息。
006 / 12③制订研究方案。
研究方案是对课题所作的事先计划安排。
方案内容一般包括： 课题名称、课题论证、研究步骤与进度、研究方法、研究人员、经费、设备的配 置、成果形式等等。
88④实施方案。
是按照制定好的方案开展工作的过程，也是对假设进行实证的过程。
研究成果主要产生于这一环节，因此也是最重要的环节。
在此过程中，研究者应 本着实事求是的精神从事研究，不能因为有了假设而形成定势，因为假设既可以 被证实、也可以被证伪；研究者要根据实际情况选择科学的研究方法、选择有较 高信度和效度的资料；研究者应基于上述基础审慎地做出研究结论。
⑤形成成果。
将研究和分析过程以文字的形式表述出来。
成果可以是调查报告、 实验报告，也可以是学术论文或学术专著。
成果最基本的要求是：语言精炼、观 点鲜明、论据充分、论证有力、结论科学且有创意。
七、科研选题原则①价值性原则。
选题要有研究价值，具体表现为：其一，选题要有方向性，要能 促进教育教学的发展，产生有益的价值；其二，选题要有针对性，要切合实际情 况，能针对教育教学中的不良倾向、薄弱环节和突出矛盾；其三，选题要有普遍 性，要考虑其研究成果是否具有客观规律性和推广的普遍性，普遍性越强，课题 的社会价值就越大。
②创新性原则。
教育科研的目的是要认识前人没有认识或没有充分认识的教育规 律，解决他人虽然认识但还没有解决或没有完全解决的教育问题。
课题的创新可 分为三个层次：一是独创性，这是高层次的创新课题，要求提出没有人提过的新 问题，开辟无人涉及过的研究领域等；二是再创式，这是中层次的创新课题，是 对别人已有研究课题的分解、创造后再生出的新课题，是将已有的研究课题运用 到新领域、新学科后在某方面有所创新；三是自创式，这是低层次的创新课题，7 / 12它只要求对自己而言是前所未有的，对自我发展有利的，但并不要求对社会对别 人有什么创新价值。
