一年级语文上册汉语拼音3bpmf教案新人教版

教案标题：人教部编版一年级上册语文——声母“b p m f”教学设计一、教学目标1. 知识与技能：(1) 学生能够正确认读声母“b p m f”，并能够正确书写。

(2) 学生能够通过学习，区分“b p m f”与形近声母，提高辨音能力。

(3) 学生能够运用所学声母进行简单的拼音拼读。

2. 过程与方法：(1) 通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习和合作学习的能力。

(2) 通过游戏、儿歌等形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对汉语拼音的热爱，增强学习拼音的自信心。

(2) 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 正确认读声母“b p m f”。

(2) 区分“b p m f”与形近声母。

2. 教学难点：(1) 正确书写声母“b p m f”。

(2) 运用所学声母进行简单的拼音拼读。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 声母“b p m f”的卡片或图片。

3. 相关的游戏、儿歌等教学资源。

四、教学过程1. 导入（5分钟）(1) 教师与学生互动，引导学生复习已学的声母。

(2) 通过儿歌、游戏等形式，激发学生对新声母的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）(1) 教师展示“b p m f”的卡片或图片，引导学生观察并说出声母的名称。

(2) 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

(3) 学生自主练习发音，教师巡回指导。

3. 拼音拼读（10分钟）(1) 教师引导学生运用所学声母进行简单的拼音拼读。

(2) 学生自主练习拼读，教师巡回指导。

4. 书写练习（10分钟）(1) 教师示范书写“b p m f”，强调笔顺和笔画。

(2) 学生跟随教师一起书写，注意书写规范。

(3) 学生自主练习书写，教师巡回指导。

5. 游戏环节（10分钟）(1) 教师组织学生进行“声母接龙”游戏，巩固所学声母。

(2) 学生积极参与游戏，提高课堂氛围。

3b p m f1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“爸爸，妈妈〞2个词语，认识“爸、妈〞2个生字。

●重点声母b、p、m、f和单韵母组成的音节的正确拼读。

●难点掌握两拼音节的拼读方法。

b、p外形很相似,对于分辨能力较差的一年级学生来说,更容易弄混,把学生熟知的事物编入声母儿歌,使抽象思维形象化,有助于学生记忆。

带手势练习拼读。

读准带调韵母是拼读带调音节的关键。

反复练读体会：声母发音又轻又短,与韵母连接很快,韵母发音要响亮。

●教学准备拼音卡片、多媒体课件。

●教学课时2课时第1课时正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

一、激发情趣、谈话导入。

1.今天，我们的课堂上来了两个小听众，你们瞧！他们是乌龟宝宝。

他们今天分别代表两个队伍“单韵母队〞和“声母队〞。

〔课件出示：单韵母，声母〕“单韵母队〞都有谁呢？哪个聪明的小朋友可以告诉我？〔个别答〕〔课件相机出示：ɑ、o、e、i、u、ü〕我们一起来喊喊它们的名字，声母队有谁呢？你们瞧！〔课件出示y w〕谁来给他们加加油。

〔个别读〕2.这两个队要一起去摘苹果了。

(课件出示苹果树：整体认读音节yi、wu、yu)3.今天我们的声母宝宝队又参加了四位成员。

二、指导看情境图。

我们要学的四个拼音宝宝就藏在这幅图中，我们班的火眼金睛们，我们一起来找一找。

图上都画了谁，他们在干什么？师小结：爸爸带我爬山坡。

〔图片同步出示p 、f 〕，收音机里正播送〔图片同步出示b 〕，两个小朋友在捉迷藏，一个小朋友蒙上眼睛用手摸。

〔图片同步出示m 〕三、教学ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的读音。

1.教学b 读音。

〔1〕课件出示b 。

师：这是声母b ，发音的时候比播送的“播〞读得轻短一些。

看教师的嘴型，听教师读。

师范读，生跟读。

〔2〕顺口溜教学。

伸出手，跟教师一起边做动作边读。

一年级上册语文教案：汉语拼音3《b p m f》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。

- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。

- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。

2. 过程与方法- 学生通过观察、模仿、练习等方式，掌握“b、p、m、f”的发音要领。

- 学生通过参与课堂互动，提高拼音拼读和书写的准确性。

- 学生通过小组合作，培养团队协作能力和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观- 学生对汉语拼音产生兴趣，增强学习语文的自信心。

- 学生在拼音学习中，培养良好的学习习惯和专注力。

- 学生通过学习拼音，增强对中华文化的认同感和自豪感。

二、教学重点与难点教学重点- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。

- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。

教学难点- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。

- 学生能够准确区分形近字母，如“b”与“d”、“p”与“q”等。

三、教学准备教学工具- 拼音卡片- 拼音挂图- 课件或黑板教学环境- 安静、整洁的教室- 学生座位安排合理，便于观察和互动四、教学过程1. 导入- 教师出示拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。

- 学生跟读，教师纠正发音。

2. 新课导入- 教师出示“b、p、m、f”的拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。

- 教师讲解发音要领，学生跟读并模仿。

- 教师出示含“b、p、m、f”的拼音词，学生拼读并书写。

3. 练习与互动- 学生分组，进行拼音卡片练习。

- 教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

- 学生进行拼音接龙游戏，提高拼读和书写能力。

4. 小结与作业- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

- 学生完成拼音练习册的相关练习。

- 学生回家后，向家长展示所学拼音，加强家校合作。

五、教学反思1. 教学效果- 学生能否正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。

《汉语拼音3 b p m f》教案(通用教案：《汉语拼音3 b p m f》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，主要涉及汉语拼音第三课，其中包括声母b、p、m、f的发音及其相应的字母书写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f，并能够准确辨别这些声母与其他声母的区别。

2. 学生能够熟练掌握声母b、p、m、f的字母书写。

3. 学生能够在单词和句子中正确运用声母b、p、m、f。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音及字母书写。

难点：辨别声母b、p、m、f与其他声母的发音差异，以及在单词和句子中的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机等。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生发音，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”、“房子”等，引导学生注意声母b、p、m、f的发音。

2. 声母发音讲解（10分钟）利用教学卡片，分别展示声母b、p、m、f的图片和发音，引导学生正确发音。

并在黑板上书写字母b、p、m、f，让学生跟随老师一起书写。

3. 发音练习（10分钟）让学生分组，互相练习发音，教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。

4. 字母书写练习（5分钟）让学生在练习本上书写声母b、p、m、f，教师巡回指导，纠正书写错误。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计b p m f七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出声母b、p、m、f的字母形状。

（3）请用声母b、p、m、f各写一个单词。

2. 作业答案：（1）b p m f（2）bà ba、mā ma、pínɡ píng、fánɡ fang（3）如：bāo bao、pí pⅰ、mào mao、fēi fei八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、卡片、PPT等多种教学手段，让学生直观地学习了声母b、p、m、f的发音和字母书写。

部编人教版语文一年级上册《3 bpmf》教学设计一、教学背景分析1.1 教材简介《部编人教版语文一年级上册》是小学一年级使用的语文教材，由教育部统编。

本册教材注重培养学生的语感和阅读能力，倡导以儿童为中心，启发思维，培养观察和思考能力，引导学生形成正确的学习态度和方法。

1.2 教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握拼音字母“b, p, m, f”的发音和书写，并能根据提示正确鉴别相关字母。

1.3 学情分析学生年龄为一年级，刚刚接触语文学习，对拼音字母的认识程度不高，需要通过生动有趣的教学手段进行教学，激发学生学习的兴趣。

二、教学内容和方法2.1 教学内容本节课的教学内容主要包括拼音字母“b, p, m, f”的发音和书写，以及相关字母鉴别训练。

2.2 教学方法1.导入：通过展示图片和视频，引起学生对拼音字母的兴趣。

2.讲解：老师介绍拼音字母“b, p, m, f”的发音和书写规则，并示范给学生观看。

3.练习：让学生跟读拼音字母，并进行相关书写练习。

4.游戏：设置游戏环节，让学生通过游戏方式鉴别相关字母，增加学习的趣味性。

2.3 教学流程1.导入（5分钟）：展示与拼音字母“b, p, m, f”相关内容的图片或视频，引起学生兴趣。

2.讲解（15分钟）：介绍拼音字母“b, p, m, f”的发音和书写规则，示范给学生观看。

3.练习（20分钟）：让学生跟读拼音字母，并展开书写练习。

4.游戏（10分钟）：设计相关游戏，让学生在游戏中进行字母鉴别训练。

5.总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，鼓励学生加强练习，巩固所学知识。

三、教学重点和难点3.1 教学重点•掌握拼音字母“b, p, m, f”的发音和书写。

•能正确鉴别相关字母。

3.2 教学难点•学生初次接触拼音字母，可能有些困难，需要耐心引导和帮助。

四、教学手段和资源准备4.1 教学手段•教师课件•图片、视频资源•小黑板、彩色粉笔•学生练习册4.2 资源准备•预先准备好相关图片、视频资源。

一年级上册语文教案－3 拼音 b p m f ｜人教（部编版）教学目标1. 学生能够正确认读、书写声母 b、p、m、f。

2. 学生能够正确拼读音节，并能够流利地朗读所学生字。

3. 学生能够通过观察和思考，理解声母 b、p、m、f 的发音特点。

4. 学生能够运用所学的声母进行简单的词语组合和造句。

教学重点与难点1. 教学重点：声母 b、p、m、f 的发音及书写。

2. 教学难点：声母 b、p、m、f 的发音区别及音节拼读。

教学方法1. 讲授法：讲解声母 b、p、m、f 的发音要领和书写方法。

2. 示范法：教师示范发音和书写，学生跟随模仿。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在具体语境中感知和运用声母。

4. 游戏法：设计趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学步骤第一课时一、导入新课1. 复习已学的拼音知识，如 a、o、e 等。

2. 引导学生观察声母 b、p、m、f 的图片，激发学生学习兴趣。

二、新课教学1. 讲解声母 b 的发音要领，示范发音，学生模仿。

2. 讲解声母 p 的发音要领，示范发音，学生模仿。

3. 讲解声母 m 的发音要领，示范发音，学生模仿。

4. 讲解声母 f 的发音要领，示范发音，学生模仿。

三、实践环节1. 学生分组进行声母 b、p、m、f 的发音练习。

2. 学生上台展示，教师点评并纠正发音错误。

四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的发音特点。

2. 布置作业：抄写声母 b、p、m、f，并拼读所学生字。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的声母 b、p、m、f。

2. 检查作业完成情况，点评优秀作业。

二、新课教学1. 讲解声母 b、p、m、f 的书写方法。

2. 示范书写，学生跟随模仿。

3. 学生自主练习书写，教师巡回指导。

三、实践环节1. 学生进行声母 b、p、m、f 的书写比赛。

2. 评选优秀作品，进行展示。

四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的书写规范。

2024年拼音bpmf教案最新版一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母b、p、m、f。

教学内容取自教材《小学语文》一年级上册的第三章“汉语拼音第一节”。

详细内容包括四声发音要领、与韵母结合的发音练习、相关例字认读以及简单的词语组成。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音b、p、m、f，掌握与之相拼的韵母，形成准确的拼音能力。

2. 技能目标：通过反复练习，学生能够流畅地书写b、p、m、f，并能将这些声母与韵母结合，正确拼读词语。

3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，增强他们学习语文的自信心。

三、教学难点与重点教学难点：b与p、m与f之间的区分，以及四声的准确发音。

教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及与韵母结合的拼读练习。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。

学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：通过一个小故事引入声母b、p、m、f的学习，如“小猫迷路了，需要大家用拼音b、p、m、f来指引方向”。

例题讲解：展示拼音卡片，讲解b、p、m、f的发音方法及口型特点。

2. 发音练习随堂练习：学生跟随老师一起发音，注意四声变化。

分组练习：学生分成小组，互相监督，纠正发音。

3. 拼读实践教师示范：教师选出几个含有b、p、m、f的词语，进行拼读示范。

学生实践：学生自己尝试拼读，教师巡回指导。

4. 游戏巩固设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中复习巩固所学声母。

六、板书设计板书分为两部分：1. 声母b、p、m、f的发音方法及口型图解。

2. 带有b、p、m、f的词语示例。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上与b、p、m、f相关的练习题。

答案：课后由教师提供正确答案，供学生对照改正。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生在课堂上的表现，进行教学方法的调整，以便更有效地帮助学生掌握知识点。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课外收集含有b、p、m、f的词语，下节课分享，增强学习动力。

2024年小学一年级上册拼音《bpmf》精彩教案设计一年级一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，具体内容包括《bpmf》四个声母的学习。

通过学习，使学生掌握这四个声母的正确发音、书写及其与韵母相拼的音节。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音、书写声母bpmf，并能与韵母相拼组成音节。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主学习、合作交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：b与d、p与q的区分；m与n、f与h的区分。

2. 教学重点：bpmf的正确发音、书写及其与韵母的拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主角——bpmf。

2. 新课内容展示：展示PPT，讲解bpmf的发音、书写及其与韵母的拼读。

3. 例题讲解：以bpmf为例，讲解如何与韵母相拼组成音节，并进行示范。

4. 随堂练习：学生自主练习bpmf的发音、书写和拼读，教师巡回指导。

5. 小组合作：学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 2024年小学一年级上册拼音《bpmf》2. 内容：bpmf的发音、书写bpmf与韵母的拼读发音、书写、拼读的注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf各10遍。

（2）用bpmf与韵母相拼组成音节，每个声母至少写5个。

2. 答案：（1）略。

（2）例如：bā、bō、bá、bí、bǐ；pā、pō、pá、pí、pǐ；mā、mō、má、mí、mǐ；fā、fō、fá、fí、fǐ。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的发音、书写和拼读情况，针对问题进行改进。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品包装等，提高学生的拼音应用能力。

一年级上册语文教案《3 b p m f》人教（部编版）一、教学目标1.知识目标：能够区分和掌握3、b、p、m、f等五个字母的写法和发音。

2.能力目标：能够独立书写和辨认这五个字母，并能正确拼写相关字词。

3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习的积极性。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生正确书写和掌握3、b、p、m、f这五个字母。

2.教学难点：区分并正确书写p和b，m和n的差异，以及能准确地发音这些字母。

三、教学准备1.教材：《3 b p m f》关于这五个字母的相关课文。

2.教具：板书、字卡、习字本等。

3.教学环境：保持课堂安静整洁。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾前几课所学过的字母，并激发学生对本节课的兴趣。

2. 新知讲解（15分钟）•展示3、b、p、m、f五个字母的书写方式，并逐一讲解每个字母的发音和书写技巧。

让学生跟读和模仿。

3. 练习及拓展（20分钟）•让学生用字卡拼出所学字母组合，例如bap、map、bam等，并进行拼读练习。

•让学生用习字本书写这些字母，并检查学生的书写情况。

4. 活动（10分钟）•进行有趣的字母游戏，让学生加深对这五个字母的印象。

5. 课堂小结（5分钟）•老师简要总结本节课所学内容，鼓励学生继续巩固所学内容。

五、作业•布置作业：要求学生用习字本认真书写3、b、p、m、f这五个字母，并背诵相关的生字词。

六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对这几个字母的掌握程度还不够深入，下节课需要继续巩固这些字母的拼写和发音，可以增加一些拓展练习，提高学生的学习兴趣与积极性。

以上是对一年级上册语文教案《3 b p m f》人教（部编版）的教学设计，希本能对您有所帮助。