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《心理咨询入门》课程教学大纲一、课程的性质和任务（一）课程性质《心理咨询入门》课程是一门通识课程，旨在向学员推开一扇了解心理咨询的窗户。
心理咨询原本隶属于临床心理学的范畴，但随着学科的发展，社会的需要，它本身的独立性日益显现，被社会的接纳程度也日益提高。
本课程的目的也在于提升学员对心理咨询基本知识的了解，学习基本的咨询技术，并能将这些理论与技术应用于对自身心理健康的调节，为今后的学习、工作提供有效的知识和实践技术。
本课程选用郑希付主编、人民教育出版社出版的《心理咨询原理与方法》一书。
《心理咨询入门》课程主要涉及心理咨询的基本理论、心理诊断、临床会谈和心理咨询的方法。
本课程主要使学生理解心理咨询的基本知识与理论，初步掌握心理诊断的基本方法，了解临床会谈的过程，学习心理咨询的基本技术，为学员今后的学习、工作提供有效的知识与实践能力，使学生能够学以致用。
（二）课程任务通过本课程的学习，使学员初步了解心理咨询的基本理论与方法，学习基本的咨询技术，并能将这些理论与技术应用于对自身心理健康的调节。
二、与相关课程的衔接、配合、分工本课程的先修课程为心理学。
三、教学方法建议1．为有利于学生完整、准确、全面、系统地掌握心理咨询的理论知识，培养学生的学习兴趣与分析、解决问题的能力，在教学过程中要提倡主动、探究、合作的教学方法，以学生自主学习、教师精讲辅导、问题探究、合作互助的方式进行教学活动，力求在教学中启发引导、生动活泼。
2．在整个教学过程中要坚持实事求是的科学态度和理论联系实际的马克思主义学风，既要结合理论和实践进行教学，也要从学生的学习实际出发，引导学生运用有关心理咨询理论分析自己身边的各类问题，总结咨询实践中的经验和教训，尽量高标准、严要求，使学生掌握教育科学的基本理论。
3．在传授科学知识的同时，要注意科学立场、观点和方法的培养，加强教学的教育性，要指导学生阅读有关的教学参考资料，以开阔视野。
第二部分多媒体教材一体化设计初步方案一、课时、学分《心理咨询入门》课内学时为36学时，学分为2学分。
简述数字化学习资源的种类及特点数字化学习资源即为以电子、数码方式进行学习的资源。
它们的类别概括如下：一、文献资源1、电子图书：以文本/图像/媒体等为主，包括小说、科技文献、课程教材、手册等，可以经电话线，也可以无线索取，图书内容包括网络图书、CD-ROM、光盘数据库等。
2、数字资料：以数据和自然语言结构为主，如新闻报道、教育媒体、报刊等文献作品，通常网络传播。
3、档案：包括电子档案、文献档案、网上档案等，可以被电脑索引和检索，是学习和研究档案资源中的重要部分。
4、在线数据库：以表格、新闻、图像、文献以及词典、文集等的信息资源为主，可以直接使用，也可以经由网络上传加工。
二、软件资源1、学习软件：指具有实践性的技术、理论、思想等的的研究软件，可以和电子书等共同组成完善的教学体系，可以用来帮助学习者掌握要知识。
2、模拟软件：针对不同学习步骤对所学知识点进行实现，以辅助学习者理解所学知识，使学习过程更加有趣、轻松自然。
3、网络教学软件：常用的包括视频教学软件、屏幕录制软件、虚拟实验软件等，这些软件给学习者提供实时和远程教学、互动演示等功能，而且大部分软件不需要学习者具备专业技术。
三、多媒体资源1、电子课件：指采用计算机科技手段制作的教学材料，分为卡片型、系统型、漫游型三类。
它们在设计思路、学习方式、视觉效果、实践性等方面，都体现出多媒体课件优势，从而可以使学习者更清晰、更容易地理解所学知识。
2、音频、视频资源：无论是放映音乐录像或视频教学等，都会使学习者感受到丰富、多彩的学习氛围，进而活跃学习气氛，增强学习的趣味性。
3、网络教学资源：指在线教学、交互式教学和虚拟实验等，属于流动存储和传输学习信息形式，具有即时性、动态性和g行性。
网络教学资源可以给学习者提供最新、全面的学习方便，实现良性学习环境。
以上便是数字化学习资源的种类及特点，用数字化学习资源进行教学，不仅可以让学习者更加清晰、有趣，而且还可以实现学习者的实时和远程教学，提高学习者的掌握程度和理解力，使学习的过程变得更精彩、有趣。
中央电大《开放教育学习指南》答案一、单项选择题1. 《开放教育学习指南》是开放教育学生的（A）A. 公共基础课B. 实践课C. 专业基础课2. 1978年，邓小平批准创立中央广播电视大学，中央广播电视大学和全国28个省、自治区、直辖市广播电视大学首次开学的时间是（B）A. 1978年2月6日B. 1979年2月6日C. 1980年2月6日3. IP课件播放时，通常会将计算机屏幕分成三个区域，这三个区域不包括（C）A. 老师授课的录像画面B. 课程内容提要C. 学生信息4. SQ3R阅读技巧指的是（A）A. 概览、提问、阅读、复述、复习B. 概览、提问、阅读3遍C. 概览、提问、阅读、作业、练习5. 按现行开放教育免修免考管理规定，下列各教育类型可替代开放教育课程总学分比例正确的是（B）A. 电大课程（含注册生）可替代必修总学分的比例90%B. 国家自学考试课程可替代必修总学分比例的40%C. 普通高等学校课程可替代必修总学分的比例100%6. 采用图像、声音、图表、视频资料等为主要教学手段的是（A）A. 录像教材B. 录音教材C. 文字教材7. 倡导并批准创办广播电视大学的是（B）A. 毛泽东B. 邓小平C. 江泽民8. 电大在线远程教学平台课程论坛的主要功能是（B）A. 资源存储B. 学习交流C. 上传、下载9. 关于电大在线远程教学平台的登录方法，下列说法正确的是（A）A. 使用学号（或用户名）及密码进行登录B. 使用邮箱及密码进行登录C. 使用手机号码及密码进行登录10. 关于个人学习空间，下列说法不妥当的是（C）A.要尽量创造一个相对独立的、舒心的、安静的学习空间B. 如果你的住所离教学点比较近，可以选择去教学点上自习C. 上班时间在单位学习11. 关于开放教育学生的毕业及毕业证书，正确的说法是（B）A. 学生只要累积的学分达到最低毕业学分数要求就可以毕业B. 毕业证书由中央广播电视大学颁发并报教育部进行电子注册C. 毕业证书由省级广播电视大学颁发并报当地教育厅进行电子注册12. 关于勤学，下列说法不正确的是（C）A. 安排好业余时间，每天都要有进步B. 多听、多看、多记C. 在考试前一次性完成全部作业13. 关于学习计划，下列说法不妥当的是（B）A.开放教育的学生需要制订好个人学习计划B. 同班同学的学习计划是一样的C. 个人要根据自己的主客观条件制定学习计划14. 记笔记时应该注意避免（B）A. 自己重新组织语言B. 直接抄录教材原文C. 随时记录15. 教育部批准中央广播电视大学实施开放教育试点的时间是（B）A. 1978年B. 1999年C. 2007年16. 截至2009年，分布在全国电大系统的县级电大教学点的数量是（B）A. 1000多个B. 2000多个C. 3000多个17. 开放教育的“校园”是由人网、天网、地网组成的一个教学网络及学习环境，这个“校园”不包括：（C）A. 用于传输开放教育教学资源的卫星电视网络B. 各级电大及其开展教学活动的网络教学平台C. 开放教育学生组成的学习小组18. 开放教育的具体教学实施单位是（C）A. 中央广播电视大学B. 省级广播电视大学C. 教学点19. 开放教育的学习方式主要是（A）A. 自主学习B. 听老师讲授C. 全日制学习20. 开放教育二年制专科专业的最短学习年限不低于（B）A. 一年半B. 二年半C. 三年半21. 开放教育课程学习的一个重要特点是（A）A. 学导结合B. 开卷考试C. 不用写平时作业22. 开放教育实行“五统一”管理方式，“五统一”的内容包括（A）A. 统一教学计划、统一课程标准、统一教材、统一考试和统一评分标准B. 统一教学计划、统一课程标准、统一教材、统一教学过程和统一考试C. 统一课程标准、统一教学过程、统一教材、统一学籍管理和统一考试23. 开放教育这种教育形式属于（A）A. 现代远程教育B. 普通全日制教育C. 函授教育24. 可以对zip或rar格式的压缩文件进行解压缩的软件是（C）A. Adobe ReaderB. FlashGetC. WinRAR25. 联合国科教文组织“国际21世纪教育委员会”提出教育的四大“支柱”：是学会做事、学会共处、学会生存和（C）。
小学信息技术说课稿【10篇】小学信息技术说课稿篇1一、教学过程：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：(一)任务驱动，激趣导入(二)初步尝试，探究新知(三)教师引导，巩固新知(四)强化练习，形成技能(五)课外实践，拓展延伸二、具体阐述如下：(一)激趣导入讲授新知首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗?会用电脑干什么?同学们会这么多呀!现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗?(课件出示埃尼阿克)根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它于1946年生于美国，它的主要元件是电子管。
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。
同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。
(二)教师引导，探究新知：同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断的发展，你们能通过自已的能力找到答案吗?任务一：电脑发展史如：计算机发展经历了几个阶段时期组成器件时间第一代电子管计算机 (1945年～1955年)第二代晶体管计算机 (1955年～1965年)第三代集成电路计算机 (1965年～1980年)第四代大规模集成电路 (1980年～至今)这一环节我把学生分成4人1小组，分工协作1位组长，2位搜索资料(不仅仅只有网上收搜索)，1位加工整理，1位负责汇报。
这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料自己完成任务。
孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学习到蕴含在其中的技能。
在这种情境中，就有可能使学生充分发挥潜能。
可能有人会担心这一环节放手让学生去做，有的孩子完不成任务会挫伤他的积极性，我认为孩子都有很强的好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。
网课线上教学方案•相关推荐网课线上教学方案（通用11篇）为了确保事情或工作有效开展，我们需要提前开始方案制定工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编收集整理的网课线上教学方案（通用11篇），欢迎大家分享。
网课线上教学方案1一、做好线上教学准备工作。
1、做好家长、学生应用指导工作，保证家长、学生能够熟练应用。
2、根据疫情状况，做好教学进度。
二、线上授课具体过程:1、以本册教材为本，以学生“好学”为本，根据家长、学生实际情况和学科特点，灵活确定教学内容，确保学生能够学会。
2、每天复习一课生字词。
3、每天完成一份语文练习题。
（放假已安排）4、每天读一篇优秀习作，适当写读后感。
5、每天完成半页数学总复习题。
一二年级体育家庭作业活动一：1.学会弹跳；2.空手跳；3.袋鼠跳；4.单脚跳；5.左右开弓；6.行进跳。
练习建议：选一副好跳绳：刚刚学习跳绳，妈妈准备的绳子可以稍长一点，因为，速度较慢、摆动的幅度较大；舒筋活血：跳绳的运动量大，之前最好活动一下全身，尤其是相关的部位。
不可忽略前脚掌：跳绳时，起跳和落地是前脚掌的“任务”，因为脚后跟着地，时间长了会产生很多隐患——大脑、脚踝和脊柱都有可能受到不同程度的损伤。
活动二：小足球一项适用小型足球的儿童体育活动。
广泛开展小足球运动，能够增进少年儿童的身心健康，锻炼勇敢顽强的精神，也是培养足球运动员后备力量的好方法。
练习建议：熟悉足球的球性，会简单的运球即可。
活动三：跳棋跳棋是一种可以由二至六人同时进行的棋，棋盘为六角星形，棋子分为六种颜色，每种颜色10或15枚棋子，每一位玩家占一个角，拥有一种颜色的棋子。
跳棋是一项老少皆宜、流传广泛的益智型棋类游戏。
三、四年级体育家庭作业趣味跳绳：比赛场地：室内或平整的室外场地参加人员：家庭所有成员裁判：爸爸、妈妈所需物品：短跳绳、秒表、口哨、古诗文题目卡片比赛规则：比赛每次进行一人，裁判计时开始时，参赛人抽取古诗文题目并完整背诵，背诵完成后，迅速开始跳绳，跳绳过程中可以停顿，以一分钟结束时的总次数为个人最后成绩（裁判计时和计数）。
教师个人网络研修学习总结•相关推荐教师个人网络研修学习总结范文（通用8篇）时间过得真快，一段时间的学习生活已经结束了，相信你一定有很多值得分享的收获，不能光会埋头苦干哦，写一份学习总结吧。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是小编为大家整理的教师个人网络研修学习总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师个人网络研修学习总结篇1在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对初中语文教学的指导和解读。
对每一个专题的问题都和本期研修同学们进行了探讨，同时按时完成了作业。
积极参与交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。
认真阅读了每一期班级简报。
反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。
虽然本次研修活动结束了，但并不意味着学习的结束，这只是我新的征程中迈出的第一步，我还要远航。
回顾6天的研修活动，有许多需要思考的地方，需要我去细细的反思。
一、研修收获通过这次学习交流。
我认识到原来语文教学是这样的丰富多彩。
比如“课前五分钟”说话训练、综合实践活动的组织开展、名著阅读的指导、作文的选材与立意等等。
这些内容的教学都需要讲究一定的艺术技巧。
语文课堂必须是开放的。
但这并不意味着语文教师无事可做，相反老师要随时面对来自于学生形形色色的问题，这就学要语文教师有着更高的素质。
看了优秀教师的示范课、聆听了专家的报告、欣赏了一份份富有内涵的作业，我深感自己思想的浅薄、知识的匮乏。
我暗下决心，要乘着这次远程研修的东风，给自己制定一个学习的长期计划。
从许多教师身上，让我认识到了一个不断学习、不断反思的老师才是一个真正的好老师。
也许，今天的你水平有限，可是谁敢说几年以后的你不会出现在今天的研修大平台上给我们“唱主角”呢？参加这次研修活动，因为我深知团队中有许多优秀的老师，他们有许多可取的教育教学经验。
因此每个视频讲座和文本资料我都认真学习、仔细记录。
（精品教案）【精品】讲课稿八篇【精品】讲课稿八篇在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写讲课稿，编写讲课稿是提高业务素养的有效途径。
这么你有了解过讲课稿吗？下面是小编为大伙儿整理的讲课稿8篇，仅供参考，欢迎大伙儿阅读。
讲课稿篇1恭敬的各位评委、各位老师: 大伙儿好！今天，我讲课的题目是《编辑电子板报》。
我将从教材分析、教法学法、教学预备、教学过程、设计反思五个方面展开我的讲课。
《编辑电子板报》是武汉市教育科学研究院和华中师范大学组编九年义务教育《小学信息技术》教材第五册第6课的内容。
本课经过学习和制作“电子板报”，让学生懂WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。
熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。
依照新课标的要求、教材和学生的特点，我确定了以下三点教学目标：【知识目标】经过学习和制作“电子板报”，让学生明白、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。
【能力目标】经过制作“电子板报”：⑴、熟练运用WORD软件举行复杂图文排版。
⑵、培养学生从多种渠道猎取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。
⑶、培养学生利用信息技术对其他课程举行学习和探讨的能力。
⑷、培养学生的创新精神和实践能力。
【情感目标】⑴、培养学生对信息技术的兴趣和意识。
⑵、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。
【教学重点】版式设置（页面、分栏、文本框）、格式设置（文字、图片）、表格制作【教学难点】使学生熟练掌握制作电子板报的基础上，设计出一具具有自个儿特群和创意的电子板报。
为了实现教学目标，结合教材和学生的特点，本课我将要紧采纳创设情境法、任务驱动法、比较发觉法、直观演示法、自主探索法、合作学习法来完成教学任务。
注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动同意为主动猎取，力促课堂教学在生动有味、愉悦的气氛中展开。
关于本课的教学，学生采取的学法是：“同意任务→小组创作→评价成果→归纳总结”，即学生经过制作一份电子板报，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。
对外汉语教学素材
对外汉语教学素材是指用于教授外国人学习汉语的教材、资料和工具，包括课本、练习册、音频、视频、图片等。
这些素材可以帮助教师更好地进行课堂教学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
以下是一些常用的对外汉语教学素材：
课本：课本是学生学习汉语的主要教材，包括语音、词汇、语法、阅读等方面的内容。
练习册：练习册是配合课本使用的辅助教材，包括各种形式的练习题，如选择题、填空题、阅读理解等。
音频：音频素材包括课文的朗读录音、词汇发音等，可以帮助学生纠正发音和提高口语表达能力。
视频：视频素材包括汉语教学视频、中国文化和生活的短片等，可以帮助学生更好地理解汉语的实际应用。
图片：图片素材包括各种主题的图片，如人物、动物、物品、景点等，可以帮助学生更好地记忆和理解词汇和表达方式。
以上素材可以帮助教师根据学生的实际情况和学习需求选择合适的教学内容和教学方法，提高教学质量和效果。
同时，教师也可以根据实际情况自行编写或制作教学素材，以更好地满足学生的学习需求。
课程学习总结范文3篇课程学习总结范文如何写？一个学期的课堂学习已经结束了，在此作为一名学生需要为学习的课程做一个学习总结，本文是小编为大家整理的课程学习总结范文3篇_课程学习工作总结范文，仅供参考。
课程学习总结范文篇一：经过五个模块的学习，让我又学会了一些新的知识和技能，懂得了项目学习与传统教学的区别，同时在经后的教学中如何更好地运用项目学习来指导教学。
1、“项目学习”改变了学生的学习方式改变过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，是“项目学习”的特色之一。
学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。
2、“项目学习”增强了学生的自信心，激发了学生学习的积极性“项目学习”项目重视过程、体现从做中学。
整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，这也是以学生为中心的教学思想的体现。
学生可以在自主探究中体会到学习的乐趣，学生通过调查、搜索、收集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。
3、“项目学习”促进了教师角色的转变《师说》中有“师者，传道、授业、解惑也!”，随着信息时代的到来和课程改革的不断深入，对教师的这一诠释也发生了相应的变化。
在这六个字中，“传道、解惑”好理解，关键是“授业”，怎样“授业”呢?“项目学习”项目的核心之点是：教师的作用不再是象在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生，而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的“原始情境”进行教学。
学生在教学过程中，不是从教师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的回答而得到所学知识。
要运用“合作技能要素”和“自我导向技能要素”来更好地管理项目学习，还要懂得运用“小组交流”、“拓展”、“写信”、“写反思日志”等方式来反思整个项目学习、完善整个项目学习。
文本资料一、辅导教师工作职责根据培训需要，每班设1名班级辅导教师，要求由有丰富教学经验的学科教研员或一线优秀教师担任，同时需具备熟练的计算机操作能力。
（一）培训前准备1．领取辅导教师帐号，及时登录平台修改个人信息；2．培训前浏览课程，了解课程的目标、结构、内容；3．与学员建立网上联系；4、查看项目动态、公告信息。
（二）培训过程中的工作1．课程学习的辅导工作（1）查看辅导工作进度安排；（2）督促学员按要求进行课程学习；（3）督促学员按要求完成作业，作业截止提交1周内评阅完所有作业，并推荐优秀作业（优秀量原则不超过5%）。
2．研修活动的辅导工作（1）随时关注学科专家在平台中发布的研修主题，提醒学员积极参与；（2）定时查看学员研修日志，了解学员学习动态；并推荐有价值的研修日志；（3）在论坛中结合研修主题与专家、学员充分交流研讨，每周在论坛中按项目数量要求发布主题帖，回复贴；（4）结合当地情况，组织本班学员参加线下研修活动；（5）督促学员按时提交教学设计与反思，在教学设计与反思提交截止后10天内评阅本班全部教学设计与反思，并推荐教学设计与反思（不超过5%）；（6）根据学习评价标准，结合系统提供的学习记录和参考成绩，对本班的学员进行综合评估并给出最终培训成绩；并评选出优秀学员。
3.组织学员参加教学活动学员学习进度安排中有培训期间将组织的各项教学活动及活动开展时间，辅导教师需协助管理员组织学员按要求参加各项教学活动。
4．参与调查关注、参与网上发布的调查问卷，并组织学员积极参与网上发布的调查问卷，对远程培训课程及其服务做出评价反馈。
5．班级简报编辑并提交班级学习简报，归纳典型问题，通过简报及时与专家团队进行沟通，寻求帮助。
6．QQ群的建立与管理为本班学员建立QQ群，通过此群与学员进行沟通交流；引导学员按要求学习，及时为学员解答问题。
特别说明：辅导教师与学员有三种沟通途径：QQ群、论坛、消息管理（三）培训后期的工作1．撰写总结报告根据要求对本班培训过程进行全面总结，协助专家汇总本班的学习情况，提交本班的总结报告。
2.评选优秀学员根据学员评优标准，结合平台提供的学习记录和参考成绩，对本班学员进行综合评估并评选出优秀学员，优秀学员的评选由各辅导教师推荐（优秀比例为20%）。
备注：优秀学员基本要求（1）主动积极参加课程的学习活动；（2）能克服各种困难，较好地完成各项学习任务；（3）发表的作业、研修日志、教学设计与反思等研修成果(含评论)得到本班学员、辅导教师、学科专家的认可；（4）作业、研修日志、教学设计与反思等研修成果(含评论)的引用数、被推荐数较多；（5）在整个研修过程中热心服务，主动帮助他人；（6）得到本班学员的广泛认可。
文本资料二、辅导教师工作流程文本资料三、辅导教师平台操作指南（一）用户登录进入继教网首页（/），找到所参加的项目主页，在网页左侧的登录入口，输入用户名和密码，以及自动生成的验证码，点击“登录”，即可登录平台。
温馨提示：（1）验证码：为电脑自动生成的4为阿拉伯数字，请按照图中的数字进行正确填写；（2）如果忘记用户名，可通过以下三种途径进行咨询：①全国继教网服务热线：400-812-1228；②全国继教网服务邮箱：feedback@；③全国继教网首页的在线咨询服务窗口：学习咨询1、学习咨询2、学习咨询3随时为您答疑解惑；（二）进行课程学习点击左边功能菜单栏中的“课程学习”，进入课程列表，可以查看所辅导的相关课程。
直接点击“已选课程名称”下的课程，可以进入此课程进行课程学习。
（三）发表文章点击左边功能菜单栏中的“我的文章”，进入文章列表；点击文章标题，可以看到自己的文章内容和他人对文章的评论，也可对文章进行“编辑”和“删除”；点击右上方的“新增”按钮，可进入文章编辑页面，输入文章标题和内容，如果需要添加附件，可点击“浏览”，然后点击“增加文件”，点击“删除文件”可删除已添加的附加；文章编辑完成后，点击“提交”按钮即可发布成功；点击“重置”可重新编辑当前文章标题和内容；点击“返回”可返回“我的文章”页面。
（四）发布公告点击左边功能菜单栏中的“发布公告”，进入公告列表，点击“新增”按钮，进入编辑公告页面，输入公告标题与内容，再点击“提交”即可发布成功；点击“重置”按钮可重新编辑当前公告，点击“返回”可返回公告列表页面。
在公告列表中，可以看到公告的标题和发布时间，并对公告进行“编辑”和“删除”。
点击标题可查看公告内容。
辅导教师发布的公告将显示在所辅导班级主页的公告栏里。
（五）发布班级学习简报点击左边功能菜单栏中的“发布班级学习简报”，可以在此发布班级学习简报，点击“新增”按钮，进入编辑简报页面，输入学习简报的标题与内容，再点击“提交”即可发布成功；点击“重置”按钮可重新编辑当前简报，点击“返回”可返回班级简报列表页面。
在简报列表中，可以看到班级简报的标题和发布时间，并对班级简报进行“编辑”和“删除”。
点击标题可查看班级简报内容。
归纳典型问题，通过简报及时与专家团队进行沟通，寻求帮助。
（六）发布作业在左边的菜单栏中，点击“发布作业”，进入发布作业页面；点击“新增”按钮选择“按教学计划”发布作业类型点击“下一步”，进入发布作业编辑页面；进入发布作业编辑页面，输入作业标题、作业截止提交日期、作业内容点击提交即可完成发布作业。
评荐作业点击左边功能菜单栏中的“评鉴作业”，可以看到发布的作业标题及作业截止提交时间，点击“查看”可以看到学员提交上来的作业情况，包括作业标题、提交时间、学生姓名和作业状态。
辅导教师应及时批阅、推荐学员提交的作业。
点击“批阅”，可以看到作业标题、作业内容、学员姓名、提交时间、提交内容等。
在教师评语和评价等级处分别输入评语和选择等级并提交即可完成作业批阅，作业批阅标准为优秀、良好、合格或不合格。
点击“推荐”按钮，可推荐该学员作业；对于已推荐的作业，点击“取消推荐”可取消对该学员作业的推荐。
特别说明：作业批改的技巧与方法作业是学员研修过程中的直接劳动成果，也是引导研修深入的重要基础1、百度；观点；疏漏（切忌政治性错误和常识性错误）2、注意发现关键问题，一语中的，让学员有收获，又心服口服3、要给出具体修改建议，不要只是空谈4、不要把案例随便移植5、作业的点评形式：问题分析、案例对比（七）评荐教学设计与反思点击左边功能菜单栏中的“评荐教学设计与反思”，可以看到学科专家发布的教学设计与反思标题、发布时间及截止提交时间，点击“查看学员教学设计与反思”可以查看学员提交的教学设计与反思的标题、学员姓名、提交时间等。
辅导教师应及时点评、批阅、推荐学员提交的教学设计与反思。
点击“批阅”，可以看到教学设计与反思的撰写要求及模板、学员姓名、提交内容等。
在教师评语和评价等级处分别输入评语和选择等级并提交即可完成教学设计与反思的批阅，批阅标准为优秀、良好、合格或不合格。
点击“推荐”按钮，可推荐该学员的教学设计与反思；对于已推荐的，点击“取消推荐”可取消对该学员教学设计与反思的推荐。
（八）推荐研修日志点击左边功能菜单栏中的“推荐研修日志”，并点击“查询”即可进入研修日志列表。
在日志列表中可以看到日志标题、发布时间和学员姓名。
定时查看学员研修日志，了解学员学习动态。
点击日志标题可查看日志内容，辅导教师根据学员发表的文章内容，点击“推荐”可以推荐优秀日志；点击“取消推荐”可取消对该日志的推荐。
（九）推荐我的教学故事点击左边功能菜单栏中的“推荐我的教学故事”，然后点击“查询”，即可进入教学故事列表。
在教学故事列表中可以看到教学故事标题、发布时间和学员姓名。
定时查看学员教学故事，了解学员学习动态。
点击教学故事标题可查看其内容，辅导教师根据学员发表的文章内容，点击“推荐”可以推荐优秀教学故事；点击“取消推荐”可取消对该文章的推荐。
（十）添加收藏点击左边功能菜单栏中的“添加收藏”，进入收藏列表，点击“新增”进入编辑页面，输入标题和链接地址，然后点击“提交”按钮可添加新的收藏。
点击收藏列表中的“编辑”或“删除”可对已添加的收藏进行操作，点击收藏的标题可直接进入收藏页面。
（十一）修改密码点击左边功能菜单栏中的“修改密码”，输入旧密码和新密码，确认新密码，然后点击“确定”，可以对自己的登录密码进行修改。
（十二）统计查询点击左边功能菜单栏中的“统计查询”，进入该班级所有学员的学习情况统计列表，有“学员信息查询”、“学员考核查询”、“学员课程时间查询”、“登录情况查询”四个按钮，点击相应的按钮可进入查询相应的信息。
如点击“学员信息查询”进入查询页面，输入学员姓名或用户名可查询某个学员信息，直接点击“查询”按钮可以查询本班所有学员信息，然后点击“导出”按钮可导出所有学员信息。
（十三）修改个人信息点击左边功能菜单栏中的“修改个人信息”，进入用户信息修改页面后，除用户名外，可以修改自己所有的信息，如真实姓名、身份证号、地址、电话、工作单位等等，点击照片后面的“浏览”可上传照片，还可填写个人简介。
填完后点击“提交”可完成对个人信息的修改。
照片和个人简介会显示在个人主页上。
点击“修改个人信息”，可以再次修改个人相关信息。
特别提示：方框后面带有“小红星”的内容为必填项。
（十四）博客管理点击左边功能菜单栏中的“博客管理”，如已有博客，可直接在“我的博客地址”后面添加地址并点击确定。
可通过“修改”按钮修改博客地址。
如果没有博客，可点击“注册博客”在继教网提供的博客系统中进行注册，申请新的博客。
（十五）基础教育百科点击左边功能菜单栏中“基础教育百科”，可以进入基础教育百科页面，您可以在百科分类中选择自己喜欢的类别，创建词条，或者编辑别人发布的词条，完善该词条内容，其他学员可以通过该论坛了解各种百科知识。
（十六）进入论坛点击左边功能菜单栏中“进入论坛”，进入论坛页面后可以发帖、回帖，与学员或专家等进行互动交流，也可解答学员们的疑惑。
点击页面上方的“我要发表”即可发表新话题。
如果要浏览其他人发布的帖子，只需点击帖子标题即可进入查看；如果需要对该帖子进行回复，可点击页面上方的“回复按钮”，编辑回复内容并点击“提交”即可完成。
（十七）辅导工作室点击右上方菜单栏中“辅导工作室”进入辅导教师的辅导工作室，辅导教师可以在辅导工作室里查看自己发表的的文章及评论、推荐的研修日志及评论、推荐的教学故事及评论、推荐的作业及评论、推荐的教学设计与反思及评论等。
（十八）学科频道点击项目首页右上方导航栏中的“学科频道”进入学科频道首页，选择辅导的学科进入，在这里可以共享本学科的优秀资源等。
文本资料四、班级学习简报栏目简介（一）卷首语（/培训寄语/刊首寄语）在此栏目中可编辑一些培训的感言或名人名言等激励性的内容。
（二）温馨提示（/重要通知/近期培训安排）在此栏目中可以展示最新公告，包括班级重要通知、研讨安排、阶段性的培训内容及安排等。
