新人教部编版小学一年级语文上册《汉语拼音复习二》教学游戏设计

部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《复习》教学设计
一、教学目标
1.通过本节课的复习，让学生能够熟练掌握汉语拼音2中所学习过的音节。

2.培养学生正确地书写和书读汉语拼音2中的音节。

3.启发学生对拼音学习的兴趣，培养他们对语文学习的积极性。

二、教学准备
1.课本：部编人教版语文一年级上册汉语拼音2
2.复习资料：包括音节卡片、练习册等
3.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等
三、教学过程
1. 复习导入（5分钟）
•教师以歌曲或游戏等形式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 复习基础知识（15分钟）
•让学生逐个回顾汉语拼音2中所学过的音节，并进行朗读，纠正发音错误。

3. 练习巩固（20分钟）
•分发音节卡片，让学生进行配对游戏，加深对音节的记忆。

4. 操练书写（15分钟）
•学生在练习纸上进行音节书写练习，教师逐个指导、纠正。

5. 拓展活动（10分钟）
•教师组织学生进行拓展活动，例如用音节编写简单的词语或句子，培养学生对拼音的理解能力。

6. 总结反思（5分钟）
•教师与学生共同总结本节课的重点，引导学生进行反思，激发他们对拼音学习的兴趣和自信心。

四、课堂作业
根据教师的要求，完成规定的练习册或书写作业。

五、教学反思
通过本节课的教学设计与实施，学生对汉语拼音2有了更深入的认识，提高了
对拼音的准确书写和发音能力。

在今后的教学中，可以通过更多形式的互动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

以上就是本节课的教学设计，希望能够对教师们有所启发，提高语文教学的有
效性和趣味性。

一年级语文上册《拼音复习课（二）》
教案、教学设计、课后练习
【学习目标】
1. 认读复韵母和整体认读音节。

2. 能区分形近复韵母，准确给拼音标调，正确拼读音节。

3. 复习第三单元需要认读的字词。

【课前学习任务】
准备好语文书。

【课上学习任务】
学习任务一：读一读复韵母和整体认读音节。

学习任务二：圈一圈，哪个音节能给汉字注音。

学习任务三：圈出整体认读音节。

学习任务四：给音节标调。

音
学习任务五：拼一拼音节。

学习任务六：说一说：“美丽的什么？”。

学习任务七：连一连：哪两个音节能组成词语。

学习任务八：读读下面的字词。

学习任务九：拼拼音，猜谜语。

【推荐学习资源】
暂无。

【课后练习】
1. 读一读复韵母和整体认读音节。

2. 把课上你印象最深的一个内容说给家人听一听。

《汉语拼音复习二》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握汉语拼音的音节组成及读音规则；能够准确拼读和书写汉语拼音；2.能力目标：培养学生听、说、读、写汉语拼音的能力，提高学生的音韵感和语感；3.情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，培养学生对汉语拼音和语言学习的积极态度。

二、教学重难点1.重点：掌握汉语拼音的基本发音规律，能够准确拼读和书写；2.难点：一些特殊音节的发音规律及拼写方式的掌握。

三、教学过程1.热身启动（1）教师播放一段轻快的音乐，让学生跟着音乐做简单的舞蹈动作，活跃课堂氛围。

（2）教师利用屏幕投影仪展示汉语拼音表，并让学生跟着读。

（3）教师与学生互动：“什么是拼音？读音文字的意义很重要。

”引导学生简单回答。

2.正文学习（1）教师向学生介绍汉语拼音的概念，说明汉语拼音的重要性。

（2）教师示范并练习常见的声母和韵母的读音，重点讲解拼音的组成和读音规律。

（3）教师通过示范和练习，引导学生练习读音，掌握拼音的发音规律。

（4）教师向学生展示一些特殊音节的拼写方法，并进行解释和示范。

3.拓展延伸（1）教师播放一段儿童歌曲，让学生在歌曲中跟读和唱，巩固拼音的发音。

（2）教师设计一些拼音游戏，如口头拼写、听音辨音等，让学生在游戏中巩固拼音知识。

（3）教师组织学生分组进行拼音拼写比赛，增强学生的协作能力和竞争意识。

四、总结归纳教师带领学生回顾今天的学习内容，强调汉语拼音的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提高拼音水平。

五、作业布置布置作业：让学生完成一篇简短的拼音练习册，熟练掌握常见音节的读音和拼写。

六、板书设计主题：汉语拼音复习二声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong特殊音节：üan üe ün ian iao iang uang iong七、教学反思本节课主要是对汉语拼音的基本知识进行复习和巩固，通过多种形式的教学活动，学生对拼音的认识更加深入，掌握了更多音节的发音规律和拼写方法。

学校一班级语文汉语拼音复习二教案一、学习目标：〔一〕、创设情境，通过好玩的玩耍复习23个声母，体会学拼音的乐趣。

〔二〕、在好玩的情境玩耍中认读音节，区分形近、音近的声母，学习生疏事物，将词语分类，进行初步思维训练，稳固拼读方法。

〔三〕、摘苹果的玩耍中稳固生疏的字，提高口头表达的力量。

二、课前预备：〔一〕、创设一个秀丽的大果园。

〔二〕、23个声母的字母卡片，声母表。

〔三〕、学过的30个生字卡片。

〔三〕、同学预备小棒、毛线、橡皮泥等物品。

三、教学流程：第一课时〔一〕、创设情境，小组合作学习声母表。

〔我会连〕(在大黑板上画上或帖上花草、果树等布置成一个秀丽的大果园。

同学分成几个小组)1、情境导入：小伴侣，今日我们一起去果园摘苹果，好吗可是，这段时间，我们生疏了很多声母娃娃，他们也想和我们一起去情愿带他们吗2、好，我们分小组进行竞赛，看哪一组带得好顺当到达果园我们开火车一起去，比比哪一组开得顺当同学分小组开火车读声母。

3、我们的队伍一起来到果园门口，看声母娃娃排得多整齐，贴声母表。

声母娃娃格外守纪律，有肯定的挨次。

小伴侣自己读读，分小组用卡片选一句或几句按挨次排一排，排出宠爱的外形图形。

4、小组合作按字母挨次连成一幅图。

可以是书上的海豚图，也可以是其他的图形。

各小组进行汇报。

〔二〕、摆一摆，小组合作稳固拼音字母。

〔我会摆〕1、我们的声母伴侣可真多，有23个字母，怪不得果园门口的叔叔阿姨怕弄错了，还是让我们先不要进去，帮他们想想方法来区分区分，你们说说我们可以利用什么方法2、同学汇报平常积累的学习方法如：用棒，绳，橡皮泥，手势，肢体造型等。

举例3、小组合作从预备的材料中选择自己宠爱的方式来摆声母外形。

同学自主探究、自由活动创意摆声母造型4、沟通。

〔三〕、相互介绍，小组合作找找姓里的声母。

〔我会想〕1、小伴侣的方法还真不错，果园的叔叔阿姨记住了很多声母娃娃，他们让我们和拼音字母手拉手，结成一个个小小组去果园玩呢。

人教版语文一年级上册汉语《拼音复习二》教学设计
【教材来源】义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版
【教内容来源】小学一年级语文（上册）
【单元主题】汉语拼音
【课型】拼音课
【课时】共两课时
【授课对象】一年级学生
目标确定的依据
课程标准的相关要求
(1) 学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

学习目标
1、学生在多种形式的练习中巩固复习23个声母，体会学拼音的快乐。

2、学生通过观察能读音节，区分形、音近的字母；读音节，学习认识事物，将词语分类。

3、学生在多种形式的读中正确认读要求认识的生字。

学习重点
巩固汉语拼音
学习难点
区分形近、音近的字母
评价任务
任务一：练习中巩固复习23个声母
任务二：正确认读要求认识的生字
教学过程
板书设计：
一、看谁填得对。

b—ǎ→( ) ɡ—( ) —( )→ɡuā
n—( )→nǐ ( )—( ) —( ) →jiā
sh—( ) —( )→shuǎ q—i—ā→( )
j—( )→jǔ ( )—( ) —( ) →zhuà
二、按顺序写声母。

b( ) m( ) d( ) ( ) l ( ) k ( ) ( ) q ( )zh ( ) ( )（） z ( )（）y ( )。

[教学目标]1．指导学生能流利并准确地背诵声母表。

2．指导学生在活动和游戏中巩固学习声母的音、形，让学生体会到学拼音的乐趣。

3．指导学生能较熟练地拼读音节，能区分开形近、音近的声母。

4．指导学生学习认识事物，帮助学生将词语分类，对学生进行初步的思维训练。

5．指导学生能够正确读写本课的生字词。

[重点难点]1．教学重点：复习巩固23 个声母2．教学难点：熟练地独立拼读音节。

[课时安排] 1 课时[教学过程]一、复习巩固声母谈话导入：我们已经跟声母这个大家庭中的每一个成员都认识了。

今天，它们来和我们见面，你们欢迎吗？1．摆一摆。

（1）同学们拿出课前准备的软绳，同桌合作摆，看看能摆出我们学过的哪些声母并记录下来。

（2）哪个小组愿意把你们摆出来的字母展示一下？2．连一连。

（1）除了我们摆出来的这些声母，我们还认识那么多声母，让我们一起来按顺序背一背。

（2）按字母顺序连一连。

（3）比赛朗读背诵声母表。

3．找一找。

游戏：“找朋友”如一名学生拿着含ɡ的字母卡，说：“我是声母ɡ，谁是我的好朋友？”其他学生快速找出姓氏里有该字母的同学，并站起来说：“我（他）的姓里有ɡ,我（他）是你的好朋友”。

4．摆一摆。

现在，我们不用笔写声母，而用小棒、毛线和手势，摆出声母的形状，好吗？（1）教师示范，用一根小棒和手臂摆出y。

（2）学生自己动脑动手摆。

教师巡视。

（3）师生交流。

A．用物体摆。

B．用肢体摆造型。

如，身体前屈呈“n”，两人摆出“m”等。

二、合作探究，读读连连1．出示要求会读的音节，学生尝试拼读。

（1）你发现每组音节的异同了吗？拼读这些音节时要注意什么？（2）交流：哪些音节容易读错，你们是怎样读对的？（3）指名读，集体正音。

（4）全班男女生合作读。

2．读读连连。

（1）自由拼读音节。

（2）请学生当小老师读。

（3）开火车读音节。

（4）小组合作连一连。

三、游戏激趣,巩固识字1．出示苹果树。

2．讲清游戏规则。

3．比赛摘苹果。

4．把果子全挂上，做说句子练习。

汉语拼音复习二教材解读：本次复习支配在学习完6个单韵母和23个声母之后，主要内容有六项，分别是：读读记记〔按声母的排列挨次读记声母〕，我会摆〔用小棒、细绳手势摆字母〕，我会找〔找出含有相关声母的姓〕，我会读〔区分形近、音近的声母，并能精确读出相关音节〕，我会连〔拼读音节词，把同类的词连起来〕，我会认〔认读学过的字〕。

一、教学目标：1、复习单韵母和声母，能够按声母的排列挨次比拟娴熟地读记23个声母。

2、尝试用身边的工具摆出字母，结合生活中的事物来识记字母。

3、稳固拼读方法，能够比拟娴熟地拼读音节，区分形近、音近的声母并学习将词语分类。

4、复习生疏的字。

5、进行初步的思维训练，体会学习拼音的乐趣。

二、教学预备：声母卡片、单韵母卡片、生字卡片。

三、教学支配：2课时第一课时一、读读记记。

1、课件出示23个声母，同学自由认读。

我们在拼音王国里游览，生疏了不少拼音伴侣，瞧！他们出来了，你会读吗2、学习唱声母歌，按声母的排列挨次识记。

3、边读声母，边摆声母卡片，练习背诵声母。

过渡：同学们会唱声母歌了，也会摆声母卡片，其实我会不但可以用歌曲、卡片来挂念记字母，还可以用身边的东西挂念来记字母。

二、我会摆。

1、用两支粉笔、一段丝线、手势做出字母X、S、C让同学观看，说一说摆出来的分别是什么字母。

2、想一想还可以用身边的什么物品来摆字母，自己动手摆一摆。

3、沟通并演示自己想出来的摆法。

〔如：用铅笔、橡皮擦摆字母l、z、w、y，用手势做b、p、d、q等〕三、我会想过渡：汉语拼音和我们的生活有很多联系，它们经常和和我们是好伴侣。

看看这些字母，你们生疏吗1、出示声母ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh，指名认读。

2、说说自己姓，并试着拼读，找出姓里有什么声母。

1〕、老师用自己的姓来示范说。

〔如：我姓王，w-nɡ，声母是w〕2〕、同学说。

3、说说自己的姓里面声母是什么。

〔也可以说说别人的姓里面有什么声母〕其次课时一、复习声母歌。

部编人教版语文一年级上册《拼音复习》教学设计一、教学目标•能够熟练掌握拼音字母表；•能够正确辨认并书写带声调的拼音字母；•能够准确地发音和识别简单的汉语拼音；•能够在日常生活中运用所学知识，读写简单的拼音单词。

二、教学内容1.拼音字母表的学习；2.带声调的拼音字母；3.简单的汉语拼音音节；4.简单的拼音单词及句子。

三、教学重点与难点1. 教学重点•拼音字母表的学习；•带声调的拼音字母辨认；•简单的拼音单词读写。

2. 教学难点•区分带声调的拼音字母；•正确发音并辨认不同拼音。

四、教学过程导入1.利用拼音字母卡片进行复习，让学生熟悉拼音字母的发音和书写。

活动一：认识拼音字母表（15分钟）1.老师呈现拼音字母表，学生跟读；2.学生自己默写拼音字母表；3.组织学生进行小组竞赛，看哪个小组默写得最完整。

活动二：练习发音（20分钟）1.老师播放发音录音，让学生跟读；2.分组进行发音比赛，看哪个小组发音最准确；3.练习辨认带声调的拼音字母。

活动三：拼音单词学习（30分钟）1.带声调拼音单词的学习和辨认；2.练习简单拼音单词的拼读和认读；3.老师布置家庭作业，要求学生背诵拼音单词。

活动四：应用实践（15分钟）1.学生分组进行简单的拼音字母点读；2.学生用拼音字母拼写自己的名字；3.学生用拼音字母写简单的句子。

五、教学反思本节课主要是对一年级学生进行拼音复习，通过多种形式的活动，让学生巩固和加深对拼音的记忆和理解。

教师在教学中要注重启发学生的学习兴趣，减轻学生的学习压力，提高学生的学习积极性。

由于一年级学生的认知能力有限，教师要注重教学方法的灵活和多样化，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音知识。

同时，要督促家长积极参与学生的拼音学习，加强家校合作，共同促进学生的语文学习。

六、教学延伸在课后，学生可以通过拼音绘本、拼音游戏等形式对所学知识进行巩固和延伸。

同时，家长也可以结合孩子的学习情况，进行有针对性的拼音辅导，提高学生的学习效果。

《汉语拼音复习二》教学设计（全两课时）教学目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

2、运用事物摆字母的字形。

3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

课时安排：2课时第一课时课时目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

2、运用事物摆字母的字形。

3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

教学过程：（一）第一题：我会连。

1、卡片认读23个声母。

2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。

3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）4、连成了什么动物图形。

（同桌互相检查，教师巡查。

）（二）第二题：我会摆。

1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。

（三）第三题：我会想。

1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。

跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。

5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。

第二课时课时目标：1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

教学过程：（一）第四题：我会读。

1、以组为单位出示音节，指名读。

2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？3、领读、带读、开火车读、齐读音节。

（二）第五题：读读连连。

1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。

人教部编版语文一年级上册-《汉语拼音》复习课教案
一、教学目标
1.能听、说、认读本课时所学的汉语拼音字母及发音。

2.能正确书写与发音对应的拼音字母。

3.能通过拼音找到对应的汉字，并认读。

二、教学重难点
1.重点：掌握拼音字母与其对应音素的关系，能准确书写及发音。

2.难点：将听到的发音转换成对应的拼音字母。

三、教学准备
1.课件：准备包含汉语拼音字母的图片或卡片。

2.教具：板书、黑板、彩色粉笔或白板、幼儿字卡等。

四、教学过程
第一步：复习
1.让学生快速复习上节课学过的汉语拼音字母表。

2.引导学生跟着老师正确发音并书写。

第二步：教学新知识
1.准备教学材料，展示或播放拼音字母的发音视频。

2.通过声音和视觉帮助学生认知拼音字母，并引导学生模仿、跟读。

第三步：巩固练习
1.教师听读拼音字母，学生识别对应的字母卡片并出示。

2.学生分组进行互相自查朗读，纠正发音错误。

第四步：拓展活动
1.让学生通过拼音字母找出对应的汉字，并做标记。

2.组织学生进行语音游戏或配对练习，加强拼音字母的记忆和运用能力。

五、课堂小结
1.总结本节课所学的汉语拼音字母，并强调正确书写和发音的重要性。

2.鼓励学生课后继续练习、巩固所学知识，争取掌握得更加熟练。

六、课后作业
1.完成指定练习册上的相关练习。

2.复习并巩固拼音字母的书写和发音，准备好下堂课的学习内容。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地组织和开展《汉语拼音》复习课的教学工作。