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第三单元第9课驿路梨花总课时数第 1 节授课时间月日课题驿路梨花授课类型新授课教学目标1．学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。
2．体会本篇巧妙设题的深刻含意。
3．学习优秀人物向雷锋学习的品质。
重点把握故事梗概，理清篇章结构，分析梨树林中发现小屋难点2．体会本篇巧妙设题的深刻含意。
教具多媒体课本学具课本笔记本教学过程教师活动学生活动1.由新单元教学的开始，引出《驿路梨花》（板书课题）。
2.要求学生阅读预习提示，初步了解本篇；参看注释阅读课文，理解词义、句意、全文大意。
3.引导学生读准字音。
驿：yi 蔑miè陋 lòu 撵 niǎn 麂jǐ葺qì4.指定学生朗读课文。
要求读音准确，缓急得当。
5.引导学生把握故事梗概，理清篇章结构。
（1）本篇的核心事物是什么？直接描写并贯穿全篇的是什么人？学生回答，教师明确：本篇的核心事物是小屋，直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。
（2）依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分？各主要写出了什么？学生回答，教师明确：可以分为五个部分：第一部分，从开头到“这是什么人的房子呢”主要写“我们”在梨树林中发现小屋；第二部分从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”，主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳；第三部分，从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花；第四部分，从“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”’，主要写梨花之妹讲出小屋的来历；第五部分，从“我望着这群”到篇末，热情赞美，结束全篇。
6.引导学生分析第一部分（板书：梨树林中发现小屋）。
（l）本篇开篇怎样写出了什么？写这些起着什学生思考朗读学生思考回答么作用？学生回答，教师明确：本篇开篇从“我们”的视觉，用一个感叹句振起，描写山峦。
“起伏的青山一座挨一座，延伸到（转载自第一范文网，请保留此标记。
）远方，消失在迷茫的暮色中”，“挨”、“延伸”、“消失”三个动词，由近及远，描写出山峦层叠，一望无际。
第9课《驿路梨花》课文精讲（北京课改版初一上）doc初中语文〖主干知识〗1、给下边加点字注音。
驿路〔〕花瓣〔〕喷香〔〕撵走〔〕麂子〔〕修葺〔〕好奇〔〕干草〔〕陡峭〔〕2、在括号中填上适当的量词。
一〔〕山一〔〕米一〔〕新月一〔〕人家一〔〕梨树林一〔〕门一〔〕夜风一〔〕明火枪3、讲明下边各词在文中的意义。
①延伸：②迷茫：③简单：④悠闲：⑤恍惚：⑥暮色：⑦红润：⑧闲逛：⑨晶莹：⑩折损：4、文学常识填空。
«驿路梨花»一文的作者是_____，江西萍乡人，作家，要紧作品有______、_______«鹿衔草»等。
5、«驿路梨花»一文假如全按时刻先后顺序来写情况的发生、进展过程，人物的显现依次应该是：解放军——梨花小姐——哈尼小小姐————和。
〖点击思维〗1、注意〝麂〞不要读成〝lù〞；〝陡〞和〝徙〞〝徒〞写法相近，但读音完全不同；〝喷〞〝好〞〝干〞差不多上多音字，在此处应分不如何读？2、量词是指代表事物单位的词语，一样差不多上约定俗成的讲法。
如：能够讲〝一杆枪〞〝一枝枪〞〝一把枪〞等，但不能讲〝一个枪〞。
3、要在通读文章的基础上，结合具体的语言环境加以估量、讲明，不能仅仅看词语的字面意思。
4、彭荆风在1956年与人合写了电影文学剧本«边塞烽火»«芦笙恋歌»，后拍成了电影，受到好评，你看过这两部电影吗？5、在初步感知课文内容的基础上，理清作者的记叙顺序。
【规律方法】〖理清结构〗〝我〞和老余瑶族老人梨花和梨花妹妹解放军〖语言特色〗«驿路梨花»的语言美要紧表达在这两个方面：其一，描述语言中包蕴了作者深浓的情感，并为情节的进展作好有力的铺垫。
如：〝山，好大的山呵！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消逝在迷茫的暮色中。
〞第一句就用反复的手法，感叹的语调描画了山之大。
又用〝挨〞、〝延伸〞、〝消逝〞几个动词，由远及近描写了山之险，山之多。
驿路梨花课文精讲〖主干知识〗1、给下边加点字注音。
驿路（）花瓣（）喷香（）撵走（）麂子（）修葺（）好奇（）干草（）陡峭（）2、在括号中填上适当的量词。
一（）山一（）米一（）新月一（）人家一（）梨树林一（）门一（）夜风一（）明火枪3、解释下边各词在文中的意义。
①延伸：②迷茫：③简陋：④悠闲：⑤恍惚：⑥暮色：⑦红润：⑧漫步：⑨晶莹：⑩折损：4、文学常识填空。
《驿路梨花》一文的作者是_____，江西萍乡人，作家，主要作品有______、_______《鹿衔草》等。
5、《驿路梨花》一文如果全按时间先后顺序来写事情的发生、发展过程，人物的出现依次应该是：解放军——梨花姑娘——哈尼小姑娘————和。
〖点击思维〗1、注意“麂”不要读成“lù”；“陡”和“徙”“徒”写法相近，但读音完全不同；“喷”“好”“干”都是多音字，在此处应分别怎么读？2、量词是指代表事物单位的词语，一般都是约定俗成的说法。
如：可以说“一杆枪”“一枝枪”“一把枪”等，但不能说“一个枪”。
3、要在通读文章的基础上，结合具体的语言环境加以推测、解释，不能仅仅看词语的字面意思。
4、彭荆风在1956年与人合写了电影文学剧本《边塞烽火》《芦笙恋歌》，后拍成了电影，受到好评，你看过这两部电影吗？5、在初步感知课文内容的基础上，理清作者的记叙顺序。
【规律方法】〖理清结构〗“我”和老余瑶族老人梨花和梨花妹妹解放军〖语言特色〗《驿路梨花》的语言美主要体现在这两个方面：其一，描述语言中蕴含了作者深浓的情感，并为情节的发展作好有力的铺垫。
如：“山，好大的山呵！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
”第一句就用反复的手法，感叹的语调描绘了山之大。
又用“挨”、“延伸”、“消失”几个动词，由远及近描写了山之险，山之多。
从语句中我们可以体味到，作者在赞叹边陲山区美景的同时，难以掩饰的“日暮途穷”的焦急心情，为下文小茅屋的出现作了有力的铺垫。
第9课《驿路梨花》学案〖主干知识〗1、给下边加点字注音。
驿．路（）花瓣．（）喷．香（）撵．走（）麂．子（）修葺．（）好奇．（）干．草（）陡峭．（）2、在括号中填上适当的量词。
一（）山一（）米一（）新月一（）人家一（）梨树林一（）门一（）夜风一（）明火枪3、解释下边各词在文中的意义。
①延伸：②迷茫：③简陋：④悠闲：⑤恍惚：⑥暮色：⑦红润：⑧漫步：⑨晶莹：⑩折损：4、文学常识填空。
《驿路梨花》一文的作者是_____，江西萍乡人，作家，主要作品有______、_______《鹿衔草》等。
5、《驿路梨花》一文如果全按时间先后顺序来写事情的发生、发展过程，人物的出现依次应该是：解放军——梨花姑娘——哈尼小姑娘————和。
〖点击思维〗1、注意“麂”不要读成“lù”；“陡”和“徙”“徒”写法相近，但读音完全不同；“喷”“好”“干”都是多音字，在此处应分别怎么读？2、量词是指代表事物单位的词语，一般都是约定俗成的说法。
如：可以说“一杆枪”“一枝枪”“一把枪”等，但不能说“一个枪”。
3、要在通读文章的基础上，结合具体的语言环境加以推测、解释，不能仅仅看词语的字面意思。
4、彭荆风在1956年与人合写了电影文学剧本《边塞烽火》《芦笙恋歌》，后拍成了电影，受到好评，你看过这两部电影吗？5、在初步感知课文内容的基础上，理清作者的记叙顺序。
【规律方法】〖理清结构〗“我”和老余瑶族老人梨花和梨花妹妹解放军〖语言特色〗《驿路梨花》的语言美主要体现在这两个方面：其一，描述语言中蕴含了作者深浓的情感，并为情节的发展作好有力的铺垫。
如：“山，好大的山呵！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
”第一句就用反复的手法，感叹的语调描绘了山之大。
又用“挨”、“延伸”、“消失”几个动词，由远及近描写了山之险，山之多。
从语句中我们可以体味到，作者在赞叹边陲山区美景的同时，难以掩饰的“日暮途穷”的焦急心情，为下文小茅屋的出现作了有力的铺垫。
