《发展汉语(第二版)+初级口语(Ⅱ)》第11课教案

自选题目人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是其他方面本课总结我的收获人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是学生作业展示人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是学生作业展示人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是人有了知识就会具备各种分析能力明辨是非的能力
课文三 郁闷之旅
霉运如影随形 暴雨 班车 肚子 房卡 行李 被告知 守在酒店 泡汤 唉，别提了，…… 千不该万不该，不该…… 要是当初……，就不至于…… 落到如此地步
课堂活动与任务

一、模仿例子说出更多的词语
完成任务
设想两个不同的旅游目的地， 列出你将准备的行李，并适当说明理由
目的地
行李清单
理由
课文三 郁闷之旅
几经考虑，…… 原定 行程 提前 为的是 避开 旅游高峰 免得 不曾想…… 长途飞行之后，…… 行李 被告知 守在酒店 泡汤 原计划飞往另一城市，…… 没玩尽兴 匆匆 航班取消 好不容易 干等 打发 谁知 航班晚点 早知道……就…… 何必 终于上了飞机…… 疲惫不堪 哭闹 无话可说 打瞌睡 干坐着
小组讨论
5.自选题目
本课总结－－我的收获


重点词语
表达方式 精彩观点 文化差异 其他方面
学生作业展示
学生作业展示
必带物品
钱
4% 7% 8% 9% 52%
衣服
手机
洗澡用品
20%
信用卡
照相机
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。

2）交际任务
课下给不同酒店打电话，做调查，填表，课上汇报调查结果。
8.这些话，我能脱口而出
要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈
9.根据情况决定是否要求预习新课。
备课心得
1.跟我读，学生词（一）
领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理
可参考PPT。
2.课文（一）
1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“肯定”“A是A，可是……”等
2）结合“边学边练”提问、理解对话内容
3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：
判断----杰森的那句话表示判断？
教案
第16课你赶快打电话预定吧
教学任务
1.学习并掌握如何判断
2.学习并掌握如何说明
3.学习并掌握如何安慰
时间安排
1.本课所需课时：4课时
2.课时分配
课文学习、语音练习：2课时
课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序总结呈现；
★★特别说明
“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。
6）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：
判断----找出杰森表示判断的句子
“……看起来挺好的”是表示判断吗？
说明----找出汉娜表示说明的句子

走路要半个小时。 友美：很近。 李雪：对，很近。
小区 / 区 花园小区
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
沈阳shěnyáng
A：你现在住哪儿？ B：我住在……。你呢？ A：我住在……。
课文 Text
课文一 P95
1. 最近 2. 都 3. 忙 4. 来 5. 啊 6. 大 7. 漂亮
7. 坐 8. 路 9. 公共
汽车
A：友美，你最近怎么样？ B：我很好。 A：马丁他们呢？ B：他们都很好。 A：你最近忙不忙？ B：不太忙。 A：有时间来我家玩儿吧。 B：好啊。你住在花园小区，对不对？ A：对。我们小区很大，也很漂亮，离
宿舍在哪儿？ 图书馆在哪儿？
就在学校西边。
我住在宿舍
我住在学校外边。
离……
你家离学校远吗？ 宿舍离教室远吗？ 图书馆离教室远吗？
我家离学校不太远。 学校离超市远吗？ 北京离沈阳远吗？
骑自行车要10分钟
走路要半个小时
A：花园小区离学校远吗？ B：不远，骑自行车要10分钟。
宿舍 你家 地铁站 饭馆儿 邮局 教学楼 北京 俄罗斯
学校也不远。
B：我怎么去你家？ A：坐25路公共汽车，在花园小区下车 B：好的。我明天下午去，怎么样？ A：太好了。 。
功能句 functional Sentences
【谈论住处】Talking about accommodation 1.你住哪儿？ 2.我住在留学生宿舍 3.我住在学校外边，花园小区。
轻声轻声 净
生
旦
丑
教室 学校 医院 超市 图书馆 运动场 沈阳 中国
走路 坐公共汽车 骑自行车 坐地铁 做出租车 坐火车 坐飞机
有时间……吧
吃饭 踢足球
长城 看电影

2、学习歌曲也是学习中文，如果学生有兴趣，《路边的野花你不要采》不妨同时作为教学内容。
3、本教材中的“文化语句”，教师可视教学对象的情况决定教学深度，例如本课，可以用最简单的汉语解释中文的意思；可以解释中国人对这句话的理解；当然也可以结合学生的实际情况，举例说明对他们来说什么叫“既来之，则安之”。
4、读后写作
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
【2】文化语句
有志者事竟成：有目标、有决心、能够坚持的人，最后一定会成功。
二、实用阅读
本实用阅读中的内容生活中随处可见，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
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三、背诵并朗读
【1】背诵课文
（1）背诵部分从短语、句子到语段，内涵十分丰富。
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
备课心得
1、本册教材“朗读并背诵”编写中在趣味性和内容的丰富性上下了很大功夫。背诵篇目中的原句在生活中都很有用，复制性也很强，例如本课“看一看，就明白了”，生活中也常说“想一想，就明白了”“不懂的，问一问就清楚了”，这样的句子，学生自己就能够模仿复制出来，因此，背诵之后，可启发学生扩展、复制句子的能力。
一、背诵并朗读
【1】背诵课文
（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。

1、语言知识：时间词语、助词“了”、两三分钟 2、听力技能训练：听懂时间和概数的表达 3、与本课相关话题的补充练习：用带有时量补语或助词“了”的句子问答
本课书所需课时：2 课时（90 分钟）
1
教案编制：张风格
《发展汉语（第二版）·初级听力（II）》 编著 张风格
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◆两三分钟 这个短语表示的是大概的时间。即表示两分钟到三分钟。
提示： 表达大概的时间或者数量的叫概数。概数常用的几、多、来、左右等表示。 如： 几个小时、 二三十分钟、十多个、六七十来个人、50 岁左右（注意： 使用概数的时，其后要带量词。）
二、听力训练（课文和练习）（40－50 分钟）
1、词语部分 （1）先听生词和专名，再听短语。 （2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词语的意思。 （3）重点学习讨论： ◆初级 ◆办（理）
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用本课学到的与方位词和处所词相关的几个表达方式造句： ◆到某处还有多长距离。如： 从…..到……还有多远 离…..还有多远 ◆从一处到另一处的距离很近。如： 某处离某处…… 过了……就是…… 很快就到了 往前走就是……
2、句子部分 （1）听前讨论： ◆助词“了” （2）听第三句后： ◆说说“两三分钟”表示多长时间？ （3）边听边跟读句子录音。
3、对话部分
对话一 （1）听对话一前提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听对话一后：
◆说说“每个人要交两张照片”中的“要”的意思。 （3）做完练习二的填空以后，检查填写汉字的情况。

2.教学难点：
o除了A还是A，……
oA着A着就……了
2讨论安排/小组活动安排
o下面是一些学习汉语的方法，你觉得哪种方法最有效，请说一说你的理由。说的时候，请尽量使用本课中学过的词句和表达方式。
HSK辅导班
一对一辅导
看中国电影小说
住在中国人家里
找个中国朋友
其它
备课心得
1.本课教学心得及教学建议：通过课文的学习引导学生采用正确方法学习汉语，能够就某件事表达自己的观点。
（6）教师提问：
o王丽准备得怎么样了？
o王丽什么时候才能准备好考试？
o王丽喜欢考试吗？为什么？
o东民为什么喜欢考试？为什么？
o大卫喜欢考试吗？为什么？
o在东民看来，考试有什么用处？
o为什么大卫说考试没用?
(7)学生就课文内容练习问答。
（8）练习“看一看，填一填”
（五）课堂活动与任务
学任务
一、熟悉本课话题：学习方法，对待考试的态度
二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达
（一）重点词语：景色胡乱省得相当于冤枉话题关键抓发音哑巴公平付出回报自信加油起码照样
（二）重要结构：
o省得……
oA着A着就……了
o只要……，管它什么…呢。
o除了A还是A，……
o东民一般怎么学习？
o“跟着老师走”是什么意思？
o为什么说老师相当于导游？
o看书有什么好处？
o应该看什么样的书？
o大卫觉得学好汉语的关键是什么？
o在大卫看来，说错了怎么办？
o东民喜欢说吗？为什么？
o大卫喜欢跟什么人聊天？
(7)学生就课文内容互相练习问答。
（8）练习“看一看，填一填”
（9）练习“读一读，试一试”

《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************教案第1课一学就会教学任务1.实用语块2. 实用阅读3. 读后写作时间安排1.本课所需课时：2课时2.课时分配本教材每一课都有读后写作。

写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。

教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。

____________________________________________________一、背诵并朗读【1】背诵课文（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。

请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。

（2）熟读语块时，请纠正发音。

（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》（4）《路边的野花你不要采》歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，记着有我天天在等待，《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************我在等着你回来，千万不要把我来忘怀。

【2】文化语句既来之，则安之：已经来了，就安下心来。

二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。

学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。

三、相关阅读可参考PPT。

阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。

参考答案：1、B 2、C 3、A四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。

参考答案：（2）E （3）F （4）D （5）B （6）A2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。

◆两三分钟 这个短语表示的是大概的时间。即表示两分钟到三分钟。
提示： 表达大概的时间或者数量的叫概数。概数常用的几、多、来、左右等表示。 如： 几个小时、 二三十分钟、十多个、六七十来个人、50 岁左右（注意： 使用概数的时，其后要带量词。）
二、听力训练（课文和练习）（40－50 分钟）
1、词语部分 （1）先听生词和专名，再听短语。 （2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词语的意思。 （3）重点学习讨论： ◆初级 ◆办（理）
（2）“除了”后面常与“都”配合，表示不包括其中提到的某一个内容。
左边或者右边的词语。
四、与本课相关话题的补充练习（10-15 分钟）
用带有时量补语或者助词“了”的句子回答问题： ◆你在中国学习汉语学了多长时间了？ ◆你昨天跟同学去图书馆看书了吗？ ◆“他在中国住了一年”和“他已经在中国住了一年了”一样吗？为什么？
备 课心 得
本课的重点就是时量补语和“了”的使用，可根据学生的汉语水平，让他们以回答 形式进行练习。
一、课前问答（5－10 分钟）
教师问，学生回答：
1、我是韩国人，你是哪国的？ 2、你是初级二班的吗？ 3、坐在你旁边的那个人是你们班的吗？ 4、你们俩是一个班的吗？
二、语言知识学习（20－30 分钟）
◆除了……以外,……
（1） “除了”后面常与“还”、“也”与之配合，表示都怎么样了。如： ◆他除了买了一台新电脑以外，还买了一个新手机。 ◆除了老师以外，学生也去听了。
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往左拐、往右拐、往后拐
◆过 说说“过”在下面句子中所表示的意思： ◆过．了．那条小马路，就是一个书店。（表示通过和经过某个地方） ◆再过．一个星期，我们就放暑假了。（表示经过或度过某段时间）

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◆“借”的反义词是哪个？ （2）第一、第二和第三个句子都是被动意义的句子，说说它们的不同。
（3）边听边跟读句子录音。
3、对话部分 对话一 （1）听前提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听后： ◆说说怎么了”的意思和用法。 ◆说说“才三岁”的“才”的意思，并造句。 （3）做完练习三的填空后，检查填写汉字的情况。
◆挂（电话） ◆通（电话） ◆怎么回事儿 ◆不是……，就是……
2、句子部分
（1）听前： ◆讨论“把”字句。
（2）听第三句话后问： ◆这句话最有可能在什么时候听到？
（3）边听边跟读句子录音。
3、对话部分
对话一 （1）听前提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听后：
◆说说你知道的打手机方面的用语。 （3）做完练习二的填空以后，检查填写汉字情况。
B：病了。
三、听力训练（听课文、做练习）（40-50 分钟） 1、词语部分
（1）先听生词和专名，再听短语。
（2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词的意思。
（3）重点学习讨论： ◆让 ◆叫
2、句子部分 （1）听前重点讨论： ◆“被”字句
9
教案编制：张风格
《发展汉语（第二版）·初级听力（II）》 编著 张风格
强调我对字典的处置结果即我移动了字典的位置2把字句中动词的宾语是确定的而且动词不能是单个的一般发展汉语第二版初级听力ii编著张风格带有其他成分
《发展汉语（第二版）·初级听力（II）》 编著 张风格
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第11课《我在学校食堂吃饭》教案教学任务一、语音知识1.声调连读练习2.发音难点词汇二、重点词汇在从……到……平时……的时候聊天一般收拾喜欢三、语法1.在+地方+V2. 从……到……3.时间状语和地点状语的顺序4.号码的询问和读法四、语言技能1.读：能够熟读生词和课文，达到发音和声调基本准确，并认识汉字。

2.说：掌握地点状语，能逐渐熟悉并掌握地点状语和时间状语的顺序。

3.写：学习汉字偏旁（3）和汉字组合（3），并学会书写有关汉字。

时间安排一、本课共需三次课，6课时二、课时分配第一次课：学习课文一。

第二次课：学习课文二、课文三，课堂活动。

第三次课：做语音练习，做综合练习；学习汉字知识及书写汉字。

教学实施第一次课（90分钟）一、复习第10课(15分钟)1.听写公园山水呼吸一下一点儿喝茶2.读下面的词语，并写出拼音风景非常漂亮新鲜爬山出发听说觉得大家休息茶馆3.回答问题?今天天气（tiānqì）好不好？?今天空气新鲜不新鲜？?××公园漂亮不漂亮？?你的朋友多不多？?你喝不喝茶？?你周末想不想去爬山？?你跟中国人说不说汉语？?今天下午你上不上网？?下午你有没有汉语课？二、学习课文一（70分钟）1.读课文一生词：先听两遍CD，然后跟老师一起念两遍，自己练习读到熟练，基本认识汉字为止；学生读，教师纠正发音。

难读的词语：汽车、上班、平时、周末、做饭、时候、聊天儿2.词汇扩展：同：同屋同学同事公：公司公园上：上班上课上楼上网上边上星期学：学校学习学生时：时间时候做：做饭做菜做作业（zuòyè）3.词语用法（1）家（名词）n.我家回家（量词）m.一家公司一家银行一家商店一家超市（2）从……到……?从（时间1）到（时间2）?从8：00到12：00?从9月到12月?从2001年到2011年?我从上午八点到十一点半有课。

有的人总是不顺心。他们一开电脑就死机，一开车就被警察罚款，他们是 1 。 是不是其他人都比他幸运？ 2 。所有人面对的问题是同样的，只不过有些人 过于注意生活中消极的一面，并把它放大， 3 。 对于爱抱怨的人来说，这种不安全感是因为对自己深刻的不满意。 4 。如果在 青少年时期，一个人经常受到来自家庭的消极评价，或他的父母经常拿他与亲友孩 子相比， 5 ，他也会对自己不满意，对自己及周围环境提出苛刻要求。 时间长了，抱怨成了习惯，就算他并不真的讨厌某人某事 ， 6 ，他也就很难看 到自身优势的一面，认识自身价值。
10
第11课
文章三
练习二
二、 词语连线（互为反义词）
倒霉
消极
不满
幸运
积极
满意
反对
喜欢
紧张
轻松
讨厌
赞成
11
第11课
文章四
针对两个 问题， 快速阅读 (5分钟)
一、根据文章内容，判断正误。（正确的画“√”，错误的画“×”） 1. 王琪来自香港大学。（ ）× 2. 王琪一句粤语也不会说。（ ）√ 3. 课堂上老师使用普通话上课。（ ）× 4. 英文加上普通话，在香港生活完全不成问题。（ ）√ 5. 在香港，大部分人把普通话作为第一语言。（ ）× 6. 不少在香港的外国人也会说一口流利的粤语。（ ）√ 7. 如今的香港，中英文书写，粤语、英语和普通话为口语。（ ）√ 8. “香港回归以来，一直实行母语教学政策”中的“母语”是指汉语。（ ）√
5，“以上各种美女，现在都已经过时了”，这句话的意思是：（ ）
A.现在没有美女 B.现在美女都老了
C.现在美女都死了 D.现在美女标准改变了
4
第11课
文章一
1.时代变了，美女标准也变。

《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等***********************************************************教案第1课我哪儿都没去过教学任务1.学习并掌握如何打招呼、问候2.学习并掌握如何表达吃惊、意外3.学习并掌握提出请求、要求时间安排1.本课所需课时：4课时2.课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。

建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。

根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。

1.跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理2.课文（一）1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语，如“哪儿”的任指用法2）结合“边学边练”提问、理解对话内容3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：打招呼、问候----哪些句子是在打招呼、问候？友美是怎么跟铃木打招呼的？3.跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等***********************************************************处理4.课文（二）1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语，如“什么”的任指用法，注意结合前边讲过的“哪儿”2）结合“边学边练”提问、理解对话内容3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：请求、要求----铃木提出了什么要求？★★★特别说明“什么”“哪儿”的任指用法是《初级综合》（Ⅱ）第五课的语言点，在这里可多做些练习，便于学生熟悉、掌握。

发展汉语初级第十一课教案第一篇：发展汉语初级第十一课教案教学教案教案题目：第十一课“爱的教育”教学对象：二年级语言学专业班、总20 名学生。

该班学生们的水平为初级班。

所用教材：«发展汉语» 初级汉语（下）, 北京语言大学出版社，2008年教学地点：哈萨克国立大学，东方学系教学楼309教室教学目标：1、使学生理解课文的意思，领会并使用本课所学生词及补充生词。

2、通过讲解，让学生了解本课的语言点，能够根据具体情况使用这些结构。

3、通过课堂练习，使学生掌握基本的句子表达。

教学的重点、难点：1．“特别”“特殊”的用法 2．语法：一、兼语句（1）句型：N1+（让/叫……）+N2+V二、比较句（6）基本句式：A不如B……教学方法：1.2.3.4.教学时数：10 课时教学时间：2011年1月31日——2011年2月4日教学步骤：第1-2课时一、组织教学：考勤，师生问候（2-3分钟）二、复习旧知识：复习比较句（3、4、5）（15分钟）采用启发式的方法，调动学生的积极性和参与热情。

讲解生词时使用翻译法，讲解课文时使用提问，讨论的方法。

通过具体的事例，逐步引导学生掌握本课所学生词、语法规则和课文内容。

采用对话式，边讲语法边应用，在理解的基础上强化记忆。

三、导入新课：讲解生词（共32个）“特别”“特殊”的用法（70分钟）先领读生词，然后10个生词为一组，分别由学生朗读。

每个词讲完后让同学们造句子。

生词讲完后对学生不理解的词汇进行练习。

四、布置作业：•抄写所有的生词。

•预习课文。

第3-4课时一、组织教学：考勤、师生问候二、复习旧知识：进行生词听写（15分钟）让同学们用生词造句（10分钟）三、导入新课：学习课文：“爱的教育”（65分钟）•老师领读课文，让学生跟着老师读；•••按角色读课文，纠正发音；给同学们讲课文中比较难理解的地方请学生根据课文内容回答问题：1.那天“我”的心情怎么样？2.班主任怎么判断班里最可爱的同学？3.老师叫“我”到前面去的时候“我”的感觉怎么样？四、布置作业：•复述课文；•预习对话。

北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案(总25页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--初级汉语口语课实习教案第一课你好教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。

2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。

2、能够自己给汉字注音。

3、能够灵活地进行替换练习。

教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）学时分配： 2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。

板书：声母（11个） b p m fd t n lg k hj q xzh ch sh rz c s韵母（16个） a o e erai ei ao ou an en ang eng ongi ia ie iao iu(iou) ian in iang ing iongu ua uo uai ui(uei) uan un uang uengüüe üan ün(üen)先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。

二、拼音（1）见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。

学生齐读。

个别学生读。

三、声调汉语是有声调的语言。

声调有区别词的意义的作用。

1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：例： ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声 55 阴平调第二声 35 阳平调第三声 214上声调第四声 51 去声调四、基本的拼音规则（1）轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。

不标调。

例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma1ma⑵表示多数的"们"读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo3men五、对话（一、生词。

二、句子。

三、会话。

四、替换与扩展）1、首先学习生词1~15。

老师先读一遍。

学生跟读、齐读。

我很喜欢她。
喜欢（做什么）
我喜欢说汉语。
我很喜欢看电影。
他非常喜欢跑步（pǎobù）。
练习：
我喜欢……。
我很很欢……。
我非常喜欢……。
我不喜欢……。
（2）一般
我一般不吃早饭。
下午我一般学习汉语。
我一般在家吃饭。
晚上你一般干什么？
你一般几点起床？
午饭你一般吃什么？
（3）一块儿：一起
我们常常一块聊天儿。
今天下午你上不上网？
下午你有没有汉语课？
二、学习课文一（70分钟）
1.读课文一生词：先听两遍CD，然后跟老师一起念两遍，自己练习读到熟练，基本认识汉字为止；学生读，教师纠正发音。
难读的词语：汽车、上班、平时、周末、做饭、时候、聊天儿
2.词汇扩展：
同：同屋同学同事
公：公司公园
上：上班上课上楼上网上边上星期
我在德国的时候，常常喝咖啡。
8月的时候，我回国看朋友。
在……的时候，我……
休息的时候，我……
没事的时候，我……
周末的时候，我……
上课的时候，……
（5）聊天儿：跟……聊天儿
休息的时候，我常常跟朋友聊天儿。
休息的时候，我常常跟……聊天儿。
我每天在网上跟妈妈聊天儿。
4.读课文：跟CD听读两遍，教师领读两遍，然后学生读熟，教师纠正发音
学：学校学习学生
时：时间时候
做：做饭做菜做作业（zuòyè）
3.词语用法
（1）家
（名词）n.我家回家
（量词）m.一家公司一家银行一家商店一家超市
（2）从……到……
从（时间1）到（时间2）
从8：00到12：00
从9月到12月
从2001年到2011年

《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等***********************************************************教案第9课我怎么也睡不着教学任务1.学习并掌握吃惊的表示方法2.学习并掌握如何表示关心3.学习并掌握如何表示无奈4.学习并掌握如何表示同意时间安排1.本课所需课时：4课时2.课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。

建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。

根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。

1.跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理可参考PPT。

2.课文（一）1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“怎么”“一”等2）结合“边学边练”提问、理解对话内容3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：吃惊----大中是怎么表示吃惊的。

关心---- 大中是怎么对汉娜表示关心的《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等***********************************************************3.跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理4.课文（二）1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“只好”等1）结合“边学边练”提问、理解对话内容2）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：无奈----找出课文中表示无奈的句子同意----请找出课文中同意对方意见的句子5.功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习6.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】1）语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握2）大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句3）替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习4）练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容5）小组活动根据课文的内容填表；说一说，如果你是汉娜，你会怎么办。

学习汉字知识及书写汉字。
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教案实施
第一次课（ 90 分钟）
一、复习第 10 课 (15 分钟 )
1. 听写
公园 山 水 呼吸 一下 一点儿 喝茶
2. 读下面的词语，并写出拼音
风景 非常 漂亮 新鲜 爬山题
今天天气（ ti nāqì）好不好？
今天空气新鲜不新鲜？
星期六上午 我们 7．齐读课文，模仿课文说一说
爬山 在西山
（ 1）我现在在（
）学习汉语，我每天从（
）到
（
）在（
）上课。我常常在（
）吃
饭，也常常在（
）学习汉语 / 上网 / 聊天儿 / 看电视。
（2）我爸爸 / 妈妈 / 朋友在（
）工作，他 / 她每天都很忙。
三、小结和布置作业（ 5 分钟）
1. 听 CD，认读课文一生词，读熟课文一。
教案任务 时间安排
第 11 课《我在学校食堂吃饭》教案
一、语音知识 1.声调连读练习 2. 发音难点词汇
二、重点词汇 在 从……到……平时 ……的时候聊天 一般 收拾 喜欢 三、语法
1.在 +地方 +V 2. 从……到…… 3. 时间状语和地点状语的顺序 4. 号码的询问和读法 四、语言技能 1. 读：能够熟读生词和课文，达到发音和声调基本准确，并认识汉字。 2. 说：掌握地点状语，能逐渐熟悉并掌握地点状语和时间状语的顺序。 3. 写：学习汉字偏旁（ 3）和汉字组合（ 3），并学会书写有关汉字。 一、本课共需三次课， 6 课时 二、课时分配 第一次课：学习课文一。 第二次课：学习课文二、课文三，课堂活动。 第三次课：做语音练习，做综合练习；
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山田：我是（
）。崔浩在吗？
王朋：他（