《能干的钟点工》教案

语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》教案一、教学目标1.了解钟点工的工作内容和特点。

2.能理解故事的梗概和情节。

3.能够运用所学知识理解故事中的词汇和句子。

4.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学重难点1.故事中的生词和句型。

2.故事情节和人物性格分析。

三、教学准备1.《能干的钟点工》读物。

2.多媒体教学设备。

3.班级黑板。

四、教学过程1. 导入向学生介绍以钟点工为主题的故事，并问学生是否知道钟点工的具体工作内容和从业特点，引导学生思考钟点工的价值和意义。

2. 学习1.提问：“故事中的主人公是谁？为什么他要做钟点工？”2.播放故事读音录音，并让学生阅读故事。

3.教师与学生共同分析故事情节，理解故事的含义和人物性格。

4.阅读故事中的重点词汇和短语，理解词汇的具体含义和使用方法。

5.整理故事中出现的句型，分析句型的语法结构和使用方法。

3. 讨论1.钟点工是一项怎样的工作？是否认为这是一份有价值的工作？2.故事中为什么钟点工要帮忙打扫屋子？3.故事中的小孩应该怎样报答钟点工？4. 拓展1.指导学生根据故事主题写一篇小作文，并鼓励学生分享他们的故事和写作过程。

2.带领学生广泛了解社会劳动的相关知识，并与钟点工的工作内容对比。

五、教学反思通过本节课的教学，学生进一步增强了对钟点工工作的认识和对社会劳动的尊重。

通过阅读故事的方式，提高了学生的语言和阅读能力。

教师应该寻找更多的教学资源和案例，使学生对社会劳动有更深入的认识，扩展学生的认知和视野。

语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》教案三篇【导语】这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。

篇一教学目标1、认识本课16个生字和由生字组成的词语，会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感受机器人的能干，开阔视野，丰富知识。

重点难点重点：朗读课文，学词识字。

难点：感受机器人的能干，激起对科学的兴趣。

教具准备1、字词卡。

2、有关机器人的图片资料。

教学时间两课时。

教学流程第一课时一、直接引入，导疑激趣1、读课题，思考：读了课题，你想知道些什么？2、请带着你想知道的问题读一读课文。

二、自主学习，读通课文1、自主读准字音，读顺句子，读通课文。

2、汇报初读收获：读课文之前，你提出了什么问题？读了课文之后，你知道了什么？是从课文的哪些地方读懂的？三、识记生字，指导书写1、出示生字卡，多种形式读字，纠正读音。

2、小组合作交流，用多种方法识记生字。

3、读准由生字构成的词语，结合上下文和生活实际初步理解词义，理解不了的做上记号。

4、练习书写生字。

①仔细观察田字格上的范字，按字形结构归类，找出容易写错的字，说说书写时要注意的地方。

②教师相机范写难写字，学生评。

③学生在田字格上先描后写。

④同桌共同欣赏评价所写的字。

四、扩展延伸搜集有关机器人的图片资料，带到班里与同学交流。

第二课时一、复习引入1、认读字词卡，巩固识字。

2、课文主要介绍了什么？文中的机器人给你留下了什么印象？二、细读课文，积累词句1、用自己喜欢的方式再读课文。

2、介绍自己读懂的词语，并说说你是运用什么方法弄懂的。

3、用“”画出描写机器人外形的句子，用“ ”画出体现机器人能干的词语、句子读一读。

4、提出不懂的地方，请老师、同学帮忙解决。

三、读演结合，加深体验1、再读课文，注意读好对话，体会语言魅力。

2、学生自由进行机器人角色体验（动作要表现其滑稽与笨拙）。

能干的钟点工教学设计张连锋学习目标：1.会认16个生字。

2.学习课文，体会机器人的能干，感受高科技给人类带来的好处。

3.教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践。

教学重点让学生读通，读顺，理解课文，并从中培养学生学科学，爱科学，用科学的热情教学难点感受机器人的能干，开阔视野，丰富知识。

教学过程：激趣导入交流资料1.让生在全班内交流自己课前搜集的有关机器人的图片和有关机器人的事。

今天我们要学习的内容也跟机器人有关。

板书课题：能干的钟点工。

二、五读课文（一）首先请小朋友摆出正确的读书姿势，用自己喜欢的方式读课文，大声读，小声读，快点读，慢点读随你挑，一定要把字音读准确。

（二）善学的孩子都能做到手、脑、眼结合，请拿出你们的小手枪，边默读课文边标出自然段，并把生字在课文中连词画出来。

（三）眼疾手快的小朋友已经画完了，我们开始三读课文，遇到苹果大声读，向别人宣布一下，你是个善学的孩子。

小蜗牛也不要急，如果别人大声读了而你没有画请你赶快画出来。

从大家嘹亮的读书声中，我听出了你们的自信与骄傲，宣示着你们认识了词语，我现在考考你们可以吗？出示：钟点工门铃情不自禁超过笨拙擦窗户胳膊收拾井然有序地毯一尘不染手臂疏通临走前礼貌（四）棒极了，看着你们因学会生字而兴奋发光的笑脸，我也忍不住要加入进来。

我们来分段读课文。

（五）有意思的读1、请宝贝们看1——6自然段，4人为一组，自己学习课文。

说说自己学会了什么，我这里有2种模式供你选择。

出示：1.我认为应该用什么样的语气来读。

2.从我知道了。

3、汤姆不由得笑出声来，你能用你的朗读让我感觉到可笑吗？你能用你的朗读让我感到他的模样很怪吗？这个怪模怪样的机器人外观上引人发笑，但却把汤姆吓了一跳，为什么？你可以创造一个怪模怪样的声音吗？休息一下。

4、从哪个地方看出机器人的能干呢？默读7、8段看机器人都干了什么活？把能表现机器人能干的句子或词语画出来。

反馈板书：擦窗户收拾房间打扫地毯疏通下水道收拾草坪你能用朗读让我感受一下它的能干吗？三.我会说这是一个的机器人。

语文（S）教学设计
教材：语文（S）二年级下册
课文：16 能干的钟点工
板块：教学设计—教案
设计思路：
课文展示了现代科技发展与社会生活的密切关系。

本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课设计从兴趣入手，积极践行自主学习、合作学习、探究学习三种有效的学习方式，使学生学会读书，学习质疑，学会感悟。

教学目标：
1. 认识本课16个生字:钟、铃、禁、超、笨、擦、胳、膊、拾、序、毯、染、臂、疏、临、貌；会写8个字：块、扫、吸、钟、务、显、帮、底；抄写词语：两块、打扫、家务活、钟点工、显得、脚底下。

2. 正确、流利地朗读课文，了解机器人的外形和能干的特点。

3. 让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。

重难点分析：
教学重点：
1. 学会生字、新词。

2. 学习课文内容，了解机器人的外形和能干的特点。

教学难点：
让学生感受科学的神奇和科学人们日常生活的密切联系，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。

课前准备：
1. 生字卡片。

2. 多媒体课件。

教学过程：。

语文S版二年级语文下册教案能干的钟点工一、教材解析1.1 课程内容《语文S版二年级下册》是一本面向小学二年级学生的语文课本，共分为六个单元，每个单元包含多个课文和主题阅读材料，涉及生活、文化、自然等多个方面。

本教参的教学针对第1单元至第3单元，主要内容涉及四则运算、时段、序列和古诗词等方面。

1.2 教学目标本教参的教学目标主要包括：1.帮助学生掌握四则运算的计算方法及其应用。

2.帮助学生了解时间的概念及其计算方法。

3.帮助学生认识序列和其应用。

4.引导学生学习名家文学作品，欣赏其中的美。

1.3 教学方法本教参采用灵活多样的教学方法，同时也将探索多元化的课堂和场景教学。

主要方法包括：1.问答式。

2.创设情境。

3.故事启示法。

4.小组活动。

5.视觉化。

二、教学计划2.1 整体教学目标在本教参的教学指导下，学生应该能够掌握以下技能：1.能够简单地进行四则运算。

2.能够理解和计算时间的概念。

3.能够理解序列，并能够进行简单的编排和理解。

4.能够读懂常见的古诗词。

2.2 分课时的教学计划第一课时1.学习时段的认知。

2.教学数学的最小单位——分。

3.练习时段的细分。

4.给出例子，使学生能够熟练地使用时段单位进行计算。

第二课时1.通过情境创设等方式，使学生了解加法和减法的概念和原理。

2.教授加减计算技能。

3.给出例子，让学生体会计算加减法的方法和技巧。

第三课时1.结合四则运算的应用场景，学习四则运算的方法和技巧。

2.利用突发情况创造应用场景，加强学生在各种情境中灵活应用方法的能力。

3.给出大量练习，提高学生的计算速度和准确度。

第四课时1.引导学生意识到序列的重要性。

2.学习序列的表达方式。

3.实战编排，让学生学习编排技巧和实操能力。

第五课时1.了解中华传统文化中古诗词的奥妙和美。

2.学习古诗词的朗诵和理解方法。

3.模仿古诗词的表达方式。

第六课时1.结语和小结。

2.学生表演和演讲。

3.收集课上问题和反馈意见，帮助学生进一步提高自己的能力和解决问题。

《能干的钟点工》教案（通用3篇）《能干的钟点工》篇1一、课题：能干的钟点工二、教法与学情分析：阅读法、自主学习法、阅读感悟、合作探究法。

本课是一篇科学知识小品文，介绍了家政服务机器人的劳动本领及外形特点。

文章趣味性强，生活化对话较多，很适合儿童阅读，既能满足儿童的好奇心理，又能开阔视野，扩大知识面。

三、课型：阅读课四、教学目标：1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。

2、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。

3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。

五、教学重难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。

六、教学准备：收集机器人的图片和资料、生字卡片。

七、教学过程：第一课时教学内容：1、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。

2、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。

一、复习巩固。

1、认读生字词语。

2、抽读课文。

二、细读课文，理解感悟。

1、分角色朗读，感悟1—6自然段。

（1）学生自读这一部分内容，想想该怎么读，为什么这么读？（2）分角色朗读，要互相评价，订正中体会词句的意思。

（从中引导学生看图，理解第5自然段内容，体会机器人外形特点）2、读说结合，感悟7—9自然段。

（1）重点讨论：机器人的能干表现在哪里？指导比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样打扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。

找出相关词句想一想，读一读。

（2）让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。

3、自主理解、感悟最后一个自然段。

（学生自主阅读最后一个自然段，提出不懂的问题，同学帮助解决。

三、指导朗读。

1、小组读。

2、个别朗读课文。

3、师生合作读课文。

四、读后拓展，课外延伸（1）读一读“词语花篮”里的词语，照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。

（2）你知道有哪些机器人，它们能干些什么？说给同学听。

语文 S 版《能干的钟点工》教课方案教课目的 ;1、有感情地朗诵课文，经过课文的学习，领会机器人的能干。

2、感觉高科技给人类带来的利处，激发学生的好奇心和求知欲。

教具准备 ; 生字卡片、手机、机器人的图片。

教课过程 ;一、复习1、出示生字词语卡片一块打扫吸尘器钟点工不由自主怪模怪样稳稳定当显得帮助家务活脚底下灵巧自如有条不紊干干净净二、细读课文、理解感悟师：上一节，同学们初读了课文，并能联合生活实质，理解了什么叫“钟点工” ?(即保姆、家政服务等行业。

)板书课题(一 )创建情境1、手机播放“丁零、丁零”的门铃声。

师：同学们你们听，汤姆家来客人了。

会是谁呢?生 1：机器人。

师：它来干什么呢 ?生 2：来帮汤姆家干活的。

师：你是怎么知道的 ?生 2：汤姆妈妈告诉汤姆的。

(生读汤姆妈妈说的话)师：谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样?生 3：啊，汤姆不由自主地叫起来。

师：同学们回答得很好。

2、读课文 2— 4 自然段，找出有关的句子读一读。

3、分角色朗诵。

(师生互动师：妈妈生：汤姆)理解词语：不由自主(二 )学习第 5 自然段师：汤姆听完妈妈的话，认真端详起这个机器人，它长的什么样子呢 ? 板书 :样子1、学生自由朗诵，谈谈共有几句话?(4 句 )2、齐读并回答下列问题:机器人什么样 ?3、出示练习，学生口答课文第 5 自然段先写机器人的( )，再介绍它没有( )和 ( )，嘴巴()，眼睛是 ()。

胳膊和腿 ( )，显得又 ( )又 ()。

4、出示课件，展现机器人图片。

5、请同学们依据上边的描绘，画一画机器人的模样。

6、齐读描绘机器人外形的句子。

7、依据上边的描绘，谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢 ? 生：怪模怪样师板书师：这个机器人不单长的怪模怪样，风趣可笑，他还有一个特色呢 ! 谁知道是什么 ?生：会说话。

板书师：机器人会说话，连汤姆都被吓一跳，这就叫“语出惊人”，一说话吓人一跳。

机器人究竟说了什么呢?学生自由读第 6 自然段，找出有关的句子再读一读。

《能干的钟点工》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解钟点工的工作内容和特点。

2. 培养学生的观察能力、表达能力、团队协作能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 钟点工的工作内容：清洁、整理、做饭等。

2. 钟点工的工作时间：上午、下午、晚上。

3. 钟点工的工作特点：辛勤、忙碌、有责任心。

三、教学重点与难点：重点：了解钟点工的工作内容和特点，尊重劳动。

难点：培养学生观察、表达、协作和解决问题的能力。

四、教学准备：1. 图片素材：钟点工工作的图片。

2. 视频素材：钟点工工作的视频。

3. 讨论话题：关于钟点工的工作和生活。

4. 活动材料：记录卡、画笔等。

五、教学过程：1. 导入：展示钟点工工作的图片，引导学生关注钟点工的工作。

2. 观看视频：播放钟点工工作的视频，让学生了解钟点工的工作内容和时间。

3. 讨论：引导学生谈谈对钟点工工作的看法，分享自己的观察和体验。

4. 小组活动：让学生分组讨论，总结钟点工的工作特点和价值。

5. 成果展示：各小组汇报讨论成果，进行展示。

6. 总结：教师点评学生的表现，强调尊重劳动和珍惜他人的劳动成果。

7. 作业：让学生回家后，观察家人或周围人的劳动，记录下来并与同学分享。

8. 延伸活动：组织学生参观钟点工的工作场所，深入了解她们的工作。

六、教学拓展：1. 开展“我是小钟点工”的角色扮演活动，让学生体验钟点工的工作，培养学生的同理心。

2. 邀请钟点工阿姨来校进行讲座，分享她们的工作经历和心得，让学生从中体会到劳动的价值。

3. 组织学生开展“劳动最光荣”的主题班会，让学生发表自己对劳动的看法，激发学生热爱劳动的情感。

七、教学评价：1. 观察学生在课堂中的表现，了解学生对钟点工工作的认识和尊重程度。

2. 评价学生在小组活动和角色扮演中的参与程度、协作能力和解决问题能力。

3. 收集学生的作业作品，评价学生对钟点工工作的理解和观察能力。

八、教学反思：1. 教师应反思教学目标是否明确，教学内容是否适合学生。

《能干的钟点工》教学设计一、教学目标：1、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。

2、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。

二、教学重点:1、读通、读顺课文、分角色有感情地朗读课文。

2、学习课文内容，了解机器人的外形和能干的特点。

三、教学难点：让学生感受科学的神奇和科学人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。

四、教学课时：2课时五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：（一）、复习旧知，导入新课1、师：同学们，上节课我们学习了16课《能干的钟点工》的生字新词，初步学习了这篇课文，下面老师就来检验一下你们上节课的学习成果，有信心没有啊？（出示词语课件）2、开火车认读生字。

3、齐读词语3、师：同学们认读得真棒,从上节课学习中我们知道了能干的钟点工指的是谁?这节课你们还想了解什么呢?师:老师把你们提出的问题进行了归纳总结 (出示课件)1.能干的钟点工指的是谁？2.这个机器人长什么样子呢？3.它干了哪些家务活呢？4.汤姆家的钟点工除了能干之外，还是一个怎样的钟点工?5.机器人为什么会说话又会干活？师:今天咱们继续学习第十六课《能干的钟点工》（板书课题）, 通过这节课的学习，我们就能解答这些问题，现在就让我们进一步去了解这个与众不同的钟点工吧。

（二）、创设情境，感受惊讶1、播放“丁零、丁零”的门铃声。

师：同学们你们听，汤姆家来客人了。

会是谁呢？生1：机器人。

师：它来干什么呢？生2：来帮汤姆家干家务活的。

师：你是怎么知道的呢？生2：汤姆的妈妈告诉汤姆的。

谁来读汤姆妈妈说的话？师：谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样？生3：啊，汤姆情不自禁地叫起来。

师：同学们回答的真好。

相机理解“情不自禁”是什么意思？生回答师：这句话应该怎样读呢？生1：大声读师：你来读一读，好吗？生2：要读出惊讶的语气师：你能读出惊讶的语气吗？2、分角色朗读。

（三）、细读课文，了解外形师：这个机器人，它长得什么样子呢？让我们一同走入文中，看看书中是怎样描写他的？请同学们自由朗读课文，谁找到了课文中描写机器人样子的句子，读一读？（一生读）出示练习，学生口答机器人（），最多不超过（）。