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7妈妈睡了教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻表达了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午休的时候，妈妈先睡着了。
孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了母子之爱。
授课目的：知识与技术：1.会写本课八个生字，会读文中十六个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.理解课文内容，领悟妈妈与孩子之间的爱。
过程与方法：1.经过朗诵来理解课文内容，领悟文中的感情。
2.张开小组谈论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。
3.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
感情、态度与价值观：深深感悟母子之爱，感悟亲情。
重难点分析：本课生词很多，应该依照在不相同层次的阅读中合时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础进步行自主交流或教师点拨？小学生的阅读兴趣经常简单激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断加强学生的研究欲望，引导学生深入到读文、识字。
课前准备：授课过程与设计说明：授课过程设计说明第一课时一、由实质生活导入新课。
1. 我们每个人都有一个爱我从平时生活下手，切入本课们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？授课，使阅读和生活之间建立练习，培养学生观察的能力。
2. 教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也认真地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一同走入?妈妈睡了?，去认识这个孩子和他的妈妈之间的故事。
课件显现3.揭穿课题，板书?妈妈睡了?我们应该怎样读这个题目发挥学生的自主性，给学生呢？齐读课题。
自读自学的空间，充分发挥小组二、初读课文，初步感知课文合作学习的优势，实现多种谈论内容，随文识字。
形式相结合。
1.教师范读。
出示图片，提出要求：课文写了一件什么事？2.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
3.同桌互读。
教师给学生谈论的方法。
使4.指名接段读文。
学生懂得用欣赏的眼光对待别5.学生谈论方才那几个同学人。
读书的情况。
谈论优点，并提出建议。
识字是低年级学习的重中之6.出示带生字的重点句子。
小学二年级语文《妈妈睡了》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《妈妈睡了》原文妈妈睡了。
妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
睡梦中的妈妈真美丽。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。
睡梦中的妈妈好慈祥。
妈妈微微地笑着。
是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都挂满笑意。
好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……睡梦中的妈妈好累。
妈妈的呼吸那么深沉。
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，不过妈妈全听不到。
她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
【篇二】小学二年级语文《妈妈睡了》教案一、教学目标。
1、知识与技能：会写本课8个生字，会读文中11个生字。
能准确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
2、过程与方法：学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
展开小组讨论，对课文的思想内容及情感实行分析。
引导学生实行课外阅读，扩大学生阅读量。
3、情感态度与价值观：协助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
二、教学重难点。
1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
协助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
三、教学准备。
课件、奖励评价志等。
四、教学时间。
2课时。
五、教学过程。
第一课时：（一）导入。
1、播放学生的照片集。
2、学生谈观后的感受。
3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。
4、过渡。
师：谁注重过爸爸妈妈？（学生回答）师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？（二）学文。
1、揭示课题理解课题。
（1）出示课题：妈妈睡了。
（2）指导读题目，读出情感。
2、配乐范读。
3、交流感受。
让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。
4、学习生字。
（1）自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计篇1教学简析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
教学目标（一）知识与技能：1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
（二）过程与方法：1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
（三）情感、态度与价值观：通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。
媒体准备：神奇果树游戏flash、课件教学过程一、课前活动：师：同学们，今天我们要讲哪一课啊?生：《妈妈睡了》(教师板书课题，学生齐读课题。
)师：同学们，你们看这个“睡”字是什么结构?它的偏旁是什么?生：左右结构、目字旁师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊?生：眼睛师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。
我们中国的汉字多有意思啊!只要方法巧，就能记得多，记得牢。
那我们先来做个识字游戏吧。
(神奇果树的识字游戏)[设计意图]动画最能吸引孩子们的眼球，利用神奇果树的flash游戏是孩子们对识字产生浓厚的兴趣。
二、情景导入：师：同学们，你们可真棒，老师要为你们竖起大拇指了!还有个人会为你们的表现而非常高兴，她是谁呢?(课件2：妈妈，妈妈们的照片)嘘，别吵，妈妈睡了!(出示课件3)(教师配乐诵读课文1—3自然段)师：你们瞧，妈妈睡得多香啊!可是妈妈不是在哄我睡午觉吗?怎么自己先睡着了呢?生：因为妈妈太累了。
【导语】《妈妈睡了》是⼀篇浅显的抒情性的散⽂。
作者通过⽣动形象的语⾔,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《妈妈睡了》教案三篇，希望对你有帮助!《妈妈睡了》⼀ 教学⽬标 知识与技能： 1、会写本课8个⽣字，会读⽂中11个⽣字。
2、⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，深刻体会⽗母的关爱之情。
过程与⽅法： 1、学⽣反复诵读，借助插图，展开想象来理解课⽂的情感。
2、展开⼩组讨论，对课⽂的思想内容及情感进⾏分析。
3、引导学⽣进⾏课外阅读，扩⼤学⽣阅读量。
情感、态度与价值观： 感受母爱，同时懂得关爱⽗母。
教学重、难点：懂得关爱⽗母，并了解⽂中部分词语。
课前准备： 课件、奖励评价志、磁带、⼆类字⼩⿊板、词语卡⽚。
教学设计总思路： 教师要引导学⽣在诵读⽂本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读⽂本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字⽂化，总结识字规律，教会识字⽅法。
教学过程 ⼀、情境导⼊。
在舒缓、轻重、抒情的⾳乐声中，教师在⾛动中有感情地涌读课⽂。
【设计意图】创设情境，体现及⽂本本⾝的⽂化价值，为学⽣营造⼀种恬静，亲切的氛围，在这⾥，教师应注重培养学⽣认真倾听的习惯。
师：听⽼师读完课⽂，你想说什么，问什么呢？ 【设计意图】这既是⼀个学⽣对课⽂整体把握的过程，⼜是⼀个⿎励学⽣质疑的过程。
在这⾥教师对学⽣提出的问题暂不作回答，⿎励学⽣读课⽂时只要⽤⼼，就会⾃⼰找出问题的答案。
⼆、板书课题，初步渗透汉字的内涵。
师：（板书课题《妈妈睡了》）注重看⽼师写“睡”字，左边是“⽬”右边是“垂”。
三、分层读课⽂，在阅读中识字。
1、初读课⽂，⾃我识字。
师：在你读课⽂的时候，我们可以⽤铅笔把⽣字朋友轻轻地圈起来，再⽤课前提到那些⽅法认⼀认，有拼⾳的拼⼀拼⾳，没拼⾳的查⼀查，问⼀问，争取把课⽂中的每个字⾳都读对，每个句⼦都读通。
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案课文原文「妈妈睡了。
」弟弟轻轻地说了句。
爸爸朝妈妈房间看了一眼，就走了出来，给我们煮了一锅热腾腾的稀饭。
「咳咳——」爸爸咳了咳，自言自语地说：「自从妈妈生了弟弟，就没有这么辛苦过。
」「我去看看妈妈吧。
」我说完这话，就打开了门，走进了妈妈的卧室。
妈妈睡得很熟，呼吸平稳。
我轻手轻脚地坐到了妈妈床边。
想过去摸一下，却又不敢去打扰她安静的睡眠。
床头柜上的闹钟刚刚敲了七点半。
我想，在我的世界里，应该还没有人起床吧！我只有这一个心愿——妈妈早日康复。
教学目标1.掌握课文中的生词和短语；2.听读课文，理解文章大意；3.学习描述人物状态和行为的形容词；4.让学生自由生文，表达自己对家人的爱和关心。
教学重点1.学习生词和短语；2.听读课文，理解文章大意；3.感知形容词的运用；4.让学生自由生文，表达自己对家人的爱和关心。
教学难点1.掌握形容词的运用；2.让学生在语文写作中表达自己的情感。
教学方法1.归纳总结法：帮助学生掌握形容词的用法；2.听读教学法：使学生更好地理解课文；3.情感教育法：让学生表达自己对家人的情感。
教学过程导入教师可以询问学生有过哪些在家或学校时，看到父母辛苦的情况，并帮助学生感受家人的付出和爱。
学习新词教师可以通过词语卡片的形式，呈现课文中出现的新词和短语，鼓励学生发表自己的看法和理解。
例如：“辛苦”、“稀饭”、“轻手轻脚”等。
听读理解1.教师先读课文，然后让学生跟读；2.再让学生自己读，鼓励他们用自己的语言理解文章中的意思；3.教师提问，引导学生进行交流，了解课文的主题、结构、情感等。
形容词运用1.学习形容词的基本概念和用法；2.教师通过给学生提供一些具有描述性的词组，如“熟睡”、“安静”、“辛苦”等，帮助学生加深对形容词的理解；3.让学生运用所学形容词，表达家人的状态及其感悟。
自由生文1.以“我爱我的家人”为主题，让学生自由高声背诵、朗读或书写；2.鼓励学生表达自己对家人的感激之情；3.可以让学生互相分享自己的感悟，帮助他们更好地理解和表达自己的情感。
