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2020青岛版（六三制）一年级科学上册第4课《听一听》教学设计第4课听一听【教学背景分析】在周围的生活环境里，我们总能听到各种各样的声音，大自然的风声.雨声.雷声.蛙声.鸟鸣声，人类活动产生的汽车声.鞭炮声.说话声.读书声.歌声我们生活在一个充满声音的世界里。
声音对于学生来说好像是熟悉的东西，但学生没有真正思考过关于声音的问题，没有思考过他们经常听到的声音有什么不同。
听一听是青岛出版社科学一年级上册第二单元第四课。
学生通过敲击不同材料的杯子，认识耳朵，蒙上眼睛听塑料杯里不同物体发出的声音，从中真切地感受到声音的不同，并试着进行科学地描述。
观察是科学课最基本的教学目标之一，进行正确的描述是小学科学教育的重点，在观察的过程中，必须让学生学会对被观察的对象进行客观.准确的描述。
在当前的科学课堂中，教师一般都会要求学生进行描述，让学生用自己擅长的方式表达探究结果，但往往会忽视对描述内容的准确性指导。
一年级学生对观察.描述有一定的困难，所以在本教学设计中，我着力创设环境，让学生在生生.师生交流观察结果中，教师多进行引导，学生尽量进行描述，教师进行总结，学会科学地描述。
【教学目标】科学概念1.我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
2.人的耳朵是由外耳.中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了过程与方法1用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高.低.强.弱给听到的声音分类。
2.观察耳朵，了解耳朵的构造，知道耳朵是怎样听到声音的。
情感.态度.价值观在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。
【教学重点】细心倾听周围的声音。
【教学难点】能根据声音的高.低.强.弱给听到的声音分类。
【教学准备】材质不同的杯子，塑料瓶.沙子.石子.包含各种声音的课件。
4 听一听【课题与课时】青岛版小学科学一年级上册第二单元第4课【课标要求】尝试让各种物体发出声音，感知声音高低和强弱的变化.【学习目标】1.我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
2.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了3.用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
4.观察耳朵，了解耳朵的构造，知道耳朵是怎样听到声音的。
在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流.【评价任务】通过情境创设，小组实验探究声音，知道不同的物体发出的声音是不同的，用耳朵辨别声音也是在观察。
教学过程一、复习导入师生交流：同学们，上一节课我们学到了观察物体的一种方法，是什么？对，用眼睛看。
通过学习，我们知道了用眼睛看物体的颜色、形状等就是在观察；而且观察物体时还要按照一定的顺序。
今天，咱们再来借助另一个感觉器官——耳朵继续认识物体。
（教师板书课题《听一听》。
）二、探究新知1.观察我们的耳朵师引导：同学们，要想借助耳朵来认识物体，我们首先需要认识一下我们的耳朵。
大家看一看，我们的耳朵在哪里？形状像什么啊？它有什么作用呢？学生通过指一指、说一说使学生知道耳朵在哪里，它是什么形状的，有什么作用。
从而引出耳朵是重要的听觉器官，我们看到的是它的耳廓、外耳道，内部还有我们看不到的结构。
【耳朵有着较为复杂的结构，对于一年级的学生来说，不需要了解太多，只需要让学生知道外部结构耳廓、外耳道就可以。
另知道外部结构耳廓、外耳道就可以。
另外，老师告诉学生内部还有很多看不到的部分，激发学生课下去了解。
】2.不同物体发出的声音不同教师准备四种不同材质的杯子：纸杯、塑料杯、玻璃杯，还有不锈钢杯，让学生观察这几个杯子有什么不同之处。
学生观察交流。
