四年级上册科学教案-植物的茎 粤教版

粤教科技版科学四年级上册3.植物的茎说课黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。

我将要说课的内容是 3.植物的茎。

我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材：植物的茎是粤教科技版科学四年级植物的身体单元的第三课。

本课将学习的焦点聚焦到学生最容易观察到也是最熟悉的叶子部分，从观察叶子到发现叶子的组成，再通过观察叶脉进而关注叶子的不同形态特征，对叶子的形态形成一个初步的认识。

本课教材编排了两个活动，活动1.茎上长着什么，主要是了解茎的位置，通过对茎的观察发现茎的特点：茎上有节，连接根，还长着叶、花和果实。

活动2.观察茎的形态，有意识地观察和对比几种典型植物的茎，发现茎的几种生长方式。

二、说学情：植物的茎对于三年级学生来说并不陌生，三年级学生只是对植物的外形有初步的了解，对于植物的叶组成并不清楚。

在活动1中，选择了学生熟悉且容易观察的三种植物，通过有序的观察，学生比较容易的找出茎的位置，并对不同植物的茎展开对比，发现茎的特点和连接的作用。

活动2.通过观察更多植物的茎，通过了解茎的生长形态，从而认识茎的多种生长方式。

尊敬的各位评委：三、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识目标:知道植物的茎有连接植物各个器官的作用。

了解茎的生长方式。

科学能力目标：根据观察现象提出问题，并通过不同的方法寻找问题的答案。

能选择合适的方法对自己的观察和研究进行记录。

情感态度价值观：保持对植物进行持续研究的兴趣。

培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。

四、说教学重点：综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：本课的教学重难点是知道植物的茎有连接植物各个器官的作用。

了解茎的生长方式。

五、说教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法。

六、说教学准备：为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：具有代表性的植物茎实物或图片。

3.植物的茎-粤教粤科2001版四年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解植物茎的结构和功能；
2.了解茎的分类和作用；
3.能够识别植物的主茎和侧生枝；
4.培养观察、探究和思考的能力。

二、教学内容
人体有骨架，植物也有“骨架”，它就是茎。

本课将通过对植物茎的观察，了解植物茎的结构、功能和分类，以及植物茎的作用。

三、教学重点
1.植物茎的结构和功能；
2.茎的分类和作用。

四、教学难点
1.主茎和侧生枝的识别；
2.茎的作用。

五、教学过程
1. 导入
1.引出问题：有些植物像树、草在地面上，我们可以看到它们的茎，那么，植物的茎有什么作用？
2.让学生自由思考，并与同桌讨论。

2. 展示
通过图片展示植物的主茎、侧生枝和被子植物中的宿存茎、地下茎等，让学生了解不同种植物的茎的形态和分类。

3. 实验
1.带领学生进行实验：观察不同植物茎的形态，探究茎的功能。

2.让学生描述观察到的茎的特点，以及茎的作用。

4. 讲解
1.结合实验结果，讲解主茎和侧生枝的区别及作用。

2.讲解茎的分类和作用。

5. 拓展
1.让学生自己到校园中观察植物的茎和叶子，以及它们之间的关系。

2.让学生回答：为什么一些植物的茎会爬到其他植物上？这种现象叫做什么？是为了什么？
六、教学总结
通过本节课的学习，学生对植物茎的结构和功能有了更加深入的了解。

同时，通过实验和讲解，学生了解了茎的分类和作用，并对观察、探究和思考的能力有所培养。

《植物的茎》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解植物的茎的结构和功能，认识不同类型的茎，掌握茎的发展方式和茎的重要性。

一、导入1. 引入问题：你知道植物的茎有哪些特点？它们的功能是什么？2. 激发兴趣：请观察下图，你能说出图中植物的茎有哪些特点吗？（插入图片：植物的茎结构示意图）二、植物的茎结构和功能1. 植物的茎是植物的一个重要部分，它毗连着植物的根和叶，起着支持和传输养分的作用。

2. 植物的茎由皮层、木质部和髓部组成，不同部分具有不同的功能。

3. 皮层主要起珍爱和气体交换的作用，木质部主要起支持和输送水分和养分的作用，髓部主要起填充和储存的作用。

三、不同类型的茎1. 圆柱茎：如大多数植物的茎，呈圆柱状，具有较好的支持性。

2. 方柱茎：如薄荷等植物的茎，呈方柱状，能够有效防止植物摇摆。

3. 匍匐茎：如草丛中的匍匐植物，茎在地面上匍匐发展，能够快速繁殖。

4. 蔓茎：如葡萄藤等植物的茎，可以攀附在其他物体上发展，起到支持和传播的作用。

四、茎的发展方式1. 茎顶部的细胞不息割裂和延伸，使茎不息向上发展。

2. 茎的侧面也会产生新的细胞，使茎增粗。

3. 植物的茎发展方式多种多样，有的植物茎的发展速度很快，有的植物茎的发展速度很缓。

五、茎的重要性1. 茎是植物的主要支持部分，能够使植物保持竖直发展。

2. 茎能够传输水分和养分，将根吸收的水分和养分输送到叶子和其他部位。

3. 茎还能够进行光合作用，帮助植物制造能量。

六、教室练习1. 请简要描述圆柱茎和匍匐茎的特点及功能。

2. 植物的茎是如何发展的？请说明茎的发展方式。

3. 茎在植物中的作用有哪些？请列举并加以诠释。

七、课后作业1. 选择一种植物，观察其茎的结构和特点，并写下观察结果。

2. 思考：如果植物没有茎，会对植物的发展和发育有何影响？通过本节课的进修，置信同砚们对植物的茎有了更深入的了解，希望大家能够继续保持对植物的热爱，探索更多有关植物的奥秘。

《植物的茎》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《植物的茎》是小学生学习生物课程中的重要内容之一。

通过学习植物的茎，学生可以了解植物生长发育的过程，认识不同植物茎的结构和功能，培养学生对自然界的观察和探究能力。

本次作业设计旨在通过多样化的任务和活动，引导学生主动学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。

二、作业设计目标1. 知识目标：(1) 了解植物的茎的定义和功能；(2) 认识不同植物茎的结构特点；(3) 掌握植物茎的生长发育过程。

2. 能力目标：(1) 培养学生观察、分析和归纳能力；(2) 提高学生的动手实践能力；(3) 培养学生主动学习和探究的意识。

三、作业设计内容1. 任务一：茎的观察要求学生观察身边不同的植物，找出植物的茎，描述茎的形状、颜色和纹理等特点，并绘制茎的结构图。

2. 任务二：茎的功能分析让学生了解植物茎的功能包括支撑植物、输送水分和养分等，要求学生选择一种植物，分析它的茎的主要功能，并用图片或文字形式展示。

3. 任务三：茎的生长实验设计一个简单的实验，让学生观察和比较不同条件下植物茎的生长情况，如添加不同浓度的营养液或光照条件下的生长情况。

4. 任务四：茎的手工制作让学生用不同材料制作植物的茎模型，如用纸板、麦片盒等制作植物的茎，让学生在动手制作中加深对植物茎结构的认识。

四、作业设计流程1. 课前导入：通过图片、视频或故事等形式引入植物的茎，激发学生的学习兴趣。

2. 任务展示：教师介绍本次作业设计的任务内容和要求，让学生了解将要学习和探究的内容。

3. 学生自主学习：学生在教师指导下完成各项任务，可以小组合作或个人独立完成。

4. 作品展示：学生展示他们完成的作品，分享彼此的观察和想法。

5. 总结回顾：教师与学生一起总结本次作业设计的学习收获和心得体会。

五、评价方法1. 观察记录：评价学生对植物茎的观察描述和结构图的准确性和完整性。

2. 分析报告：评价学生对植物茎功能的分析和展示的逻辑性和深度。

植物的茎教学目标：1.知道茎的特点和运输水分的作用。

2.在教师引导下.能做茎的运输水分实验，并用自己喜欢的方式表述研究成果。

3.能在好奇心的驱使下,对茎的作用表现出浓厚的探究兴趣。

4.能树立保护植物的意识。

教学重点：对植物茎的分类和生理作用进行深入、细致的观察探究活动。

教学难点：让学生掌握观察植物茎的基本方法，培养学生的观察和实验能力。

教学具准备：洋葱、凤仙花等植物的茎。

教学方法：观察法、实验法教学过程一.导入新课师:老师昨天做了一个实验:把这盆花浇足了水，用一个干燥的塑料袋把花的茎部和以上的部分紧紧包扎起来。

今天早上，老师发现了一个现象。

请同学们看!你们能观察到什么?你们能根据前面学到的知识说说这是为什么吗?学生回答。

师:植物是用什么“喝水"的呢?生:植物是用根“喝水”的。

生:植物是用根毛吸取地下的水分的。

师小结:看来，前面的知识同学们学得不错啊!根吸收的水分是怎样输送到植物的叶和花的呢?二.探究新知1.猜想与假设生:植物茎内有“管子”生:根吸收的水分是常茎内的导管输送到植物全身的。

师:茎在根和叶之间像一座桥梁把根吸收的水分传递到绿叶，茎中是否像大家猜测的那样确实有根“管子”在输送水分呢? 我们用什么方法来证实一下呢?生:用实验验证。

2.设计实验。

师:老师为你们准备了些实验器材，你们能不能设计一个实验方案验证你们的猜师:实践出真知。

师:下面，就把你们的想法在小组内交流，以小组为单位设计实验方案。

比一比，哪个小组想出的办法好、新颖。

学生小组合作、交流,设计实验方案。

师:现在请各组汇报一-下你们的实验方案。

一个小组汇报时,其他小组注意倾听，有意见或有补充的可以及时地提出来。

生:将带叶植物的茎插在红墨水里，过一段时间观察现象。

为了进一步证实我们的集测，可以把茎切开用放大镜观察，看看里面是不是有运输水分的“管子”师:为什么要把枝条放人红墨水中呢?你估计这根枝条在红墨水中浸泡一段时间后会产生什么现象呢?生:如果茎里真的有“管子”,可以把水分传到叶子里去,红墨水也能被传上去,茎里面可能就变成红色了。

《植物的茎》导学案一、导入1. 通过观察图片或实物，让学生回答：植物的茎有哪些形状？有哪些颜色？有哪些用途？2. 引导学生思考：为什么植物需要茎？茎的主要功能是什么？二、植物的茎结构1. 利用PPT或实物展示，让学生了解植物的茎是由哪些部分组成的。

2. 让学生观察植物的茎的截面，了解植物的茎的结构有哪些不同的层次。

三、植物的茎的功能1. 讨论植物的茎的主要功能是什么？包括支持植物身体、输送水分和养分、储存养分等。

2. 让学生通过实验或观察，了解植物的茎如何进行水分和养分的输送。

四、植物的茎的分类1. 分类讨论植物的茎的形态不同，如直立茎、匍匐茎、蔓生茎等。

2. 让学生通过观察不同植物的茎，归纳总结不同类型的茎的特点和适应环境。

五、植物的茎的变异1. 通过案例分析或实例讲解，让学生了解植物的茎在进化中的变异和适应。

2. 讨论植物的茎的变异如何帮助植物适应不同的生存环境。

六、植物的茎的珍爱1. 讨论植物的茎在发展过程中可能遇到的危险和威胁。

2. 引导学生思考如何珍爱植物的茎，增进植物的发展和繁殖。

七、教室练习1. 设计植物的茎相关的选择题、填空题或解答题，检测学生对知识的掌握和理解。

2. 鼓励学生在课后进行拓展阅读或实践，加深对植物的茎的认识和理解。

八、教室总结1. 总结本节课的重点内容，强调植物的茎在植物发展中的重要性。

2. 鼓励学生对植物的茎进行更深入的探究和钻研，培养学生的科学探究能力和兴趣。

以上就是本节课《植物的茎》的导学案，希望同砚们在进修过程中能够认真思考、积极参与，加深对植物的茎的理解和认识。

祝大家进修愉快！。

《植物的茎》作业设计方案第一课时一、任务目标1. 理解和精通植物的茎的结构、功能和分类。

2. 能够运用所学知识，观察和比较不同植物的茎的特点。

3. 提高同砚的动手能力和观察能力，培育对植物的热忱和保卫认识。

二、任务筹办1. 老师筹办：筹办相关教学资料，如图片、视频、实物植物茎等。

2. 同砚筹办：同砚筹办好笔记本、铅笔、尺子等进修用具。

三、任务步骤第一步：导入老师向同砚介绍“植物的茎”的观点，并通过展示不同植物的茎的图片，让同砚猜想不同植物的茎的特点。

第二步：进修1. 老师通过视频或图片展示，讲解植物的茎的结构和功能。

2. 同砚跟随老师一起观察实物植物茎，感受不同植物茎的大小、外形和质地。

3. 同砚用笔记本记录下观察到的不同植物茎的特点，并尝试分类。

第三步：实践1. 同砚依据所学知识，选择一种植物，观察并记录其茎的特点。

2. 同砚利用尺子和铅笔测量该植物的茎的高度和直径。

3. 同砚依据观察和测量结果，描述该植物茎的外形、颜色等特征，并画出示意图。

第四步：总结1. 同砚进行小组合作，比较各自观察到的植物茎的特点，并谈论不同植物茎之间的差别。

2. 老师指导同砚总结本节课进修到的知识，强调植物的茎在植物发展和发育中的重要作用。

四、作业要求1. 依据实践环节的观察和测量结果，撰写一份关于所选植物茎特点的报告，包括描述、示意图和数据。

2. 筹办一份展示海报，展示自己对植物茎的理解和熟识。

3. 按时提交作业，完成度和质量将影响效果评定。

五、评判标准1. 对植物茎结构、功能和分类的理解是否明晰。

2. 观察和测量的准确性和全面性。

3. 报告和展示的内容是否符合要求，是否能够明晰表达自己的观点。

六、拓展延伸1. 鼓舞同砚自主探究，观察并比较更多不同植物的茎。

2. 鼓舞同砚乐观参与植物种植和养护活动，进一步加深对植物的了解和关爱。

七、总结通过本次任务设计，同砚能够全面了解植物的茎的结构、功能和分类，提高了动手能力和观察能力，并培育了保卫植物的认识。

四年级上册科学教案－第1单元第3课植物的茎粤教版第3课植物的茎教学目的1. 了解茎的形状。

2. 了解茎的普通结构。

3. 探求茎的作用。

4、经过探求茎的作用，初步培育先生的剖析和判别才干，并尝试推理。

重点：经过了解茎的形状和普通结构难点：探求茎的作用设计：提出效果——观察——探求——剖析小结方法：观察法教学进程一、情形导入导入出示爬山虎图片。

效果你们看到了什么？先生观察发言：爬山虎的茎爬满整面墙关于植物的茎大家还有那些了解吗？引入课题新课探求活动一：观察茎的特征1、茎的组成图片：不同植物的茎提问：仔细观察图片，茎由那些局部组成？先生观察图片交流剖析：茎由节、叶、芽、花、果实组成茎的形状图片展现直立茎攀缘茎缠绕茎匍匐茎活动二、茎的作用导入出示课前教员做的〝变色花〞。

猜想花的红颜色是从哪里来的呢？观察切开茎部，观察横截面。

思索并记载。

引导先生在停止实验时能够重点会放在花能否变色的现象上。

教学时应及时引导先生关注惹起这个现象的缘由，引导他们发现茎能运输水分这一功用。

交流各组汇报自己的看法。

媒体播放〝水分在植物体内的运输〞视频。

归结茎能运输水分。

探求茎的其他作用导入出示一些不同形状茎一二三四的图片。

讨论植物的茎除了能运输水格外，还有什么作用呢？观察微风吹植物不倒的图片。

归结茎还有支持作用。

效果为什么有人说〝树怕剥皮〞呢？阅读出示有关茎运输营养的资料。

讨论假设有的树皮被环割了一圈，割得不太深，树皮会怎样样呢？割得不宽，又会怎样样呢？割得太宽，树皮又会怎样样呢？归结植物的茎还有运输营养的作用。

布置作业观察植物的茎板书设计茎节、叶、芽、花、果实直立茎攀缘茎缠绕茎匍匐茎。

四年级上册科学教案－第1单元第3课植物的茎粤教版
第一单元植物的身体
第3课植物的茎
教学目标
1. 了解茎的形态。

2. 了解茎的一般结构。

3. 探究茎的作用。

4、通过探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。

重点：通过了解茎的形态和一般结构
难点：探究茎的作用
设计：提出问题——观察——探究——分析小结
方法：观察法
教学过程
一、情景导入
导入出示爬山虎图片。

问题你们看到了什么？
学生观察发言：爬山虎的茎爬满整面墙
关于植物的茎大家还有那些了解吗？
引入课题
新课探究
活动一：观察茎的特征
1、茎的组成
归纳茎还有支持作用。

问题为什么有人说“树怕剥皮”呢？
阅读出示有关茎运输养分的资料。

讨论如果有的树皮被环割了一圈，割得不太深，树皮会怎么样呢？割得不宽，又会怎么样呢？割得太宽，树皮又会怎么样呢？
归纳植物的茎还有运输养分的作用。

布置作业观察植物的茎
板书设计
茎
节、叶、芽、花、果实
直立茎攀缘茎
缠绕茎匍匐茎。