湘夫人公开课一等奖

《湘夫人》教案教学设想《湘夫人》瑰丽奇幻，幽深含蓄，婉转委曲，后代学者对其评价很高。

为了引导学生学会鉴赏，利用名人的评论提出问题，在第一课时初步理解的基础上，本课时准备由“《湘夫人》惊艳表现在哪些方面”这个问题引发学生在阅读中去发现，从不同层面感受诗歌的魅力，以期打开学生视野，加强阅读体验的交流，感悟诗歌的艺术魅力，在所有的教学活动中，“读”贯穿始终。

教学目标知识目标：通过诵读，涵咏诗句，体会《楚辞》语言的美。

能力目标：1、以意逆志，解读诗歌中的意象，感受此诗表现的凄美意境和传达出的情感。

2、分析诗中环境描写的作用和比兴手法的使用，鉴赏艺术特色。

情感价值感受屈原的人格魅力，培养学生对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕。

体会中华民族深厚的文化底蕴,感受其思想和艺术魅力。

教学重点：1、诗歌情景关系上的特点。

2、熟读文章，理解诗句的含义，从而理解文章的思想感情，把握其主旨。

教学难点1、根据文中的感情线索，体会湘君情感变化，感受此诗表现的凄美意境。

2、理解屈赋香草美人以譬君子的比兴特征。

教学过程预设第二课时一、导入《文心雕龙》的作者刘勰赞美屈原的文字“金相玉式，艳溢缁毫”。

意思是说——“如金似玉的好文章，它的艳丽文采至今还在纸上笔下蹦跳。

”（幻灯展示）那么，通过阅读我们交流以下阅读体会，说说你感受到本诗的“惊艳”，表现在那里呢？二、诵读涵咏1．教师配乐诵读，激发学生兴趣。

2．学生自由朗诵，感受诗歌丰富意蕴。

三、探究交流1、诗歌语言的摇曳婉转之美。

2、人物情感的伤情之美。

3、意境的凄清优美。

4、作品中人物的纯净高尚之美。

5、寓意的深厚含蓄之美。

教师归纳学生意见，总结诗歌鉴赏方法：以意逆志，知人论世。

四、拓展引申1、作品的耐人寻味之处在于，不仅感情，理想，而且人世间一切难以达到的追求，失意和惆怅的情感，都可以在这里找到，产生共鸣，故经典值得一辈子去读，去从中获得上下求索的执着力量。

2、幻灯补充钱锺书的观点：“作者假神或巫之口吻，以抒一己之胸臆。

湘夫人教案一等奖湘夫人教案近日获得一等奖，这是对教育界的一大鼓舞和肯定。

湘夫人教案以其独特的教学方法和深入浅出的内容，引起了广大教师和学生的关注和喜爱。

在这篇文章中，我们将深入探讨湘夫人教案的特点和影响。

首先，湘夫人教案以其独特的教学方法脱颖而出。

她采用了多种教学手段，如情景模拟、小组合作等，使学生充分参与到课堂中来。

她注重培养学生的实践能力和创新思维，通过实践活动和问题解决的方式，让学生在实际操作中获得知识和技能。

这种教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的综合素质。

其次，湘夫人教案的内容深入浅出，易于理解。

她将抽象的概念和知识用通俗易懂的语言解释，使学生能够轻松理解和掌握。

她注重培养学生的思维能力和分析问题的能力，通过引导学生提出问题、思考问题和解决问题的方式，激发学生的学习兴趣和动力。

这种教学内容的设置不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的自主学习能力。

此外，湘夫人教案还注重培养学生的情感和人文素养。

她通过引导学生观察和思考社会现象，培养学生的社会责任感和公民意识。

她注重培养学生的人际交往能力和合作精神，通过小组合作和团队活动，让学生学会与他人合作、沟通和协作。

这种教学方法和内容的设置不仅能够提高学生的情感表达能力，还能够培养学生的社会责任感和团队合作精神。

湘夫人教案的获奖对教育界产生了积极的影响。

它激发了教师们对教学方法和内容的思考和探索，促使他们不断创新和改进教学方法，提高教学效果。

它也激发了学生们对学习的兴趣和动力，使他们更加积极主动地参与到学习中来。

同时，湘夫人教案的获奖也对其他教育工作者起到了激励和示范的作用，促使他们更加努力地工作和创新。

总之，湘夫人教案的获奖是对她多年来教育教学工作的肯定和鼓励。

她独特的教学方法和深入浅出的内容，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得了知识和技能。

这种教学方法和内容的设置不仅提高了学生的学习效果，还培养了学生的实践能力、创新思维、社会责任感和团队合作精神。

湘夫人教案一等奖教案名称：探索湖南文化之湘夫人一、教案背景湖南是中国的一个历史文化名省，拥有丰富的文化遗产。

其中，湖南女性文化作为湖南文化的重要组成部分，具有独特的魅力和价值。

湘夫人作为湖南女性文化的代表之一，对于了解和传承湖南文化具有重要意义。

本教案旨在通过对湘夫人的探索，引导学生了解湖南女性文化的内涵和特点，培养学生的文化自信和情感认同。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解湖南女性文化的起源和发展历程；- 掌握湘夫人的生平事迹和贡献；- 理解湘夫人对湖南文化的影响和意义。

2. 能力目标：- 培养学生的文化意识和文化自信；- 提高学生的信息获取和分析能力；- 培养学生的合作学习和表达能力。

3. 情感目标：- 培养学生对湖南文化的情感认同和热爱；- 培养学生的尊重和包容不同文化的意识；- 培养学生的自主学习和探究精神。

三、教学内容与方法1. 教学内容：- 湖南女性文化的起源和发展；- 湘夫人的生平事迹和贡献；- 湘夫人对湖南文化的影响和意义。

2. 教学方法：- 小组合作探究：将学生分成小组，每个小组负责一个主题，通过查阅资料、讨论和展示等方式进行探究；- 视听资料欣赏：观看相关视频和听取相关音频，帮助学生更好地了解湘夫人；- 课堂讨论：引导学生就湘夫人的贡献和影响展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力；- 个人写作：要求学生以湘夫人为题材，撰写一篇短文，表达对湘夫人的理解和感悟。

四、教学过程1. 导入（10分钟）- 利用图片或视频展示湖南的自然风光和文化名胜，引发学生对湖南文化的兴趣；- 引导学生思考：湖南文化中是否有一位特殊的女性代表？2. 探索湖南女性文化（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组负责一个主题，如湖南女性的传统服饰、湖南女性的文学作品等；- 学生通过查阅资料、讨论和展示等方式，探究湖南女性文化的起源、发展和特点；- 每个小组派代表向全班汇报自己的探究成果。

3. 认识湘夫人（20分钟）- 观看湘夫人的相关视频，了解她的生平事迹和贡献；- 学生就湘夫人的形象、品质和影响展开讨论，引导学生思考湘夫人对湖南文化的意义。

优质课一等奖高中语文选修《湘夫人》教案湘夫人》是一首瑰丽奇幻、幽深含蓄、婉转委曲的诗歌作品，后代学者对其评价很高。

本课时旨在引导学生学会鉴赏，通过名人评论提出问题，让学生从不同层面感受诗歌的魅力，加强阅读体验的交流，感悟诗歌的艺术魅力。

在导入环节，教师可以引用《文心雕龙》的作者___对___的文字赞美，激发学生兴趣，让学生分享自己对诗歌的“惊艳”之处的感受。

在诵读涵咏环节，教师可以配乐诵读，激发学生兴趣，让学生自由朗诵，感受诗歌丰富意蕴。

在探究交流环节，教师可以引导学生探究诗歌语言的摇曳婉转之美、人物情感的伤情之美、意境的凄清优美、作品中人物的纯净高尚之美、寓意的深厚含蓄之美。

教师可以归纳学生意见，总结诗歌鉴赏方法：以意逆志，知人论世。

在拓展引申环节，教师可以指出作品的耐人寻味之处在于，不仅感情、理想，而且人世间一切难以达到的追求、失意和惆怅的情感，都可以在这里找到，产生共鸣，故经典值得一辈子去读，去从中获得上下求索的执着力量。

同时，教师可以引用___的观点，让学生更深入地理解诗歌的艺术魅力。

最后，教师可以归纳总结本课时的教学内容和研究收获。

___是一位伟大的爱国主义诗人，他的一生经历了许多波折。

由于___大夫等人的嫉妒，他遭到了群小的诬陷和___的疏远。

___被___收买，致使___断交，___被命令出使齐国重修齐楚旧好。

然而___又一次进行瓦解齐楚联盟的活动，使___联盟未能成功。

最终，___被秦扣留并客死秦国，___继续实施投降政策，___流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。

在楚辞中，___的诗歌描写了___的风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名“楚辞”。

九歌》是楚辞中的篇名，共十一篇。

其中，《湘君》和《湘夫人》的传说相传为___与___、___所化。

___率大军南巡，娥皇、___亦相随而行，留于湘水之滨。

后___不幸于___去世，___、___接到噩耗，亦投水而殉，后___化身___，___、___化身湘夫人，同为湘水之神。