河北省涿鹿县涿鹿中学人教高中语文必修三教案 第四单元 12.动物游戏之谜

【讲】人教必修3第12课《动物游戏之谜》教学资料教学目标：1、明确本文所说明的动物游戏的三种最基本的类型和动物游戏原因的四种假说，培养爱护动物、热爱科学的意识；2、初步学习筛选信息、归纳要点两种基本方法（前者：①理清段落文脉法，②明确各句功能法；后者：①直接摘录法，②提取合并法），为今后进一步解读科普文做好准备。

教学重点：以本文为例，正确地筛选信息，归纳要点，理解关于动物游戏原因四种假说的依据和结论。

教学难点：1、确定科普文重要信息与要点的依据；2、对老师列举的中国古代诗歌中描写的动物游戏现象，能筛选有关理论加以解释。

教学设想：1、为增强学生的学习兴趣，拟将本文当作研究性学习的结题报告来教学，旨在“倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂”。

2、本文是一篇篇幅适中、文字浅显的科普文，不容易引起学生细读的兴趣，拟采用“浅文深教”的做法：①教师列举中国古代诗歌中描写动物游戏的例子，引导学生筛选有关信息加以解释，做到正确理解，活学活用；②教师提供结题报告中“研究成果”，精心设计出多处错误，让学生对照全文加以订正。

3、设计多种类型的问题，力求立体化地训练学生听说读写的基本能力。

教学时间：一课时教学手段：多媒体教学过程：一引入新课，激发兴趣。

教师出示一道文字游戏题目——茶壶盖的回文：茶壶盖上用“可”、“以”、“清”、“心”、“也”五个字依次排列成一个圆形，来做茶水广告。

请学生朗读并说大意。

（明确：读法一：可以清心也读法二：以清心也可读法三：清心也可以读法四：心也可以清读法五：也可以清心）小结：人类的游戏往往是有目的，有计划，有结果，可以理解的。

但是，动物的游戏情形会怎样呢？二初步阅读，整体感知。

1 学生初读全文，填写下列空缺的两句：动物游戏是个谜解开奥秘不容易（参考答案：三类形式真神奇游戏原因有四说）2 出示动物游戏的图片，然后让学生回答游戏原因。

强调：怎样做，才能回答得又快又准呢？——阅读科普文，首先要学会筛选信息，归纳要点。

《动物玩耍之谜》【学习目标】1、品尝本文中生动形象的语言。

2、品尝语言的精确性。

3、体会科普说明文的特点及文章的人文内涵。

【使用说明与学法指导】1.速读本文，找出本文中生动形象的语句。

2.在完成自主学习部分的基础上思考合作探究题目，并形成文字答案。

3.认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。

【导学过程】一、课前积累：关于说明文的语言。

说明文的语言要求精确和简明。

有的说明文讲究语言平实，有的讲究语言生动。

但不论是平实还是生动，都要求精确简明，要留意说明文的科学性。

语言的精确和简明体现在以下几方面：①要照实地反映客观事物，对学问表达要科学严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要明确无误。

②要留意运用好表示修饰限制等作用的词语，如：“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词。

③语言要简明、浅显、易懂，要言简意赅，明白晓畅，不要拖沓、模糊。

语言是否精确关系到说明的内容的真实性与科学性；语言的平实与否关系到说明内容被人理解的程度与层次；语言的生动与否关系到说明内容的可读性的凹凸。

二、自主学习：认真诵读课文，完成问题。

一般的说明文字总是有些枯燥的，可是本文却布满了趣味，为什么？试着找出3-5处例子加以说明。

示例：它们依仗长尾巴精彩的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，奇妙地跳开去，绝不会失足坠地……三、合作探究，再次阅读文章，形成文字答案，预备课上沟通。

说明文的语言，不管是平实，还是生动，都离不开一个基本要求，就是语言必需精确。

科普文章的语言，更留意精确、全面，避开模糊、偏颇。

请结合文中相关句子分析精确的特点。

示例：“战斗玩耍时，动物亲热地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们协作默契，绝不会引起损害。

”分析提示：“厮打”表现动物战斗玩耍的“激烈”和动物行为的特点。

四、课后作业1、阅读《红对勾》轻松读文，完成积累。

《动物游戏之谜》教案《动物游戏之谜》教案「篇一」教材分析《动物游戏之谜》是高中语文（必修）3第四单元的一篇科普说明文科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境学情分析1、对于高中生来说，初中阶段已经了解了一定的说明文知识(比如说明顺序，说明方法等)不必要再做阐述和讲解。

教学资源多媒体教学目标知识与技能：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。

巧妙生动的说明文写作方法。

过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力。

情感态度与价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物。

教学重点让学生理解文章内容，掌握这篇科普说明文总——分——总的形式特点。

教学难点体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。

教具准备多媒体辅助教学教学过程【复备内容设计】【新课导入】：知识积累，温故知新（1）科普说明文是说明文中的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。

科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把科学知识推广到社会各阶层。

（2）科普文的阅读方法把握对象—把握说明对象的特征和本质。

①从语句、语段中找出事物的特征。

②从文章中概括、提炼出事物的特征。

理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序。

(时间顺序，空间顺序，逻辑顺序)说明方法---下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状貌等体会语言(说明语言的准确性，说明语言平实、简明的特点，文艺性说明文语言的生动性)【新课内容】：（一）、初读课文，把握对象。

1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？4、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?5、理清思路科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题结构形式：总分总内容：演习说自娱说动物为什么游戏还有待更深入研究学习说锻炼说说明顺序：逻辑顺序（二）、导入文章，深入感知（合作交流）1、人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。

《动物游戏之谜》一、知识教育目标1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。

二、能力培养目标1．巧妙生动的说明文写作方法。

2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。

三、德育渗透目标1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

重点、难点及解决办法1．学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。

2．知识教学点是本文的学习重点。

一、导入新课同学们小时候都玩过哪些游戏？游戏的目的是什么？从游戏中你们收获了哪些东西？其实，动物也会做游戏，那它们游戏的目的是什么，今天我们来学《动物游戏之谜》。

二、整体把握（欣赏动物游戏的图片）1、请同学从课文中筛选出信息，并举自己观察到的动物游戏例子来论证自己最认可的一种假说。

假说根据结论你的认同度演习说黑猩猩掌中戏水的游戏游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”——游戏是生活的演习。

此项根据学生自主认识自娱说河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。

学习说黑猩猩玩棍子、动物“捉迷藏”和追逐游戏游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。

锻炼说羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。

2、课文为什么没有确定的结论?第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。

必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。

第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然卜结论。

动物游戏之谜【教学设想】本课是一篇典型的科普说明文，内容学生还比较感兴趣。

课堂如能精心设计几个问题，引起学生探讨的兴趣，将抽象变具体、将乏味变生动，充分发挥学生的主体性、主动性，用心感悟，用自己的观点判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达，将生活与科学相结合，那么，他们就自然而然的领悟了“动物游戏”的内涵，启迪心智，同时也培养了学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

科学追求真实、和谐与完美，在阅读科学文章时，还要注意审美鉴赏，感受科学思维及其语言表达的特殊美感。

【教学目标】1.复习说明文的文体常识，了解并掌握科普说明文的相关知识。

2.了解并概括文章的大致内容，理清课文的层次结构。

3.学会品味说明文的语言。

4.深入了解文章的主要内容，辨析各种"假说"的区别。

5.培养学生勤于探索，勇于钻研的科学精神.【教学重点】1.把握文章思路,理清层次结构.2.品味本文的语言特点.【教学难点】描写与说明相结合的语言特点.【课时安排】1课时【教学过程】一、导入黑板上书写“游戏”，同学们小时候都很喜欢玩游戏，其实，长大了我们还是很喜欢玩游戏，为什么我们那么喜欢游戏呢？人类会游戏，一度曾认为只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。

现在动物学家们注意到了动物游戏的天性，对动物游戏进行研究，《动物游戏之谜》即是研究结果的展示。

课文里的几幅图片展示的就是动物游戏时的可爱画面，那么它们为什么会游戏？游戏的目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些？（板书：动物游戏之谜)二、推进新课任何一篇文章的学习，都是从了解课文内容入手，如何快速理解一篇说明文的内容？并提问学生其他有关说明文的知识，教师点拨。

本文采用何种说明结构方式?又用了何种说明顺序?只有简要的概括出每一段的内容，并弄清各段落之间的内在联系，我们才能得出[答案]!请同学们快速阅读课文。

《动物游戏之谜》教案一、导入上课前，我们先来做一个小游戏，这里有2张人类亲密的朋友——动物的图片，大家看看这些动物在做什么？请同学们为它们配配音。

这些动物可爱吗？是不是像人类一样在做游戏呢？游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，他们又为什么游戏呢？今天这堂课就是我们探索动物游戏的解谜之旅，学习周立明的《动物游戏之谜》。

二、解谜之旅1、内容快寻（1）在阅读之前，先看这节课的学习目标。

（2）快速阅读周立明的《动物游戏之谜》，完成内容填写。

一类行为：动物的游戏行为现象提出问题总↓↓↓三种类型：单独游戏、战斗游戏、操纵游戏特征↓分析问题分四说原因：演习说、自娱说、学习说、锻炼说原因↓↓↓最后结论：还有待更深入的研究结论解决问题总快寻信息的方法：锁筛选区抓中心句抓标志语抓关键词（标题和高频率出现词）抓核心词2、谜底精探（1）文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。

所以，文章列举了各种假说。

科学家提出的4种假说的研究的方法，有一个共性，那就是观察动物的游戏动作，总结其规律。

接下来我们就来在文段中筛选信息、归纳要点，在学案中填写四种“假说”的根据和结论。

请同学们分为4小组，分别就一种学说进行探秘，并说明本组筛选概括信息的方法。

概括要点的方法：直接摘录：直接摘抄文章中要点集中的语句。

可以通过文中的标点、层次、过渡性语句，找出文中能够表达主要观点、思想内容的核心词语。

取要整合：就是选取文章中的关键词句，提炼要点，形成概括句。

（2）科学家提出的4种假说，你认同哪一种假说？说说你的理由。

大家还可以大胆提出自己的假说？（3）对于动物游戏现象，课文为什么没有确定的结论？严谨的科学态度，求真、包容的科学精神。

（4）任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？（研究动物游戏之谜对人类有什么意义？）三、悦读分享1、在我们对动物游戏的解密中发现，科学家们对研究结果使用了“假说”一词，这是一篇科普说明文，请问这体现了怎样的语言特点？准确性。

《动物游戏之谜》说课稿尊敬的各位评委各位老师：你们好！今天，我所说课的题目是《动物游戏之谜》。

下面我将从教材分析、教学目标、教法学法以及教学过程的设计等方面向大家介绍一下我对本课的理解与设计。

一、说教材1、教材分析《动物游戏之谜》是高中语文必修3第四单元的一篇科普说明文，这个单元的文章都属于科普说明的文章，它又在整个章节中处于第一篇文章，所以我觉得这篇文章起到了一个很重要地承前启后的作用，一方面分析学生初中学习的说明文的知识，另一方面为学生学习后面的文章做铺垫。

科学是人类认识世界的重要工具，阅读科普说明文不仅可以启迪心智，了解更多知识。

而且更够激发学生对科学的兴趣。

本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境。

2、学情分析（1）对于高中生来说，初中阶段已经了解了一定的说明文知识，比如说明顺序，说明方法等，在这里就不必要再做阐述和讲解。

（2）说明文不像小说那么有趣，又不像散文那么美丽。

总体来说觉得说明文是有些枯燥的所以学生的学习兴趣不高。

二、说教学目标1、教学目标的确立根据以上情况和新课标的精神，我将教学目标定为：知识与能力目标：概括内容，理清层次结构，品味说明文语言；过程与方法目标：筛选信息、提取要点；情感与态度目标：通过学习和讨论，使学生建立起与自然谐相处的态度，尊重他人，尊重大自然。

2、教学重难点：根据教材的学习要求和学生的实际情况，我把这篇课文的教学重点确立为理解文章内容和结构，品味文章准确全面的语言特点。

教学难点是通过学习和讨论，使学生建立起与自然谐相处的态度，尊重他人, 尊重大自然。

三、说教法学法1、说教法：对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读”，因此，这一堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主要采用点拨法、提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文，促进学生的合作探究。

动物游戏之谜【教学目标】一、知识与能力1．把握文章内容，理清文章思路，体会科普说明文语言的特点。

2．培养学生筛选信息、提取要点以及概括叙述的能力。

二、过程与方法1．整体感知，把握课文内容及说明顺序。

2．筛选信息、提取要点、合作探究。

三、情感态度与价值观1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

2．领悟文中蕴含的丰富人文内涵，形成健康的对待动物与生态环境的情感态度价值观。

【教学重难点】1．揣摩品味本文的语言特点。

2．培养学生筛选信息、提取要点以及概括叙述的能力。

【教学方法】小组讨论、合作探究多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、播放动物游戏的视频片段，导入新课片中的动物都像小孩子一样调皮可爱。

是的，经过动物学家的研究证实，越来越多的事实也能证明，动物也具有游戏的天性。

而且，动物在游戏过程中表现出来的智力潜能、创造力、想象力都远远超出了人的预料。

那么，动物究竟为什么消耗大量的体能来进行游戏呢？今天这节课我们就一起来探究一下《动物游戏之谜》。

二、初读课文，整体把握1.题为“动物游戏之谜”，那么作者是从哪些角度给我们介绍了动物游戏的呢？（提升难度，用四个字概括）（１－４）举例说明动物的游戏行为。

（游戏行为）（５－８）说明动物游戏的基本类型。

（游戏类型）（９－１４）概述动物游戏的目的性研究。

（游戏目的）（１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究（作出结论）2.本文的说明顺序什么？明确：本文一开始列举动物游戏这种现象；然后归纳分为三种类型，并且指出了这三种游戏的具体的特征；然后介绍了人们对动物游戏目的的几种看法，最后以要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究作结。

因此作者在介绍的时候先摆现象，再深入探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。

三、品味课文，合作探究1.文章开篇通过三个例子引出了“动物游戏行为”的观点，这三个例子在选材上有什么特点？这样举例对说明“动物游戏行为”有什么作用？明确：缅甸热带雨林里叶猴嬉闹北极地区北极渡鸭滑雪美洲巴塔哥尼亚露脊鲸借风驶向海面作者不用我们身边的或比较熟悉的动物（狮子、老虎、猴子）的例子，而是舍近求远，用离我们很遥远比较陌生的动物的例子三个例子考虑到了动物种类和生活区域的不同：从热带到寒带，从陆地到水生，从走兽到飞禽。