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健康评估教学大纲第一章：导言
1.1 教学目标
1.2 教学原则
1.3 教学方法
1.4 课程要求
第二章：健康评估概论
2.1 健康评估的定义和重要性
2.2 健康评估的分类与方式
2.3 健康评估的流程与步骤
第三章：健康评估的相关技术与工具
3.1 生理测量技术
3.1.1 血压测量
3.1.2 心率测量
3.1.3 体温测量
3.1.4 呼吸频率测量
3.2 体格检查技术
3.2.1 视力检查
3.2.2 听力检查
3.2.3 皮肤检查
3.2.4 骨骼检查
3.3 实验室技术
3.3.1 血液检查
3.3.2 尿液检查
3.3.3 生化检查
3.3.4 其他辅助检查
第四章：健康评估的结果解读与交流 4.1 健康评估结果的解读与分析
4.2 如何向个体传达评估结果
4.3 评估结果的保密性与隐私保护第五章：健康评估的应用与实践
5.1 个体健康管理
5.1.1 健康咨询与指导
5.1.2 健康干预与管理
5.2 健康评估在健康教育中的应用
5.2.1 学校健康教育
5.2.2 职业健康教育
5.3 健康评估作为科研工具的应用
第六章：健康评估的伦理与法律问题
6.1 健康评估中的伦理考量
6.2 健康评估中的法律问题与规范
6.2.1 健康评估的合法性
6.2.2 个体权益保护
第七章：课程总结与展望
7.1 课程总结
7.2 课程展望
附录：参考文献
注：以上教学大纲仅为示例，实际教学大纲内容可根据教学需要进行调整和修改。
同时，具体教学大纲格式可根据学校或机构的要求进行编写。
9《健康评估》教学大纲设计课程名称：健康评估课程代码：HEA101课程目标：本课程旨在使学生具备评估个体或群体健康状况的能力，了解并运用健康评估的基本原则和方法，掌握常见健康评估工具的使用，并能根据评估结果提供适当的健康建议。
先修条件：教学方法：主要采用讲授、案例分析、实践操作和小组讨论等教学方法。
课程大纲：1.健康评估概述1.1健康评估的定义和意义1.2健康评估的基本原则1.3健康评估的步骤和流程2.健康评估工具2.1健康史采集2.1.1健康史采集的内容和方法2.1.2健康史采集的注意事项2.2体格检查2.2.1体格检查的内容和方法2.2.2体格检查的常见指标和参考范围2.3实验室检查2.3.1常见实验室检查项目及其意义2.3.2实验室检查的注意事项2.4心理评估2.4.1心理评估的相关概念和工具2.4.2心理评估的常见方法和应用2.5社会环境评估2.5.1社会环境评估的意义和方法2.5.2社会环境评估的常见工具和指标3.健康评估案例分析3.1个体健康评估案例分析3.2群体健康评估案例分析3.3案例分析的方法和步骤4.健康评估结果分析与解读4.1健康评估结果的分析方法4.2健康评估结果的解读和应用4.3健康评估结果与健康建议的关联5.健康评估案例操作实践5.1个体健康评估案例操作实践5.2群体健康评估案例操作实践5.3操作实践的注意事项6.健康评估与健康管理6.1健康评估与健康管理的关系和作用6.2健康评估在个人和社区健康管理中的应用6.3健康评估的未来发展趋势教学评价：学生学习成绩将通过以下方式进行评价：1.平时成绩：包括课堂参与度、作业完成情况等，占总成绩的30%。
2.考试成绩：包括笔试和实践操作考试，占总成绩的70%。
3.学生自评和互评：学生个人对自己学习成果的评价，以及学生之间对彼此学习成果的互评。
参考教材：1.《健康评估导论》王明著，科学出版社，2024年2.《健康评估与健康干预理论与方法》李冬著，人民卫生出版社，2024年3.《健康评估与促进》杨华著，清华大学出版社，2024年。
《健康评估》课程教学大纲课程编号：课程名称：健康评估英文名称：Health assessment课程类型：专业课总学时：48 理论学时：18 自学学时：30学分：一、课程性质、目标和任务健康评估是护理学专业的一门主干课程，是沟通护理学基础课程和临床各专科护理学课程的桥梁。
它是从临床护理的角度发现病人对自身健康问题的生理、心理及其社会、精神等方面反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。
其任务是培养学生以整体护理评估的思维模式，确认病人护理问题或护理诊断、监测病情变化、预测疾病发展的能力，为学习临床各专科护理学课程奠定必需的基础。
二、教学基本要求通过本课程的学习，使学生全面掌握健康评估的理论与技能，了解学科发展的新进展，形成科学的临床护理思路，提高临床观察、分析、判断和解决实际问题的能力，能够应用护理程序从生理、心理和社会的多重角度为病人实施整体护理，更好地适应临床护理工作的需要。
要求学生理论联系实际，拓宽思维，突出培养学生的动手能力、综合分析能力、应用能力和创新能力。
三、教学内容及要求第一章绪论（自学）【掌握】健康评估的内容。
【熟悉】健康评估的学习方法和要求。
【了解】健康评估的起源和发展。
第二章健康资料与采集方法（自学）【掌握】1.问诊的方法、技巧及问诊内容。
2.身体评估的基本方法。
3.以生物-心理-社会为框架的疾病引导模式的健康史采集【熟悉】1.问诊的注意事项。
2.视诊、触诊、叩诊、听诊的注意事项。
3.以功能性健康型态为框架的功能健康引导模式的健康史采集【了解】1.特殊情况下问诊的技巧。
2.常见异常气味及其临床意义3.身体评估及辅助检查结果第三章身体评估(自学）【掌握】1.一般状态的评估内容及临床意义。
2.皮肤评估的内容及临床意义。
3.浅表淋巴结评估的内容及临床意义。
4.头面部评估的内容及临床意义。
5.颈部评估的内容及临床意义。
6.胸部的体表标志及胸壁、胸廓与乳房评估的内容及临床意义。
7.肺和胸膜评估的内容及临床意义。
《健康评估》教学大纲（专升本）一、课程性质和任务健康评估是研究诊断个体、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程反应的基础理论、基本技能和临床思维方法的科学，是联系基础医学和临床护理专业课程的桥梁课程。
有关健康评估的基本原则适用于所有临床护理专业学科。
本课程的主要任务是使学生掌握健康评估的基础理论、基本知识和基本技能，学会利用正确的方法和技巧获取临床护理资料，以科学的思维方式综合分析解释资料，正确选择护理诊断，并能完成规范的护理病历书写。
二、课程教学目标本大纲适用于专升本的高级护理专业，依据全面推行素质教育、面向社会、适应未来岗位竞争需要的总要求，本课程的教学目标是：使学生掌握健康评估的基础理论、基本知识和基本技能，具有正确选择护理诊断、并能完成规范护理病历书写的能力。
具体的知识、能力、素质目标分述如下：【知识教学目标】1、掌握各种常见症状的概念、病因、临床特点与护理评估要点，熟悉各种常见症状的发生机制，了解各种常见症状的相关护理诊断。
2、掌握问诊的目的、主要内容，熟悉问诊的方法与技巧，了解问诊的概念和系统问诊要点。
3、掌握体格检查的正确方法、重要阳性体征的临床特点及意义。
熟悉体格检查各项内容的正常状态、其他阳性体征的临床特点及其意义。
4、掌握实验室检查常见检查项目的参考值及标本采集的方法，熟悉常见检查项目异常改变的临床意义。
5、掌握X线检查、超声检查的临床应用，熟悉各项检查前准备，了解X线检查的基本原理和超声检查的基本原理。
6、掌握心电图描记的操作方法和心电图的测量方法、心电图的常用导联及心电图检查的临床应用，熟悉正常心电图的特点，了解心电图产生的原理及常见异常心电图、其他常用心电学检查。
7、掌握护理病历书写的内容与格式、护理诊断的概念、分类方法及护理诊断的构成，熟悉护理病历书写的基本要求，了解病历的重要意义。
【能力培养目标】1、能够通过对常见症状的临床表现、伴随症状等资料的归纳和分析，识别健康问题及其病人对它的反应。
很久没有上传文档，最近发现了几个好文档，上传上去，和大家一起分享《健康评估》本科教学大纲一、前言：1、《健康评估》是一门实践性很强的学科是护理基础课程和临床专科护理课程间的衔接课程通过理论与实践教学使学生掌握健康评估的方法、内容培养学生实践能力使学生能正确地对护理对象从病史、症状、体征、心理社会方面、实验室及其辅助检查等方面进行全面评估为学习专科护理打下坚实的理论和实践基础2、教学内容：绪论、健康评估方法、症状评估、身体评估、心理社会评估、心电图、化验诊断、影像学总学时：114h 理论104h、实践10h3、教学方法总体要求：应用现代教学手段：多媒体、CIA课件；采用多种教学方法如：理论讲授与实践操作相结合小组讨论、小讲课、病例介绍等多种方法提高学生创新和自学、实践能力二、具体内容及要求第一章绪论第二章健康评估方法和健康资料目的要求：一、了解健康评估的学习方法与要求二、熟悉健康评估的内容三、掌握健康评估的方法、健康史的收集教学内容：一、健康评估的内容二、健康评估的学习方法与要求三、健康资料的来源四、健康资料的类型五、收集健康资料的方法（一）会谈（二）身体评估视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊的方法与内容六、健康史的内容教学时数：2学时教学方法与手段：理论讲授第三章、常见症状的评估第一节发热目的要求：一、掌握发热的定义、病因、临床表现、分度、评估二、熟悉发热的发生机制、分型教学内容：一、正常体温二、发生机制三、病因四、临床表现（一）临床过程（二）发热的分度和热期（三）热型五、护理评估要点六、相关护理诊断教学时数：2学时教学方法和手段：理论讲授、病例介绍第二节水肿目的要求：一、熟悉水肿的发病机制、相关护理诊断二、掌握水肿的病因与临床表现教学内容：一、发生机制二、病因与临床表现（一）全身性水肿（二）局部性水肿三、护理评估要点三、相关护理诊断教学时数：2学时教学方法和手段：理论讲授、病例介绍第三节咳嗽与咳痰目的要求：一、了解咳嗽、咳痰的发病机制二、熟悉咳嗽、咳痰的病因三、掌握咳嗽、咳痰的临床表现、评估要点教学内容：一、发生机制二、病因三、临床表现四、护理评估要点四、相关护理诊断教学时数：1学时教学方法和手段：理论讲授、病例介绍第四节咯血目的要求：一、熟悉咯血的病因与发生机制二、掌握咯血的临床表现与评估要点教学内容：一、病因与发生机制二、临床表现三、护理评估要点四、相关护理诊断教学时数：1学时教学方法和手段：理论讲授、病例介绍第五节发绀目的要求：一、掌握发绀的定义、病因与临床表现、评估要点二、熟悉发绀的发生机制教学内容：一、定义、病因与发生机制二、临床表现三、护理评估要点四、相关护理诊断教学时数：1学时教学方法和手段：理论讲授、病例介绍第六节呼吸困难目的要求：一、了解呼吸困难的病因二、熟悉呼吸困难的五种发病机制三、掌握呼吸困难的临床表现、评估要点教学内容：一、病因二、临床表现与发生机制三、护理评估要点五、相关护理诊断教学时数：1学时教学方法和手段：理论讲授和病例介绍第七节心悸目的要求：一、了解心悸病因、发生机制二、熟悉心悸的临床表现、定义教学内容：一、定义、发生机制二、病因三、临床表现四、护理评估要点五、相关护理诊断教学时数：1学时教学方法和手段：理论讲授、病例介绍第八节恶心与呕吐目的要求：一、掌握恶心与呕吐的病因、评估二、了解恶心与呕吐的发病机制教学内容：一、病因与发生机制二、临床表现三、护理评估要点四、相关护理诊断教学时数：1学时教学方法和手段：理论讲授、病例介绍第九节呕血与黑便目的要求：一、熟悉呕血与黑粪的病因、临床表现二、掌握呕血与黑粪的病因、评估要点教学内容：一、病因二、临床表现三、护理评估要点四、相关护理诊断教学时数：1学时教学方法和手段：理论讲授、病例介绍第十节便血目的要求：一、了解便血的发病机制二、熟悉便血的病因三、掌握便血的临床表现、评估要点教学内容：一、病因与发生机制二、临床表现三、护理评估要点四、相关护理诊断教学时数：1学时教学方法和手段：理论讲授、病例介绍第十一节腹泻目的要求：一、熟悉腹泻的发生机制、病因二、掌握腹泻的临床表现、评估要点教学内容：一、定义、发生机制二、病因三、临床表现四、护理评估要点五、相关护理诊断教学时数：1学时教学方法和手段：理论讲授、病例介绍第十二节便秘目的要求：一、了解便秘的发生机制二、熟悉便秘的病因三、掌握便秘的临床表现与评估要点教学内容：一、定义、病因与发生机制（一）病因（二）发生机制二、临床表现三、护理评估要点四、相关护理诊断教学时数：1学时教学方法和手段：理论讲授、病例介绍第十三节黄疸目的要求：一、熟悉黄疸的定义、发生机制二、掌握黄疸的病因与临床表现、评估要点教学内容：一病因与发生机制二、临床表现三、护理评估要点四、相关护理诊教学时数：2学时教学方法和手段：理论讲授、病例介绍第十四节抽搐与惊厥目的要求：一、掌握抽搐与惊厥的定义、临床表现、评估要点二、了解抽搐与惊厥的病因教学内容：一、病因与发生机制二、临床表现三、护理评估要点四、相关护理诊断教学时数：1学时教学方法和手段：理论讲授、病例介绍第十五节意识障碍目的要求：一、了解意识障碍的发生机制二、熟悉意识障碍的病因三、掌握意识障碍的定义、临床表现、评估要点教学内容：一、发生机制二、病因三、临床表现四、护理评估要点五、相关护理诊断教学时数：1学时教学方法和手段：理论讲授、病例介绍第四章身体评估第一节全身状态目的要求：一、掌握全身状态的评估内容与方法二、掌握全身状态异常的临床意义教学内容：一、性别二、年龄三、生命体征四、发育与体型五、营养状态六、意识状态七、面容与表情八、体位九、步态教学时数：1学时教学方法和手段：理论讲授、CAI课件、录像等第二节皮肤第三节浅表淋巴结目的要求：一、掌握皮肤的评估内容、方法及异常的临床意义二、掌握浅表淋巴结的评估方法、浅表淋巴结肿大的临床意义教学内容：一、皮肤评估（一）颜色（二）湿度（三）温度（四）弹性（五）皮疹（六）压疮（七）皮肤、粘膜出血（八）蜘蛛痣（九）水肿二、浅表淋巴结评估（一）淋巴结分布（二）评估方法（三）淋巴结肿大的临床意义教学时数：2学时教学方法和手段：理论讲授、CAI课件、录像等第四节头面部和颈部评估目的要求：一、掌握头面部、颈部的检查内容与检查异常的临床意义教学内容：一、头部二、面部（一）眼：眼睑、结膜、巩膜、角膜、眼球、瞳孔、视力的检查方法及病理意义（二）耳（三）鼻（四）口：口唇、口腔粘膜、牙齿及牙龈、舌的检查、扁桃体肿大的检查三、颈部（一）颈部外形与活动（二）颈部血管（三）甲状腺（四）气管教学时数：3学时教学方法和手段：理论讲授、CAI课件、录像等第五节胸部评估目的要求：一、了解胸部的体表标志一、熟悉胸壁、胸廓与乳房的检查内容与方法、临床意义二、掌握肺和心脏检查的内容与方法、临床意义教学内容：一、胸部的体表标志（一）骨骼标志（二）自然陷窝（三）人工划线和分区二、胸壁、胸廓与乳房（一）胸壁（二）胸廓：桶状胸、佝偻病胸的概念（三）乳房：乳房检查的方法：视诊、触诊的内容异常情况的临床意义三、肺和胸膜（一）视诊：呼吸运动的类型、呼吸困难的类型、呼吸频率和深度、呼吸节律改变的类型（二）触诊：1、胸廓扩张度、2、触觉语颤的形成机制、3、评估方法、生理变异及异常4、胸膜摩擦感（三）叩诊：叩诊方法、影响叩诊音的因素、胸部叩诊音的分类、正常肺部叩诊音的分类、异常肺部叩诊音的分类及意义（四）听诊：正常肺部呼吸音的分类、异常肺部呼吸音的分类、啰音的分类及意义、语音共振、胸膜摩擦感四、心脏评估（一）视诊：心前区外形、正常心尖搏动及改变、心前区异常搏动（二）触诊：心前区搏动、震颤及意义、心包摩擦感（三）叩诊：心脏叩诊方法、正常心浊音界、浊音界改变的临床意义（四）听诊：1、心脏瓣膜听诊区、2、听诊内容：心率、异常心律、正常心音及心音改变的意义3、额外心音、心脏杂音产生的原因及意义五、周围血管检查（一）视诊：肝颈静脉回流征、毛细血管搏动征（二）触诊：异常脉搏及意义（三）听诊：动脉杂音、射枪音等教学时数：6学时教学方法和手段：理论讲授、CAI课件、录像等第六节腹部评估目的要求：一、了解腹部的体表标志与分区二、掌握腹部评估的内容与方法、临床意义教学内容：一、腹部的体表标志与分区二、腹部评估方法（一）视诊：1、腹部外形异常的意义2、呼吸运动3、腹壁静脉曲张的类型及原因4、胃肠蠕动波（二）触诊1、腹部紧张度增加和减低的意义2、常见的压痛点、反跳痛的临床意义3、肝脏触诊的方法、注意事项、常见疾病肝脏触诊的特征4、脾脏触诊的方法、脾肿大的测量方法、脾大的分度及临床意义5、胆囊触诊的方法胆囊压痛点的触诊6、膀胱触诊（三）叩诊1、腹部叩诊音2、肝脏叩诊、病理改变、肝区叩击痛3、移动性浊音的检查方法及临床意义4、肋脊角叩击痛5、膀胱叩诊（四）听诊1、肠鸣音异常的意义2、振水音3、血管杂音教学时数：4学时教学方法和手段：理论讲授、CAI课件、录像等第六节、神经系统评估目的要求：一、熟悉12对脑神经的评估二、掌握运动功能、感觉功能、神经反射的评估内容与方法、临床意义教学内容：一、12对脑神经的评估二、运动功能评估1、瘫痪的概念及分类、肌力的概念及分级、肌张力的概念及异常的分类2、不随意运动的概念及分类3、共济运动的评估方法三、感觉功能评估：浅感觉、深感觉、复合感觉检查的内容及方法四、神经反射评估：浅反射、深反射、病理反射、脑膜刺激征的检查内容与方法五、自主神经功能评估（自学）1、一般检查的内容2、自主神经反射检查的内容及方法教学时数：2学时教学方法和手段：理论讲授、CAI课件、录像、自学等第五章心理评估目的要求：一、掌握心理评估的内容、方法和要求教学内容：一、心理评估的内容、方法、注意事项二、自我概念评估认知评估情绪和情感评估个性评估压力与压力应对评估教学时数：6学时教学方法和手段：理论讲授、小组讨论等第六章社会评估目的要求：一、掌握社会评估的内容、方法教学内容：一、社会评估的内容、目的、方法二、角色与角色适应评估三、文化评估四、家庭评估五、环境评估教学时数：6学时教学方法：理论讲授、小组讨论等第七章心电图目的要求：一、了解心电图导联体系并能正确应用二、正常心电图各种波形状况三、描述常见异常心电图的特征四、会对心电图进行诊断教学内容：一、心电图的导联二、正常心电图三、异常心电图四、心电图诊断步骤教学时数：20学时教学方法和手段：理论讲授、病例介绍第八章影像学检查目的要求：一、了解影像学检查原理二、熟悉X线检查前的有关护理三、掌握各系统常见X线表现教学内容：一、放射学检查二、核医学检查三、超声检查教学时数16学时教学方法和手段：理论讲授、多媒体第九章实验室检查目的要求：一、熟悉实验室检查的内容二、掌握各项检查的内容与临床意义三、掌握各种化验检查前的有关护理教学内容：一、血液检查二、尿液检查三、粪便检查四、肾功能检查五、肝脏病常用检查六、脑脊液及浆膜腔积液检查七、临床常用血生化检查教学时数18学时教学方法和手段：理论讲授、多媒体实验课教学内容及要求实验一、一般状况的评估目的要求：掌握身体评估的基本检查方法学会皮肤、粘膜、淋巴结的检查内容和方法及其临床意义教学内容：基本检查方法：望诊、触诊、叩诊、听诊及皮肤、粘膜、淋巴结的检查教学时数：1学时教学方法和手段：在实验室由教师先示教学生相互练习二．头颈部检查目的要求：学会头颈部检查的方法、内容和临床意义教学内容：一、头部检查：头颅、眼睛、耳、鼻、口腔、腮腺二、颈部检查：外形、颈部活动、颈部血管、甲状腺、气管教学时数：1学时教学方法和手段：在实验室由教师先示教学生相互练习三．肺部检查目的要求掌握肺部检查的方法、内容和临床意义教学内容：肺部的视诊、触诊、叩诊、听诊教学时数：2学时教学方法和手段：在实验室由教师先示教学生相互练习四．心脏检查目的要求：掌握心脏检查的方法、内容、临床意义教学内容：心脏的视诊、触诊、叩诊、听诊教学时数：2学时教学方法和手段：在实验室由教师先示教学生相互练习五．腹部检查目的要求掌握腹部检查的方法、内容和临床意义教学内容腹部的视诊、触诊、叩诊、听诊教学时数：2学时教学方法和手段：在实验室由教师先示教学生相互练习六．神经反射检查目的要求掌握神经反射检查的方法、内容和临床意义教学内容：浅反射、深反射、病理反射、脑膜刺激征教学时数：2学时教学方法和手段：在实验室由教师先示教学生相互练习三、教学时数分配序号内容理论课实验课合计1 第一章11 2 第二章3 第三章4 第四章5 第五章6 第六章7 第七章8 第八章9 第九章合计健康评估常见症状的评估身体评估心理评估社会评估心电图影像检查实验室检查11818662016181041010 1182866201618104四、实验内容实验名称内容学时实验一一般状况的评估 1实验二头颈部评估 1实验三肺部评估 2实验四心脏评估 2实验五腹部评估 2实验六神经系统评估 2五、考试、考核内容、方式及要求理论考试：试卷考试占70%实验课考试：在实验室学生随机抽取一项教师按照操作标准进行考核该成绩占总成绩的30%考试内容为身体评估部分包括：一、皮肤黏膜淋巴结的检查二、头部评估三、颈部评估四、肺部评估五心脏评估六、腹部评估七、神经系统评估1。
《健康评估》课程教学大纲《健康评估》课程教学大纲英文名称：Health assessment 课程编号：适用专业：高等护理；高等助产总学时数：72 学时学分：4 分一、本课程性质、目的和任务《健康评估》课是以人的健康为中心，从护理角度出发，去评价评估对象的健康状态的一门专业基础课程，为专业必修课。
《健康评估》课程的组成：绪论；健康评估方法；身体评估；特殊年龄人群的评估；常见症状评估；常见疾病评估心理与社会评估；心电图；影像检查；常用实验检查；诊断思维；健康评估记录。
主要任务是使学生通过学习与护理专业密切相关的健康评估基本知识，能以护理程序为框架，以确定护理诊断为核心，以护理评估为重点，以医技检查为辅助，具备以人的健康为中心，运用护理程序知识进行健康评估的能力，为临床整体护理的实施打下基础。
二、课程教学内容及要求第一章绪论1、教学内容（1）健康评估的特点；（2）健康评估的内容；（3）健康评估的教学方法和教学目标；（4）健康评估的学习方法与要求。
2、重点、难点重点：健康评估的概念。
难点：健康评估在护理工作中的地位，护理专业学习健康评估的必要性。
3、教学基本要求（1）了解健康评估的学习目标。
（2）了解健康评估的特点，评判性思维的重要性，护理专业学习健康评估的必要性。
（3）熟悉健康评估的学习方法与要求，认识健康评估在护理工作中的地位。
（4）掌握健康评估的概念。
第二章健康评估方法1、教学内容（1）收集健康资料的方法；（2）身体评估基本方法。
2、重点、难点重点：主观性资料；客观性资料；症状；体征的概念；收集健康资料的会谈技巧；身体评估的基本方法。
难点：收集健康资料的会谈技巧。
3、教学基本要求（1）了解功能性形态异常的变化。
（2）熟悉功能性健康形态分类。
（3）熟悉会谈的注意事项和非语言性沟通技巧。
（4）掌握收集健康资料的会谈技巧。
（5）掌握健康史的内容。
（6）掌握身体评估的基本方法：视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊。
《健康评估》教学大纲三年制高级护理专业一、课程简介健康评估是护理程序的重要组成部分，护士对服务对象存在的或潜在的健康问题的反应进行评估、检查和逻辑分析，得出结论并提出护理诊断，为进一步确立护理目标，制定护理措施提供依据。
本课程是护理基础课程和临床专科护理课程间的重要桥梁课程。
本课程分十章叙述了健康评估基本理论与技能，内容包括健康资料收集、护理评估方法、常见症状评估、身体评估、心理评估、社会评估、心电图、影像检查、实验室检查和护理文件书写。
按照21世纪高职高专护理专业技能紧缺人才培养的要求，教学中必须要贯彻理论和实践紧密结合的原则，使学生掌握本学科必要的基本理论、基本知识和较强的技术应用能力。
本课程的总任务是培养学生从服务对象的身体、心理、社会等方面收集健康资料，进行以人的健康为中心进行护理评估，结合实验室和其他检查结果，从护理角度根据评估对象对现存的或潜在的健康问题的反应作出护理诊断，具备监测和判断病情变化的能力。
本课程在第二学期开设，共54学时，理论43学时，实践11学时。
二、课程目标（一）课程目标随着健康观念和现代护理模式的转变，为护理对象提供高质量的护理，实现以人的健康为中心，以护理程序为指导的系统化整体护理。
健康评估作为护理程序的首要环节，完整、全面、正确的评估是保证高质量护理的先决条件。
通过本课程的教学，从知识、能力、素质方面，把学生培养成为合格的高级护理技术应用型人才。
具体目标是：1、职业道德教育目标：培养学生热爱护理专业，热爱护理工作，有服务意识，有奉献精神，有慎独品行，有很强的团队合作精神，有较高的人文、社会科学素养。
2、护理知识教育目标：在“以人为本”的护理理念指导下，以人的健康为中心，具备为服务对象身体、心理、社会文化方面进行健康评估的基本理论、基本知识，为服务对象提供优质护理。
3、护理技能教育目标：发挥学生的主体作用、强化能力培养。
掌握服务对象身体、心理、社会文化在内的健康评估方法；学会运用科学的临床思维去识别健康问题及其人们对它的反应；能将所学的基本理论尽快尽早地转化为护理专业实践的能力；能将掌握的专业技术转化为从事临床护理、社区护理的职业本领。
《健康评估》教学大纲一、课程基本信息课程代码：Byh14课程性质：护理学专业必修课学分数：6学分学时数：96学时适用专业：护理学二、课程地位和任务《健康评估》（Health Assessment）是护理专业开设的一门必修的专业课程，是基础学科与临床学科之间的桥梁，是一门新型、交叉融合的应用学科，其理论知识丰富、临床实践性强，涉及护理学、心理学、社会学及行为学等多学科领域。
随着整体护理和社区护理的全面展开，护士的健康评估知识与技能日显突出，健康评估在培养护理本科学员的全面素质和能力方面具有重要作用，是护士从事临床护理、社区护理和家庭护理必须掌握的基本理论、基本知识、基本技能。
健康评估是从护理的角度研究诊断服务对象现存或潜在的生理、心理及社会等健康问题的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。
该课程的学习为学生顺利过渡到临床各专科护理学课程学习，以及毕业后从事临床护理、社区护理工作奠定良好的基础。
三、课程教学目的和要求（一）知识目标掌握问诊、身体评估、实验室检查和辅助检查的基本方法和基本理论知识；熟悉常见疾病的发病机制和病因；了解健康评估的概念、畴和发展趋势。
（二）能力目标能运用正确的资料收集方法，对不同疾病做出护理诊断；能监测病人病情变化，预测疾病发展；能运用有效沟通技术促进护患关系、加强医护合作、护护合作。
（三）素质目标具有良好的道德职业规，有较高的人文、社会科学素养；具有爱岗敬业、乐于奉献精神，团队合作意识，有慎独严谨的品行。
四、课程容及学时分配第一章绪论一、教学目的与要求理解健康评估与护理程序在的关系及其主要任务和重要性；了解健康评估的起源和发展健康评估与护理程序的关系，健康评估的护理实践中的重要性。
二、教学重点与难点健康评估与护理程序在的关系及其主要任务和重要性。
三、教学时数2学时四、教学容：健康评估的概念和重要性、健康评估的容、健康评估的学习方法和要求。
第二章问诊一、教学目的与要求掌握问诊的概念、容及方法，掌握常见症状的基本概念，相关的临床表现和护理评估；熟悉特殊情况的问诊；理解特殊情况的问诊，以及常见症状的相关护理诊断；了解常见症状的主要病因和发生机制。
识记：(1) MRl检查前病人的准备理解：(1) MRl检查在临床的应用授课方式：讲授。
第二节超声检查(一)概述识记:(1)超声的概念。
超声的物理特性理解：(1)解释超声的发生和成像基本原理(二)超声检查前病人的准备识记：(1)超声检查前病人的准备(三)超声检查在临床的应用理解：(1)肝细胞癌、转移性肝癌主要声像特征及鉴别诊断要点及肝硬化、急，慢性胆囊炎、胆囊结主要声像特征(2 )肾、膀胱、前列腺正常声像图及肾积水、肾结石、膀胱结石、前列腺增生症的主要声像特征(3 )正常子宫、子宫肌瘤、早孕的声像图，中晚期妊娠的超声诊断授课方式：讲授。
第九章护理病历书写(2学时)教学目标：通过本课学习,学生能够：了解正确书写护理病历的重要性。
熟悉护理病历的构成与内容。
掌握护理病历书写的基本要求和方法。
教学要求：识记：(1)书写护理病历的基本要求(2 )护理病历的构成(3 )护理病历首页、护理计划单、护理病程记录、健康教育计划的组成及记录方法(4)护理病历记录的时间要求理解：(1)书写护理病历的目的(2)正确书写护理病历的重要性应用：(1)能按格式要求书写一份完整的护理病历授课方式：讲授、临床见习、作业讲评。
三、其他教学环节安排本课程实训及课间见习环节共计32学时，其中课间见习4学时，实训28学时。
实训说明及要求见实训教学大纲。
四、考核方式本课程为考试课，成绩根据平时成绩、实训操作成绩和期末考试进行综合评定，课程成绩以百分制计算，分配比例如下：(1)平时成绩：占20% ,(护理病例书写、实训报告、实训操作考核等)(2 )期末考核：闭卷笔试，占80%o五、教材及主要参考书（1）使用教材：吕探云.健康评估（第2版）.北京：人民卫生出版社,2007.1（2）主要参考书：尹志勤.健康评估（第1版）.北京：人民卫生出版社，2009.李晓慧.健康评估（第1版）.同济大学出版社，2008.陈文彬.诊断学（第六版）.人民卫生出版社，2004.。
《健康评估》教学大纲课程编号：，学分：，总课时：90（理论：74，实践：16）一、课程的性质与任务《健康评估》是护理学专业的门重要课程，是临床各科护理的1基础。
学习健康评估的目的是能运用健康评估的理论知识和实践技能，正确地评估病人的健康状况，确立病人的健康问题，为病人制定正确的护理措施和解决病人的健康问题提供保证。
二、课程的基本要求通过学习，要掌握心电图检查及实验室检查的标本采集要求、参考值及临床意义；熟悉其他辅助检查前的准备及检查结果的临床意义。
能独立通过问诊收集病史、独立进行体格检查，并能根据问诊、体格检查及辅助检查的结果，做出初步的护理诊断，书写完整的护理病历。
三、课程内容第一章绪论【目的要求】、掌握健康评估的基本内容；掌握健康评估的学习方法与要求。
1、了解健康评估在护理学中的地位与作用。
2【教学内容】、健康评估在护理学中的地位与作用。
1、健康评估的基本内容：健康评估方法、常见症状评估、身体评估、2心理评估、社会评估、心电图检查、肺功能及内镜检查、影像检查、实验室检查和护理病历书写方法与要求习估的学、健康评3．【授课学时】学时。
3第二章健康评估方法【目的要求】、掌握收集健康资料的方法。
1、熟悉健康史的内容，资料分析与护理诊断。
2、了解健康资料的来源。
3【教学内容】第一节概述健康资料的来源及健康资料的类型第二节收集健康资料的方法、会谈1、身体评估基本方法：视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊2第三节健康史的内容、一般项目1、主诉2、现病史3、既往史4、系统回顾：呼吸系统、循环系统、泌尿生殖系统、消化系统、造血5系统、内分泌系统及代谢障碍疾病等、个人史、婚姻史、月经及生育史、家族史6、特殊情况的健康史7第四节资料分析与护理诊断、护理诊断的概念1、护理诊断的分类方法2断的构成诊理、护3．、护理诊断的陈述方式4、护理诊断的思维方法和步骤5【授课学时】学时。
9第三章常见症状评估【目的要求】、掌握常见症状的病因、发生机理及临床特征。
1、熟悉症状分析对疾病诊断的重要作用。
2【教学内容】第一节发热、概念及发生机制1、病因感染性发热；非感染性发热：无菌坏死物质吸收、超敏反2应、内分泌与代谢障碍、皮肤散热减少、体温调节中枢功能失常、自主神经功能紊乱、临床表现发热的临床分度、发热过程、常见热型及其临床意3义、健康史要点4、检查要点体格检查、实验室及其他检查5第二节疼痛、疼痛疼痛的概念，皮肤痛、内脏痛、牵涉痛1、头痛概念、病因及发生机制、健康史要点及伴随症状、检查2要点、、胸痛概念、病因及发病机制、健康史要点及伴随症状、检查3要点、腹痛急、慢性腹痛和急腹症的概念、病因及发生机制、健康4要点史要点及伴随症状、检查．第三节咳嗽与咯痰、概念及发生机制1、病因呼吸道疾病、胸膜疾病、心血管疾病、中枢性因素2、健康史要点咳嗽与咯痰的特点（性质、音色、时间与节律，痰3的性状及量）及伴随症状、检查要点心、肺的体格检查，痰液检查，线等影像学检查4X第四节咯血、概念咯血的概念，咯血与呕血的区别，窒息的表现1、病因支气管疾病、肺部疾病、心血管疾病2、健康史要点病史及年龄、咯血量及其性状、咯血的伴随症状3、检查要点心、肺的体格检查，痰液检查，线、等影像学检CTX4查及纤维支气管镜检查第五节呼吸困难、概念及发生机制1、病因呼吸系统疾病、心脏血管疾病、中毒、血液病、神经精神2因素、临床表现吸气性（凹征）、呼气性、混合性呼吸困难；端坐呼33吸、夜间阵发性呼吸困难；中枢性、癔病性呼吸困难、健康史要点发病情况，诱因，伴随症状4、检查要点体格检查，实验室检查、血气分析、线检查5X第六节发绀、概念及发生机制1、病因血中还原血红蛋白增多（中心性、周围性和混合性发绀）2或存在异常血红蛋白衍化物、健康史要点既往病史，伴随症状3、检查要点检查室及其他实验，检查尤其是心、肺的体检体格4第七节心悸、概念及发生机制1、病因生理性、病理性2、健康史要点病史、诱因及伴随症状3、检查要点体格检查、实验室检查、心电图检查4第八节水肿、概念及发生机制1、病因全身性水肿（心源性、肾源性、肝源性、内分泌源性、营养2不良性、其他原因），局限性水肿（局部炎症、静脉或淋巴回流受阻、毛细血管通透性增加）、健康史要点病史，水肿特点，伴随症状3、检查要点心脏及肝脏等的体格检查，实验室检查4第九节恶心与呕吐、概念及发生机制1、病因反射性（胃肠源性及非胃肠源性）、中枢性、前庭障碍性2及神经官能性呕吐、健康史要点诱发因素、剧烈程度、呕吐物性状、呕吐的伴随症3、检查要点腹部检查，神经系统检查，实验室检查4第十节呕血与黑便、概念呕血、便血1、病因消化系统疾病、血液病、急性传染病及其他疾病2、临床表现出血量、出血部位与临床表现的关系3、健康史要点发病年龄、季节，诱因，呕血方式，病史及伴随症4状、检查要点确定是否上消化道出血，出血量估计，伴随体征，实5检查室及器械验第十一节腹泻、概念、分类及发生机制1、病因急性腹泻：肠道疾病、全身性感染、急性中毒、其他疾病；2慢性腹泻：消化系统疾病、全身性疾病、健康史要点病史及病程、发病季节、诱因及缓解因素、诊疗经3过及伴随症状、检查要点伴随症状，直肠指检，粪便检查及其他检查4第十二节黄疸、概念黄疸、显性黄疸、隐性黄疸1、胆红素的正常代谢非结合胆红素、结合胆红素、尿（粪）胆原、2尿（粪）胆素、尿胆红素，胆红素的肠肝循环、类型溶血性、肝细胞性及胆汁淤积性黄疸的病因、临床表现3及实验室检查特点、健康史要点伴随症状、病程、诱因、年龄及黄疸的特点4、检查要点体格检查，型超声、线、经十指肠镜逆行胰胆B5X2管造影（）、经皮肝穿刺胆管造影（）、等影像学检查CTERCPPTC第十三节尿频、尿急、尿痛、概念尿频、尿急、尿痛1、病因尿量增多的疾病，尿路感染，尿路梗阻2、健康史要点临床表现、伴随症状3、检查要点体格检查、实验室检查4第十四节皮肤粘膜出血、病因及发病机制1、临床表现出血点、紫癜、瘀斑、血肿2、健康史要点病史，出血缓急及时间，伴随症状3、检查要点检查室实验，检查体格4第十五节抽搐、概念抽搐、惊厥、癫痫1、病因颅脑疾病、全身性疾病、其他疾病2、临床表现全身性抽搐、局限性抽搐3、健康史要点病史、诱因、伴随症状4、检查要点体格检查尤其是神经系统的检查，实验室检查5第十六节意识障碍、概念意识、觉醒状态、意识内容、意识障碍1、病因及发生机制颅脑疾病（感染性与非感染性疾病）、全身性2疾病、其他疾病、分类及临床表现觉醒障碍（嗜睡、昏睡、浅昏迷、深昏迷），意3识模糊，意识内容障碍（谵妄、醒状昏迷）、健康史要点既往史、发病诱因，伴随症状4、检查要点尤其是生命征及神经系统检查，实验室检查、脑电5图检查【授课学时】学时15第四章身体评估第一节一般状态评估【目的要求】、脉搏（）、呼吸（）、血压（）等的采集及其临、掌握体温（）TBPP1R 床意义。
、熟悉发育与体型、营养、意识状态、面容与表情、体位、步态的2检查方法及其异常的临床意义。
【教学内容】、体温检查型的概热；围、注意事项用范测量方法、正常值、应1念，体温异常的临床意义、脉搏的检查速率、节律、紧张度、强弱及弹性、脉搏异常的特2征及临床意义、呼吸检查（见第章）35《中国、血压检查测量的方法、注意事项；高血压的定义及分类（4高血压防治指南》），血压异常的临床意义；动态血压监测的适应范围、发育与体型检查方法及异常的临床意义5、营养状况检查方法、营养不良及肥胖的常见原因6、意识状态的检查7、面容与表情急性病容、慢性病容、贫血面容、肝病面容、肾病8面容、甲亢面容、粘液性水肿面容、满月面容、肢端肥大症面容、尖2瓣面容、伤寒面容、苦笑面容、面具面容、体位自动体位、被动体位、强迫体位9、步态偏瘫步态、蹒跚步态、醉酒步态、慌张步态、跨阈步态、10剪式步态、共济失调步态、间歇性跛行的特点及临床意义【授课学时】学时2第二节皮肤、浅表淋巴结评估【目的要求】、掌握浅表淋巴结检查法及浅表淋巴结肿大的临床意义。
1、熟悉皮肤的异常表现及其临床意义。
2【教学内容】、皮肤弹性、颜色、湿度异常改变的临床意义1、皮疹、紫癜、蜘蛛痣与肝掌、水肿、皮下气肿、皮下结节的检查2方法及临床意义义床意临异常增多的、毛发分布异常、脱发、毛发3．、浅表淋巴结的组群分布。
浅表淋巴结的检查法，局部或全身浅4义床意结肿大的临表淋巴【授课学时】学时2第三节头部、面部和颈部评估【目的要求】、掌握巩膜黄染、瞳孔大小、对光反射、鼻窦压痛、咽和扁桃体的1检查方法及其异常的临床意义；掌握甲状腺、气管位置、颈部静脉、颈部动脉的检查方法及其异常的临床意义。
、熟悉头部器官的其他检查内容、方法和临床意义。
2、了解颈部外形及活动的检查方法及其异常的临床意义。
3【教学内容】、头颅大小、形状及运动1、眉毛、眼睑、泪囊、结膜、巩膜、角膜的般检查；眼球外形、眼21球运动的检查方法及异常的临床意义；瞳孔的形状与大小、对光反射、调节与聚合反射的检查方法及异常的临床意义、外耳、鼓膜、乳突3、鼻外形、鼻前庭和鼻窦的检查法及异常的临床意义4、口唇、口腔粘膜、牙齿及牙龈、舌、咽及扁桃体、腮腺的检查方5法及异常的临床意义、颈部外形、活动、颈项强直的检查方法及其异常的临床意义6、颈部血管：颈动脉搏动、颈静脉怒张及搏动、颈部血管杂音的检7查法及异常的临床意义、甲状腺及气管位置的检查方法，甲状腺肿大的分度及临床意义；8气管移位的临床意义【授课学时】时学2．见习一般检查及头颈部评估1【目的要求】、掌握正常体征辨认的方法。
1、熟悉头、颈部检查的顺序、方法和内容。
2、了解般状态检查内容；了解正常状态和异常改变的临床意义。
31【教学内容】一般检查：、生命征体温、呼吸、脉搏和血压的测量方法1、发育和营养发育情况综合判断、营养情况综合判断2、面容和表情面容和表情的观察方法3、意识状态意识状态的观察方法4、体位步态体位和步态的观察方法5、皮肤和粘膜皮肤和粘膜的观察6、浅表淋巴结检查检查顺序、检查内容、淋巴结肿大的临床意7义头颈部检查：一、头颅大小、外形和运动二、头部器官眼1.眉毛的检查1.1.眼睑形态和运动1.2.结膜翻转眼睑，观察睑结膜，穹窿结膜与球结膜1.3.巩膜观察颜色1.4.角膜观察透明度1.5.眼球外形、运动、指压法测眼压1.6.瞳孔形状、大小、双侧是否对称、对光反射及调节反射、视力1.7.耳外耳道、乳突、听力2.鼻外形、通气、分泌物、鼻翼扇动、鼻窦压痛检查3.口腔唇、口腔粘膜、牙齿、牙龈、舌、咽、扁桃体4.三、颈部：外形及运动1.颈强直2.颈部软组织3.颈部血管颈动脉检查、颈静脉检查4.甲状腺检查方法、甲状腺肿大的分度5.气管位置检查方法6.【授课学时】学时3第四节胸部评估【目的要求】一、胸、肺部检查、掌握异常胸廓和脊柱畸形的类型、特点及临床意义。
