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四个太阳说课课件(共8页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-四个太阳说课课件四个太阳说课课件四个太阳说课课件一一,说教材:《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇,本单元的主题是"只要动脑筋,就会想出解决问题的办法",本文作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳.表达了作者善良的心地和美好的心愿.这样的课文有景,有境,有情.从训练的角度看,本文是对学生进行感知语言,理解语言,运用语言,熟记语言,创造语言训练的好教材.二,说学情:本班学生具有好奇,易感染的心理特点,他们容易被新鲜的事物所吸引.同时又存注意力持久性不够等特点.我采用了直观图片进行板书设计调动学生的学习兴趣.从各种感官来引起学生的思维积极性,进入学习环境中来,努力去解决问题.理解文中"多彩季节"的含义,以及感悟作者画太阳要表达的心愿.三,说目标(一)本课时的教学目标:1,通过学习课文内容,使学生认识"挂""街"等13个生字,在理解课文的基础上,从而能正确流利有感情的朗读课文.2,学生用喜欢的方式读课文,以同桌议读的形式交流感受;教师引导学生在集体精读,赏读中积累语汇,使学生明白为什么四个不同的太阳送个四个不同的季节,加强学生语感的培养.3,学习课文,从而感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么.教学重点:正确流利有感情的朗读课文.教学难点:理解"多彩的季节"的含义,以及感悟作者画太阳要表达的心愿.(二)目标解读:1,创设课文情境,引导学生学习.让学生在优美的音乐,美丽的画面的引领下,进入课文所描绘的意境,通过句子的训练使学生明白不同颜色的太阳代表不同的心愿.2,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与学习活动,使学生明白这四个不同的太阳,代表着四个不同的心愿分别是什么最大限度地发挥学生的主动性和创造性.四,说教学流程1,在初读课文,激发动机中——入情著名特级教师于漪曾说过:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住."的确,好的开头是课堂成功的一半.所以,这节课一上课,我首先巧妙地利用《种太阳》的音乐来吸引学生,这样学生就可以不自觉的被吸引过来了.抓住"太阳"一词语入手,让学生感受识字,读词,理解句子它们不是分开的,是一条线的学习.这一段启始课的导入,帮助学生搞清楚课文的主要角色,并触动了学生的情感领域.他们的学习动机在不知不觉中被激起,促使他们伴随着内心的情感去初读课文.这就是所谓的"披文而入情".2,在感受课文描写的形象中——动情学生在萌生"情"之后,紧接着就是让学生去认识,去感受课文描写的形象.教师指名按自然段读课文,其他同学思考:我画了四个什么颜色的太阳分别送给哪个季节在学生面前再现课文描写的一个个栩栩如生的形象.教师首先带领学生从夏天说起,从三方面分别引导学生感受热.从绿绿的太阳或许大家只感受到一点点凉爽,话说出美好的心愿.3,在领悟课文语言的神韵中——移情孩子在感受课文形象为之动情时,情感趋向高涨,他们一下子进入了课文所描写的情境之中.当他们的身心都投入到教学活动中,他们成了语文学习的主人.他们的情感会向深层发展,并产生移情活动.秋天,冬天,春天这3个太阳所带来的美好景象正是能促进学生的情感涌动.我结合图画抓住"邀请,温暖,多彩"等词语指导学生朗读对话,促使观察,想象与朗读的有机结合.通过表达朗读,加动作朗读等多种形式的读,落实教学重点.在学生的思维活动自然地更进一步时,顺势启发提问:"你为什么要画这样的太阳"为体会作者善良的心地和美好的心愿埋下铺垫.那么,他为什么画"金黄的太阳"送给秋天,"红红的太阳"送给冬天,"彩色的太阳"送给春天呢请你选择一个最喜欢的太阳,找到相应的自然段读一读.此时,学生自己读喜欢的太阳相应的段落再汇报,教师提汇报要求:先说说你喜欢什么颜色的太阳,再读相应的段落.学生先说哪个太阳就先学习那个太阳的内容.合情合理地表现出系列的行为和用恰切的语言去描述.如此让语文学科的工具性和人文性,相得益彰.4,在表达情感的语言训练中——抒情学生的感受加深了,情感被激发起来了,他们会"不容抑制"地想说,想抒发情感.及时引导儿童抒发内心的情感,不仅是儿童心理的需要,而且也是教学的需要.通过拓展思维,抒发学生的情感.你想画个什么颜色的太阳或者什么形状的太阳送给谁为什么呢例:我画个蓝色的太阳送给妈妈,因为我希望暑假时妈妈能带我去看看大海.学生依据此环节,自由自在的说自己想说的话,表述自己的美好心愿.板书设计:夏清凉秋成熟四个太阳说课课件二一、说教材《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章，本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。
《四个太阳》说课稿（课件）部编版语文一年级下册教学内容：《四个太阳》是部编版语文一年级下册的一篇课文，通过讲述一个孩子画了四个不同颜色的太阳，分别送给四个季节的故事，引导学生了解四季的特点，感受四季的美好，同时培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并能用生字词造句。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
教学难点：1. 理解课文内容，把握四季的特点。
2. 学会生字词，并能用生字词造句。
教具学具准备：1. 课文挂图2. 生字词卡片3. 课件教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察教室里的太阳挂图，请学生说说太阳的特点。
2. 请学生分享自己最喜欢的季节，并说说喜欢的理由。
二、学习课文1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师讲解生字词，学生跟读并记忆。
4. 学生用生字词造句，教师点评并指导。
三、课堂讨论1. 分组讨论：如果你是课文中的孩子，你会画什么样的太阳？为什么？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结四季的特点，强调观察和表达能力的重要性。
板书设计：四个太阳春天：绿色的太阳夏天：红色的太阳秋天：黄色的太阳冬天：橙色的太阳作业设计：1. 抄写生字词。
2. 用生字词造句。
3. 画一画自己心中的太阳，并写一段话描述。
课后反思：本节课通过讲述《四个太阳》的故事，引导学生了解四季的特点，培养学生的想象力和表达能力。
在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过观察图片、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣。
在课堂讨论环节，学生充分发挥自己的想象力，表达了对四季的喜爱之情。
整体教学效果较好，但部分学生在用生字词造句时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
四个太阳教案及PPT课件第一章：课程引入1.1 教学目标：引导学生观察图片，激发学生对四个太阳的兴趣。
培养学生观察和描述事物的能力。
1.2 教学内容：展示四个太阳的图片，让学生观察并描述。
引导学生思考为什么会有四个太阳。
1.3 教学方法：使用图片和问题引导学生观察和思考。
1.4 教学资源：四个太阳的图片。
1.5 教学步骤：展示四个太阳的图片，让学生观察。
引导学生描述四个太阳的特点。
提出问题，引导学生思考为什么会有四个太阳。
1.6 教学评估：观察学生的观察和描述能力。
第二章：太阳的基本知识2.1 教学目标：让学生了解太阳的基本知识，如太阳的位置、太阳的颜色等。
2.2 教学内容：太阳的位置：太阳位于地球的东南方向。
太阳的颜色：太阳是黄色的。
2.3 教学方法：使用图片和讲解相结合的方式进行教学。
2.4 教学资源：太阳的图片。
2.5 教学步骤：展示太阳的图片，让学生观察太阳的位置和颜色。
讲解太阳的基本知识，如太阳的位置和颜色。
让学生回答相关问题，巩固所学知识。
2.6 教学评估：观察学生的听讲和回答问题的能力。
第三章：太阳的光线3.1 教学目标：让学生了解太阳的光线，如太阳光的颜色、太阳光的强度等。
3.2 教学内容：太阳光的颜色：太阳光是白色的。
太阳光的强度：太阳光有强有弱，与太阳的位置和时间有关。
3.3 教学方法：使用图片和讲解相结合的方式进行教学。
3.4 教学资源：太阳的图片。
3.5 教学步骤：展示太阳的图片，让学生观察太阳光的颜色和强度。
讲解太阳光的颜色和强度，如太阳光是白色的，有强有弱等。
让学生回答相关问题，巩固所学知识。
3.6 教学评估：观察学生的听讲和回答问题的能力。
第四章：太阳的运动4.1 教学目标：让学生了解太阳的运动，如太阳的升起和落下等。
4.2 教学内容：太阳的升起：太阳从东方升起。
太阳的落下：太阳从西方落下。
4.3 教学方法：使用图片和讲解相结合的方式进行教学。
4.4 教学资源：太阳的图片。
