大班语言分房子教案反思

大班语言分房子教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够正确理解和使用关于房屋、房间、家具等方面的词汇。

2.学生能够听懂并运用简单的指示语言，如“在….里”、“把….放在….上”等。

3.学生能够描述自己喜欢的房屋和房间，并能够合理地进行房间布置。

二、教学准备1.大班语言教材《快乐学语》。

2.木制积木和各种家具模型。

3.与课程相关的图片和视频资料。

三、教学过程1. 导入新课为了让学生更好地理解本课的主题和学习内容，教师可以通过图片、视频、学生小组讨论等形式对房屋和房间进行简单介绍。

同时，也可以通过问答等方式了解学生对房屋、房间的了解和认识程度。

2. 词汇学习在导入新课后，教师可以通过课件、图片等形式来教授与房屋、房间和家具相关的词汇。

教师应鼓励学生积极参与，通过改变发音语调，加强记忆效果。

当学生掌握了部分新词汇后，教师可以让学生小组合作来介绍他们所学的词汇。

3. 指示语言学习辅导学生根据不同的家具模型，学习和接受指令，如将家具放置在走廊、客厅、卧室等地点。

其中，老师为学生提供不同形式的指令描述，引导学生积极的思考如何完成家具布置。

4. 制作房屋模型为了帮助学生更好地了解和理解房屋和房间布置相关知识, 学生们将尝试自己制作小型的房屋模型，学习标准比例尺。

同时，该任务促进学生们的合作能力和创新意识。

5. 学生作品展示学生在学习过程中逐渐积累了一些经验和技巧，他们能够合理布置房屋内的家具并沟通感受与分享成果。

在这个过程中，教师着重强调各类语言表达技巧和马上实践运用。

6. 作业布置学生回家后，可以与家长一起制作一个自己的小房间模型和客厅模型，以加深对学习内容的理解和巩固学习成果。

四、教学反思本课程主题丰富，学生们在学习过程中参与积极度高。

而家庭作业加深了对课堂教学的理解和巩固。

在教学中加入多样化的教学手段，如图片、视频、交互性强的氛围共创等，有显著效果，学生掌握了课程知识，热情高涨，对语言学习已经逐渐变为一份自由的、激动人心的创造过程。

2024年大班语言活动教案《分房子》教案附教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的词语》，详细内容为“分房子”一节。

通过讲述小动物们如何分配房子的故事，引导学生理解词语的含义，掌握词语的正确运用，并培养他们的语言表达和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中出现的新词语，并能正确运用。

2. 技能目标：培养学生运用词语进行语言表达和逻辑思维的能力。

3. 情感目标：激发学生对语言学习的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：新词语的理解和运用。

2. 教学重点：培养学生的语言表达和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、词语卡片、磁性板。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述小动物们一起玩耍的故事，引发学生对分房子的好奇，激发学习兴趣。

2. 讲解故事：展示故事挂图，讲述小动物们如何分配房子，引导学生关注故事中的新词语。

3. 新词语学习：讲解新词语，让学生举例说明词语的运用，并进行课堂互动。

4. 例题讲解：分析故事中的语言表达和逻辑思维，让学生进行思考和讨论。

5. 随堂练习：分发练习题，让学生运用新词语进行句子编写，教师巡回指导。

六、板书设计1. 故事《分房子》2. 新词语：公平、合理、分享、合作3. 例题：小动物们如何分配房子？4. 练习题：运用新词语编写句子七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，运用新词语编写一段话，描述小动物们分房子的过程。

2. 答案示例：小动物们在分房子时，彼此公平、合理地分享，通过合作，最终每个动物都有了合适的家。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中，关注学生对新词语的理解和运用，以及语言表达和逻辑思维能力的培养。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的公平、合理、分享、合作等现象，将所学词语运用到实际生活中，提高语言运用能力。

重点和难点解析1. 新词语的理解和运用2. 语言表达和逻辑思维能力的培养3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计和课后反思详细补充和说明：一、新词语的理解和运用1. 在讲解新词语时，教师应结合故事情境，以生动形象的方式向学生解释词语含义，确保学生能够理解并记住新词语。

大班语言活动分房子教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的词语》，具体内容为“分房子”。

通过学习，让学生掌握词语的拆分和组合，理解词语的含义，并能运用到实际情景中。

二、教学目标1. 让学生掌握“分房子”这一词语的拆分和组合，了解其意义；2. 培养学生运用所学词语进行表达和交流的能力；3. 提高学生的词语记忆力和思维灵活性。

三、教学难点与重点难点：词语的拆分和组合，以及在实际情景中的运用。

重点：掌握“分房子”这一词语的拆分、组合和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、词语卡片、房子模型；2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种房子的图片，引导学生观察并描述房子的特点。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示词语卡片“分房子”，引导学生拆分词语；（2）教师讲解词语含义，并举例说明；（3）学生跟读、模仿，巩固词语。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学词语进行句子创作；（2）学生尝试创作，教师点评并指导；（3）学生互相交流、展示作品。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成；（2）教师挑选部分学生进行答案展示，并进行点评。

（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。

六、板书设计1. 板书分房子2. 内容：词语拆分、组合、意义、例句、练习题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）运用“分房子”词语，创作一个有趣的句子；（2）找出生活中含有“分房子”词语的情景，并描述出来。

2. 答案：（1）例句：妈妈把蛋糕分给我和弟弟，我们的房子变得甜蜜蜜的。

（2）情景描述：搬家时，爸爸把家具分给两个房间，我们的新房子变得更温馨。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了“分房子”这一词语的拆分、组合和运用。

课后，教师应关注学生在生活中运用所学词语的情况，及时给予指导和鼓励。

幼儿园大班上学期语言教案《分房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班上学期语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《分房子》。

二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，理解房子的分配原则。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事内容。

3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解房子的分配原则，培养他们的逻辑思维能力。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，让他们能够复述故事内容。

四、教具与学具准备1. 教具：房子模型、故事图片、录音机。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示房子模型，向幼儿介绍房子的结构，引导幼儿讨论如何将房子分配给故事中的动物角色。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《分房子》，引导幼儿关注故事中的房子分配过程，讲解分配原则。

3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，巩固故事内容。

同时，让幼儿用画纸、画笔、剪刀和胶水制作房子分配图。

4. 小组讨论（5分钟）6. 互动环节（10分钟）教师播放故事录音，让幼儿跟读，培养他们的语言表达能力。

六、板书设计1. 故事《分房子》2. 故事角色：小猪、小狗、小猫、小鸟3. 分配原则：公平、公正、互相帮助七、作业设计1. 作业题目：给故事中的动物角色分配房子，并说明分配原则。

答案示例：小猪、小狗、小猫、小鸟住在一起，每个房间分配一个动物角色，保证公平、公正。

2. 扩展练习：与家长一起讨论，如何在生活中体现团结友爱、互相帮助的精神。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事《分房子》，让幼儿了解了房子的分配原则，培养了他们的语言表达能力。

课后，教师应关注幼儿在家庭、学校等场合的表现，观察他们是否能够将所学内容运用到实际生活中，进一步巩固教学效果。

在拓展延伸方面，教师可组织相关的主题活动，如参观建筑工地、设计未来的房子等，激发幼儿的想象力和创造力。

大班语言教案分房子教案反思1、大班语言教案分房子教案反思活动说明：每个孩子都对探索周围环境，尤其是动物世界有着浓厚的兴趣。

可爱的小猫，聪明的小狗，憨厚的乌龟等。

，在孩子眼里都很可爱。

他们是他们童话里的人物，是孩子生活世界的一部分。

教学目标：1.学习故事，了解剧情，明确动物对房屋的要求，给动物分配房屋。

2.培养孩子的动手能力和思维能力。

3、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学准备：木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王教学过程：一、创设场景，以虎王的入口，激发孩子的兴趣。

师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗?虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。

小朋友，你们愿意帮我想办法吗?老师:小朋友愿意帮虎王想办法。

现在来看看是哪六种动物参与了分房，他们对虎王提出了什么要求。

二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。

看完后提问：有哪六个动物参加分房的?(个别回答)师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗?三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。

四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。

提问：1、首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里?2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求?大象提了什么要求?从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象，学大象的语言)学说句子。

幼儿园大班语言教案分房子大班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《趣味故事》中的《分房子》。

本节课主要通过讲述小兔子一家分房子的故事，引导幼儿学习语言表达、情感培养和社会适应能力。

详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，模仿故事中的对话，讨论如何与同伴分享和合作。

二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事情节，提高语言表达能力。

2. 学习故事中的新词汇，如“公平”、“分享”等，丰富幼儿的词汇量。

3. 培养幼儿与人分享、合作的情感，提高社会适应能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的“公平”和“分享”概念，能够在实际情境中运用。

教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达、情感培养和社会适应能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔子一家手偶、房子模型。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔子一家手偶，创设一个分房子的情境，引导幼儿关注并讨论。

2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，讲述故事内容，引导幼儿关注故事中的新词汇和情感表达。

3. 例题讲解（5分钟）选取故事中的一个对话场景，引导幼儿模仿对话，学习语言表达。

4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在实际情境中运用所学知识。

5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 故事《分房子》2. 新词汇：公平、分享3. 主题：与人分享，快乐多七、作业设计1. 作业题目：画一幅小兔子一家分房子的画，并写一段话描述画面。

答案示例：小兔子一家在分房子，大兔子分到了最大的房子，小兔子们分到了小房子，它们都很开心。

2. 拓展作业：与家长一起讨论，如何在家庭中实践分享和合作。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事，让幼儿了解了分享和合作的重要性，提高了他们的语言表达能力和社会适应能力。

课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的实际表现，引导他们将在故事中学到的知识运用到生活中，真正实现教育目标。

大班语言活动教案《分房子》教案附教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节《有趣的文字游戏》，详细内容为“分房子”游戏。

通过游戏，让幼儿了解汉字的结构，掌握一些基本的汉字笔画，并学会用简单的词语描述物品。

二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的基本结构和笔画，培养对汉字的兴趣。

2. 培养幼儿观察、描述物品的能力，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿合作、分享的团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字结构和笔画的掌握，用词语描述物品。

2. 教学重点：通过游戏，培养幼儿的语言表达能力和合作精神。

四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、图片、多媒体课件、房子模型。

2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个美丽的村庄，让幼儿观察并描述村子里的房子。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示汉字卡片，讲解汉字的结构和笔画。

（2）通过“分房子”游戏，让幼儿学会用词语描述物品。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，用画笔和画纸为村子里的房子上色，并描述自己画中的房子。

4. 游戏互动（10分钟）幼儿扮演小动物，分组进行“分房子”游戏，教师观察并指导。

六、板书设计1. 板书有趣的文字游戏——分房子2. 板书内容：（1）汉字结构与笔画（2）词语描述物品（3）村子里的房子七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的动物画一个房子，并用词语描述。

2. 答案示例：我为小鸟画了一个美丽的树屋，树屋里有舒适的羽毛床，还有美丽的风景。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对汉字结构和词语描述有一定的兴趣，但在游戏中，部分幼儿合作意识不强，需要加强引导。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿用更多的词语描述物品，并尝试编写小故事，提高幼儿的语言表达能力。

同时，加强团队合作意识的培养，让幼儿在游戏中更好地学会分享与互助。

重点和难点解析1. 教学难点：汉字结构和笔画的掌握，用词语描述物品。

大班语言《分房子》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《分房子》。

详细内容为第三章“有趣的分配”，围绕“分房子”这一主题，通过趣味故事、实践活动，引导幼儿了解公平、合理分配的重要性，培养幼儿的团队合作意识。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和句子。

2. 培养幼儿在团队活动中，学会公平、合理地分配资源。

3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对语言活动的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解公平、合理分配的意义，并在实践中运用。

2. 教学重点：引导幼儿通过故事学习语言表达，培养团队合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、房子模型、分配记录表。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示房子模型，讲述故事背景。

（2）邀请幼儿参与分配房子，引导幼儿思考如何公平分配。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物和事件。

（2）针对故事中的生词和句子进行讲解，让幼儿理解并掌握。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出分配问题，引导幼儿进行讨论。

（2）幼儿分组，每组分配一套房子，讨论并记录分配方案。

（1）每组展示分配方案，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 故事《分房子》2. 关键词：公平、合理、分配、团队合作3. 分配记录表：记录各组分配方案七、作业设计1. 作业题目：为你的好朋友分配一套房子作业要求：根据好朋友的需求，为他们设计一套公平、合理的房子分配方案。

答案示例：我为我的好朋友小明分配了一套房子。

这套房子有两个卧室，一个客厅，一个厨房和一个卫生间。

考虑到小明家有三口人，我将一个卧室分配给小明，另一个卧室分配给他的父母，客厅、厨房和卫生间为公共区域。

2. 课后反思及拓展延伸（3分钟）（1）让幼儿回家后与家长分享今天的学习内容，家长协助幼儿完成作业。

（2）鼓励幼儿在生活中观察、思考公平、合理分配的例子，拓展幼儿的思维。

大班语言活动分房子教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言教材《分房子》，主要内容分为三个部分。

第一部分：学习生词，包括“小鸟”、“小狗”、“小猫”等动物词汇；第二部分：学习句型，如“谁住在哪里”、“谁喜欢什么”等；第三部分：通过故事理解，培养幼儿的分享意识和团队协作能力。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂、说出生词，并能够运用句型进行简单交流；2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和想象力；3. 情感目标：培养幼儿的分享意识和团队协作能力，让他们学会关爱和帮助他人。

三、教学难点与重点重点：掌握生词和句型，能够进行简单的交流；难点：理解故事内容，培养分享意识和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：故事课件、动物图片、房子图片、分享卡片等；学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情境导入：教师播放故事课件，引导幼儿观察故事中的动物和房子，吸引他们的注意力；2. 学习生词：教师出示动物图片，引导幼儿说出对应的生词，如“小鸟”、“小狗”、“小猫”等；3. 学习句型：教师出示房子图片，引导幼儿运用句型“谁住在哪里”，如“小鸟住在树上”、“小狗住在地下室”等；4. 故事理解：教师讲述故事，引导幼儿回答问题，如“小动物们为什么找不到房子？”、“他们是如何解决困难的？”等；5. 实践环节：教师发放学具，引导幼儿动手制作分享卡片，鼓励他们将自己的礼物分享给同伴；六、板书设计板书内容：生词和句型。

生词包括“小鸟”、“小狗”、“小猫”等动物词汇；句型包括“谁住在哪里”、“谁喜欢什么”。

七、作业设计作业题目：1. 请幼儿回家后，向家长介绍今天学习的故事内容和生词；2. 家长协助幼儿制作一份关于自己喜欢的动物的分享卡片。

答案：1. 故事内容：分房子；生词：小鸟、小狗、小猫等；2.分享卡片：幼儿选择自己喜欢的动物，家长协助制作。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿在掌握生词和句型的基础上，能够理解故事内容，并在实践环节中主动分享自己的礼物。

大班语言公开课分房子教案反思
1.在公开课的分房子教案反思中，我们可以看出，把学生分成小组完成任务是相当有用的。

首先，它可以让学生和教师之间建立互动性。

学生们不仅可以直接问老师问题，而且可以在小组里相互交流。

这样一来，学生们可以从大家的想法里吸取知识，而不仅仅是从教师的讲解里学习。

2.另外，分组学习也有助于激发大家的学习兴趣。

学生们不仅可以共同完成任务，也可以分享自己的经验，给小组里的其他人带来启发。

大家都有机会提出观点，彼此之间学习、交流，这可以激发孩子们对学习的热情，提高他们对课程的兴趣。

3.此外，通过分组学习，能够有效地分配学习任务。

比如，把学生分成4个小组，一组分配课文讨论任务，一组负责语法学习，一组进行听力练习，一组参加口语练习。

这样，学生们可以将任务分配合理，集中精力学习，提高学习效率。

总之，分组学习可以有效地提升学习效果，也能够增进学生之间的交流，大大提高孩子们对课程的兴趣。

将大班分成小组完成任务是一个非常有效的教学方法，因此教师们应该积极尝试分组学习的方法，以激发孩子们的学习勇气。

大班语言活动优质教案《分房子》优质教案附教学反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣文字游戏》，详细内容为“分房子”游戏。

通过游戏让学生掌握汉字构造和发音规律，同时锻炼他们思维能力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握“分房子”游戏规则和玩法。

2. 帮助学生理解汉字构造和发音规律，提高他们识字能力。

3. 培养学生思维能力，激发他们学习兴趣。

4. 提高学生语言表达能力，增强他们自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字构造和发音规律理解与应用。

2. 教学重点：分房子游戏玩法和语言表达能力培养。

四、教具与学具准备1. 教具：卡片、磁性黑板、挂图。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我准备一个关于小动物分房子故事，通过讲故事形式引导学生进入学习状态，激发他们学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解“分房子”游戏规则和玩法，同时结合教材中例题，让学生理解汉字构造和发音规律。

3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行“分房子”游戏，我在一旁指导，帮助他们解决游戏中遇到问题。

让学生分享他们在游戏中体验和收获，我对他们表现给予肯定和鼓励。

5. 语言表达能力训练（5分钟）让学生用所学汉字和词语进行看图说话，提高他们语言表达能力。

六、板书设计1. 板书题目：分房子游戏2. 板书内容：a. 游戏规则和玩法b. 汉字构造和发音规律c. 学生分享看图说话例句七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学汉字和词语，编写一个关于分房子故事。

b. 收集更多关于汉字构造和发音规律例子，与同学分享。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过这节课学习，我发现学生在“分房子”游戏中表现出很高兴趣，他们在游戏中积极思考，主动参与。

但在语言表达能力方面，部分学生还存在一定困难，需要我在今后教学中加强训练。

2. 拓展延伸：a. 教学中，我可以增加更多有趣汉字游戏，让学生在游戏中学习，提高他们学习兴趣。

幼儿园《分房子》大班语言教案一、教学内容我们选择了《分房子》这个故事作为教材，内容描述了动物朋友们为争夺房子而产生的情节。

通过这个故事，我们旨在引导学生理解和尊重每个人的想法和选择，学会与人和谐相处。

二、教学目标1. 学生能理解并讲述《分房子》的故事内容，领会故事的主旨。

2. 学生能通过故事，学会与人沟通、交流，尊重他人。

三、教学难点与重点重点：学生能理解并讲述《分房子》的故事内容，领会故事的主旨。

难点：学生能通过故事，学会与人沟通、交流，尊重他人。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、小房子模型等。

学具：故事书、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 情境导入：教师展示小房子模型，引导学生观察，激发学生对房子的兴趣，进而引入故事《分房子》。

2. 故事讲述：教师用富有感染力的语言讲述《分房子》的故事，引导学生关注故事情节，感知故事的主旨。

3. 故事讨论：教师引导学生分组讨论，为什么动物朋友们会争抢房子？房子是如何分配的？4. 故事复述：学生分组复述故事，培养学生的语言表达能力和合作意识。

5. 实践环节：教师设置模拟情境，学生分组扮演故事角色，进行角色扮演，体验故事的主旨。

7. 作业布置：学生绘制自己喜欢的房子，并写一写房子的特点。

六、板书设计《分房子》动物朋友们争夺房子沟通、交流尊重他人和谐相处七、作业设计1. 学生绘制自己喜欢的房子，并写一写房子的特点。

2. 学生与家人分享《分房子》的故事，体验故事的主旨。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对本节课故事的掌握情况如何？2. 学生是否能理解并实践故事的主旨？3. 教学过程中，是否有需要改进的地方？拓展延伸：1. 学生可以继续绘制其他动物的房子，并写一写房子的特点。

2. 学生可以尝试自己编写关于房子的故事，与人分享。

3. 教师可以组织学生参观真实的房子，了解房子的结构和功能。

大班语言分房子教案反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《分房子》章节，详细内容包括：通过故事《分房子》的学习，让幼儿理解分享的重要性，培养他们的语言表达能力和社交技能；学习故事中的生词和句型，提高幼儿的词汇积累和语言运用能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和句型，提高他们的语言表达能力。

2. 培养幼儿学会分享，懂得关爱他人的品质。

3. 通过小组活动，提高幼儿的团队协作能力和社交技能。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解分享的重要性，并能在实际情景中运用。

教学重点：掌握故事中的生词和句型，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、卡片、黑板、粉笔。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于分享的小故事，引导幼儿关注故事中的分享行为。

邀请幼儿分享自己在生活中遇到的分享事例，让幼儿体会分享的意义。

2. 新课导入（10分钟）教师通过课件展示故事《分房子》，引导幼儿观看并理解故事内容。

针对故事中的生词和句型，进行讲解和示范，让幼儿跟读并模仿。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的经典场景，进行提问和解答，引导幼儿运用故事中的生词和句型。

邀请幼儿上台表演，巩固所学内容。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放图片和卡片，让幼儿进行搭配练习，巩固生词和句型。

组织小组活动，让幼儿互相分享自己的搭配成果，提高他们的语言表达能力。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调分享的重要性。

邀请幼儿谈谈如何在生活中实践分享，培养他们的社交技能。

六、板书设计1. 故事《分房子》2. 生词和句型：生词：分享、关爱、朋友、房子、快乐句型：我想和你一起分享……七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于分享的画，并用故事中的生词和句型描述画面内容。

想一想，在生活中，你是如何与朋友分享的？请用一句话概括。

2. 答案：画面描述：我和朋友一起分享快乐，我们都很开心。

大班语言活动分房子教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的文字游戏》，具体内容为“分房子”。

通过学习儿歌、游戏和互动，让学生掌握音节拆分与组合的方法，培养他们对文字的兴趣。

二、教学目标1. 让学生理解儿歌《分房子》的内容，能够熟练地演唱。

2. 学会音节的拆分与组合，提高学生对文字的识别和运用能力。

3. 培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：音节的拆分与组合，以及将其应用于儿歌演唱中。

2. 教学重点：儿歌《分房子》的演唱，以及通过游戏培养学生对文字的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：儿歌《分房子》的歌词、卡片、音节拆分组合图、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用歌词卡片、音节拆分组合图、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：邀请学生参与“拆房子”游戏，引导学生关注音节的拆分与组合。

2. 新课内容展示：呈现儿歌《分房子》的歌词，带领学生学唱，并讲解歌词中的音节拆分与组合。

3. 例题讲解：以歌词中的某一小节为例，详细讲解音节拆分与组合的方法。

4. 随堂练习：学生分组，每组拆分并组合一个音节，然后演唱出来。

六、板书设计1. 《分房子》2. 内容：（1）儿歌《分房子》歌词（2）音节拆分组合图（3）课堂小结七、作业设计1. 作业题目：用音节拆分组合的方法，自创一首关于房子的儿歌。

2. 答案示例：（1）音节拆分：房子、大门、窗户、花园（2）音节组合：房子大门、窗户花园（3）儿歌创作：房子大门高高挂，窗户花园真漂亮。

小朋友们快来玩，分房子游戏真开心！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏和实践，让学生掌握了音节拆分与组合的方法，但部分学生在组合音节时仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用音节拆分组合的方法创作更多关于房子的儿歌，并与其他同学分享，提高他们的语言表达能力。

同时，组织学生参加“我是小诗人”活动，激发学生对文字创作的兴趣。

幼儿园大班上学期语言教案《分房子》含反思一、教学目标1.能够听懂、说出故事中的关键词语。

2.能够使用简单的词汇描述故事中发生的事件。

3.培养幼儿自信表达的能力。

二、教学准备1.教具：儿童图书《三只小猪》。

2.准备挂图或实物模型展示分房子的过程。

3.安排场地和座位。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）•教师准备好儿童图书《三只小猪》，让幼儿们认识三只小猪。

•教师问：“小猪们住在哪里？”•让幼儿们回答：“小猪们住在房子里。

”•引入本节课的主题：分房子。

2. 广告环节（2分钟）•学习“分房子”的汉字词语3. 故事环节（10分钟）•老师讲述《三只小猪》的故事，鼓励幼儿参与讨论。

•引导幼儿发现小猪们建造房子的不同方式和建造材料的差异。

4. 教学环节（15分钟）•展示分房子的过程，让幼儿观看分房子的情境。

•引导幼儿描述分房子的过程并提出问题。

•教师帮助幼儿理解并回答问题。

5. 活动环节（25分钟）•整理出各种建材和工具，供幼儿自由组合，尝试自己建造小猪房子。

•鼓励幼儿主动说出所使用的材料和工具名称，并介绍自己家中的房子。

6. 总结环节（5分钟）•回顾本节课的主题：分房子。

•让幼儿简单评价本节课的乐趣，学习和收获。

四、反思•本节课的重点是让幼儿了解分房子的情境，通过讲故事和亲自体验建造过程来学习分房子的知识。

•整个教学过程中要结合实际情境，引导幼儿更好地理解故事和知识点，同时也可以举一些实际的例子进行引导，增加情境的吸引力。

•加强教师主导的过程控制，以便更好地掌控教学进度和维持课堂纪律。

•教师应充分利用教学资源，确保真正达到教学目标，同时开展多样化的活动来引导幼儿们通过自由探索发现世界，培养其个性化发展和自信心。

幼儿园大班上学期语言教案《分房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班上学期语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《分房子》。

二、教学目标1. 了解故事的主要情节，能够复述故事内容。

2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事的主要情节，能够用自己的语言复述故事。

难点：通过故事引导幼儿学会分享，培养他们的道德品质。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、卡片、房子模型。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的物品，引导幼儿注意教室里的房子模型，询问他们：“你们知道这些房子是谁的吗？它们为什么要分开呢？”引发幼儿思考。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事挂图、卡片，详细讲解《分房子》的故事内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢的房子。

（2）引导幼儿讲述自己画房子的原因，培养他们的语言表达能力。

4. 故事复述（10分钟）教师挑选几名幼儿，让他们用自己的话复述故事，检验他们对故事的理解程度。

5. 课堂讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论故事中的问题，如：“为什么小熊要分房子给朋友们？”“我们平时应该怎样和朋友们分享呢？”等，培养幼儿的道德品质。

六、板书设计1. 故事《分房子》2. 主要角色：小熊、小兔子、小松鼠、小猴子3. 故事情节：分享房子、快乐生活4. 教育意义：学会分享，快乐成长七、作业设计1. 作业题目：画一画自己和好朋友分享的场景，并用文字描述。

答案示例：我画的是我和好朋友一起分享糖果的场景。

我们两个人拿着糖果，脸上洋溢着快乐的笑容。

2. 作业要求：画面清晰，文字描述简洁明了。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《分房子》让幼儿了解到分享的重要性，课堂气氛活跃，幼儿参与度高。

但在课堂讨论环节，部分幼儿表达不够积极，需要在今后的教学中加强对他们的引导。

大班语言活动课程计划：《分房子》课程计划（反思教学）大班语言活动《分房子》课程计划（带教学反思）主要包括活动描述,教学目标,教学准备,教学过程,活动反思等内容,学习故事,理解情节,清理动物房的要求,分发动物为了培养孩子的动手能力和思维能力,适合幼儿园教师参加大班语言活动课程,来看看《分房子》的课程计划.活动描述：每个孩子都非常有兴趣探索生活的环境,特别是动物世界.可爱的小猫,聪明的小狗,厚厚的海龟等在幼儿眼中非常可爱.他们是童话世界中的人物,也是儿童生活世界的一部分.教学目标：1.了解故事,了解情节,确定动物分割房屋的要求,并通过给予动物来划分房间.2.培养孩子的动手能力和思维能力.3.通过学习培养幼儿的口语表达能力.4.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣.5.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活.教学准备：木偶戏,幻灯片放映,手工设置图像的房间,固体胶水,孩子表演虎王教学过程：首先,创造一个场景,虎王进入该领域,以刺激幼儿的兴趣.老师：嘿,来我们班的老虎王老虎王,你来我们班吗？虎王：嘿,我最近遇到了一个问题.我们在大森林里建了两座建筑物.一个是红色的三层建筑.一个是三层楼的黄色.有六只动物参与了这所房子.然而,当他们分开时,他们提出了各种要求,这让我不知道.我不得不请你的孩子帮助我.我想请你帮我找一个合理的方法把房子分开.孩子们,你愿意帮我找到解决方案吗？老师：孩子们愿意帮虎王找路.现在让我们看看哪六只动物正在参与分割室.他们对虎王有什么要求？二,引导孩子观看木偶剧《分房子》.读完后的问题：哪六只动物参加分割室？（个别答案）老师：他们向虎王提出了很多要求.老师听得很清楚,并告诉你听.我看到我是对的.如果你不对,请孩子们帮助我,好吗？第三,教师操作幻灯片,告诉动物的要求,并加深对主要内容的印象.4.在提出问题时操作幻灯片,以进一步帮助孩子们确定动物分离的要求.题：1.谁首先要求提出请求？老鼠问什么要求？从鼠标是年轻和灵活,上下楼梯非常方便.您认为鼠标适用于多个楼层吗？鼠标的另一个要求是不愿意和猫一起生活.猫怎么听老鼠？猫与老鼠不愿意共同生活.现在老鼠住在一个红色的房子里.这只猫应该住在哪里？颜色的房子？2.鼠标和猫完成后,谁要求它？大象问什么要求？从关于破坏建筑物的大象非常沉重的句子来看,你认为大象适合几个楼层吗？但是大象我不想和老鼠一起生活.你觉得大象住的是什么样的房子吗？（集体玩大象,学习大象的语言）学习句子.3.公鸡有什么要求？如果公鸡住在红房子里,狐狸应该住哪种房子？4.谁是最后一个请求？乌龟要求什么要求？从乌龟的话来说,你认为乌龟生活在几个楼层更合适吗？第五,发挥幼儿的主动性,让孩子以小组讨论的形式回忆动物的要求,这样孩子就能形成完整的印象.第六,孩子们开始分割房子,向虎王报告分离的结果.1,提供操作材料,儿童动手房2.沟通彼此的结果3,说出得分室的结果4.向虎王报告分居结果,并鼓励孩子们提出各种合理的住房计划.第七,结束：孩子们帮虎王想出了一个合理的拆房方法.虎五很高兴和孩子们一起跳舞,然后虎王去森林把动物分成房子.这个小孩把老虎王送出了活动室.活动反映：《分房子》这是为了让儿童和儿童了解自然界中不同动物的存在,并激发儿童探索的兴趣.热爱自然的情感,同时,它包含深刻的哲学和各种动物生活之间的简单关系.故事将森林中的动物作为新房子的线索,提出了各种要求.虎王无法很好地满足他们的需求,并希望得到孩子们的帮助.这项活动是在这些活动的背景下创建的,这使得儿童能够更多地了解动物.在《纲要》的指导下,该活动允许儿童在互动,开放和直观的教育活动中独立,积极和创造性地学习,这些活动主要分为三个环节.第一个环节允许幼儿根据现有经验发展他们的想象力,并谈论需要分成房屋的不同动物.动物的出现是让孩子们通过不同的节奏音乐出来.在第二部分,通过故事,活动的主题,动物住在房子里,他们有什么样的要求,从而激发他们对帮助动物分割房子的兴趣.故事的发展是对幼儿思考,发现问题和寻找答案的良好支持.第三个链接是活动的扩展.此外,不同动物的动物需要分成房屋.应该做什么？让孩子们根据动物的特征再次开始思考.我希望孩子们更多地关注动物,让孩子们继续有机会去探索.第二项活动反映在区域活动中.该活动融合了语言和常识的知识,充分发挥了幼儿的自主权.让孩子们大胆沟通,鼓励孩子积极参与活动,让孩子成为积极成功的学习者.。

大班语言活动教案《分房子》教案附教学反思一、教学内容《分房子》选自幼儿大班语言领域教材第四章第三节，详细内容主要包括：通过故事《分房子》让幼儿感知分享的重要性和乐趣，学习用简单的语言描述物品的特征，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

二、教学目标2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，能用简单的语言描述物品的特征。

3. 通过活动，培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿用简单的语言描述物品的特征，以及如何培养幼儿的团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、房子模型、水果模型等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位小朋友扮演故事中的主人公，进行情景再现，引导幼儿关注分享的重要性。

a. 故事中，为什么小猴子没有朋友？b. 小猪、小兔和小熊是如何分享房子的？c. 你觉得分享的意义是什么？3. 随堂练习：a. 让幼儿用简单的语言描述故事中的水果、房子等物品的特征。

b. 分组讨论，让幼儿设想自己是故事中的角色，如何分配房子。

六、板书设计1. 《分房子》2. 内容：a. 故事主人公：小猴子、小猪、小兔、小熊b. 分享物品：房子、水果c. 分享意义：友谊、快乐、团队协作七、作业设计1. 作业题目：a. 请你用简单的语言描述一下你喜欢的水果。

b. 如果你是故事中的小猴子，你会如何分配房子？2. 答案：a. 示例：我喜欢苹果，它红红的，圆圆的，吃起来很甜。

b. 示例：如果我是小猴子，我会把房子分给朋友们一起住，因为分享可以让我们更快乐。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的表现，反思教学方法是否合适，是否达到教学目标。

2. 拓展延伸：a. 家园共育：让家长参与，鼓励幼儿在家庭中实践分享，家长反馈幼儿的表现。

b. 环境创设：在教室设置“分享角”，让幼儿将喜欢的物品带来分享，培养他们的分享意识。

c. 语言活动：开展“分享故事会”，让幼儿讲述自己或他人的分享经历，提高语言表达能力。

大班语言精品教案分房子精品教案反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的文字游戏》中的“分房子”一节。

详细内容包括：认识汉字“房”字的基本结构和发音，学习利用“房”字进行文字游戏，通过游戏方式培养孩子的语言表达能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 了解“房”字的基本结构，掌握其正确发音。

2. 通过分房子游戏，提高孩子对汉字的兴趣，培养语言表达和逻辑思维能力。

3. 增强孩子对文字游戏的热爱，激发自主学习动力。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用“房”字进行文字游戏。

教学重点：掌握“房”字的正确发音和基本结构。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性黑板、文字游戏道具。

学具：彩笔、画纸、文字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种房屋图片，引导孩子观察并说出自己心中的理想房子。

2. 新课导入（10分钟）（1）展示“房”字，教孩子正确发音，分析字的基本结构。

（2）通过磁性黑板，展示“房”字演变过程，加深孩子对字形的理解。

3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解分房子游戏规则，进行示范操作。

（2）邀请孩子上台演示，引导孩子积极参与游戏。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行分房子游戏，鼓励孩子互相交流、讨论。

（1）邀请孩子分享自己的学习心得。

六、板书设计1. “房”字的基本结构。

2. 分房子游戏规则。

七、作业设计1. 作业题目：用“房”字组成尽可能多的词语。

答案：房子、房间、书房、厨房、楼房、房屋等。

2. 作业题目：画一幅自己心中的理想房子。

答案：自由发挥，画出心中的理想房子。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们对分房子游戏表现出浓厚的兴趣，但在游戏中部分孩子表达不够积极，今后应加强对这部分孩子的引导。

2. 拓展延伸：引导孩子观察生活中的房屋，了解不同风格的建筑，拓展孩子视野。

组织孩子进行家庭作业分享，提高孩子自信心。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 例题讲解的具体步骤3. 随堂练习的组织方式4. 作业设计的目的和答案的开放性5. 课后反思的内容与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置教学难点与重点的设置直接关系到教学效果的达成。