下载文档原格式
七年级语文作文指导作文指导的重要性及其灵活性是作文教学界的核心话题。
下面是小编为大家精心整理的七年级语文作文指导，仅供参考。
七年级语文作文指导篇一初一语文作文选材要能深刻表现时代特点的生活片段。
如反映环保问题“乱砍滥伐、肆意破坏、硝烟战火”，最终必将导致“毁灭”的科幻小说《毁灭》，其最后一句“那儿，只是一片荒凉，一片有着惨痛经历和血的教训的荒凉”，震人肺腑，促人深思。
又如揭露打牌赌博的习作《不该发生的事》，在父母间一场因为麻将而引起的暴风雨之后，小作者“为什么?为什么这样的事偏偏要发生在生在我家里?为什么?”反复三问，似乎一个孤苦无助的受害者就在眼前呐喊，不能不令人心痛，让人沉思。
这样的初一语文作文才能做到深刻!其次，可以用借景抒情的手法表达自己的感情。
初一语文作文要学会以景写情并借景抒情，将平凡的故事融入特定的环境，借助议论使之情景交融，让故事在读者大脑中凿下深刻的印痕。
如作文《那天，班主任来接我》一文，文中阴沉的天、连绵的雨和班主任来接“我”这件事融为一体，物人合一景浓情深，这样的初一语文作文也就有了感人肺腑的深沉力量第三，不妨运用反复穿插的手段点示文章的主题。
初一语文作文不妨运用反复穿插的手段点示文章的主题。
例如朱自清先生的散文《背影》，文首“我最不能忘记的是他的背影”以及“这时我看见他的背影”、“等他的背影混入来来往往的人里”、“又看见那青布棉袍、黑布马褂的背影”这四次“背影”的反复，以及作者“我”的四次流泪，细腻而真切的表现了父亲对子女深挚的爱，文章也因此有了永垂不朽的生命力。
第四，还要学会托物寓意以表现深刻的含义。
初一语文作文运用联想的方法托物寓意，给平凡的故事赋予深刻的现实意义，使之动情感人。
著名作家金马的《蝼蚁壮歌》，写群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动着突围的故事，文尾作家由蚁联想到人：如果人们也能像蚂蚁那样万众一心，就能克服任何困难。
一个很普通的故事就有了不同凡响的深刻立意，使初一语文作文的主旨也得到了升华。
初一中考满分作文写作指导（精彩7篇）初一中考优秀作文写作指导篇一今年暑假，我们去日照玩，这个活动是家里组织的，有爸爸，奶奶，我和小马（弟弟）。
到了日照，我们先找了一个宾馆住了下来，我和弟弟就迫不及待的来到海边啊！一望无际的大海在我们面前一个个浪花拍打着岸，我和小马高兴的跳了起来！我们赤足走在沙滩上，软软的沙子踩着真舒服，我和弟弟换上游泳衣，拿上游泳圈高兴的去游泳突然一个大浪来啦！没有躲急被他打了下来，啊！吐，啊！又苦又咸，好难喝啊！但是经不起大海的诱惑，我和弟弟还是冲进了海里，我和弟弟一会自由式一会蛙泳，我们还做了比赛，谁游的快，还没开始比赛一个大浪又打了过来！喝了好几口海水，有点想吐但是我和弟弟没有害怕大浪的打击，还是完成了比赛！退潮啦！我和弟弟在海里游的很开心也不知道游了多长时间！爸爸说：‘水凉啦！我们回家吧！’我和小马还有爸爸疲惫的回家啦！初一优秀作文写作指导篇二大圣看玩多时，问土地道：“此树有多少株数？”土地道：“有三千六百株。
前面一千二百株，花微果小，三千年一熟，人吃了成仙了道，体健身轻。
中间一千二百株，层花甘实，六千年一熟，人吃了霞举飞升，长生不老。
后面一千二百株，紫纹缃核，九千年一熟，人吃了与天地齐寿，日月同庚。
”大圣闻言，欢喜无任，当日查明了株树，点看了亭阁回府。
自此后，三五日一次赏玩，也不交友，也不他游。
一日，见那老树枝头，桃熟大半，他心里要吃个尝新。
奈何本园土地、力士并齐天府仙吏紧随不便。
忽设一计道：“汝等且出门外伺候，让我在这亭上少憩片时。
”那众仙果退。
只见那猴王脱冠服，爬上大树，拣那熟透的大桃，摘了许多，就在树枝上自在受用，吃了一饱，却才跳下树来，簪冠着服，唤众等仪从回府。
迟三二日，又去设法偷桃，尽他享用。
初一作文写作指导4：交代和照应--段与段之间篇三交代和照应是指内容之间的联系说的，是使篇章完整周密的重要方法。
一个好的篇章，不仅要注意段与段的衔接，层与层的连贯，还要注意前后的交代和照应。
初一初一作文指导
初一作文指导——提升写作能力
随着学习的不断深入，初一的学习压力不断增加，而作文作为语文学科重要的一环，对于学生的语言表达能力和综合素质具有重要作用，因此，如何提升写作能力成为了初一阶段必须要面对的问题。
首先，要讲究思路清晰。
在写作过程中，我们要注意整理思路，尽量避免跑题或者表达不清的情况发生。
例如，当我们写议论文时，要先明确自己的立场，再列举有关证据和例子，最后进行总结，以此来提高文章的逻辑性和说服力。
其次，要注重语言表达。
语言是作文的基础，我们需要在写作中注意用词准确、表达恰当。
可以多阅读一些优秀的文章，学习其中的表达方式和用词技巧。
此外，还可以通过模仿和写作训练来提高自己的语言表达能力。
第三，要注重细节处理。
在写作中，细节处理是非常重要的。
例如，要注意段落的衔接、句子之间的过渡、标点符号的运用等等。
只有这些细节的处理得当，文章才会显得更加清晰和条理化。
第四，要注重写作积累。
在作文中，积累是非常重要的，这就需要我们平时多读书、多写作。
同时，还要注重背诵课文、名言警句等，以此来积累写作常用的素材和表达方式。
最后，要注重写作态度。
写作不仅仅是为了完成任务，更要注重态度。
我们要积极面对写作，对待写作要有热情和耐心，这样才能提高自己的写作水平。
总的来说，初一作文指导是非常重要的，只有通过多方面的努力，才能提高自己的写作能力。
我们要注重思路清晰、语言表达、细节处理、写作积累和写作态度，才能在未来的学习和工作中取得更好的成绩。
七年级作文指导系列1：描写描写：描写是作文当中最重要的技法之一，有人物描写、环境描写、细节描写等。
其中人物描写又主要包括语言描写、行动描写。
行动描写是指对人的行为、动作的描写。
行为，一般是指人物整体的活动、运动、反应或行动。
如：学习、支持、训斥、袭击等。
动作，是指全身或身体的一部分的活动。
如：跑、跳、撞、推、拉、打、抓、踢、踩等。
行动描写不仅要写人物在做什么，更关键的是要写人物是"怎么做"的。
"怎么做"就要求把人物具体动作一一描绘出来。
由于人物的行动往往是由一系列的动作构成的，因此，行动描写就要善于抓住人物具有特征性的动作，准确而恰当地运用动词。
行动描写要注意：1要符合人物的身份、气质和性格特征，避免笼统和一般化。
2要准确、鲜明，写出动作的连贯性。
2：议论议论：议论，画龙点睛耀华章什么是议论?说白了，议论就是作者对生活中的某一现象、某一事件或者某一人物谈论自己的看法，也就是发表自己的观点和主张。
记叙文中的议论，往往有画龙点睛的作用，它使文章的思想更深刻、主题更显豁。
其运用一般有如下三种形式：一、用在文前、文末，揭示主旨。
这是记叙文中运用议论最常见的一种，形式往往是写一个事件，然后在文章结尾运用议论，揭示这一事件所包含的意义、道理以及对生活的启示等。
美国作家莫顿•亨特的《走一步，再走一步》就是这样。
二、用在文中，过渡有力。
在记叙文中，为了在过渡时既总结上文的主要内容，又使下面的展开更有力，作者往往使用议论句，来承上启下。
如张晓风的《行道树》：神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。
三、叙议结合，时时点题。
在记叙文中，作者为了把自己的观点旗帜鲜明地告诉读者，影响读者，往往在记叙的过程中，夹叙夹议。
如居里夫人的《我的信念》，多处运用议论，表明自己的追求和品质。
3：抒情抒情：抒情，震撼人心的力量"情"是一篇优秀作品的灵魂，是联系作者和读者的重要纽带，作文的终极目标是以情感人。
初中七年级作文系列指导初中七年级作文系列指导1：记叙文的开头方法(一)开门见山法开篇即点明要叙事件，不多加修饰，给人以干净、明快、一气呵出之感。
如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
——朱自清《背影》最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
——魏巍《我的老师》白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
——茅盾《白杨礼赞》秋天的小树林是淡泊的。
——《秋天的小树林》(二)环境描写、渲染气氛的描写法如：一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。
——《离别的礼物》依傍绛雾氤氲的骊山，岿然屹立于临潼县东约十里处的山丘，便是秦俑皇陵。
——《秦俑漫笔》(三)深化主题的议论抒情点题法如：在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着;我的思想的潮水在放纵奔流着;它使我想把一切东西都告诉我祖国的朋友们……——《谁是最可爱的人》(四)引人关切悬念法有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡吗?你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗?”(五)抑扬相衬法即有欲扬先抑和欲抑先扬两种，开篇的感情基调和正文的感情基调相对或相反，以开头对比给文，使文章感情色彩丰富，九曲回肠，耐人寻味，艺术效果强烈。
适用于抒情散文。
如《荔枝蜜》。
如：总是听同桌谈起妈妈，说妈妈如何关心她，如何体贴她。
那么，我的妈妈呢?呵护我?爱惜我?可能是吧。
不过，我认为她是个不讨人爱的妈妈。
你一定不信，那么请听我说。
——习作《不讨人爱的妈妈》初中七年级作文系列指导2：开头开头：古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。
好的开头要有利于围绕主题拓展作者的思想，有利于吸引和引导读者读完全文。
为正文作自然的辅垫。
古人云：起句当如爆竹，骤响易彻。
一般来说，从内容上讲，开头可以介绍人物，渲染气氛，说明背景，抒发深情，概括主题，呈现矛盾冲突，设置悬念;从语言上讲，开头要简洁明快，不拖泥带水，不要让人不知所云;从结构上讲，开头要和文章的主体融为一体，水乳交融，和结尾遥相呼应，开合有度。
初一作文指导与练习标题：初一作文指导与练习对于刚刚升入初中的学生来说，作文是一个新的挑战。
初一是一个关键的阶段，学生在这一年需要适应新的学习环境，掌握新的写作技巧。
本文将提供一些初一作文写作的指导和练习方法。
一、理解作文题目理解作文题目是写作的第一步。
仔细阅读题目，理解题目的要求，确定写作的主题和方向。
在理解题目的过程中，可以尝试列出与题目相关的关键词，以便更好地理解和把握题目的要点。
二、构思和列出大纲列大纲是一种有效的写作方法，可以帮助学生在写作之前规划好文章的结构和内容。
通过将想法和观点整理成有序的提纲，可以更好地组织文章，确保文章内容紧扣主题。
在列大纲的过程中，可以尝试思考以下问题：1、我要表达什么观点？2、我如何支持这些观点？3、我的主要论据是什么？4、我需要引用哪些例子或事例来支持我的观点？三、丰富语言和表达方式在写作过程中，要注重语言的准确性和简洁性，尽可能使用恰当的词汇和短语。
此外，通过变换句式和采用修辞手法，可以使文章更加生动有趣。
例如，可以使用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表达能力。
四、注意段落结构和连贯性在写作中，要注意段落的划分和结构的合理性。
每个段落应该有明确的主题句，段落内容要围绕主题展开。
同时，要确保段落之间有适当的过渡，使文章在结构上具有连贯性。
五、练习和反思写作是一个需要不断练习的过程。
通过不断地练习和反思，可以发现自己的不足之处，不断提高写作水平。
在练习过程中，可以尝试以下方法：1、定期写作练习：可以每周或每月设定一定的写作任务，如写一篇日记、读后感或小作文等。
2、阅读优秀作品：阅读名家作品或优秀作文可以帮助我们了解别人的写作技巧和风格，借鉴其中的优点。
3、请教老师或同学：向老师或同学请教写作中的问题或疑惑，从他们的建议和意见中获得启发和提高。
4、反思和总结：写作完成后，可以对文章进行反思和总结，分析其中的优点和不足，寻找改进的方法。
总之，初一作文写作需要一定的指导和练习。
初一作文写作指导1. 从别人佳作的阅读中发现和积累素材，然后在写作发生困难的时候取用，也不失为一种应急的办法;2. 发生在美妙情境中的事件令人难忘，比如“春夜”“月下”和“河边”等，读之如在诗中;3. 写同学朋友类的作文时，应尽量避开那些班中的“高官名人”。
因为这些人“受人瞩目”，并且已经个性尽消。
相反，那些所谓的“皮大王”“假小子”和“小胖墩”却个个活灵活现，满身趣事;4. 写“自己”的一类作文时，最好能通过一个较小的角度，比如一件物品的变迁，写出自己的成长过程和青春烦恼等，较为深刻;5. 写不同职业的人最好写最底层的，如摆小摊儿的刷马桶的和送煤球的等，越普通越亲切，越亲切越感人;6. 写其他人时，最好写那些一听就产生爱怜或职业使人充满向往的人，如离家出走的小女孩生命垂危的姑娘或地质勘探队员探险家等，这类题材最能抓住读者;候鸟是一种迁徙性鸟类动物，它们总会因时间的不同而改变生活的地点，凭此顽强的生活下去。
燕子，就是一种候鸟。
每年的春天的时候，燕子便从南方飞来。
然而每年冬天的时候它们便会飞回温暖的南方。
一年又一年，它们总是这样不断的迁徙着。
我家的祖籍在湖南，由于生活的需要，爸爸妈妈只好到深圳打工。
然而，深圳外来打工子女却没有就读公办学校的条件，就算成绩再好，也只能在一些民办学校就读。
为了我的前途，爸爸妈妈也只好将我送回湖南，由外公外婆照看。
从那之后，我就成为了留守儿童的一员。
刚开始，很不习惯。
因为成为留守儿童仅仅只用一天的时间。
很突然，第一学期里每天晚上都会做梦，常常会梦见和爸爸妈妈在一起的日子。
一个人的时候，会悄悄地躲在床上哭，哭累就呼呼的睡上一觉。
我很幸福也很幸运，可以说，我比许多留守儿童都幸运得多。
因为每年放长假，我都会来深圳，到爸爸妈妈身边过长假。
每年的长假我都会很高兴，毕竟是和爸爸妈妈在一起，每天都充满了欢声笑语。
快乐永远是短暂的，也正是这些短暂的快乐会使我们记忆犹新。
时间一到，我又必须得回老家读书。
统编版七年级语文上册练习作文指导(一) 作文指导(一)发挥联想和想象联想与想象是人的心理活动，是人脑对客观事物进行改造并创造的过程。
联想和想象就是表现作者主观色彩的两种最基本的方法。
在写作中，成功地运用联想和想象是拓展思路、丰富内容、开掘思想、塑造形象的重要手段。
1．联想所谓联想，是人们在观察客观事物的基础上，由当前的某一事物回忆或联想到与之相关的另一种事物的思维活动。
例如，我们看到“水"，就会联想到长江黄河、五湖四海，就会联想到湖光山色、锦鳞游泳，就会联想到千顷碧波、万亩良田，就会联想到水灾水患、兴修水利，就会联想到大禹治水、李悝疏河，就会联想到水的短缺、水的污染，就会联想到保护好人类赖以生存的水利资源。
2．想象所谓想象，是人们在联想、感知客观事物的基础上，对客观事物的感知和经验进行改造并重新组合成新的思想和形象的过程。
想象是联想的高级阶段，是在联想基础上的升华，或者说想象是在联想基础上的开拓和创造。
例如，欧阳修由夜读书闻秋声的情境而展开想象，把秋声想象为“波涛”，想象为“风雨之触物"，想象为“赴敌之兵”“衔枚疾走"。
这些想象，一方面形象地再现了秋声，另一方面也准确地传达出了作者对秋声的感受。
由于有了这些想象，这篇文字才显示出了独特的艺术魅力。
桥的联想(一)人在桥上走，水在桥下流。
桥上走的人把桥当作了路，踩着踏着。
人总是这样的，认为自己就是万物之灵长，有权蹂躏任何东西；桥下流着的水把桥当成了弱者，“哗哗”地流着，这是一种嘲笑，笑桥无法阻止它那汹涌的浪涛。
你是否会有同样的感觉？如果有，那就错了。
每每人过桥的时候，总会弯下腰像奴才一样，我从没有见过一个人挺着腰板走过这座桥。
水更是可怜的，明明已从桥的胯下钻过，却还以为自己是如何强大，这也许就是阿Q精神胜利法吧！强者，总像桥那样默默无闻，桥可谓“大智若愚"的典型。
桥是一座观象台，每当你登上这座观象台的顶峰，你都会发现庸人种种，恶人多多。
初中七年级作文指导初中七年级指导1：立意立意：主题，就是我们通常所说的中心思想。
主题在文章中的作用，就好比是人的灵魂，军队的统帅，主宰着全篇，是写好文章十分重要的因素。
1、中心思想要正确所谓“正确”，就是要做到表现的内容能正确反映生活的本来面目，能用正确的思想去认识、分析发生在你们周围的一些事情。
反之，中心思想就是错误的。
2、中心思想要集中所谓“集中”，就是文章要集中表现一个人某个方面的品质，或说明一个道理，或歌颂某一方面的新风尚。
中心思想集中，才能给人留下深刻的印象。
一篇文章不要多中心，叫人看了不知你到底要表达什么。
3.中心思想要鲜明所谓“鲜明”，就是在文章中要明确地表明自己对待某种事物的态度和立场，表明自己爱什么，恨什么，赞成什么，反对什么。
态度要明朗，不能含混不清，也不能似是而非，模棱两可，更不能连自己都不知道要说明什么。
有位同学写《我们院》这篇作文，他挨家挨户地介绍每家有几口人，多大年纪，干什么工作。
这样的文章叫人看了，不知他到底要说明什么。
问他自己，他也不知道自己的写作目的到底是什么。
这就是无中心的作文。
初中七年级作文指导2：审题1.如何审题(1)确理解题意要认真仔细地研究题目，弄清题目所规定的范围是什么，找出题目的重点词，以便在作文时突出重点。
比如：《一件难忘的事》这个题目由三个词组成，“一件”限制了数量，只许你写一件事，不能多写。
“难忘”限制了内容，只能写给你留下深刻印象的事。
“事”限制了文章体裁，是一篇写事的记叙文。
通过分析不难看出，这个题目的重点词是“难忘”。
因此写这篇文章就要围绕难忘和怎么难忘去写。
又如：《一件新鲜事》要想正确理解这个题意，关键是正确理解“新鲜”的意思。
如果同学们认为这个“新鲜事”是指“第一次发生”的事，“少见”的事，“从未发生过”的事，那就狭隘了，选材面也就太窄了，几乎没什么可写。
因为，这种事在身边太少见。
其实，某些事虽然很普通。
但对某个家庭、某个集体、某个人来说却是第一次，实际情况是新鲜事。
作文指导(一)
如何突出中心
文章的主旨从哪里来呢？是从对具体材料的分析、感悟中来的。
人们在实际生活中，接触到各式各样的人和事，得到了大量的实际材料，获得了多方面的切身体验。
对这些材料和体验，运用正确的立场、观点和方法，仔细地进行分析研究，就会逐渐形成一些初步的认识，这种认识在进一步分析材料的过程中若能强化并明晰起来，就会形成文章的主旨——中心思想。
中心思想一旦确定，就对材料起统率作用。
它指导写作中对材料的取舍以及详略的安排。
拥有的材料多，却不一定都写进文章中：凡是跟文章主旨无关的一概不要；跟主旨相关的也要分清主次，选取那些最能表现主旨的重要、典型、生动的材料详细展开。
只有这样，才能把文章主旨表达得鲜明、突出，达到写作目的。
例如《从百草园到三味书屋》，作者在文中写了“百草园”和“三味书屋”两种生活环境，写到的人有“我”、长妈妈、闰土的父亲、书塾里的先生和同学等，写到的事有园中捕鸟、拔何首乌、长妈妈讲故事、入学、读书、逃学和画画等，反映了作者童年生活的许多方面。
作者选择的材料虽多，却都是从正面或侧面为一个目的服务的——赞美自由自在的生活，反对对儿童天性的压制。
为此，作者详写了百草园中的生活、有趣的景物、捕鸟活动、课堂上秩序的杂乱、逃课的乐趣，略写了离开百草园到书塾的过程、拜师以及画画等，所以文中写到的材料虽多，却绝不散漫杂芜。
同学们写作时，在处理主旨和材料的关系上，常见的毛病有这样几种：
1．缺乏具体材料，只是空空洞洞地做了一点概括介绍，不能反映人、事、物的具体情况，虽然也有主旨，但全文写得“空”而不“实”，苍白无力，不能感动人。
2．没有明确的主旨，光是把看到、听到的情况一一罗列出来，说到哪里算哪里，或者从头到尾记了一本流水账，说了半天读者还是不知道究竟说的是什么意思。
3．有了材料，也确定了主旨，却不能围绕中心选择和组织材料，有的材料和观点不相
适应，有的材料使用时详略不当，以致影响了主旨的表达。
要克服这些毛病，除了平时注意观察生活，养成分析事物的习惯外，还要注意养成良好的阅读、写作习惯。
读书看报，选择一些感兴趣的文章研究一下它的中心是什么，作者是怎样选择和使用材料的，久而久之就会学到一些写作要领。
写作时，要把所表达的主旨想清楚，再考虑为表达这个主旨应选择哪些材料，哪些详写，哪些略写，哪些先说，哪些后说。
如果时间允许，可以按照自己对文章的设计列出写作提纲，然后按提纲一步步写下去。
只要我们在阅读和写作两方面勤加练习，就能处理好材料与主旨的关系，写出有内容、有中心、能感动人的好文章。
我家的“侠女”
你不要小看这个女生哦，她可是我们家的“侠女”，只不过这个称号至今没有被人认同而已。
看在我和她的交情非同一般的份儿上，在此宣扬一下她多方面的特点，看你到底怎么定位她。
(第一段总体写主人公的特征，描写比较传神，抓住了典型的特征。
语言简练，又深刻勾画出了人物，给人留下较深刻的印象)
她的性格超活泼。
说到这里，就不得不介绍她家的另外一位大将——臭儿，一只白色的小西施狗。
这位“侠女”总是把这只可怜的小狗当作假想敌，所以小狗从来到她家起就受尽了她的折磨虐待。
每逢周末就是臭儿的世界末日。
她要么就提起臭儿，来个大摔，然后扔到床上；要么就用牛肉诱惑臭儿，然后让它双脚独立前进；有时兴致起来了，干脆将它全身上下裹得严严实实，还自命为“特效蒸汗减肥法”。
可怜的小狗儿受尽了折磨，却又偏偏离不开她，夜里总钻到她的被子里，自以为惬意地找个温暖的小角落舒服地卧下，却被她睡梦中的一招“连环夺命腿”踢到床下。
唉，你肯定以为这小狗早已瘦得像非洲难民，可它却比谁都肥嘟嘟呢！因为这“侠女”其实也很疼它，所有好吃的东西都分一半给它，每天又很细心地照顾它，它不肥才怪呢！(这段意在表现“侠女”活泼而略显疯狂的一面。
抓住了典型的动作，动作描写很逼真，让人真的有一种“侠女也疯狂”的感觉。
同时也能看出她对小狗的那种怜宠，展示了她性格的两面性)
“侠女”也会哭吗？她也有软弱的一面。
记得那时她看《蓝色生死恋》的时候，真是哭
得一把鼻涕一把泪，看上去好不凄惨！她喜欢看言情小说，对于琼瑶阿姨的作品如数家珍，总是感慨世间的悲凉。
她也爱看柯南，每次看的时候是她一天中表情最丰富的时候：开始看到血腥的尸体总是“哇”地一声大叫，通常别人看尸体没什么，倒被她的叫声吓得魂都没了；然后就开始深思，时而皱眉时而傻笑，时而又坐立不安，真是让人不明白她到底在想什么；最后等真相揭露，她又一阵阵惋惜，说自己怎么那么笨。
反正看她看电视可比看电视有趣多了。
(这段意在写“侠女”安静淑女的一面，但是所选事例不恰当，让人觉得还是在写她疯狂的一面，应当修改)
她的初中老师曾评价她说，她是那种会用200%的精力去享受生活的人。
她看书、写作、听歌、聊天；她上网、运动、郊游、打游戏；她感慨、多愁、爱哭又乐观。
她就是我们家的“侠女”，她就是我。
哈哈，我没有骗你，我真的是“侠女”哦！我可是“绝对快乐派”的第一代掌门人！我们的信念就是开心地笑、快乐地笑。
加入我们这个门派吧！因为我们的宗旨是没有什么不快乐，快乐万岁！(最后一段揭晓谜底，这个“侠女”就是“我”。
引用老师的话高度概括了“我”的特点，并且引出了新奇的“绝对快乐派”，让人回味)
对病文进行修改。
阅读下面的材料，按要求作文。
与梦想相伴，能使荒漠上升起一片绿色，空白处填充一片色彩，孤独时呈现一片喧闹。
与梦想相伴，大地就会多一份生机，生命就会多一份鲜活，心灵也就会多一份归宿。
与梦想相伴，前程会更加灵动。
你对“与梦想相伴”有什么体会、经历或见解呢？请以“与梦想相伴”为题，写一篇文章，文体自选，不少于600字，不得抄袭。
【病文展示】
与梦想相伴
什么是梦想？梦想是一个人从心底里憧憬着要去做的事，它能使人拥有不懈动力并且在其中享受到很大的乐趣，它也会让人望而却步，遥远而不能及……(解释“梦想”太随意，
句子不通顺)实现梦想，就是人生中最大的乐趣。
(没有中心，没有点题)
为了追求梦想，很多人做出了不断拼搏的努力，源源不断的奋斗。
(分析道理过于简单)《送东阳马生序》的作者宋源，(知识性错误)小时候家贫常要借别人的书，并手抄下来才可读。
长大后又要挨冷寄宿在外去阅读更多的书。
但他却从未因疾苦而放弃读书，反而更加渴望读书，这是因为读书的梦想不断给予他巨大的精神动力。
(叙述事件时有议论)在800米自由泳赛场上为中国勇夺时隔40年的男子游泳金牌选手张琳在此前曾经历了非常艰苦的训练过程以及很多次的失败，但他从未气馁，因为他的梦想就是要在世界级赛事上夺金。
(宋濂与张琳的事例之间没有任何衔接过渡)
由此可看出梦想能激发出人的潜能，使人把付出的痛苦抛到脑后，为此无条件地投入。
(句子不通，分析问题没有条理)当梦想成真之时，便是苦尽甘来、收获甜蜜的一刻。
(对宋濂、张琳的事例缺乏分析)
但是有美好梦想，也未必就能开出美丽的花朵。
要盛开，需要充足的阳光、温度、养料……实现梦想也会受制于诸多的因素，比如：物质的条件、亲朋的意见、承担的职责等。
(对“梦想”有所涉及，但脱离与“梦想相伴”的深入分析)许多美好梦想到最后还未来得及开花就先枯萎了，再也没有了开花的机会。
李白本是性情洒脱、醉心于山水的诗人，却走上了仕途，(用材缺乏真实)虽有丰厚的俸禄，却丧失了最渴望的自由放纵，与梦想背离，怎么会真正快乐？陶渊明虽是“箪瓢屡空”，但仍能每天沉醉于大自然的闲适之中，远离官场，无所牵挂。
(按照历史来看，李白、陶渊明的事例颠倒了)虽没有吃好的穿好的，却实现了自己与大自然为伴的梦想，精神得到满足，也就快乐了。
所以梦想有大有小，每个人性格不同，梦想也会不同。
不管大小，能实现梦想就是幸福的事。
拥有梦想是件容易的事，实现梦想却很困难，但曾经的努力也是追求幸福快乐的见证，无论结果怎样，能拥有梦想不放弃就是人生的意义，请给梦想一次开花的机会吧！(阐释道理没有突出中心，缺乏逻辑性；全文自始至终没有点题)
【病因】
本文是中心不突出的一篇典型病文。
题目明确要求以“与梦想相伴”为题，作者却根本没有提及其内涵，没有任何明确的中心论点。
1．没有中心。
作者没有形成明确的写作意识，对材料和标题没有任何思考的痕迹。
纵观全文，作者动笔的时候没有“与梦想相伴”的清晰写作对象和对材料寓意进行必要的思索，而是简单地揭示“梦想”，随意列举四个与“梦想”有关的例子，分析不透彻，造成“中心不突出”的毛病。
2．笔墨散乱。
就全文而言，作者思路凌乱，思维散漫，笔墨不集中，没有中心论点。
对“与梦想相伴”置之不理，甚至完全抛开到一边，大加“论述”有了梦想之后如果能努力奋斗，就会获得成功的道理。
文章开头、结尾没有照应，行文时对事例“熟视无睹”，给人感觉其含义有头无尾、若隐若现。
3．阐理不明。
行文时，作者简单地追求内容的充实，忽然宋濂、忽然张琳，忽然李白、忽然陶渊明，基本不顾是否对中心有利，以致出现了材料衔接不当、主次不清、事件混乱等严重问题。
全文根本没有考虑材料和中心的关系，分析时阐释道理不明确，缺乏必要的条理性和逻辑性。
如果本文作者能紧扣命题，顺着材料含义和标题内蕴，旗帜鲜明地提出个人观点，就会避免写作开始时不明确“写什么”和“为什么写”、写作过程中不清楚“怎么写”等问题的出现。
本病文告诉读者，只有明确中心，写作时才能做到中心突出。
请你对上面病文进行修改。
