漫画作文指导七年级

初中漫画作文教案一、教学目标1. 让学生了解漫画作文的基本概念和特点，理解漫画与作文之间的联系。

2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的漫画作文水平。

3. 引导学生关注生活，关注身边的人和事，培养学生的情感态度和价值观。

二、教学内容1. 漫画作文的基本概念和特点2. 漫画作文的写作技巧和方法3. 生活观察与情感态度的培养三、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的漫画，引发学生对漫画的兴趣，进而引入漫画作文的概念。

2. 讲解：介绍漫画作文的基本概念和特点，让学生了解漫画作文是一种以漫画为载体，以文字为辅助，表达作者思想感情和观点的文学形式。

讲解漫画作文的写作技巧和方法，如观察、思考、创新等。

3. 实践：让学生分组合作，选择一幅漫画，进行观察和思考，然后根据漫画内容编写作文。

在编写过程中，引导学生运用所学的写作技巧和方法，表达自己的思想感情和观点。

4. 展示：让学生将自己的作文展示给全班同学，并进行互评和自评。

教师对学生的作文进行点评，给予肯定和指导。

5. 总结：让学生总结本次课程的收获，明确漫画作文的写作方法和技巧。

同时，强调生活观察和情感态度在漫画作文中的重要性。

四、教学评价1. 学生对漫画作文的基本概念和特点的理解程度。

2. 学生在编写漫画作文时的创新能力和思考能力。

3. 学生在展示和评价作文时的表达能力和批判性思维能力。

五、教学资源1. 漫画素材：准备一些具有教育意义的漫画，用于导入和实践环节。

2. 作文评价标准：制定作文评价标准，用于指导学生的写作和评价。

六、教学建议1. 注重引导学生关注生活，培养学生的观察能力和情感态度。

2. 鼓励学生在漫画作文中发挥创新思维，表达自己的独特观点。

3. 教师在实践环节要给予学生足够的指导和支持，帮助他们克服写作困难。

4. 定期组织漫画作文比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。

5. 结合其他学科教学，如语文、美术等，提高学生的综合素养。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握漫画作文的基本概念和特点，提高自己的观察、思考和创新能力，从而提高漫画作文水平。

漫画型作文写作指导漫画型作文的特点是以漫画为主体，将一个故事用比较独特的形式表达出来。

写作时，先引用两幅漫画，然后描述一下故事内容，再发表自己的看法就可以了。

在进行这种训练的时候，不要忘了另外一种情况，即在进行说明性的解释之前，可以设计一个“悬念”，也就是留给读者一些思考、想象的空间，吸引读者往下读。

漫画型作文通常都是开头和结尾都有相应的漫画出现，因此我们首先要做的是分析每幅漫画的寓意，然后才能从这些寓意中确定本篇作文的主题。

1。

要分析漫画的寓意，首先要了解漫画的创作目的。

一般来讲，创作一幅漫画的目的往往只有一个：讽刺或揭露某种社会现象，某种观念或某类人物。

如果创作一幅漫画的目的仅仅是幽默一下，增加生活乐趣，那么，我们首先要弄清楚，漫画中画的是什么，它反映了什么样的社会现实，刻画了什么样的人物形象。

只有弄清楚了这些问题，我们才能对症下药，正确理解漫画的寓意。

1。

两幅漫画都画了一个男人跪着向后面一位老妇人磕头，边磕头嘴里还边说着什么。

有人认为，第一幅漫画中的老妇人代表着贪官，第二幅漫画中的老妇人代表着善良的穷人。

对于这个问题，我们首先要明确一点：漫画中的两个老妇人都是普通人，她们之所以会出现在那里，完全是出于礼节性的问候而已。

否则，画家大可以在天安门广场上，画两个穿着长袍马褂的男子，向列队欢迎他们的人群拱手作揖，那该多好！ 2。

2。

画面上画了一个年轻的姑娘，正在推着一辆自行车。

这个自行车的后架上放着一块黑色的抹布，前轮上挂着一条白毛巾。

从这几个简单的画面，你觉得她的家庭怎么样？她在干什么？（作答略） 3。

在电视节目中，有时会插播一些带有科普知识的小短片。

如果你仔细观察过这些短片，你一定发现了其中一些规律。

短片中的科学小品大都没有结尾，但总是在最关键的地方戛然而止。

仔细分析一下这些画面，再联系前面介绍的漫画，我们便可以知道：短片结束时画面上的那些内容，都是需要我们来回味和思考的。

4。

人们看到别人在做某件事，都会不由自主地对他们产生各种各样的猜测。

漫画作文指导教学设计[优秀范文5篇]第一篇：漫画作文指导教学设计清楚准确地介绍事物——在漫画中进行说明文写作温茹（2014年4月3日）教学目标：根据漫画练习清楚准确地进行说明文写作。

课前准备：白纸、铅笔、作文本。

教学过程：一、画漫画导入同学们，这堂课，我们先来做一个游戏好不好？一部分同学画画，一部分同学做一次速记员。

同学们没有实物参照，我选A同学来说，一二组根据他所说的来画，大致画得像就可以了，三四组把A说的一五一十记录下来就可以了。

准备好了吗？开始二、画画开始：由A同学描述PPT上的漫画，主要说清楚在什么地方有什么东西，物体的大小、样貌等。

第一二组的同学根据他所说的画画，三四组同学则要快速地记录下A同学描述的语言。

教师需要从介绍的A同学的描述语言中敏锐地捕捉到说明、介绍语言中的典型问题，以便开始下一步的教学。

三、比一比，说一说1、画完后，选几个学生的展示。

教师提问：刚才同学们画的就是这幅画，全班跟PPT原图对照一下。

看大体画对了没有。

画错的原因是什么？（学生思考讨论）2、（提问）学生先形成感性认识。

学生回答预设：① 他说得不清楚。

（教师提醒：请具体一点）（后可能会说到具体哪个地方如左下方等，这时老师注意板书。

“位置”以便引导到“说明顺序”）② 漫画的标题忘说了。

……四、写作指导1、教师补充归纳要把一幅漫画清楚准确地介绍给别人，或者画出来，要注意哪些呢？ [要求与技巧]①、首先要仔细观察。

②、其次，按合理的顺序（让读者能看明白）依次进行说明，可以采用从整体到局部，从局部到整体的顺序，从整体到局部再到整体的说明顺序。

③、注意：说明漫画内容时，仅限于漫画的图像、标题及其含义，切不可添枝加叶，无中生有。

也不要遗漏。

2、写作实践：其实，刚才我们画画的同学已经进行了一次口头上的说明文的写作。

记录的同学已经写了一次说明文，现在我们挑两个同学的念念。

3、学习范文。

（找一个学生念）（提一下：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。

漫画作文审题立意要“三看”一、看漫画的标题眼睛是心灵的窗户，漫画的标题就是漫画的眼睛。

所以说看漫画，标题是我们理解漫画寓意的一个窗口。

【典型例题】阅读下面的图画材料，根据漫画的寓意，选择一个角度构思作文，题目自拟，文体不限，写一篇不少于800 字的作文。

（见漫画1 ）【方法解说】这幅漫画笔墨简括，形象突出，发人深思。

画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，显得很满足的样子。

仅从这些出发，我们不太容易看出漫画的寓意。

然而，标题“永不走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。

联系现实人生，可拓展为因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”，不敢去进取和斗争。

现实生活中，这样的人与事还少吗？所以说，从漫画标题入手，是我们把握漫画寓意的一个捷径。

二、看画面细节和文字漫画属造型艺术，又属喜剧艺术，主要通过画面来反映现实生活或时事。

由此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，漫画作文要仔细观察漫画中的人、物、景、情，把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意。

而漫画中的文字有交代背景(时间、地点、环境）、概括内容、揭示主旨的作用。

【典型例题】阅读下面一则漫画，根据漫画的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。

（见漫画2）【方法解说】这是一则名为《无题》的漫画，但从标题上根本无法揭示其寓意，然而画面非常清晰。

从画面入手，这是我们欣赏漫画最常用最直接的方法。

这幅画反映的是在商品经济的冲击下，学龄儿童备受“读书无用”等思想的影响，为了挣钱，放弃读书求学的大好机会，盲目“下海”，当起“小文盲个体户”来。

在读图时，要特别注意图中的一个细节：“小文盲”在书写招牌中的“茶叶蛋”三个字时，竟然写错了两个。

三、看漫画的艺术手法漫画是用线条、色彩来表情达意的，它的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等，而以夸张、变形为主要创作手段。

漫画作文指导一、以漫画为话题的写作指导[思路点拨]漫画高考作文离我们而去已经整整10年了，在打破话题作文一统天下的今天，必须予以足够关注。

那么，如何写作漫画作文呢?以漫画为话题的作文，所提供的材料是画面，所以较之以文字做材料的话题作文，增加了“读图”的难度，同时也增加了自由度，那就是在“自择文体”方面，多了两种文体——可以写成文学评论和画面说明。

另外，由于漫画本身的形象性，提供了联想和想象的感性材料，使联想和想象有了生动的形象依据，也就降低了作文构思的难度。

以漫画做话题的写作训练，要注意以下四个步骤。

1、读懂画意画旨。

要学会观察，细心审阅画面，包括标题文字。

读画，是由形象到本质的思维过程，总体把握显得非常重要，同时还要注意漫画表现手法上的特点。

首先，必须由表及里地读懂画意。

因为，漫画是图画式的杂文，是针砭时弊的匕首和投枪，或是讴歌新生的微诗和短章，所以我们要结合画题及其他文字，仔细剖析画面及画外的指向和寓意。

赵国明此幅漫画题目是“急救”，画面上是两个人抬着一位医生十万火急地走向“良心抢救室”，那位医生张着嘴大喊：“我没有病!”由此，我们想到，一般说来，作为为人治病的医生都知道自己的身体有没有发生病变，有则自动医治。

而如若问一问，他的良心有无病症，可能就很难说得清了。

倘若进一步拷问：你是不是有过慢待患者的历史，是不是有过收受红包的劣迹，是不是有过认钱为亲认权为近的往事。

如此一问，那位医生也许就会口服心服，心甘情愿地接受良心医院的诊治和道德法庭的审判了。

同样一般地说，漫画讽刺的不仅仅是医生，为官者，为商者，为师者，甚至为人长者，为人幼者，等等，恐怕程度不同地都会有像此位医生一样，没有发现自己有病，或者即使发现也都有讳疾忌医的心理。

因为漫画常常折射现实生活，常常是我们面临的热点和焦点。

如漫画所讽刺的现象在我们的周围也不鲜见。

一些政府工作人员，对百姓从来就不讲良心，门难进，脸难看，事难办就是他们的写真。

【观察作文写作指导】漫画作文写作指导(三篇)技巧点拨】一、观察与思考。

审视画面，明确画面具体内容反映了什么主题。

首先，要注意漫画的标题。

标题是漫画的眼睛，透过这个“眼睛”，可以洞察整幅漫画的主题。

其次，要观察漫画里的每个细节。

漫画是一门绘画艺术，它常用简单而夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。

画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。

我们特别要揣摩漫画的夸张之处，漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘变形夸张，以引起读者共鸣。

夸张之处往往是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

第三，要品味漫画的语言文字。

漫画为了表达其寓意，常配有言简意赅、画龙点睛的文字，要思考这些文字中隐含的作者的观点。

漫画作文写作时须透过画面思考其主题，作者通过漫画反映了什么现象，流露出什么感情，这些都了然于胸，作文才会有依据，文画统一，不致于乱写一气。

二、联想与想像。

给出的画不过是个引子，要由此联系到现实生活中与之相关的现象，要联系生活实际来理解漫画作者的用意。

画是静态的、局部的，要写成文章就需要一个动态的创作过程，要写出画外之意，要善于深入挖掘其本质内涵。

三、明体与立意。

根据写作要求,明确体裁,以便确立写作重点。

是记叙故事，是抒写感受，还是阐释观点，选好体裁畅谈自己的看法。

结合画旨和作者的用意，确立文章的观点或主题，或赞扬，或抨击，联系现实，写出自己的特色。

四、布局与行文。

文体确定，主旨明了，接下来的就是如何结构、布局，谋划成篇了。

具体说来，也就是如何开头结尾，怎样过渡照应，何处放何处收，结构布局胸有成竹，甚至篇中点题的语句也想好了，这就酝酿成熟了。

再就是词语的锤炼、句式的选择、表达方式的综合运用这些具体问题了。

心中有谱，必定行文从容。

所谓“袖手于前，方能疾书于后”就是指此而言。

总之，供材料漫画作文的关键就在于对画的理解是否准确深刻。

能破此关，一切都迎刃而解。

要结合自己的实际，选择符合自己阅历和写作能力的内容和文体。

写作指导（二）漫画类作文江苏孙何一.上次例文教有方，学不怠---读《画蛋》有感人说“名师出高徒”，这话实是不假。

依我看，这原因有二：其一，是师之教有方；其二，是徒之学不怠。

离开了这两条，既称不上“名师”，也出不了“高徒”。

名画家佛罗基奥手下出了一代宗师达·芬奇，便是很好一例。

当芬奇投师于佛罗基奥时，佛罗基奥没有首先教他创作作品，却要他画蛋，这是佛罗基奥与凡人不同之处。

十几天只是画蛋，芬奇自然是不耐烦了，这时，那位名画家才告诉他画蛋的意义所在：他的目的是严格训练学生的细致观察与准确描绘形象的能力。

这正是佛罗基奥的“有方”。

正是由于这有方，才使芬奇得以后日功成。

我也曾有过一位“有方”的老师，不过她不是什么有名的人物，只是一个大我几岁的女孩子。

几年前，我请她教我拉小提琴，她先问我做事有无耐心，我不明白她的意思，自然是回答“有”。

开始学习了。

她先给我作了作示范，看着她那娴熟的表演我真羡慕。

可轮到我时，她却让我拉空弦。

几天过去了，她给我的任务还是如此。

她告诉我，拉空弦是基础。

只有练到运弓自如了，才可拉曲子。

现在想想，她这话实在有理。

是的，她不是什么“名家”，却也是个会做老师的人。

然而，我并没有成功，又拉了几天空弦，我听到的总是那单调的“拉拉”的声音。

哪有一点儿我为之陶醉的乐声呢？我一烦之下，一弓挑断了琴弦，发誓再不学了。

于是我的提琴只好休息了。

由此我想到，师固然要有方，更重要的是徒要不怠。

芬奇的成功，关键的一点就在这里。

佛罗基奥讲清了道理之后，他便刻苦地练习，用心学习，正是经过长期艰苦的艺术实践，他终于创作出许多不朽的作品。

而我的失败，恰恰也在这里。

这时我方感到，怕艰苦，在困难面前懈怠，终究是要失败。

不仅学习艺术是这样，文化知识的学习也是如此，要从一点一滴的细微之处学起，只有打好基础方可学出成绩。

我喜欢写作，真羡慕那些作家，而我的老师却要我天天记札记，把所见所闻的小事都记下来，当时我不明白老师的意思，只是坚持了。

漫画型作文写作指导一、写作目标漫画型作文必须具有一定的想象能力和表现能力。

这种作文要求考生根据题目要求，抓住漫画的主要内容，在构思中展开联想和想象，准确生动地把漫画表现出来，做到情节清楚、层次分明、形象鲜明，给人以身临其境之感。

二、审题指导漫画题多以简洁幽默的手法，对事物进行比喻或拟人，讽刺和批评不良现象或不良倾向，令人发笑，但笑过之后，又引人深思。

因此要认真读懂漫画，理解漫画的意义，才能使自己的思想和感情与漫画的主题保持一致，达到讽刺与教育的目的。

有时漫画中的主要人物是我们所熟悉的社会某个阶层或某类人物，如果看完后你从中悟出了一点什么道理，这样的漫画就很有教育意义，不妨一改前面一个标题为“一幅漫画，启示了我”。

1。

漫画题中含有讽刺意味的文字。

2。

漫画的标题，语言和图画都有较强的暗示性。

3。

漫画通常具有夸张、荒诞的特征。

4。

漫画多是针对当前存在的某种社会问题、现象或某个人，如计划生育、人口膨胀等。

5。

漫画的内容是以“格言警句”形式出现的。

三、结构形式：主标题+副标题+说明主标题往往用漫画的标题，也可以直接揭示漫画内容，更可以揭示漫画的主旨。

副标题一般用来补充说明漫画的内容，揭示漫画所讽刺的事物，揭示漫画蕴涵的意义，使读者透过漫画看本质，明白漫画的寓意。

写作漫画型作文要按照由一个小漫画引起联想到另一个小漫画，再引起联想到同一个大漫画的顺序来写。

四、思路指导在构思时要做到：选好材料。

漫画型作文的选材范围非常广泛，但要注意：要尽量选择能够表现自己真实思想感情的材料;要选择那些让人觉得有趣的，或让人觉得耐人寻味的材料。

这样才能激发起读者的阅读兴趣。

三、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情，只要符合漫画的标题要求，或全用，或以其中几种方式为主综合运用，只要表达自己的思想和感情就行。

写好过渡。

漫画型作文的过渡，主要指事情的转折处和事物的结尾处。

漫画的结尾通常是以某个哲理性的话来收束全文，或是以某个问题的答案，来激励人们的行为。

教案标题：初中漫画启示作文教学一、教学目标1. 让学生通过观察和分析漫画，培养观察力和想象力。

2. 引导学生从漫画中提炼出有益的生活哲理，提高思辨能力。

3. 培养学生运用漫画素材进行创意写作的能力，提高写作水平。

二、教学内容1. 漫画的观察与分析2. 漫画启示的提炼与思考3. 漫画启示作文的写作技巧三、教学过程1. 导入：展示一幅有趣的漫画，引导学生观察和描述漫画内容，激发学生的兴趣。

2. 观察与分析：让学生带来自己喜欢的漫画，互相分享并分析漫画中的故事情节、人物形象、画面表现等，培养学生的观察力和想象力。

3. 漫画启示的提炼与思考：引导学生从漫画中提炼出有益的生活哲理，培养学生的人生观和价值观。

通过小组讨论的方式，让学生分享自己的思考和感悟。

4. 漫画启示作文的写作技巧：教授学生如何运用漫画素材进行创意写作，包括选材、构思、表达等方面。

引导学生关注漫画中的细节，将漫画中的故事情节、人物形象等融入作文中，提高作文的生动性和趣味性。

5. 作文练习：让学生根据所学的漫画启示，结合自己的亲身经历或想象，写一篇漫画启示作文。

在写作过程中，引导学生注重作文的结构、语言表达和逻辑性。

6. 作文展示与评价：让学生展示自己的作文，互相评价，教师给予指导和鼓励，提高学生的写作信心。

四、教学评价1. 学生对漫画的观察与分析能力。

2. 学生对漫画启示的思考与感悟。

3. 学生漫画启示作文的写作水平。

五、教学资源1. 漫画素材：收集一批适合初中生观看的漫画作品。

2. 作文评价标准：制定科学的作文评价标准，以便于对学生进行公正、客观的评价。

六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上发挥自己的特长。

2. 鼓励学生多观看漫画，多思考生活中的点滴，积累写作素材。

3. 教师在教学中要注重示范，以自身的实例引导学生如何进行漫画启示作文的写作。

通过本节课的教学，让学生从漫画中汲取智慧，提升自己的人生观和价值观，培养观察力、想象力和写作能力，为他们的成长奠定坚实的基础。