《七颗钻石》评课稿范文2篇

《七颗钻石》评课稿易中仁秀本篇课文情节比较简单，但内涵比较深，在教学中方老师首先利用课前三分钟来讲献爱心的故事和播放《天亮了》这首歌曲及介绍歌曲背后的故事引导学生用心体会爱心给人带来的温暖。

让生体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

现在，我将结合课堂教学，说说这课教学中让我感到成功的地方：一：方老师的导入设计抓住了本篇童话的中心思想，引导学生去感悟爱心的力量。

二：理解了故事发生的背景。

方老师通过抓第一自然段重点字句”干涸,干枯,焦渴”的理解、朗读，课件出示干裂的大地等图片，给学生一定的感官刺激，让学生体会了当时环境的恶劣，了解人们急需水源，为学生做好了情感铺垫，学生理解了这个环境背景，对后面小姑娘的爱心也就有更深刻的体会。

三:方老师围绕水罐的神奇变化这条主线展开教学并让生以小组合作的方式进行探究性学习：水罐发生了几次变化？为什么水罐会产生这些神奇的变化呢？让生带着问题去自我探究性的了解水罐变化的真正原因。

四：方老师将本节课的多媒体课件制作精细，搜集了大量素材使课件的内容丰富。

在授课最后还设计了为雅安地区人民捐款的环节，大大激发了孩子们献爱心的良好行为。

下面是几点建议：一、本篇课文是一篇童话故事。

本篇课文的情节发展特点就是出人意料的、充满神奇色彩的、充满丰富的想象力的。

在教学中缺少了对生对于这种题材的文章的感悟学习，感知童话故事的神奇精彩。

二、这篇文章的重点在于感悟爱心的伟大，做一个有爱心的人。

本课的教学中并未完全激发生感悟爱心伟大的这种情怀。

三、在课前三分钟的故事介绍时，有位同学说道根据捐款的数量来衡量一个人的爱心时。

应及时告诉生爱心并不能以金钱来衡量并鼓励生为自己献了爱心而自豪！。

20130425七颗钻石评课稿《七颗钻石》评课稿南宁市青秀区埌西小学覃永梅尊敬的评委、老师们，大家好！首先感谢三位老师的辛勤劳动，让我有机会带着一颗学习的心和大家一起走进今天“互帮互助师徒结对”徒弟汇报课展示活动的课堂。

今天听了杨老师执教的《七颗钻石》，这篇课文是人教版三年级下册第五单元的第三篇课文，是俄国作家列夫•托尔斯泰写的一篇童话。

故事讲述了一次地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。

一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

课文故事情节简单，但内涵比较深刻。

从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是这节课的教学重点，同时引导学生感知童话丰富的想象力,体会爱心对别人，对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在。

我们都知道，语文教学的核心就是语言教学，抓住了语言，就是抓住了语文教学的根本。

教学中不仅要让学生学习、掌握语言知识，更重要的是要钻到课文里，结合具体语言环境让学生习得语言，积累语言，在语言品味和语言训练上多下功夫。

这节课中，杨老师能认真落实语文教学“听、说、读、写”四大天王，较好的抓住课文的主线，引导学生走进文本，进行形式多样的朗读、想象与感悟,确保了课堂教学的有效性，整节课体现出比较浓厚的语文味。

现在，我将结合课堂教学环节，谈谈这课教学中比较成功的地方：一、咬文嚼字体现了“语文味”语文味浓郁的语文课，对于那些“牵一发”而足以“动全身”的词句，一般是不会弃的，备课和授课中老师势必会把握住这些关键词句，让那些应该焕发出光彩的词句释放出浓浓的语文味。

授课中好几个地方体现了教师的咬文嚼字，如：学习第二自然段中杨老师就抓住了“夜里哪儿”让学生从简简单单二个字中体会出小姑娘对母亲浓浓爱意。

再如，“喜出望外”是什么的意思，让学生联系生活实际理解词语意思，再用换词法理解“抱”字在课文中的精准运用，老师是这样提的：“抱”字太平常了，换成“端、拎、提、捧”你们同意吗，引导学生体会课文语言的准确性。

七颗钻石评课稿(13篇)在世纪之初诞生的新课程标准，是中国教育应对经济全球化、社会信息化的挑战，是培养创新人才、增强综合国力的战略性决策。

其深远意义远远超过了课程与教材的范畴。

新课程教学的，基点在课堂。

没有课堂教学的与进步，新课程理念就无法落实到实处。

于是，对新课程、新课堂的探问就成为广大教师最为关注的问题。

下面，我们来观看全国语文特级教师、教育专家，湖北省荆州市教研室语文教研员余映潮老师的《七颗钻石》示范课的视频案例，来真切地感受余老师语文课堂那浓浓的诗意、纯真的诗情、真挚的诗境；来学习如何评课。

（先播放11分钟案例，稍作停顿，评）一、课文课堂教学，关注学生的能力培养课堂伊始，余老师就在朗读方法上进行指导，先让同学们齐读，提出读书的要求：1、用童声读；2、读出故事味、3、读出事中情。

这要求本身就是一种诗意的创造、诗意的引导。

读完后作出评价：流畅，这是一个优点，缺点呢，语速有点快，要用童声来读，去感受故事的内容，要读出故事味来，要注意抑扬顿挫。

然后再按照要求各读各的，先范读一点点内容，再让学生娓娓读来，尽显童话的韵味，尽显童稚的纯真、尽显人物的感情、尽显课堂的诗境。

自由读完毕后还请一位小姑娘读第二段，强调读出故事味，读出文中情。

完了评价：读得好，那么好听的声音！再请一位小男孩读最后一段，要求怎样表达文中的意味。

评价：你读得好，你们注意他的停顿了没有：这，就是人们所说的大熊星座。

这一段要读得慢一点，为什么呢？过一会儿讨论了就知道了。

自然地又引出了下面的话题。

在教学中我们看到余老师对朗读指导上的特色，让学生在不同种类的读中即品味文意又体会到不同读法的妙处，阅读能力得到了培养。

二、独具特色的课堂设计，宽松民主的课堂气氛在学生就课文内容展开的过程中，余老师的课堂设计以板块式思路为主一节课就是几个板块的组合，其教学过程就是“块”与“块”的碰撞。

所谓的“板块式思路”即在一节课或一篇课文的教学中，从不同的角度有序地安排几“块”教学内容或教学活动，这几个“板块”不是孤立存在的，它必须是有机整合，其最高境界或者说最终目的便是几个板块的浑然一体。

《七颗钻石》的评课稿《七颗钻石》是一部以现代都市为背景的小说，以钻石为主题，讲述了七颗钻石在不同人手中引发的故事。

通过对这部小说的评课，我认为它具有以下几个值得称赞的地方。

首先，这部小说的情节紧凑，引人入胜。

七颗钻石作为故事的核心，不仅代表着财富和权力的象征，更是各个人物之间纠葛和矛盾的源头。

作者在小说中设置了多个情节线索，并通过不同人物的视角展开，使整个故事更加丰富多彩。

同时，小说中的跌宕起伏、紧凑有序的情节安排，让读者在阅读过程中时时保持好奇心，想要继续往下读，这种紧张感和悬疑感让人不禁沉迷其中。

其次，小说的人物形象塑造鲜明生动。

小说中的每个人物都具有鲜明的个性特点和动人的情感。

例如，主人公李思宇，他是一个拥有七颗钻石的财富巨子，同时也是一个嚣张跋扈、冷酷无情的人物。

而另一位主角陈忆，她是一个普通的小职员，但她对于金钱和权力的追求却一直在心底燃烧，她为了得到七颗钻石，不择手段。

这些人物形象的塑造不仅展现出了他们的个性特点，同时也让读者对于这些人物有了更深入的了解和感受。

最后，这部小说通过对于钻石的描写，展现了作者对于生活和人性的思考。

钻石这种贵重的宝石象征着消费社会中人们对于物质的追求和欲望。

小说中的每个人物都对于钻石有着不同的观念和态度，有人执着追求，有人看透它的虚无。

通过对于钻石的描写，作者揭示了人性中的贪欲、虚荣和欲望，同时也让读者思考现代社会中个人的价值观和生活的真谛。

总的来说，《七颗钻石》是一部情节紧凑、人物鲜明、思想深刻的小说。

通过对于钻石的描写和人物的塑造，作者折射出了现代社会中人类的欲望和对于物质财富的追求。

这部小说不仅给人提供了一种观察和思考现实生活的角度，同时也让读者在享受阅读的过程中获得了一种思想上的满足。

《七颗钻石》说课稿范文（通用3篇）《七颗钻石》说课稿范文（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

那么你有理解过说课稿吗？下面是帮大家的《七颗钻石》说课稿（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

尊敬的各位指导、亲爱的朋友们，大家好！今天我说课的题目是义务教育人教版三年级下册的第19课《七颗钻石》，下面我将从说教材、说教学目的、说教学方法、说教学过程、说设计意图、说板书设计六个方面来对本课进展说明。

《七颗钻石》是三年级下册第五单元的第三篇精读课文。

这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。

故事讲述了地球上发生了一次大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。

一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

这个童话表达了作者美妙的道德期盼和某种社会理想。

今天我主要讲的是第一课时的教学，即对文本的研读、品悟。

根据《语文课程标准》提出的三维目的和文本特点，我对本课时制定如下教学目的：1、会认8个生字，会写15个生字，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，在朗读中体会小女孩仁慈、美妙的心灵。

3、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

第3个教学目的就是本课时教学的重难点，即从水罐的变化中体会情感，感知童话丰富的想象力。

一堂好的语文课应面向全体学生，充分表达学生的主体性，变被动承受为主动参与、主动获取。

教学时我重视在学生独立考虑的根底上，通过老师的引导，围绕水罐的变化，开展小组讨论和交流，鼓励学生发表独特见解。

为更好地进步教学效果，我还制作了课件。

在本课的教学中，我放手让孩子们自主学习，合作探究，文本与想象充分结合，努力为学生营造开放、活泼的课堂气氛。

主要从以下几个环节进展教学。

（一）创设情境，感受灾情。

文章第一自然段介绍了故事发生的背景。

在新课一开场，我就深情描绘这一段文字并辅以图片渲染气氛，让学生感觉旱情之严重，产生情感冲突，体会此时对水的强烈渴望，为朗读后文设下伏笔。

《七颗钻石》评课稿4月22日下午，我听了周老师的校级公开课《七颗钻石》，感触颇深，以下谈谈我听课的感受。

《七颗钻石》是一篇童话故事。

这篇课文情节比较简单，但内涵比较深刻，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的教学重点，同时引导学生感知童话丰富的想象力,体会爱心对别人、对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在。

周老师这堂课的教学较好地抓住了课文的主线，引导学生走进文本，进行朗读、想象与感悟,确保了课堂教学的有效性。

首先，周老师这节课充分体现了以读为本，读中感悟。

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。

教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。

我们在周老师的课堂上看到了朗读的精彩。

老师让学生找出令自己感动的句子，并在书上做批注，写出自己的感受，这是读中感悟。

之后让学生汇报交流，教师仍然注重朗读，一次次引导学生读出自己的感动。

读书指导具有层次性，每一次朗读都试图读出更多的东西。

在学习第一自然段时，周老师还引导学生抓住重点词句，指导感情朗读，让学生在感情朗读的同时习得读书方法。

朗读的方法多样，课堂上不仅有齐读，个别读，男女生赛读，还有教师有声有色的范读。

周老师这节课的第二个特色就是教师的语言具有引导性和激励性。

周老师的课堂语言简洁而有指导性，总是能激发孩子的学习热情，那一句句看似随口说出的评价语言是那么丰富而又充满赏识，这样的语言造就了一个快乐而高效的课堂。

这节课的第三个亮点是理解了故事发生的背景，为理解“爱心”做铺垫。

周老师通过抓第一自然段重点字句的理解、朗读，课件出示严重缺水的图片等多方面的感官刺激，给学生一定的心理冲击，让学生体会了当时个环境的恶劣，了解人们急需水源，为学生做好了情感铺垫，学生理解了这个环境背景，对后面小姑娘的爱心也就有更深刻的体会。

《七颗钻石》这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，在教学中赵老师用以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

现在，我将结合课堂教学环节，谈谈这课教学中比较成功的地方：闪光点一：这篇童话的情节发展特点就是出人意料，充满神奇色彩，赵老师的导入设计抓住本篇童话的这个特点，引导学生说一说哪些童话最神奇，这样就激发了学生的阅读兴趣，也能使学生在阅读课文时抓住本文情节发展的特点。

闪光点二：理解了故事发生的背景。

赵老师通过抓第一自然段重点字句”干涸,干枯,焦渴”的理解、朗读，课件出示干裂的大地等图片，给学生一定的感官刺激，让学生体会了当时环境的恶劣，了解人们急需水源，为学生做好了情感铺垫，学生理解了这个环境背景，对后面小姑娘的爱心也就有更深刻的体会。

另外,赵老师采用变换句子顺序,进行与原文比较的方法,比如:”所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

”能不能换成”许多人和动物都焦渴而死,草木丛林都干枯了，所有的河流和水井都干涸了。

”通过比较,学生明白作者遣词造句的准确性,同时渗透写作方法的指导,要按事物发展的规律写.闪光点三：赵老师围绕水罐的神奇变化这条主线展开教学：为什么水罐会产生这些神奇的变化呢，带着问题去了解水罐变化的真正原因。

课堂上，无论是朗读还是想象，都围绕教学的主线展开，为教学重点（暨随着故事情节发展体会逐渐升华的爱心）服务。

而文中爱的情感的逐渐升华则是本文的又一条线索，两条线一明一暗，相辅相成，可见教师设计之精心。

建议:这篇文章的重点在于感悟爱心的伟大，做一个有爱心的人。

可是，赵老师在这一方面只是以本为本，没有从课文中走出来，没有走向学生的生活。

我建议，在课文学习之后，教师进行总结，把课堂学习的内涵拓展延伸开。

如总结：在生活中，我们不仅要爱父母，爱家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人或动物，让爱满天下，让爱一代又一代的传承。

七颗钻石的评课稿七颗钻石的评课稿听完课，我不禁感叹到：每一堂课，只要我们认真钻研、深入研究，就会不断碰击出智慧的火花，而我们的课，就会像夜晚的礼花越来越绚烂多彩。

【课前备案】在这堂课的教学中，庞老师在两次试教之后，经过名师指点和备课组集体商议之后，以抓住课文的主线——水罐的神奇变化，引导学生走进文本，进行朗读，想象与感悟，并加入小练笔，确保课堂教学的有效性。

这次教学展示，我们在商讨时还关注、落实以下几点。

一是要在新课标下彰显语文课程的基本属性，还原语文教学的本来面目，具体是落实语文课是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，也就是本次四校联谊活动中语文研训的主题——“关注言语表达，追求本色回归”。

二是本年段的教研主题《以读促写，读写结合》，能在课堂中呈现。

还结合庞老师的课题《在阅读教学中穿插小练笔的研究》，实践与研究结合。

一、抓住主线，入文本。

简单回顾，梳理水罐变化之后，老师就抛出了：这个水罐给你留下了什么印象？（神奇）从哪些地方感受到它的神奇？问题虽然简单，却是学生学习课文的主要线索。

“请同学们自由朗读第2-4自然段，画出水罐发生神奇变化的句子。

”这是本文的明线，接着整堂课就围绕这条主线展开教学：体会水罐的神奇变化，以及是什么魔力让水罐发生了一次有一次地变化。

课堂上，无论是朗读还是想象，都能够围绕着这条主线服务。

而文中爱的情感的逐渐升华则是本文的又一条线索，两条线一明一暗，相辅相成，可见教师设计之精心。

二、抓牢词语，促理解于漪老师说：“语文课不只是浅显的文字阅读，所谓‘文情并茂’，即指文字中有深刻的内涵。

”教师要会发现和挖掘文字背后的深层意义。

在文本创设的语境中理解词语的涵义，帮助学生更深刻地感悟文本。

比如，在学习课文第二自然段中，庞老师在引导学生体会“喜出望外”时，先初步理解词语意思，然后体会小姑娘找水找得很辛苦。

这里进行拓展想象：小姑娘会去哪里找水啊？找得非常辛苦，但结果还是没有找到且已晕倒在地。

《七颗钻石》评课
《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇童话故事。

故事以生动离奇的情节赞扬了小姑娘如钻石般闪亮、美好的心灵，为学生懂得关爱他人，同情帮助有困难的人提供了鲜活的范本。

整个故事充满了神奇的色彩，刻画了鲜明的人物形象和细致生动的人物语言、动作、心理活动，令人读来兴趣盎然，从而潜移默化地受到心灵的熏陶和净化。

在教学观摩活动中，张老师能紧紧围绕教学目标进行教学，知识点清晰，重难点突出，运用教材适当，导学语言流畅。

能注意根据学生对课文的内容容易把握，对情感体验却不是很深的特点，在课堂上创设一定的情境，用富有激情的教学方式，进行正确的引导，使学生从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力，体会出要懂得关心别人，懂得用爱心对待生活的道理，使得教学效果非常的突出。

在学习课文初始，教师就抛出问题让学生进行思考：这个故事是在什么情况下发生的？出示图片把学生引入课文情境，紧接着教师抓住重点，出示词语“旱灾”“干涸”“干枯”“焦渴”等加以品析，来引导学生体会水对人类和动植物的重要性。

为后面凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。

在学习课文中，教师紧紧抓住描写水罐一次次的变化，
通过朗读、想象、小组学习等形式引导学生与文体对话激发情感，使学生在研读中感受到了小姑娘纯洁可爱的形象，引导学生透过水罐的神奇变化，领会到了爱的神奇力量。

探讨的地方：
1、以情导读，以读悟情，读和悟相生相惜，不可分开，建议在教学时能采用多种形式多读。

2、需要更好的联系生活，增加课件环境渲染，创设情境，学生理解时少了这个环境背景，小姑娘的爱心也就体会得不深刻了。

《七颗钻石》评课一、引言《七颗钻石》是一部由作家矛盾创作的小说，描绘了一个平凡人生中的七个重要节点。

这个故事引人深思，让人领悟到生活中的点滴之间蕴含的珍贵。

在这堂评课中，我们将对《七颗钻石》进行全面的评析，探讨其中的情节、人物塑造、主题等方面。

二、故事情节《七颗钻石》讲述了主人公李明从出生到老去的一生中，经历的七个重要时刻。

每个时刻都被比喻成一颗钻石，展现了李明生命中的珍贵瞬间。

故事以李明的出生开始，描绘了他成长的过程中的棘手问题、人际关系和选择。

接着，故事呈现了李明的求学时代，他面临的各种困难和矛盾。

随着故事的发展，李明进入职场，遇到了挫折和困境，但通过奋斗和努力，他逐渐取得了成功。

然而，在李明事业蒸蒸日上的时候，他面临了一个重要的决策时刻，要选择是继续追逐事业成功，还是放弃事业追求更有意义的人生。

这是故事的转折点，李明做出了令人惊讶的选择。

最后，故事展示了李明在老去的岁月中的反思和成长。

他以一种豁达的心态面对人生的起伏和变化，感悟到真正重要的东西并且珍视起来。

三、人物塑造作者通过刻画李明及其周围的人物，使得故事更加生动。

李明是一个普通人，但是一心追求理想并充满坚持。

他的性格复杂且丰富，处事成熟稳重，有时又显得顽固、固执。

作者通过细腻的描写，深入地刻画了李明的内心世界和个性。

此外，故事中的其他次要人物也被塑造得形象鲜明。

他们和李明的互动不仅帮助读者更好地了解李明，也展示了各自的特点。

这些人物有的是李明的朋友，有的是李明遇到的师长，还有李明的家人。

他们在故事中扮演了重要角色，推动着故事的发展。

四、主题探讨《七颗钻石》探讨了生命的意义、人生的选择以及追求幸福的价值观。

主题之一是关于人生的重要时刻，作者通过七个钻石隐喻表达了这个主题。

每一个钻石都代表着主人公生命中的一个关键时刻，强调了这些时刻对于李明的重要性。

其次，小说让读者思考人生的价值观和选择。

李明在事业和人生之间做出了艰难的选择，这引发了对人生意义和个人追求的思考。