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四川大学制造科学与工程学院本科课程《机械制造系统自动化》教学大纲课程编号：Course Code: 302081020302081020课程类型：Course Type:选修课Elective课程名称：Course Name: 机械制造系统自动化Mechanical Manufacturing Automation授课对象：Audience:本科三年级学生Junior学时/学分：CreditHours/Credits 32/232/2授课语言：Language ofInstruction中文ChineseMandarin先修课程：Prerequisite: 机械原理、机械设计、机械制造基础Mechanical Principles, Mechanical DesignFundamental of Mechanical Manufacturing开课院系：Course offered by:机械工程系Department ofMechanicalEng.适用专业：机械设计制造及其自动化专业Intended for: Mechanical Design, Manufacturing andAutomation大纲执笔人：Edited by: 徐雷Xu Lei大纲审核人：Inspected by:李翔龙Li Xianglong一、课程简介随着科技进步以及机电一体化技术、计算机辅助技术和信息技术的发展，当今世界机械制造业已进入自动化时代。
机械制造自动化是企业实现自动化生产、参与市场竞争的基础。
对机械制造过程各个环节自动化技术的了解，掌握现代机械制造的新手段、新方法、新技术，是适应现代工业企业对机械类专业人才培养需求以及自身适应能力增强的必然要求。
本课程围绕机械制造全过程，系统讲授各种自动化技术、方法和实际应用，包括设备、装置、手段、方式、过程和系统等内容。
通过该课程的学习，满足学生系统掌握有关机械制造自动化方面的基本原理，了解机械制造系统中各主要单元和系统的自动化方法，以及典型自动化装置的工作原理和特点，提高其应用管理能力的需求。
热烈欢迎同学们参加机械设计制造及其自动化专业介绍会如何选择一个合适自己的专业1、兴趣爱好机械设计制造及其自动化（培养目标，课程体系）2、职业规划就业、深造、出国、自主创业3、学习资源师资、实验室、科研项目、学科竞赛机械工程学院机械设计制造及其自动化卓工班机器人创新实践班企业工程实践班普通班测控成型3春1春/2秋/3秋提纲我们学了以后能干什么？学院的这个专业怎么样？我们要学的专业是什么？我们怎么学习这个专业？一、我们要学的专业是什么？制造业是指对制造资源（物料、能源、设备、工具、资金、技术、信息和人力等），按照市场要求，通过制造过程，转化为可供人们使用和利用的大型工具、工业品与生活消费产品的行业。
机械制造是制造业的一类，为其他制造业提供制造产品的工具装备，所以机械制造是一个国家制造业的核心和基础，机械设计制造及其自动化水平体现了国家制造业的发展水平。
机械专业是制造业的基础和核心武器装备-大国实力高端装备—工业母机智能产品—未来科技机械的核心在于两点：一是各式各样实现某种简单功能的最简单零件，二是将零件组合在一起从而完成某个复杂任务的机器。
机械设计制造及其自动化专业包括三个部分：机械设计、机械制造、机械自动化。
机械设计是根据使用要求对机械的工作原理、结构进行构思、分析和计算等。
机械制造是将构思的结构制造出来，包括毛坯制造、零件加工、装配等。
机械自动化是指机械在无人干预的情况下实现机械的自动化控制等。
专业介绍经李克强总理签批，国务院于2015年5月8日公布《中国制造2025》计划 。
提出中国制造强国的“三步走”战略。
第一步到2025年迈入制造强国行列，第二步到2035年中国制造业整体达到世界制造强国阵营中等水平，第三步到新中国成立一百年时综合实力进入世界制造强国前列。
《中国制造2025》计划中国制造2025战略规划4十大重点领域五大工程核心关键一条主线2015年《中国制造2025》+“1+X”实施方案和+高端领域技术路线图的绿皮书信息化与工业化深度融合创新驱动、智能转型国家制造业创新中心建设工程大力推进智能制造新一代信息技术高档数控机床和机器人航空航天装备海洋工程装备及高技术船舶先进轨道交通装备智能制造网络化、数字化、智能化工业强基工程绿色发展工程节能与新能源汽车电力装备新材料生物医药及高性能医疗器械农业机械装备高端装备创新工程已通过近期印发互联网+《中国制造2025》计划二、学院的这个专业怎么样？四川大学机械设计制造及其自动化专业由始建于1945年3月的国立四川大学机械电机工程系发展变革而来，2009年7月由原机械制造及其自动化系、机械设计及信息工程系和汽车及机械电子工程系合并组建而成。
四川大学制造科学与工程学院本科课程《计算机辅助工业设计》教学大纲课程编号：302197030 课程类型：选修课Course Code: 302197030 Course Type: Elective课程名称：计算机辅助工业设计授课对象：本科二年级学生Course Name: Computer AidedIndustrial DesignAudience: Sophomore学时/学分：48/3 授课语言：中文Credit Hours / Credits: 48/3 Language ofInstruction:Chinese Mandarin先修课程：工程制图，计算机辅助设计开课院系：工业设计系Prerequisite: Mechanical Drawing，AutoCAD Course offered by: Department ofIndustrial Design适用专业：工业设计Intended for: Industrial Design大纲执笔人：张珣大纲审核人：干静Edited by: Zhang Xun Inspected by: Gan Jing一、课程简介该课程为专业选修的理论与训练综合课程。
内容上氛围理论版块与训练版块，理论版块包括：计算机辅助设计与制造(CAD/CAM)基础知识，计算机辅助工业设计概况，计算机图形学基础理论知识，产品三维造型基础知识，二维图形变换理论与计算方法；训练版块包括：二维平面工程化设计与应用实践，三维立体工程化设计与应用实践，三维造型设计构建，产品效果表现与展示训练，其他设计训练。
理论版块部分主要讲授相应基础理论知识，目的为让学生了解或熟知相关领域和体系的基本理论、背景信息及应用状况和趋势，为训练版块做好知识铺垫与理论支撑。
同时，增进学生对制造业、设计业及工业设计行业基础信息的了解，弥补对实际工作中基础研究与科学研发缺乏定性认知的短板。
训练版块先讲授相应的设计应用技巧、技术方法或流程，结合实际工程案例、平面到立体的现实设计任务讲解理论应用于实际的方法、经验、要点和注意事项，再为学生设立针对性的设计训练任务，让学生以个人或小组形式执行特定目的和规模的创新、设计、到表现、总结完整流程的实践练习。
本科学机械设计制造及其自动化机械设计制造及其自动化是一门综合性学科，涉及到机械工程、控制工程、电气工程等多个领域的知识和技术。
本科专业的学生将学习机械设计、制造工艺、自动化控制、计算机辅助设计等方面的知识，掌握机械系统的设计、制造、运行与维护的技能。
在课程设置上，机械设计制造及其自动化专业通常包括机械制图、材料力学、机械设计、机械原理、自动控制原理、数控技术、机器人技术、智能制造系统等多个方面的内容。
学生将通过理论学习和实践操作，掌握从机械构件设计到自动化控制系统的整个流程。
毕业后，机械设计制造及其自动化专业的学生可以在机械制造企业、汽车制造业、航空航天领域、电子制造业、机器人制造业等行业就业。
他们可以从事产品设计、工艺技术、自动化设备开发、机器人集成与应用等工作，同时也可以从事科研、技术开发与创新等工作。
随着工业4.0的到来，机械设计制造及其自动化专业的发展前景更加广阔。
随着智能制造、数字化工厂的兴起，对于掌握机械设计和自动化技术的人才需求将会更加旺盛。
因此，选择机械设计制造及其自动化专业将为学生未来的就业和发展提供更多的机会和选择。
此外，机械设计制造及其自动化专业的学生在学习过程中，还会接触到各种先进的制造技术和设备，如3D打印、数控加工、机器人技术等，这些都是当今制造业发展的前沿领域。
通过学习这些技术，学生将具备更强的实践能力和创新意识，为未来的工作打下坚实的基础。
在实践教学环节，学生将有机会参与各种实际项目，例如设计制造一个简单的机械零件或装置、编写控制程序，参与机器人系统的搭建与调试等。
这些实践环节将使学生在课堂所学知识得到更加深入的理解和应用，提高他们解决实际工程问题的能力。
而对于自动化方面，学生将学习自动控制原理、PLC编程、嵌入式系统等内容，掌握自动化生产线、设备的设计、调试和维护等技能。
随着智能制造的兴起，自动化技术已经成为现代制造业的核心竞争力之一，因此这些技能将为学生未来的就业提供更多的机会。
四川大学机械设计制造及其自动化专业卓越工程师培养方案篇一：大连理工大学机械设计制造及其自动化专业“本科工程型”卓越工程师培养方案卓越工程师教育信息之窗2011年第1期（总第1期）上海应用技术学院教务处编 2011年1月5日（内部资料）编者按“卓越工程师教育培养计划”简介学校召开卓越一线工程师教育培养研讨会学校立项开展“一线工程师应用型人才综合素质培养模式的创新与实践”教学研究项目上海应用技术学院关于推进高校毕业学年学生参加青年职业见习计划试点工作的意见大连理工大学机械设计制造及其自动化专业“本科工程型”卓越工程师培养方案编者按值此奉贤校区落成暨合校十周年庆典之际，我校的《卓越工程师教育信息之窗》正式创刊了。
《卓越工程师教育信息之窗》旨在根据教育部“卓越工程师教育培养计划”的实施要求，传播先进工程教育理念和工程教育改革趋势，探索人才培养机制创新，反映我校在培养“卓越工程师”道路上的创新举措和最新动态，为全校师生和教学管理人员搭建一个思想碰撞的新平台，打开一扇信息交流的新窗口。
办好这份刊物，除了我们的热情和勤勉外，还需要各院（部）和各位信息员的踊跃参与，需要各部门的关心和支持，共同打造培养“卓越一线工程师”的摇篮。
卓越工程师教育培养计划一、“卓越计划”简介“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。
该计划就是要培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。
2010年6月23日，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协（学）会，共同实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）。
现代控制理论四川大学制造科学与工程学院本科课程《现代控制理论》教学大纲课程编号：Course Code: 302147020302147020课程类型：Course Type:选修课Elective课程名称：Course Name: 现代控制理论Modern Control Theory授课对象：Audience:本科三年级学生Junior学时/学分：CreditHours/Credits 32/232/2授课语言：Language ofInstruction中文Chinese Mandarin先修课程：Prerequisite: 线性代数、机械制造基础、控制工程基础Linear Algebra, Basis of MechanicalManufactory, Fundamentals of ControlEngineering开课院系：Course offered by:机械工程系Department ofMechanical Eng.适用专业：Intended for: 机械设计制造及其自动化专业Mechanical Design, Manufacturing andAutomation授课教师：Instructor:大纲执笔人：Edited by: 李敬敏Jingmin Li大纲审核人：Inspected by:专业负责人Course Leader一、课程简介本课程是机械设计制造及其自动化专业高年级学生的一门专业选修课，是在学习经典控制理论后对现代控制理论的入门教育。
随着计算机技术的迅猛发展，对非线性和复杂系统的研究也日益深入和广泛，从控制策略上进行理论上的分析，对被测控对象进行建模和控制是很有必要的。
培养学生掌握现代控制理论的思想和分析方法是本课程的重点。
现代控制理论是对系统的状态进行分析和综合的理论，主要用来解决多输入-多输出系统的问题，系统可以是线性或非线性的、定常或时变的。
它用所谓状态空间法来分析和综合控制系统的控制目标以揭示系统的内在规律。
智能工程学院机械设计制造及其自动化专业建设规划书一、专业发展现状我校“机械设计制造极其自动化（简称机制）”专业每年招收本科生近200人，在去年该专业被山西省教育厅确定为山西省优势特色专业。
为此我们确定了明确的专业建设目标：强化“物联网”知识域，突出“智能制造”的专业特色，核心培育“3D打印”技术；建立符合国际工程教育共识的教育理念、课程体系、教学模式；在建设期末把“机械设计制造及其自动化”专业建成山西及其周边地区同类学校的优势专业。
1、理念与方案通过对我校多年机械工程学科人才培养经验的总结，结合目前本学科的发展趋势，我们提出“素质教育，能力培养，求实创新，注重实践，面向前沿，立足市场”这一新的人才培养教育理念。
相应人才培养模式的定位：培养素质高、能力强的应用型创新人才，即培养基础扎实、知识全面、专业能力强，能独立有效地开展机械工程生产或科研工作、能发现问题、分析问题、解决问题，有创新思路和意识的专业人才，且具有一定的组织管理、协调能力和较强的团队合作精神。
办学过程中立足山西、面向华北、服务全国。
2、师资队伍本专业师资队伍知识结构、学历层次、年龄结构、梯队结构合理，富有创新意识和科研能力，素质优良。
本专业现有教师总数15人，这也是我们机制专业建设的主要队伍成员。
其中教授1名，副教授及高级工程师4名，占33%；35岁以下青年教师均具有博士、硕士学位；且50%以上的教师都有工程背景，这为本专业成为省级优势特色专业奠定了重要基础。
在后续的优势专业建设过程中，我们将扩大与兄弟院校的交流，既充分吸取兄弟院校的办学经验，又要根据我校实际情况和发展趋势勇于创新，办出水平和特色。
通过培养、引进相结合，使学术带头人、教授、博士等高层次人才比例逐年提高，更趋合理。
近年，专业基础课和主干课均由讲师、副教授等骨干教师承担，教授每年都承担1门以上课程教学任务。
教师还积极开展科学研究和教学改革工作，公开发表论文约20篇；获得发明专利1项。
