学校体育与社会体育协调发展的探讨

学校体 育与社 区体 育互动发展 的研 究
王居 海 （ 渭南师范学院 教育科学学院）
摘要 ： 学校体 育是城市社 区体育 的基础 ， 学校体育与社区体育结合 ， 学 对 ３互动融合中的互惠互利 校体育来说 ，可 以在很大程度上发挥其人力资源和场地器材方面的优势 ， 为 学 校 体 育 与 社 区体 育具 体 从 以下 三 个 方 面进 行 了融 合 ：首 先是 学校体育 的延展提供一个舞 台。对社区体育而言 ， 以改变社区体育中缺少 发展模式表现为学校 与社 区形成一体化 ，其次学校 能够在最大程度 可 场地器 材 ， 没有 专人指导 的弊端 因此 ， 究学校体 育与社 区体育互 动的模 研 上 向社区成员开放， 再次社区和 学校互利互惠共同发展 。 学校与社区 式， 既是全 民健身活动 的需要 ， 也是学校体育长依 靠 、 分促 进 两 者 的 发展 。 同层 次 的 、 同范 相 充 不 不 围 的 互 动 内 容 是 学校 体 育 与社 区体 育 互 动 实 践模 式 的 内容 。街 道社 ０ 引言 区 以体 育 资 源 的 融合 互 动 为载 体 的 互 动 模 式 ， 实现 了学校 和社 区相 从 全 民健 身 计 划 的视 角 下 来 看 学校 体 育和 社 区体 育 互 动 是 实 施 互 依 附 的 探 索性 实践 。 因此 学校 不是 唯一 主体 ， 它在 发 挥 主 导作 用 的 全 民健 身 计 划 的一 个 有 效 途 径 之 一 ， 是社 会体 育 的 不可 缺 少 的重 要 同 时 ， 明确 了社 区 的 主体 地 位 ， 体 现 了全 民健 身 和 终 身 体育 的原 也 在 组成部分。 学校 体 育 与社 区体 育 互 动 发 展 ， 实 走学 校 体 育 和 社 区 体 切 则 的 基 础 上 ， 者 积 极 配 合 必 然 会取 得 较 好 的 效 果 。 在校 学 生 到社 两 从 育互利互惠的发展道路 ， 已经 为 当代 体 育 发 展 打 开 一 个 新 的局 面 ， 通 区 居 民 等 各 类人 群都 在 它 的服 务 范 围 内 ，为 各类 人 群 提供 了更 为丰 过有效利用学校设施开展学校体 育活动和在课余 时间社 区居 民在学 富的选 择和 时空的保证 ， 保了全民健身运动的全面开展。 立学校 确 确 校 内参 与 体 育 活 动 。 学校 体 育 与 社 会 体 育 互 惠 互 利 的 前 提 下 ， 得 在 使 体 育 与 社 区体 育 融合 互 动 的实 践 模 式 。 学校 体 育 的与 社 区 体 育 发 展 息 息相 关 ， 别 是 有 一 部 分 学 生 毕业 后 ， 特 ４ 学校体 育与社 区体育的相互影响 从 事 的工 作 就 是 社 会 指 导 员 的 工作 。 让 一 部 分 学 生 真 正 的 投 入 到 社 社 区体育 与学校体 育的互 动效果 受内部 因素和外部 因素 的影 区体育活动的指导工作 中来 ， 是我们学校体育的一个重要 目标。 响 。 内部 因 素是 指 社 区体 育 和 学校 体 育 两 个 系统 内部 存在 的影 响 它 １学校体育与社区体育的相互关 系 们 之 间 互 动 的 一 些 因素 ，外 部 因素 是 指社 区体 育 和 学校 体 育 的 系统 以增 强 体 质 、 促 进 学 生 身 心 发展 为 目标 的学 校 体 育 主 要 是 要 培 外 、 响 二者 之 间 的 互 动 效 果 的一 些 因素 。 影 学校 的群 体 教 师和 学 生 以 养学生终身体育 意识 、 习惯、 兴趣及 能力为 目标 的有组 织、 有计 划的 及 社 区 群 体 辖 区 内 的居 民 ， 理 单 位 如 教 育 局 、 育 局 等 ， 要 指 导 管 体 主 文 化 教 育 活 动 。社 区体 育指 在 辖 区 内 ， 辖 区 居 民 为 主 要 对 象 ， 用 人 员体 育 教 师和 社 会 体 育 指 导 员 等 都是 内部 因素 。 学校 的群 体 教 师 以 利 辖 区 内的 健 身 器 械 和 场 地 ， 为辖 区居 民开 展 的 健 身 活 动 。 也 反 映 了 和 学 生 与社 区群 体 辖 区 内 的居 民 的 各 自利 益 在 能够 协调 发 展 共 同进 这 学校 体 育 与社 区体 育 存 在着 很 大 的 不 同 之 处。 这 些 区别 使 得 学 校 体 步 的 时候 ， 理 单 位 之 间 （ 育 局 和 体 育 局 ） 目标 一 致 、 心 协 力 管 教 能 齐 育和 社 区 体 育 之 间 有著 极 强 的互 补 性 ：学 校 体 育 在 一 般 情 况 下 就 是 时 ，主 要指 导人 员体 育 教 师和 社 会体 育 指导 员能 在 两 系统 间具 有激 学 生 在校 园 内 的 体 育 活 动 ， 社 区体 育 的 辐 射 面 非 常 广 泛 ， 以 在 户 励 模 式 并 自由地 流 动 服 务 时 ， 些 因素 是 互 动 的 积极 和 支 持 的 因素 ， 而 可 这 外 社 区 内 ， 可 以在 室 内 ， 至 于 平 时 的 生 活 中 ： 校 体 育 一般 都 是 相 反则 是 互 动 的消 极 和 反 对 因素 。 此可 见 ， 何 有 效 地 处理 好 不 同 也 甚 学 由 如 利 用 在 学 校 的 时 间 锻炼 ， 区体 育 却 不 在 意 锻 炼 者 的 时 间 限制 ， 以 利 益 群体 、 同 管理 单位 之 间 的 关 系 、 何 充 分调 动体 育 活 动指 导 和 社 可 不 如 说 随 时 随 地 都 可 以 进行 体 育 锻 炼 ； 外 ， 学 校 一 般 就 是 通 过 学 校 的 服 务人 员 的积 极 性 是 学 校 体 育 和社 区体 育 互 动 的 关键 ，因 为群 众 中 另 在

・
１４ ・ ８
陕 西科 技 大 学 学 报
第 ２ 卷 ９
所 就显 得捉 襟见 肘． 西安 市居 民健 身场所 多集 中在 免费 公 园 、 马路 旁 边 、 区健 身路 径 、 阔地 ， 小 广 活动 半 径
在居所 周 围 ２ ～３公 里之 内 ， 且 时间上 集 中在 早晨 八点 以前 和傍 晚六 点 以后 ， 动的 主体 以 ６ 而 活 ０岁 以上 的 老年人 居多 ， 次为 学龄前 儿 童． 动形 式 以 自发锻 炼 的居 多 ， 其 活 也有 小 部分 广 场或 小 区有 组 织 地组 织 居 民
回收 率均 符合 问卷 调查 的要 求 ．
（ ）访 谈法 ： ３ 走访 了部分 高校 一线 体育 教 师 和管 理 者 ， 访 问 了学校 周 边 的居 民 ， 取 了他 们 的 想 法 并 听
与建 议．
２ 结 果 与 分 析
２ １ 西 安 市 社 区体 育 的 现 状 ．
西安 市建 设 国际化 大 都市 步伐 的加 快使 得 西安 市人 口发 展呈 现 出快速 增 长 的趋 势 ， 由此居 民健 身 场
０
前 言
西 安市 “ 二五 ” 十 规划 的指 导 思想是 ， 以科学 发 展为 主题 ， 快发 展方 式转 变 ， 加 建设 国际化大 都市 ． 划 规 中指 出以保 障 和改善 民生为 出发 点与 落脚 点 ， 强调 完善 公 共 服务 体 系． 当前人 们 追 求 身 心健 康 、 闲娱 乐 休 的意识 在不 断增 强 ， 是 西安 市社 区体 育 在场 地 、 施 、 力 、 织 资源 等 方 面却 显 得 十 分 匮乏 ， 重 地 阻 但 设 人 组 严
２ ２ 西安 市高校体 育 的现状 ．

育是社会体育 发展的基础条件 ， 社会体育是 学校体育教育 方 向的 是 必不可少 的 。 因此 国家 要重视加 大对学校 ， 社会 上的体育 运动 ２ 、 学校体育与社会体 育现状 比较
并 局 限在 校 内 场地 进 行 相 关 知 识 的培 训 与 锻 炼 ， 是 一 种 缺 乏 与 外
引导者 ， 两者是相辅相成 的。
（ ４ ） 政府加大 资金投入 ， 无论是 学校 还是社会上 ， 资金投入都 场所 ， 锻炼器材等方面 的投入 。 多举 办各 种 比赛项 目， 增加群众 的 参 与热情 ， 便 于拓宽体育 活动领域 ， 让广 大群众感 受到为 了健康
（ ５ ） 建立相关体育法制 ， 在 体 育 发展 方 针 上 ， 国 家 既 要 大 力 鼓
合 了当今 人 民发展 的需求。文章 主要 针对学校与社会之 间的体 育状 况进行讨论 ， 并探 讨如何进 行互动发展 。 关键 词 ： 学校体 育 社会 体育 衔接 互动发展 １ 、 学校体 育与社会体 育之间的关 系
的。 这 就 便 利 与学 内外 人 员 的 体 育 锻 炼 了 。 具 体 时 间 如 何 安排 ， 看
不能坚持参 与体育活动 。
的马拉松 比赛 ， 人数可 达数万人长 跑， 重要的篮球 ， 足 球 比赛 等 。
对观众 进行相关 引导 ， 避 免 大 型 活 动 社会体育 的进 行对 场地性具有 一定的规定性 ， 在缺乏 国家资 这 些 都 需要 做 足 预 防 措 施 ，
因此 ， 建立一 套完善 的全 民健 身预警 防 金 的投入 下， 如： 各种场馆 （ 篮球馆 、 足 球馆 、 羽 毛球馆 、 乒乓球馆 ， 中 出现骚 乱或伤害 事件 。 健身房等） 这些活动场所均 是私人所建 ， 收取一定 的费用 ， 且在各 范机制 是很有必要的 。 大城市 ， 土地 资源 紧缺 ， 环境污染严重 ， 公 园建设规模小 ， 数量小 ， 均让 爱好体育 运动 的部分人 员摇头 不 已。 因此 ， 如何 解决这 种现 状， 促进学校体育 与社会 体育的相互发展是非常重要 的。

学校体育活动如何更好地与社会体育资源结合？嗨，各位老师和家长！今天咱们聊聊学校体育活动和社会体育资源这事儿，说起来，这可是个能让人“脑洞大开”的话题呢。

哎，想起前两天我带儿子去公园，就碰到了一个事儿，这事儿简直能说明这个问题有多重要！那天，天气晴朗，阳光明媚，儿子跟我说想去公园踢球，我当时就乐了，心想这多好，既锻炼身体，又可以放松心情，何乐而不为呢？结果到了公园，就看到一群小孩儿在玩着...滑板？我当时就懵圈了，因为儿子平时都是玩足球，压根没接触过滑板啊。

我好奇地凑过去一看，孩子们玩得可带劲了，各种花式技巧看得我目瞪口呆。

有个小女孩，她穿着专业的滑板服，动作灵活娴熟，简直是“风一样的女子”！她旁边还站着一个老师，应该是专业的滑板教练吧，他耐心地指导着孩子们学习，还不断地鼓励他们，孩子们脸上都洋溢着兴奋的笑容。

我突然意识到，学校体育活动其实可以跟社会体育资源结合得更紧密啊！比如，咱们学校可以跟公园、体育场馆合作，定期开展一些滑板、轮滑、攀岩、篮球等运动项目，让孩子们有更多机会接触不同的体育项目，也更能培养他们的兴趣爱好。

其实说到底，学校体育活动应该更贴近孩子们的生活，让孩子们在玩乐中获得锻炼，这样才能激发他们对体育运动的兴趣，而不是把它当成一项“负担”！学校老师可以多利用社会体育的资源，请专业的教练来指导，也可以带领孩子们到专业的场地进行训练，这样一来，学校体育活动就可以更有针对性，更能满足孩子们不同的需求。

另外，社会体育资源也可以帮助学校拓展体育教学内容，丰富孩子们的生活体验。

像公园里那些户外运动项目，比如登山、徒步、骑行等，都是非常好的户外运动，能够让孩子们亲近大自然，增强身体素质，提高他们的生活技能。

所以，咱们学校要多鼓励孩子们走出校园，去接触社会体育资源呀！这样孩子们就能感受到不一样的体育魅力，也能培养更全面的能力，这才是体育真正的意义所在！。