【K12学习】六年级上册《How do you feel-》第四课时教案

---Sam isn’t happy. Because he can’t go to the zoo today.
T:Is Sam ill?
---No, he’s not. Who is ill?---His dad is ill.
T: What should his dad do?Let’s help him! Give him some suggestions!
---He should___________.(go to the hospital. see a doctor...)
引导学生思考，给出合适的建议。

【设计意图】：让学生找到正确处理问题的方法，并灵活运用核心句型进行表达。

并对他人的状态给出合理化建议，对他人表达关心和帮助。

P18-19 图
片
课堂练习，能力提升。

1.T:Boys and girls, now let’s follow the video and try to repeat the
conversation.
2. T: Well done! Can you retell the story? Let’s try to fill the blanks.
It can help you retell the story.
【设计意图】：让学生通过判断句子和补全文本内容，再次梳理文本信息，加深对文本的记忆和理解。

4
能力
拓展、学用结合P20-P21
图
片
丰富学习，提升能力。

Let’s act.对话练习。

小学英语教学、学习精品资料The fourth period（第四课时）Part B Let’s learn & Play card games▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·通过图片、课件等，结合教材中陈杰、吴一凡、Mike和Oliver在不同情境中表现的不同情绪和感受，以及教师、父母和朋友分别提出了针对性的建议来疏导他们情绪的场景，学会听、说、读、写词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, takea deep breath, count to ten·能够熟练运用句型“You should…”提出合理建议Play card games ·能够根据同伴抽到卡片的内容，提出相应的建议能够听、说、读、写并熟练运用下列词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

▶教学难点能够用所学词组和句型来针对不同情况提出合理建议。

▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.Show the pictures on page 60 to students. Talk about the pictures with students.（课件出示：教材P60 Let’s talk板块下方的图片）Students talk about the pictures in pairs.A: What’s wrong with you?B: I’m angry.A: Don’t be angry. You should take a deep breath.…3. Free talk.Prepare the word cards about “ill, sad, angry, worried”.Ask several students to choose one card and act it out.T: What’s wrong with h im/ her?Ss: Are you ill/ sad/ angry/ worried?S1: Yes. I’m angry./…T: What should he/she do? Can you give him/her some suggestions?Ss: You should…4. Lead-in. Teaching purpose借用上节课的图片进行对话练习，帮助学生复习相关句型，自然导入新课。

《How do you feel》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与情绪相关的词汇，如 happy, sad, angry, worried, tired 等。

学生能够运用句型“I’m ＋情绪形容词” 来表达自己的感受。

2、能力目标学生能够听懂关于情绪的对话，并能做出正确的回应。

学生能够用英语简单地描述自己和他人的情绪。

3、情感目标引导学生关注自己和他人的情绪，培养积极乐观的心态。

增强学生的团队合作意识和交流能力。

二、教学重难点1、教学重点掌握与情绪相关的词汇和句型。

能够在实际情境中运用所学词汇和句型表达情绪。

2、教学难点准确区分和运用不同的情绪词汇。

如何引导学生用恰当的方式表达和处理自己的情绪。

三、教学方法1、情景教学法通过创设各种生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2、游戏教学法采用多种游戏活动，如猜谜语、角色扮演等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3、任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首欢快的英文歌曲，如《If You’re Happy and You Know It》，让学生跟着歌曲一起唱跳，营造轻松愉快的学习氛围。

展示一些表情丰富的图片或动画，让学生猜测图片中人物的情绪，引出本节课的主题“How do you feel”。

2、词汇学习（Vocabulary learning）利用图片、卡片和实物等教具，依次呈现 happy, sad, angry, worried, tired 等情绪词汇，带领学生跟读、模仿发音，并通过简单的动作和表情帮助学生理解词汇的含义。

进行词汇操练，如单词接龙、快速反应等游戏，让学生巩固所学词汇。

3、句型学习（Sentence pattern learning）呈现句型“I’m ＋情绪形容词”，并通过教师示范、学生模仿的方式进行练习。

创设情境，让学生两人一组进行对话练习，如：A: How do you feel?B: I’m happy How about you?A: I’m sad4、听力训练（Listening practice）播放一段关于情绪的简短对话，让学生听录音，回答问题，如：How does the boy feel? What makes the girl worried?再次播放录音，让学生跟读，模仿语音语调。

Unit 6 How do you feel第4课时教学设计教学目标与要求1.能听、说、读、写单词和词组：see a doctor，wear，more，deep，breath，take a deep breath, count, count to ten.2.能够听、说、认读句子：What should I do? You should…并能在实际情境中正确使用。

重点能听、说、读、写单词和词组：see a doctor，wear，more，deep，breath，take a deep breath, count, count to ten。

难点能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。

教具录音机、录音带、单词卡片、体温表、医生的帽子教学环节师生活动1.Sing a song <If you’re happy ,clap your hands >2.复习情绪类单词：angry，afraid，sad，worried，happy。

教师出示单词卡片，抽读这些单词。

3.游戏：How do you feel?活动方式：教师请出一位学生，来到讲台前，将angry、afraid、sad、worried、happy这五张单词卡交给他。

全班一起来发问：“How do you feel?”这位学生随机抽出一张单词卡展示给全班学生看，全体学生要做出跟单词卡一致的表情，否则就被判出局。

教学环节师生活动Presentation新知呈现1.Chen Jie生病了，Miss White来到了教室。

Chen Jie:I’m ill.What should I do?Miss White:You should see a doctor. 板书：see a doctor，让学生齐读词组。

然后教师板书句子：What should I do? You should…师生对话：T: I’m ill. What should I do?Ss: You should see a doctor.2.Wu Yifan在操场上跑步，累的气喘吁吁，Mr Li过来了，Wu Yifan:I’m worried.What should I do? Mr Li:Don’t worry.You should do more exercises. 板书：do more exercise，师生对话：T:I can't run fast. What should I do?Ss: You should do more exercise.T:I can’t swim fast. What should I do?Ss: You should do more exercise.T:I can’t play the piano w ell. What should I do?Ss: You should do more exercise.3.在Mike家,Mum:What’s weather like today? Mike:It’s cold.What should I do? Mum:You should wear warm clothes. 板书：wear warm clothes，全班边模仿穿衣动作，边说词组：wear warm clothes. 师板书并教读短语wear warm clothes。

六年级上册《H d u feel?》第四时教案六年级上册《Hdufeel?》第四时教案教学目标：1能够听、说、认读句子HeisafraidHeisstuintheudHeisrriedThearestrngThepull RbinutftheudEverneishapp2能够正确听说认读单词和短语ait,afraid,rr,stuin,pullutf等。

3会正确拼读有失去爆破的单词。

4能听懂Let’she的内容，并提取正确信息完成题目。

教学重点：1能够听、说、认读句子HeisafraidHeisstuintheudHeisrriedThearestrngThepull RbinutftheudEverneishapp2能够正确听说认读单词和短语ait,afraid,rr,stuin,pullutf等。

教学难点：会正确拼读有失去爆破的单词。

教学准备：PPT录音板书设计：Unit6Hdufeel?BReadandrite&ap;Let’she&ap;PrnuniatinHeisafraidHeisstuintheudHeisrriedThearestrngThepullRbinutftheudEverneishapp教学过程：一、前热身（ar-up）1FreetalT:Gdrning,bsandgirlsSs:Gdrning,teaherT:Hdufeeltda?Ss:Ia…thansT:NietseeuSs:Nietseeu,t2教师播放歌曲“Ifu’rehapp,lapurhands”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃堂气氛。

APPT出示各种表情T：Hdeshe/shefeel?S:He/Sheis…T:hatshuldhe/shed?S:He/Sheshuld…二、新呈现（Presentatin）1表情复习PPT出示表情，请孩子一起说出He/Sheis…并表演各种表情2DrathefaesfreahrdnP62幻灯展示学生作品。

六年级上册英语How do you feel 教案教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能用英语询问他人的感受并能够回答。

3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容：第一课时一、热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、询问身体状况等。

2. 学生用中文回答，进行适当的身体动作，如拍手、点头等。

二、新课导入（10分钟）1. 教师展示本课的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

2. 教师引导学生用中文描述图片中人物的表情和动作。

三、生词学习（10分钟）1. 教师出示生词卡片，引导学生跟读并记忆生词。

2. 学生分组进行生词接龙游戏，巩固记忆。

四、句子学习（10分钟）1. 教师出示句子卡片，引导学生跟读并理解句子意思。

2. 学生分组进行句子接龙游戏，巩固记忆。

五、课堂练习（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生用中文描述图片中人物的表情和动作。

2. 学生进行角色扮演，用中文进行日常交流。

第二课时一、复习（5分钟）1. 教师引导学生复习第一课时学过的生词和句子。

2. 学生进行生词和句子的接龙游戏，巩固记忆。

二、新课导入（10分钟）1. 教师展示本课的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

2. 教师引导学生用中文描述图片中人物的表情和动作。

三、生词学习（10分钟）1. 教师出示生词卡片，引导学生跟读并记忆生词。

2. 学生分组进行生词接龙游戏，巩固记忆。

四、句子学习（10分钟）1. 教师出示句子卡片，引导学生跟读并理解句子意思。

2. 学生分组进行句子接龙游戏，巩固记忆。

五、课堂练习（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生用中文描述图片中人物的表情和动作。

2. 学生进行角色扮演，用中文进行日常交流。

第三课时一、复习（5分钟）1. 教师引导学生复习前两课时学过的生词和句子。

2. 学生进行生词和句子的接龙游戏，巩固记忆。

二、新课导入（10分钟）1. 教师展示本课的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

六年级上册英语说课稿《Unit 6How do you feel第四课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教版（PEP）小学英语六年级上册的一单元。

本单元主要围绕情感和感受展开，让学生能够通过英语表达自己和他人的情感。

本课时的内容主要包括学习情感相关的词汇，如happy, sad, angry, worried等，以及运用这些词汇描述自己和他人的情感。

通过本课时学习，学生能够进一步巩固情感词汇，提高运用英语表达情感的能力。

二. 学情分析在进入本课时之前，学生已经学习了部分情感词汇，如happy, sad, angry等。

但是，对于一些复杂的情感词汇，如worried, excited, tired等，学生可能还不太熟悉。

此外，学生可能对于如何运用这些词汇来描述自己和他人的情感还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情感词汇happy, sad, angry, worried等，并能够正确运用这些词汇来描述自己和他人的情感。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高运用英语表达情感的能力。

3.情感目标：学生能够关心他人的情感，学会用英语与他人交流情感，培养良好的情感交流习惯。

四. 说教学重难点1.重点：情感词汇的学习和运用。

2.难点：如何准确地运用情感词汇描述自己和他人的情感。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定不同的情景，让学生在实际情境中学习和运用情感词汇。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂互动，鼓励学生大胆开口说英语，提高学生的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固情感词汇。

4.多媒体教学法：利用多媒体课件和视频资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过复习上一课时的内容，引导学生进入本课时的学习。