胡适《我的母亲》课件

3、选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生 成长道路上的一段历程，把母亲当作人生道路上的第 一位“恩师”来写。
各抒己见：
课文既写了母亲给予自己的 直接的教育，也写了母亲为人的 方式给予自己的影响。你对母亲 教子的方式和为人的方式有怎样 的理解和看法？
结束的话：
让我们用行动来 “报得三春晖”吧！ 1、给妈妈一个拥抱 2、和妈妈换位，用 妈妈的心态，对你 自己唠叨几句。
二、如何处理家庭的难事和矛盾；(8-11)
5、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥： 不露怒色、 从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（8） 气量大、性子好 6、对待她们妯娌之间的矛盾： 容忍 受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭 仁慈、温和 一场，以解心中之苦；（9-11）
三、是如何对待： 要五叔当面认错赔罪才罢休。（12）
有刚气 不受人格侮辱
勾画出文中揭示母亲品性的语句
第4段： “在这一点上，我的恩师就是我的慈母。” 第6段： “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。” 第7段： “这是我的严师，我的慈母。” 第8段： “我母亲从不骂他一句。并且因为是新年， 她脸上从不露出一点怒色。” 第10段： “我母亲的气量大，性子好，又因为做了 后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。” 第12段： “我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有 一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一 点人格上的侮辱。” 第13段：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学 得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅 人——我者得感谢我的慈母。 （侧面）
母亲对我的影响不单体现在对“我”的 “言教”上，而更多地体现在母亲平时怎样 待人接物对我的“身教”上。写她与家人相 处的情形，是在写她以身示范对我的耳濡目 染、潜移默化的教育和影响。因此，可以说， 写母亲与家人相处的情形，同样也是在写 “母亲是我的恩师”，

检查预习 ，整体感知全文
（1）说说胡适怀念的是一位怎样的母亲？ （2）找出文中作者对母亲不同的称谓。
课文研读
请同学们快速浏览5-7节，思考：
既然是母亲，作者为什么又称母亲是“父”， 是“师”呢？作者主要写了哪些件事来体现的？
称母亲是“师”
学习上的督促 (5)
做人上的训导 (6-7)
思 考： 母亲是如何督促我学习的？又如何训练“我” 做人的？
小组合作学习8—11自然段，思考：
（1）母亲除了“言传”这个教育方式外，还有没有
通过其他方式来教育影响“我”？ （2）母亲面临着大家庭中出现的种种状况是如何处
理的？ 由此我从母亲身上学到了什么呢？
情况一：家中经济本不宽裕，却还有一个败家的大哥。
情况二：大嫂和二嫂常常“闹意见”，也对母亲“闹气”
有这样一评价：
如果二十世纪是鲁迅的世纪， 那么，二十一世纪将是胡适的世纪。
五、体验反思
你在哪些方面深受母亲影响？你最想适《胡适自传》 朱德《我的母亲》
我的母亲
——胡适
听故事，激情导入。
作者简介：
胡适（1891—1962）字适之，学
者，诗人，安徽绩溪人。1910年赴美 留学。1917年毕业于哥伦比亚大学， 获哲学博士学位。曾任北京大学教授、 校长，国民党政府驻美大使等职务。 他早年积极提倡白话文，对新文化运 动、新文学革命做出了一定的贡献， 成为新文化运动中的一面旗帜，。主 要著作有新诗集《尝试集》《胡适文 存》等。
情况三：无正业的浪人五叔当众侮辱母亲
如何对待 他人对自己人 格的侮辱。
写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气，直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪 才罢休。 (12)
胡适是怎样评价母亲对自已的 影响的？

人的嘴唇所能发出的最 甜美的字眼，就是母亲；最 美好的呼唤，就是“妈妈”。
——纪伯伦(黎巴嫩）
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰） 母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的 心灵将是一片荒漠。（法国）
自古以来民间的俗语：
欲养而亲不待，往而不可得见者，亲 也”，我们有太多的抱负要去施展，而 不知不觉间曾经是我们避风港的父母却
已经老了，缓慢却不可逆转。
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我 学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽 恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。
事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和 气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有 口皆碑的，前面加了 “如果”是一种假设的 词语，意在表明只是一种假设，而不是自己 具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自 夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。
另一称号忘忧（忘忧草），来自《博 物志》中：“萱草，食之令人好欢乐， 忘忧思，故曰忘忧草。”诗经疏称： “北堂幽暗，可以种萱”；北堂即代 表母亲之意。古时候当游子要远行时， 就会先在北堂种萱草，希望母亲减轻 对孩子的思念，忘却烦忧。唐朝孟郊 《游子诗》写道：“萱草生堂阶，游
子行天涯；慈母倚堂门，不见萱草 花。”
儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。 养男不知娘辛苦， 养女点点报娘恩。
抒情吧：
虽然古语有“至 亲不谢”的说法，但 今天我要对您说……
（完成课堂反馈一）
敲响警钟：
年轻的心总是装载着太多的事情， 事业、理想，而父母永远只是静静的藏 在一个角落里。一个声音总是在说：现 在还早，等我实现了这个再去对父母尽 孝也不迟。只是“树欲静而风不止，子

她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格， 却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事 事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感 情的话。
自古以来民间的俗语：
儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。
养男不知娘辛苦，
养女点点报娘恩。
孝 心 献 父 母 。
悠 悠 寸 草 心 ，
《母 亲》
有一种情无论走多远 也不会被路程阻拦 有一份爱无论过多久 也不会被时间黯淡
候旭
有一颗心无论走多远 都不会被岁月改变 有一首歌无论过多久 都不会被风雨吹散
课文结构提纲
追念自己童年往事。
对我的管教
我 的 母 亲
写母亲三 方面的事
如何处理家 庭的难事和 矛盾 遭侮辱，要 五叔赔罪
除夕之夜如何 对付大哥的债 主
如何处理妯娌 之间的矛盾
母亲对自己深远的影响
《母亲》——整体把握
我九岁前
母 亲
读书 做人
处理家 庭矛盾
严 师 慈 母 仁 慈 刚 气
寡妇后母 感谢母亲
这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想 的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适 的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去 感受母爱的力量。
二、作者介绍：
a、胡适（1891一1962），现代诗人、学者。安徽绩溪人。生于一个官僚 地主兼商人家庭。幼时就读于家塾，习四书五经。9岁起熟读多种中国古典小 说。1904年赴上海，入梅溪学堂、澄衷学堂、中国公学等校。1910年赴美国留 学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威， 深受影响。1917年初在《新青年》上发表了《文学改良刍议》。1917年获哲学 博士学位，同年回国， 任北京大学教授。出版了新诗集《尝试集》，成为新 文化运动中很有影响的人物。l923年与徐志摩等组织新月社。1924年与陈西滢、 王世杰等创办《现代评论》周 刊。1932年，与丁文江等创办《独立评论》。 1938年任国民政府驻美国大使。 1946年任北京大学校长。1948年离开北平，后 转赴美国。1958年任台湾“中央研究院院长”。胡适一生在哲学、文学、史学、 古典文学考证诸 方面都有成就，并有一定的代表性。 著有《五十年来之中 国文学》、《胡适文存》、《白话文学史》、《中国章回小说考证》 等。 1962年在台北病逝。 b、推介文章：《九年的乡村教育》、《胡适自传》