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四、质疑释疑、精讲点拨: 下图为植物的几种主要组织，请分析回答问题:
(1) 根尖的细胞终生保持分裂能力，
织，叫做[] __________ O
(2) 我们吃橘子时，剖开橘皮时看见的筋络，能够输导
和 _____ ，属于[] ___________ O
(3) 叶肉的细胞壁薄，液泡较大，能储藏营养物质，属于
[] ______ O
(4) [ ] ______ 具有保护柔嫩部分的功能，所以一般都分布在
植物体的。
五、达标测评：1•下列关于一株番茄和一头牛的叙述屮错误的是 ()
A. 细胞是它们的结构和功能的单位
B. 它们的结构层次都是细胞一组织一器官一系统
C. 都是由一个细胞-受精卵发育而來
D. 番茄的杲实、牛的心脏都屈于器官
2生物体的结构是有层次的，其中最小的结构层次是()
A. 细胞
B.组织
C.器官
D.系统3.草履虫
氧
的摄入，二氧化碳的排出主要通过()
A,表膜B,伸缩泡C,胞肛D,
4. 表皮破损的果实很快会腐烂，这说明表皮是()
A,营养组织B,分生组织C,机械组织D,保护组
5、关于系统的概念，下列说法正确的是( )
A. 身体某一•部分上的各器官的总和
B. 休内功能上有某种联系的多个器官的总和
C. 体内生理功能多样且结构上连续的各个器官的总和
D. 体内能连续完成一种或几种生理功能的多个器官组成的体点拨：植物的组织有哪几个？各自的结构特点是什么？
小组内交流一F,看看自己作的对不对，形成正确的答案。
独立做达标测评题，自我检测。
课题名称 1.2.2.2植物细胞（第二课时）课型新授课教学内容分析1、教材地位与作用本节是人教（2024）版初中生物教材七年级（上册）第一单元第二章第二节的教学内容。
观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础；让学生在正确操作显微镜的基础上，进一步制作临时装片并观察植物细胞，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，而且有利于培养学生正确的科学态度。
本节在本章乃至整个初中生物学习中，占据重要地位。
2、教学分析本节课内容来自人教（2024）版七年级上册第一单元第二章第二节《植物细胞》的第二课时。
本节课在实验的基础上，了解植物细胞的基本结构；理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
在总结概括植物细胞基本结构前应安排学生多观察几种植物细胞，展示不同种类植物或同种植物不同部位的细胞。
3、教学重点难点重点：观察不同的植物细胞，比较归纳出植物细胞的基本结构。
难点：掌握植物细胞的基本结构。
学情分析在学习本节课之前，前面讲了显微镜的结构和使用方法，学生己初步具备了使用显微镜的技能。
除了用显微镜观看多种植物细胞装片，应多借助图片、模型等引导学生准确分析植物细胞各部分的结构位置、名称及功能。
这样，学生对细胞的认识会更加直观、形象。
学习目标生命观念：通过了解洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构，初步形成细胞是植物体结构和功能基本单位的生命观念。
科学思维：（1）在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用的归纳与概括能力；（2）通过制作植物细胞模型，提高学生的学习兴趣，培养学生建构模型的科学思维。
态度责任：通过掌握植物细胞的结构和功能的不同，认同结构与功能是相适应的观点。
学习评价自我评价表项目评价内容掌握情况很好一般不好1 认识植物细胞的基本结构。
2 初步学会绘制显微镜下的细胞结构简图。
实验能力用显微镜进行观察临时装片以提高观察和实验能力。
根据自己观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。
科学态度培养比较与归纳的能力，实事求是的科学探究精神。
植物生物学教案精选文档doc植物生物学课程教案课程编号：1于4总学时：34周学时：2适用年级专业（学科类）：于生物技术专业开课时间：学年第一学期使用教材：植物学授课教师姓名：赵XX章节第一章植物细胞第一节植物细胞的结构与功能第二节植物细胞壁的结构与功能第三节植物细胞后含物及细胞生长分化课时2教学目的掌握植物细胞的基本结构与功能；植物细胞壁的显微结构和超微结构，了解其基本组成成分和理化性质；植物细胞的储藏物质类型及检验方法，了解植物细胞生长和分化特点。
教学重点及突出方法1、细胞学说的概念；2、植物细胞特有细胞器的特点-质体和液泡；3、植物细胞壁的显微结构和超微结构；4、淀粉、脂肪和蛋白质的形态结构和分布。
教学难点及突破方法1、质体和线粒体的系统发育2、内膜系统的相互联系-核膜、内质网、高尔基体3、植物细胞壁的超微结构4、有丝分裂相关内容素材1、植物生物学周XX主编第二版于，高峰教育出版社2、被子植物有性生殖图谱胡适宜,朱X主编20xx年,科学出版社3、植物生物多样性马炜梁.1998年，高等教育出版社.4、IntroductoryPlantBiology（植物生物学）影印版NinthEdition于，高等教育出版社教学过程第一节植物细胞的结构与功能1引言细胞是构成生物体的形态结构和生命活动的基本单位。
因此是生命科学研究中最为重要的环节。
在此要使学生充分了解细胞发现的意义、细胞学说的提出和准确含义。
并对细胞的形态、大小、排列方式等特点应有一定了解2植物细胞的结构与功能2.1细胞的结构结合植物细胞结构图，讲解植物细胞的基本结构。
指出植物细胞与动物细胞在结构上的差异。
重点强调植物细胞特有的结构-细胞壁、质体和液泡。
提问：为什么植物细胞比动物细胞坚硬？2.2细胞膜和细胞器的结构与功能结合单位膜结构图、细胞膜的镶嵌模型，讲解细胞膜的结构。
讲授内膜系统的相互联系-核膜、内质网、高尔基体结构上的相似性，连续性及功能上的协调性。
第一节作物的生长发育一、作物生长发育的特性（一）作物生长发育的概念生长：是指作物个体、器官、组织和细胞，在体积、重量和数量上的增加。
特点是一个不可逆的数量化过程。
如营养器官（如根、茎、叶）的生长，通常用大小、长短、粗细、轻重和多少来表示。
发育：是指作物细胞、组织和器官的分化形成过程；也就是作物发生了形态、结构和功能上的本质性变化。
特点是分化过程是一个可逆的质变过程。
如幼穗分化、花芽分化、维管束发育以及气孔分化等。
生长和发育是同时进行的，互为基础。
例如叶的长宽厚重的增加谓之生长，而叶脉、气孔等组织和细胞的分化谓之发育。
（二）作物生长的一般过程S型生长过程：作物的器官、个体和群体的生长通常是伴随着时间的延长呈“S”型的曲线变化。
它一般分为4个时期： 1、缓慢增长期；2、快速增长期；3、减慢增长期；4、缓慢下降期。
同时作物对养分的吸收积累也符合“S”型的曲线变化。
（三）作物生育期、生育时期和物候期生育期：作物从播种到收获的时间称之为作物的大田生育期，一般用天数来表示。
也就是从播种材料播种到主产品收获的适期天数。
作物生育期的准确计算方法是从籽实出苗到作物成熟的天数；因为从播种到出苗、从成熟到收获可能还持续相当长的一段时间，这段时间不能计算在作物的生育期之内。
对于以营养器官为收获对象的麻类、薯类、牧草、绿肥、甘蔗以及烟草等作物，其生育期指从播种到收获适期的总天数；但是对于需要育秧移栽的水稻、甘薯以及烟草等作物，其生育期分为秧田和大田两个生育期，前者是指从出苗到移栽的天数，后者是指从移栽到成熟的天数。
作物的生育期表示了作物熟性的早晚，作物熟性是由作物的遗传（对光照和温度的反应）特性和所处的环境（光照和温度等）条件互相作用所决定的。
一般来说：不同作物的生育期长短不同；同一种作物的不同品种，其生育期也不同（如早熟、中熟和晚熟品种）；当然同一种品种在相同的环境条件下，生育期是相对稳定的，而在不同的环境条件下，同一种品种的生育期会发生变化，其变化主要是营养生长期的长短，对于生殖生产而言是相对稳定的。
植物生物学教案教案植物生物学一、教学目标1.让学生了解植物的基本结构和功能，掌握植物的生长、发育、繁殖等基本生物学知识。
2.培养学生对植物生物学的兴趣，激发他们对自然界的热爱和好奇心。
3.培养学生的观察、实验、探究能力，提高他们的科学素养。
二、教学内容1.植物的细胞结构：介绍植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体等。
2.植物的组织结构：介绍植物的组织结构，包括表皮组织、维管组织、基本组织等。
3.植物的器官：介绍植物的根、茎、叶、花、果实、种子等器官的结构和功能。
4.植物的生长和发育：介绍植物的生长和发育过程，包括种子萌发、幼苗生长、开花、结果等。
5.植物的繁殖：介绍植物的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖。
6.植物的生态适应性：介绍植物对不同环境的适应策略，包括水生植物、旱生植物、盐生植物等。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解，让学生了解植物的基本知识和概念。
2.实验法：通过实验，让学生观察植物的结构和功能，培养他们的实验能力和科学素养。
3.探究法：通过探究活动，让学生自主探索植物的生长和发育过程，培养他们的探究能力和创新思维。
四、教学步骤1.导入：通过展示植物图片，引起学生对植物的兴趣，导入新课。
2.讲授：讲解植物的基本知识和概念，让学生了解植物的结构和功能。
3.实验：组织学生进行植物实验，观察植物的结构和功能，培养他们的实验能力。
4.探究：组织学生进行植物探究活动，让他们自主探索植物的生长和发育过程，培养他们的探究能力和创新思维。
5.总结：通过总结，让学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。
五、教学评价1.过程评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度和参与度。
2.成果评价：通过检查学生的实验报告和探究报告，评价他们的学习成果和科学素养。
3.自我评价：通过让学生自我评价，评价他们的学习效果和自我反思能力。
六、教学资源1.教材：植物生物学教材。
2.实验材料：显微镜、植物样本、实验试剂等。
人教版（2024）生物七年级上册《植物细胞》教案及反思一、教材分析《植物细胞》是人教版（2024）七年级上册生物课程的重要组成部分。
本课内容是学生学习生物学的基石，为后续学习细胞分裂、组织、器官等更高级的生物学概念打下基础。
本课介绍了植物细胞的基本结构和功能，强调了细胞是生命活动的基本单位，以及植物细胞与动物细胞的异同点。
通过本课的学习，学生能够理解细胞的微观世界，认识到细胞结构与功能的统一性，为理解生物体的生长、发育和遗传等生命现象奠定基础。
二、教学目标【知识与技能】：1.学生能够准确描述植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
2.学生能够理解植物细胞各部分结构的功能。
3.学生能够比较植物细胞与动物细胞的异同。
【过程与方法】：1.通过观察植物细胞的显微图像，培养学生的观察能力和分析能力。
2.通过小组合作学习，培养学生的交流与合作能力。
【情感态度价值观】：1.激发学生对微观世界的好奇心和探索欲。
2.培养学生尊重生命、热爱科学的态度。
三、教学重难点【教学重点】：1.植物细胞的结构及其功能。
2.植物细胞与动物细胞的比较。
【教学难点】：1.植物细胞中细胞器的结构和功能的理解。
2.细胞结构与功能的统一性。
四、学情分析七年级学生已经学习了生物学的一些基本概念，对细胞有一定的认识，但对细胞的微观结构和功能了解不多。
学生对显微镜的使用和观察有一定的兴趣，但可能缺乏耐心和细致的观察力。
在理解细胞器的功能和细胞结构与功能的统一性方面可能会遇到困难。
五、教学方法和策略【教法】：1.直观演示法：（1）利用多媒体展示植物细胞的图片、动画和视频，让学生直观地观察植物细胞的结构和形态，激发学生的学习兴趣。
（2）准备植物细胞的玻片标本，通过显微镜让学生亲自观察，增强学生的感性认识。
2.问题引导法：（1）设计一系列有针对性的问题，引导学生思考植物细胞的结构和功能，培养学生的思维能力。
（2）例如：“植物细胞与动物细胞有什么不同？”“细胞壁的作用是什么？”3.归纳总结法：在课程结束时，对植物细胞的结构和功能进行归纳总结，帮助学生梳理知识体系，加深记忆。
