小稻秧脱险记(第1课时)

三年级语文教案——小稻秧脱险记教案（第一课时）1、谈话引入教师：小朋友们，老师有一个问题想要问问你们，当你碰到了坏人，你会怎么做呢？（请3~4个学生来回答就可以了）恩，你们真聪明！在遇到坏人的时候都懂得怎样摆脱危险。

现在请小朋友们看看这是什么？（在黑板上画“小稻秧”图或出示图片都可以）（生看后答）板书：小稻秧2、揭示课题教师：那么你们想不想知道小稻秧在碰到坏人的时候，他们又是怎样做的吗？（生答）这就是今天我们要学习的课文《小稻秧脱险记》板书：小稻秧脱险记3、随机教学生字A、教师说：老师遇到了一个难题，这个字老师不会，（教师指着“险”字说）谁能帮帮老师呀？（生答）教师在听完学生的回答后说：原来是这样读啊，你这个小老师真不错！那么其他的小朋友你们知道这个字吗？（生答：知道）好，现在我们一起来把这个字给读一读，一二读。

B、教师说：哪位小朋友知道这个字是什么结构的呀？（生：左右结构）现在请小朋友们把手伸出来和老师一起把这个字写一写。

（书空写“险”字）那么“险”字还可以组什么词呢？（生答：危险......）谁能用“危险”这个词来说一句话。

（生说完后，师对其进行评价）4、请全体学生齐读课题两遍，读完后提问：看着这个题目你想知道些什么呀？（生：A、小稻秧遇到什么危险？B、小稻秧是怎么脱险的？）请小朋友们带着这两个问题，听老师把课文读一遍。

5、读后回答：A、是谁让小稻秧遇到可危险？（板书：杂草）B、又是谁让小稻秧脱离了危险？（出示喷雾器的图片，板书：除草剂）6、A、教师指着“杂草”这个词说：老师想请一位小朋友把这个词读一读，谁来？（生读）教师说：谁来说说他读得怎么样啊？（请1个学生来评）好，那你也来读读，我相信你也会读得很好的！（生读）B、教师说：这个字你们除了在我们的这篇课文里面出现过，那你们还在什么地方见过呀？（生答）恩，看来在日常的生活中你们都是很细心观察的，记忆力真不错。

老师想呀，你们也一定能把这个“杂”给记下来，对吗？（生答）谁来告诉老师，你是怎么记这个字的？（生答）请小朋友们伸出你们的小手来写一写这个“杂”字。

18小稻秧脱险记教学目标：学会本课16个生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，用自己的话复述课文大意，理解课文内容，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。

教学重点：学会生字词，读懂读通课文，理解课文内容，知道除草剂的作用。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生从小学科学，长大用科学的志趣。

教学准备：录音机、投影仪。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。

1、今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看一看那里发生了什么事。

2、揭示课题：30 小稻秧脱险记请大家查字典理解“记”在这里的意思。

3、从题目上看，这篇课文应写什么呢？二、初读课文。

1、自学生字词。

（1）读准字音，会读会写田字格中的16个生字。

（2）查字典并联系上下文，理解新词的意思。

2、检查自学效果。

（1）出示词语。

争吵杂草搬到拼命一棵除草剂欺负倒霉喘气纷纷喷雾器（2）指名读，齐读。

指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音等方面区分加点字读音的异同。

（3）出示词语。

蛮／不讲理气势／汹汹一拥／而上不由／分说指点正确停顿。

3、各自轻声读课文。

4、分自然段指名读课文。

教师相机指点。

5、理清脉络。

出示思考题：课文三部分的意思分别写在下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

（）小稻秧遇险。

（）小稻秧脱险。

（）小稻秧脱险后。

6、填空：（）对小稻秧生长造成危害。

（）对小稻秧起保护作用。

三、精读训练。

1、理解第1、2自然段。

默读思考：小稻秧遇到了什么危险？板书：遇险（1）学习第1自然段。

①默读，画出描写杂草行为的句子。

②这一句中哪些词该重读？为什么？（不由分说、一拥而上、拼命）③杂草这一行为，哪个词最能概括？板书：蛮不讲理④面对杂草这种行为，小稻秧有什么反应呢？小稻秧说的话。

指导朗读小稻秧现在的情况。

理解“蜡黄”。

板书：当场病倒讲农业知识：刚栽下田的稻秧，还没适应环境，如果营养不够，就会死去。

小稻秧脱险记教案8篇小稻秧脱险记教案第一课时下面是我整理的小稻秧脱险记教案8篇小稻秧脱险记教案第一课时，以供借鉴。

小稻秧脱险记教案1教学目标：1、理解词语意思。

2、知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。

并能在教师指导下演一演教学准备：课前板书课题，头饰，喷雾器一个课前谈话:背古诗比赛教学过程：一、导入1、碧绿的田野，是由千万个绿色的生命装点而成，这千万个生命是由谁搬来的呢？看完图，你肯定就能明白了。

（出示图）这是一幅让人多么熟悉的画面呀！你能说说图上有谁？他们在干什么吗?看到这幅图你想到了什么?(烈日下,他们脸朝黄土背朝天的劳动,你们是否已体会到了他们的辛劳,是不是想到了你的父母也在如此辛苦的劳动.这真是”谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”啊!所以我们应该保护稻秧,珍惜粮食.)2、今天我们将继续学习《小稻秧脱险记》齐读课题二、新授(一)整体感知1、读了课题，你想到了什么问题？（生质疑小稻秧遇到了什么危险?它是怎样脱险的?）(你真是个善于思考的孩子.你是一个会发现问题的孩子)2、学贵于思，思贵于疑，让我们双手捧书带着问题自由读一读课文。

（自读课文）3、刚才小朋友们读得真认真啊!读完课文,你知道了什么?（一）遇险1、小稻秧碰上了一群怎样的杂草，认真听老师读1、2自然段，边听边思考这个填空。

（出示：这是一群的杂草）2、指名完成填空。

（相机点出来）杂草的气势汹汹、蛮不讲理你是从哪里看出来的？（1）自读1、2。

请小朋友们右手握笔，左手按书，自渎1、2自然段，边读边把相关的句子划出来，注意划句子要从前一个句号开始，画到后一个句号结束。

（2）交流。

你能把这句话气势汹汹地嚷出来吗？（除了嚷出来，还可以用上什么动作表现的更气势汹汹一点）（我看到那个小朋友眼睛瞪的圆圆的，如果我是杂草，我还会手叉腰，用手指指着它）（我真的看到了一棵棵气势汹汹的杂草）（3）从哪个地方你又看出了蛮不讲理呢？（指名说）（是啊，他们根本就不给小稻秧辩驳的机会，很可能小稻秧还没来得及讲完，他们就已经上前抢营养了。

第一课时一、揭题导入，质疑激趣1．同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们猜猜看谜底是什么？出示谜语。

2．理解题目：“脱险”是什么意思？介绍：记——记载下来的事情。

整个题目的意思就是——(生说)再齐读课题。

3．质疑：读了课题，你想知道一些什么呢？(小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？)二、初读课文，识记字词1．自读课文，提出自读要求：先读生字，再读课文，读准字音，读通句子。

2．检查效果。

(1)课件出示词语：(2)自己读。

(3)开火车读、齐读。

三、再读课文，读通读顺1．提出再读要求：把课文读流利，不唱读，不指读。

2．学生试读。

3．难读的句子出示：A．一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”B．杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。

”4．指名读，齐读，分男女同学读。

5．有些词语是要联系上下文才能更好理解的。

出示句子：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”用你的动作告诉大家，什么样的表情叫“气势汹汹”？谁能用你自己的话说一说“气势汹汹”是什么意思？小结：形容盛怒时很凶的样子。

四、整体感知，初步解疑1．默读课文，思考课前围绕课题提出的问题，想想哪些可以解决。

2．学生初步理解：“小稻秧遇到了什么危险？最后脱险了吗？是怎么脱险的？”3．借助学生对质疑问题的回答，梳理课文脉络，“遇险”“脱险”都分别和哪些自然段相对应，划分段落。

4．引导学生学会用“段意叠加法”概括文章大意。

五、指导书写，巩固字形1．出示生字：险、吵、杂、拥、拼、跟、谁、欺、负、纷。

2．指导书写。

重点指导书写“杂、欺”两个字。

3．学生练习描红。

4．评议。

板书设计：18 小稻秧脱险记遇险——————脱险（1--2）（3---5）。

《小稻秧脱险记》第一课时教学设计本文是关于《小稻秧脱险记》第一课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学要求：1．学会本课中出现的生字，理解词语意思。

2．知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。

教学重点：通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、揭题、解题1．今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。

2．理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？介绍：记——记载下来的事情。

整个题目的意思就是——（生说）再齐读课题。

3．课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）（1）小稻秧遇到了什么危险？（2）小稻秧是怎样脱离危险的？齐读问题。

这节课，我们就重点来解决这两个问题。

二、初读课文1．先带着这两个问题，听课文录音。

2．读后回答：（1）是谁让小稻秧遇到了危险？（板书：杂草）（2）又是谁让小稻秧脱离了危险？出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）（板书：除草剂）3．学录音，自读课文。

读完回答：可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱险？三、学习课文第1、2自然段1．出示词语：（学生指名读、齐读）团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上拼命2．这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。

3．表演理解（请理解的同学上台）“团团围住”（包围住）表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹”）杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说”、“一拥而上”）4．小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）他们得了什么病？（营养不良症）5．指名读，评价，齐读。

《小稻秧脱险记》第一课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2了解课文主要内容，理解“喷雾器”和“稻田”的概念。

1.3学会生字词，积累词汇。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

2.2通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的神奇，激发学生热爱大自然的情感。

3.2培养学生面对困难，勇敢拼搏的精神。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。

1.2学会生字词，积累词汇。

2.教学难点：1.1理解“喷雾器”和“稻田”的概念。

1.2理解课文中小稻秧如何脱险的经过。

三、教学过程第一课时一、导入1.出示课文图片，引导学生观察，激发兴趣。

2.提问：你们知道这是什么吗？它在干什么？二、朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏。

2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏，让学生感受课文的魅力。

三、学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。

2.教师选取重点生字词进行讲解，让学生正确书写。

四、理解课文内容1.学生用自己的话复述课文，教师点评并引导。

2.教师提问：课文讲述了小稻秧遇到了什么困难？它是如何脱险的？五、小组合作探究1.小组讨论：小稻秧为什么能脱险？你从故事中学到了什么？六、课堂小结2.学生分享自己的收获。

七、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课后作业：观察身边的植物，了解它们的生长过程。

八、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对存在的问题进行改进。

2.学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，以便下次更好地学习。

九、教学反思1.本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣，使他们更好地投入课堂。

2.在学习生字词环节，学生积极参与，组内交流，提高了学习效果。

3.在理解课文内容环节，学生通过自己的复述，加深了对课文的理解。

4.小组合作探究环节，学生积极参与，提高了团队协作能力。

18.小稻秧脱险记（第一课时）学习目标：1、随文学会本课“险、杂、吵、拼、拥”5个生字生字，用各种方法理解词语：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上等的意思。

2、会用“激烈”“争吵”练习说话。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解课文大意，知道小稻秧遇到了什么危险。

5、指导学生体会作者是怎样描写人物的动作、语言、神态的，学习抓住人物的动作、语言、神态来学习作者的表达方法。

重难点：复述课文大意，知道小稻秧遇到了什么危险。

教学过程：一、导入分析题目。

1、今天冯老师带大家到田野去走走，看，这是什么？（出示小稻秧图片，指名回答）。

2、对，这就是水稻的幼苗，是农民伯伯在稻田里培育出来的，然后长到8厘米左右的时候拔出来插到水田里让他们重新生长。

这就是成熟的水稻。

（出示图片）它的果实经过加工去皮就是我们平时吃的什么呀？（大米）3、出示“稻秧”词语卡片读4、那今天在稻秧身上会发生什么事呢？今天我们就来学习一篇童话故事18.小稻秧脱险记。

请同学们伸出小手跟着老师写一遍课题。

5、这“险”是我们本课的生字。

我们一起来读。

出示生字卡。

6、那请同学们观察一下，怎样写好这个险字？指名回答。

7、看下笔顺（课件展示）。

放手出来跟着写。

8、下面大家跟老师一起来写。

老师在黑板上范写。

边写边说，写的时候注意左窄右宽，撇捺要舒展一些，而且右边部分的一横横在横中线上。

9、下面请同学们在课本上101页描红一遍险字。

然后在生字本上写两遍。

注意写字的姿势，头摆正，身挺直，脚放平。

而且写字的时候要一看二写三对照10、我们再来读一读这个生字。

11、险在这里是什么意思？（危险）那脱险呢？（脱离了危险）说的是谁脱离了危险呢？12、齐读课题。

题目是课文的眼睛，透过课题我们可以知道文章写了一件什么事。

那在这里紧扣这个词，你想知道什么？13、下面我们就带着这些问题一起走进课文。

二、初读课文。

理解大意。

1.听清楚老师的要求：请同学们自由朗读课文。

读准字音，读通句子。

18、小稻秧脱险记（第一课时）教学目标1、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利朗读课文，了解课文内容。

教学过程一、质疑导入1、同学们，你们看，这是谁？（简笔画：小稻秧）看老师写它的名字（板书：小稻秧）注意“稻”的笔顺，“秧”的右边起笔位置。

知道我为什么这样写吗？怎么读？你们了解它吗？让我来告诉你们吧：（板书简笔画，简介小稻秧的生长过程）开始，它只是一粒小种子，春天的时候农民伯伯把它种下地，通过细心的照顾，它脱掉保护壳，发芽了，（就是我们课文中说的小稻秧）这个时候，它很柔弱，需要更多的照顾、更多的营养。

只有营养充足了，秋天才能长成金黄的稻穗。

农民伯伯把收割下的稻穗放入打谷机中，于是无数颗小谷子就脱颖而出了。

再把这些小谷子放入碾米机里，去了壳，就成了我们最熟悉的大米了。

2、板书课题，什么叫“脱险”？（脱离危险）3、看了课题，你想知道什么？（遇到了什么危险？最后脱险了吗？怎么脱险的？……）二、初读课文1、认真听课文录音，仔细看书。

2、带着疑问自读课文，要求：读准字音，读通句子，不理解的词语自己查字典或联系上下问尝试解决。

实在不理解的做好标记。

三、检查情况1、逐段指名朗读，相机正音，如“吵、喘”的翘舌音；“拼、纷、蛮”的前鼻音；“警、拥”是后鼻音。

2、把不理解的词语提出并书写在黑板上3、尝试简单地回答提出的疑问，将“遇到什么危险？”和“怎样脱险？”放到下一课解决。

四、指导书写1、找出左右结构的字，除了“剂”为左宽右窄，“欺”为左右等宽外，其余均为“左窄右宽”2、找出上下结构的字，“负”的底部写得稳，“杂”上下不写得扁。

五、布置作业1、抄写词语。

2、有感情地朗, 读课文。

二课时教学目标1、通过找词语、画词语、读词语、演词语、讲词语理解词语。

2、练习正确、流利有感情地朗读课文。

3、尝试引导学生复述课文。

教学过程一、激趣导入：1、同学们，你们看，这是谁？（简笔画：小稻秧）上节课我们已经了解了它的生长过程，春天的时候小稻秧很柔弱，需要更多的照顾、更多的营养。