人教版小学语文三年级下册画杨桃2 PPT课件

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老师······和颜悦色地 说······
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THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
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学习提示:
1、自己朗读课文,标出有几个自 然段。
2、圈出生字词自学，然后与同 学合作学习，掌握这些内容。
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shú
熟悉
shú
熟
shóu
提起杨桃，大家都很熟悉。
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huì
教诲
诲
悔
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他们的教诲使我一生受用。 他们的（ ）使我一生受用。
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审视 ●
“审”字哪个解释是正确的，请选择：
①详细，仔细。
②审问，讯问。
③知道。
④的确，果然。
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平着看是： ( ) 视 抬头看是：( ) 视互相看是(2020/12/01
)视
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和颜悦色
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和颜悦色 ●
“和”字哪个意思是正确的，请选择：
④园园叮嘱妹妹：“书写要工整。”
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准确
精确
我认认真真地看，老老 实实地画，自己觉得画得很 准确。
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受用
他们的教诲使我一生受用。 ●
“受”字哪个解释是正确的，请选择：

欧洲航天局2016年9月14日公布了一幅借助盖亚空间探测器测绘完成的银河系三维地图，显示11.4亿颗恒星的位置和亮度。这是迄今人类绘制的最精确银河系地图。 [20]
1、“我”为什么会把杨桃画成“像五个角的 什么东西”？ 2、老师的神情为什么变得严肃了呢？后来为 什么又变得和颜悦色呢？ 3、老师的话与父亲讲的话相似之处在哪里？ 为什么说他们的教诲使我一生受用？
； 优游
在新的太空探索基础上，以及通过对100万个星系进行仔细研究，天文学家们至少已经弄清了部分情况。约23%的宇宙物质是“暗物质”。没有人知道它们究竟是什么，因为它们无法被检测到，但它们的质量大大超过了可见宇宙的总和。而近73%的宇宙是最新发现的暗能量。这种奇特的力 量似乎正在使宇宙加速膨胀。英国皇家天文学家马丁·里斯爵士将这一发现称为“最重要的发现”。 这一发现是绕轨道运行的威尔金森微波各向异性探测器（WMAP）和斯隆数字天文台（SDSS）的成果。它解决了关于宇宙的年龄、膨胀的速度、组成宇宙的成分等一系列问题的长期争论。天文学家现今相信宇宙的年龄是138亿年。 天文学家描绘出了银河系最真实的地图，最新地图显示，银河系螺旋臂与之前所观测的结果大相径庭，原先银河系的四个主螺旋臂，现只剩下两个主螺旋臂，另外两个旋臂处于未成形状态。 这个描绘银河系进化结构的研究报告发表在美国密苏里州圣路易斯召开的第212届美国天文学协会会议上。3日，威斯康星州立大学怀特沃特分校的罗伯特·本杰明将这项研究报告向记者进行了简述。他指出，银河系实际上只有两个较小的螺旋手臂，与天文学家所推断结果不相符。 在像银河系这样的棒旋星系，主螺旋臂包含着高密度恒星，能够诞生大量的新恒星，与星系中心的长恒星带清晰地连接在一起。与之比较，未成形螺旋手臂所具有的高气体密度不足以形成恒星。 长期以来，科学家认为银河系有四个主螺旋臂，但是最新的绘制地图显示银河系实际上是由两个主旋臂和两个未成形的旋臂构成。本杰明说，“如果你观测银河系的形成过程，主螺旋手臂连接恒星带具有着重要的意义。同样，这对最邻近银河系的仙女座星系也是这样的。” 绘制银河系地图是一个不同寻常的挑战，这对于科学家而言就如同一条小鱼试图探索整个太平洋海域一样。尤其是灰尘和气体时常模糊了我们对星系结构的观测。据悉，这个银河系最新地图主要基于“斯皮策空间望远镜”红外线摄像仪所收集的观测数据。威斯康星州立大学麦迪逊分校星 系进化专家约翰加拉格尔说，“通过红外线波长，你可以透过灰尘实际地看到我们银河系的真实结构。”当前，斯皮策空间望远镜所呈现的高清晰图像使天文学家能够观测大质量恒星是如何进化、宇宙结构是如何成形的。

你看见一件东西，是什么样的，就画 成什么样，不要想当然，画走了样。
你看见一件东西，是什么样的，就画 成什么样，不要想当然，画走了样。 想当然：凭主观推测，认为事情大概 是或应该是这样。
杨
桃
杨
桃
杨
桃
思考题：
1.图画课上，我是怎样画杨桃的，为 什么这样做？ 2.看了我画的杨桃，同学们和老师有什 么不同的反应？
老师：看到什么样的就画成什么样。 说说你悟出了什么？
1、人做事要实事求是 2、同一个事物从不同的角度看会有不 同的结果
有关为人诚实的名言
诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 ——富兰克林 只有在自己诚实之时，才会一眼看出身 旁不诚实的人。 ——加藤谛之 正直是这么美妙的东西，重金难买。 诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚实你 可能付出一定的代价，但日后你得到的，远 比付出的多。
（ 角度不同），杨桃的( 样子也就不一样 )，有
时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见
别人把杨桃画成五角星的时候，( 不要 )忙着发
笑，(要 )看人家是从什么角度看的。我们应该
相信自己的眼睛，看到( 是)什么样的( 就 )画成
什么样。
请同学们画出老师和父亲说的相似的话 父亲：看到什么样，就画成什么样。
◎ 你在生活中是否也经常遇到类似
“画杨桃”的事情？说说你的见闻和感受。
◎ 课后画一画棱角分明的水果，从 不同的角度观察，把你看到的画下来。
人教新课标三年级语文下册第三单元
叮嘱 前排 靠边 审视 讲台 神情 半晌 轮流 熟悉 角度 相似
准确 严肃 教诲
和颜悦色
本文讲的是一件什么事？
主要讲的是图画课上练习画杨 桃时发生的事。
思考题：

侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
人教版语文三年级下册《画杨桃》课
件
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。

四、问题设计：
1、“我”为什么会把杨桃画成“像五个角的 什么东西”？ 2、老师的神情为什么变得严肃了呢？后来为 什么又变得和颜悦色呢？ 3、老师的话与父亲讲的话相似之处在哪里？ 为什么说他们的教诲使我一生受用？
一、课文概述：
《画杨桃》是一篇精读课文，主要讲的 是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我 ”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星 的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件 事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时 候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法 ，一切从客观存在ຫໍສະໝຸດ 实际出发，实事求是， 不要轻下结论。
正位于一个干涸的海洋范围之内，看起来似乎是曾经的汪洋大海仅剩的一部分水域。而另一个由卡西尼雷达小组成员，加州理工的奥迪德·安罗森 (OdedAharonson)博士领衔的研究小组则认为土卫六正在经历和地球的米兰科维奇周期相类似的长期变化，这是由于轨道运行方面表现出来的长期规律性变 化引起的结果。这种长期的气候性变化将导致土卫六地表的液体在其南北半球之间来回迁移。根据这一模型，土卫六的南半球在大约万年前应当曾经拥有面 积广阔的巨大海洋。斯托芬博士表示：“土卫六表面的海洋正是孕育前生命化学环境的现成实验室，并且我们还知道它正以大约万年为周期在南北半球之间 进行迁移。”他说：“我很想仔细查看一下土卫六北半球的海洋以及南半球已经干涸的海洋遗迹，来了解一下这些前生命化学演化究竟已经进行到了何种地 步。”卡西尼小组已经基本证实了土卫六北半球海洋体系的稳定性。他们在过去一整个土卫六季节中(即地球上大约年)一直对这里的海洋进行持续的监视。 而此次发布的拍摄于年月日的这张图像中，科学家们发现北半球的湖泊岸线并未发生改变，这说明北半球的湖泊并非季节性事件。相比之下，年的一场暴风 雨之后，土卫六赤道附近出现了明显的变暗色区域。[]人们一直认为土卫六是太阳系中最大的卫星，并取名为泰坦。在希腊神话里，泰坦是一个巨人家族。 土卫六；电商补单论坛 / 电商补单论坛 ；是科学家认为的太阳系除地球外最有可能存在生命的星球。它是太阳系唯一拥有浓厚 大气层的卫星。与地球不同的是，地球的大气层主要由氮气和氧气组成，而土卫六的大气层则主要是甲烷。而且，浓密的大气反射了大部分的光线，造成反 温室效应，使得土卫六的地表十分寒冷，温度只有零下8摄氏度，不可能有液态水存在。但是年两个科学家研究小组提出，外星微生物或许生存在泰坦湖泊的 液态碳氢化合物里。科学家表示，乙炔在泰坦大气层形成，下降到泰坦表面。外星微生物吃下乙炔，同氢气发生化合作用，来获取能量。此后，泰坦表面发 现了数十个湖泊，科学家认为其中充满了液态乙烷和甲烷混合物。不过由于没有探测飞船对泰坦湖泊直接取样，没有人知道其中的乙炔具体含量。989年有科 学家估计，泰坦湖泊中的碳氢化合物液体内乙炔的含量仅为万分之几。由法国雷恩国立高等化学学院丹尼尔·考迪尔领导的科学家小组对泰坦湖泊乙炔含量进 行了新计算。他们根据探测土星系的卡西尼－惠更斯任务新近获得的数据，做出最新估计称泰坦湖泊含有更多的乙炔。如果泰坦上存在外星生物，湖泊内的 乙炔足以为任何饥饿的外星生物提供食物。年，卡西

“它像什么？” “像五角星！”
比一比，这两句
2.“现在你看看还像杨桃吗?”
有什么不同?
“不 ······ 像。”
“那么像什么呢？” “像 ······ 五 ······ 五角星。”
请同学们默读老师的话， 讨论老师要告诉我们一个
什么道理呢？
作业
• 联系实际，想一想自己的生活中有没有发
生过这样的事并且把它写下来。
我会读
嘱 (zhǔ) (叮嘱) 肃 (sù)
悦 (yuè)
(严肃)
审 (shěn)
(审视)
晌 (shǎng)
诲 (huì)
(半晌)
(愉悦)
(教诲)
我会认
叮嘱 审视 前排 讲台 靠边 神情 相似 准确 严肃 教诲
半晌
熟悉
轮流
角度
和颜悦色
想一想 1.课文讲了一件什么事？ 2.哪些段落是直接叙述这 件事的？ 3.开头第一自然段写了什 么？ 4.文章最后一个自然段写 的什么？
பைடு நூலகம்读 课 文
精读课文
请同学们齐读课文最后一个自然段。理解 “教诲”是什么意思，“一生受用”呢？
⑴ 能使作者“一生受用”的教诲一定是使作者终生不忘 的。是谁的教导使作者终生不忘呢？他们讲的内容一样吗？ 从哪个词可以看出？ ⑵ 请同学们找出父亲与老师的话读一读，体会一下蕴含的 道理。
我读小学四年级的时 候，父亲开始教我画画。 他对我要求很严，经常叮 嘱我: “你看见一件东西， 是什么样的，就画成 什么样，不要想当然，画 走了样。”
生活中常见的水果
认识杨桃
杨桃 又名羊桃，五敛子。 常绿或半常绿乔木。花小， 钟形，紫红色。浆果椭圆 形，长5～8厘米，有五棱， 间或三到六棱，未熟前果 皮青绿色，熟时黄色。一 年内开花数次， 自夏至秋相继不绝，

When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
轮流 角度
讲台 神情
相似 和颜悦色
叮嘱：再三嘱咐。 审视：仔细看。 严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏 。本课指神情。 半晌：半天。这里指好大一会儿。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 教诲：教训，教导。
9
借助拼音自读课文，想一想“我”为 什么把杨桃画成了五角星，老师和同学的 态度怎样。互相交流识字方法。
人教新课标 三年级 语文 下册 第三单元你见过杨桃吗？杨桃
杨桃
杨桃
杨桃
6
读读认认
zhǔ 叮嘱
shěn 审视
sù 严肃
shǎng 半晌
pái kào 排靠
yuè 愉悦
huì 教诲
7
读读写写
啸——肃 严肃 采——悉 熟悉 梅——诲 教诲
响——晌 半晌 副——幅 条幅 靠 靠边——排 前排
审视 准确
正确、流利地朗读课文， 想一想： ☆ 为什么上课一起画杨桃，“我”却和
别人画出了不同的样子？同学们看到我画的 杨桃时认为画得怎么样？
☆ 老师的态度怎样？老师的神情为什么 变得严肃了？
老师为什 么不直接把道 理告诉学生？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
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前排
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f*
而且 准确 一幅
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qu8 h1
退 却 哈哈大笑
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审 视 严 肃 半 晌g
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yu8
和颜悦色
x9
熟悉
hu@
教诲
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叮嘱： 教诲： 审视： 半晌： 和颜悦色：
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叮嘱：再三嘱咐。 教诲：教导，训导。 审视：仔细地看。 半晌：半天或好大一阵子功夫。 和颜悦色：形容态度温和可亲。
画杨桃
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杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常
绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形， 长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟 前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次， 自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。
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课文朗读 生字词学习
句段赏析
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d9ngzh(
叮嘱
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这位老师的话同我父亲讲的是那么源自相似。他们的教诲使我一生受用。2020/5/19
这位老师的话同我父亲讲的是那么 相似。他们的教诲使我一生受用。
这是全文的点睛之笔。当听到老师的话 以后，感到和当初父亲教“我”画画时叮 嘱的话是一样的，都是要从实际出发，有 实事求是的科学态度，这种不想当然、尊 重事实的科学思想方法，无论在什么时候、 什么地方都能适用。因此，父亲和老师的 教诲，“我”时刻记在心间，一辈子都能 得到好处。 2020/5/19
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你看见一件东西，是什么样的，就 画成什么样，不要想当然，画走了样。

联系实际， 联系实际，说一说自己的生活中有没有发生过 这样的事? 这样的事
杨桃是广东和海南一带常见的水果， 杨桃是广东和海南一带常见的水果，表面有五 条棱。杨桃没长熟的时候是绿色的， 条棱。杨桃没长熟的时候是绿色的，成熟以后是黄 色的。果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。 色的。果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。甜杨桃 可以直接吃， 可以直接吃，酸杨桃则大多 加工成蜜饯。 加工成蜜饯。
不像！像五角星！ 不像！像五角星！ 比一比， 比一比，这两句 有什么不同? 有什么不同 五角星。 不 ······ 像。像 ······ 五 ······ 五角星。
老师让这几个同学回到自己的座位上， 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和 颜悦色地说: 提起杨桃 大家都很熟悉。但是， 提起杨桃， 颜悦色地说 “பைடு நூலகம்起杨桃，大家都很熟悉。但是，看 的角度不同，杨桃的样子也就不一样， 的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起 来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画 来真像个五角星。因此， 成五角星的时候，不要忙着发笑， 成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从 什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛 什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是 应该相信自己的眼睛， 什么样的就画成什么样。 什么样的就画成什么样。 ”
他对我要求很严， 他对我要求很严，经 常叮嘱我: 你看见一件东 常叮嘱我 “你看见一件东 是什么样的， 西，是什么样的，就画成 什么样，不要想当然， 什么样，不要想当然，画 走了样。 走了样。”
有一次学校上图画课， 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲 桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。 桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃 根本不像平时看到的那样， 根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东 西。我认认真真 地看，老老实实地画，自己觉得画 地看， 地画， 得很准确。 得很准确。