语文教案 会飞的孩子

部编版-语文-一年级上册-《谁会飞》公开课教案《谁会飞》公开课教案一、教材分析“和大人一起读”是部编教材语文园地中新增的一个栏目，编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。

“和大人一起读”是阅读材料，是一种阅读环境，是一种阅读方法，是一种阅读兴趣，是大人和孩子结伴走向阅读世界的综合，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。

孩子和书之间，必须有“大人”，这些“大人”能将图书带进孩子的世界。

这里的“大人”，范围很广，通常是指老师、父母及家人，当然，还可以是叔叔阿姨、哥哥姐姐等。

因此，对于这个栏目的教学，我们的理解是，学生先要在课堂上和老师这个“大人”一起读，再回到家和家里的“大人”一起读。

然而，家里的“大人”如何和孩子一起读呢？或许，许多家长都不清楚，基于此，我们邀请了部分家长走进本课的课堂，希望通过老师的示范引领，家长会用孩子能够接受的方式帮助他们学习阅读。

《谁会飞》是一首读起来有很强节奏感、内容轻松活泼的儿歌。

儿歌采用了一问一答的方式，巧妙地让我们了解到了不同的动物都有自己不同的活动方式。

这样的方式，让学生很容易联想到本单元学过的《比尾巴》这篇课文，学生已经对这样的儿歌的阅读方法有所了解，比如，分角色读、拍手读，所以，在课堂教学时可以将这些方法运用到儿歌的阅读当中去。

本首儿歌最难读的是每一小节的最后一句，句子中有“四脚腾空”“仰天叫”“扇扇翅膀”等生僻词、轻声词、多音字等，学生要读准字音很困难。

课标指出“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，学生要读正确这首儿歌，这几句是难点。

我们采用拼读、示范读、拍手读、问答读、表演读等合作朗读的方式，引导学生把儿歌读正确。

在课堂教学时，可以尝试唤醒学生已有的生活经验，说说不同动物的不同特点。

仿照这样的句式，让学生进行说话训练。

并在此基础上进一步培养学生合作学习的方法及精神，也拓展了合作学习的概念，合作学习不仅仅是和同学学习、还可以是和大人学习，通过在课堂上组织学生汇报、展示和大人一起阅读的成果、体验初步创编儿歌的欣喜、直观感受作品呈现的激动，在营造良好的亲子共读氛围的同时，激发学生学习、运用语言的兴趣。

空中飞人幼儿园大班教案
教学目标
•能够了解并掌握空中飞人的基本概念
•能够观察和模仿儿童表演者的动作
•能够发展和锻炼儿童的协调性和自信心
教学准备
•空中飞人的视频或图片
•一段简短的动作表演视频或图片
•舞蹈或器乐伴奏音乐
•大型运动场地或室内空间
教学步骤
第一步：引入和认识
1.给儿童展示空中飞人视频或图片，了解空中飞人表演的基本概念。

2.引导儿童讨论，观察空中飞人表演者的动作特点，例如抓握、平衡和流畅性等。

3.引导儿童观察一段简短的动作表演视频或图片，让他们感受表演者的自信和飘逸感。

第二步：模仿和练习
1.选择一个相对较简单的空中飞人动作，例如吊环或铁环等，让儿童模仿表演者的动作。

2.引导儿童在练习过程中，注意姿势的正确性和流畅性，并给予积极的反馈。

3.引导儿童尽可能地锻炼自己的平衡感和协调性，让他们体验到空中飞人所需的技巧和自信心。

第三步：创意和表演
1.提供一些简单的舞蹈或器乐伴奏音乐，让儿童进行自由创意或组合运动。

2.鼓励儿童发挥自己的想象力，尝试不同的舞步和动作组合。

3.引导儿童进行小型表演，让他们锻炼自己的表演能力和沟通协作能力。

教学总结
通过本次教学，儿童们了解了空中飞人的基本概念，掌握了相关的基本动作技能，得到了协调和自信心的锻炼。

同时，课程中的自由创意和小型表演也促进了他们的表达能力和个性发展。

小学一年级上册语文《鸟孩子》课文及教案教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技能，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。

下面作者给大家带来关于小学一年级上册语文《鸟孩子》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

《鸟孩子》课文树公公，树婆婆，从早到晚乐呵呵。

他们的孩子最美丽，蓝、绿、红、黄、花、白、褐。

他们的孩子最活泼，飞来飞去唱着歌。

千千万万鸟孩子，最爱树公公、树婆婆。

《鸟孩子》教案教学目标1、运用各种爱好的方式认识本课8个生字。

2、能正确、工整地写4个字。

3、朗诵、背诵课文，感受语言的优美，激发对大自然的酷爱。

4、培养学生的想象力以及口语表达能力。

教学重点、难点1、识字、写字是重点。

2、培养学生想象力及口语表达能力是难点。

教学进程一、创设情境，引入新课今天，我给小朋友们带来了一位熟悉的朋友。

(课件展现：一棵枝叶茂盛的高大的树)大树爷爷自述：小朋友们好，我是树公公，别看我年纪大，可我身体很健康，生活得也很快乐，知道这是为何吗?那是由于，我有许多美丽又活泼的孩子——《鸟孩子》。

二、初读课文，学习生字1、生自由读课文。

(借助拼音，读准字音，读通句子。

)2、生圈读生字。

(文中戴小红帽的子娃娃是我们今天要认识的新朋友，我们一边叫出它的名字，一边把它们圈出来吧!)3、把圈出来的生字多读几遍，把它们的名字牢牢记住吧!4、哪些字娃娃的名字容易念错，给同学们提个醒儿吧!当小老师，教教同学们。

5、用生字卡片抽读、开火车读、抢读等多情势检查识字情形。

三、细读课文，入境悟情，展开想象1、师生齐读课文。

2、同桌相互读课文，读完一遍后再交换读。

3、抽学生读，其他学生评判。

让评判的学生说说最观赏同学读的哪些地方，学生积极说出同学朗诵的长处，再指出不足，教育学生要善于发觉别人的优点。

4、生看课件：枝叶茂盛的大树上，闪动着各种鸟儿的身影，充满着鸟儿们的叫声。

5、你觉得鸟孩子们穿的衣服怎么样?用“美丽”说一句话。

2023年人教版七年级语文上册《在山的那边》教案设计2023年人教版七年级语文上册《在山的那边》教案设计1创意说明：《盲孩子和他的影子》是一篇写得很美的课文——语言美、意境美。

这篇教学设计的视点放在一个“美”字上，用“美”来结构全文的教学过程——读美文，品美点，背美句，以达到对学生进行美感熏陶，对学生进行语言积累教学的目的。

教学步骤导入：美文需要美读。

今天我们从“美”的角度来学习课文《盲孩子和他的影子》，用探求的眼光来发现课文中的美。

第一个教学板块：读美文。

1．学生听配乐课文朗读。

2．学生自由朗读课文。

3．下面请同学们从“美词、美句、美段”的角度，自由选择内容朗读。

第二个教学板块：品味美点。

第一层次的活动：1．请同学们说一说你认为需要掌握的课文中的美词：（略）2．请同学们说一说你喜欢的课文中的美句：·在他的世界里，没有光亮，没有色彩。

·从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。

3．请同学们推选课文中的美段：（略）教师略作点拨：（略）第二层次的活动：1．请同学们品味课文中的美点，每人自选内容，只要言之成理，各个角度的内容都可以说。

2．同学们准备，同学们活动，老师的评点穿插其中。

·美在叠词的运用。

不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。

如“轻轻”“咩咩”“哞哞”“潺潺”“阵阵”“飘飘忽忽”“幽幽”“缓缓”等。

·美在短句的运用。

好读，不拗口。

如“风停了，雨停了，天晴了”。

·美在按句排列。

活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。

如：“他是一个盲孩子。

”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。

”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。

”·美在句意含蓄，有象征意义。

如：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。

”“光明是我的母亲。

是她让我来到你身边陪伴着你的。

”“他俩说，我们都是光明的孩子。

会飞的小燕子教案中班语言《会飞的小燕子》教案一、教学目标1. 能够听懂并理解关于小燕子的故事内容。

2. 能够用简单的语言描述小燕子的外貌和特点。

3. 能够模仿小燕子的飞行动作，了解小燕子的飞行特点。

二、教学重点1. 学习小燕子的外貌和特点。

2. 学习小燕子的飞行动作。

三、教学难点1. 学习小燕子的飞行动作。

2. 学习如何描述小燕子的外貌和特点。

四、教学准备1. 教师准备小燕子的图片或者故事书。

2. 教师准备小燕子的飞行视频。

3. 教师准备小燕子的玩具或者模型。

五、教学过程1. 导入新课教师出示小燕子的图片或者故事书，让学生观看或者听故事。

2. 学习小燕子的外貌和特点教师用简单的语言描述小燕子的外貌和特点，比如：小燕子的身体小巧灵活，羽毛呈现出蓝色或者棕色，喙尖细而锋利，尾巴分叉呈现出特殊的形状等。

学生跟读并模仿老师的描述，加深对小燕子外貌和特点的理解。

3. 学习小燕子的飞行动作教师播放小燕子的飞行视频，让学生观看小燕子的飞行动作。

教师模仿小燕子的飞行动作，比如：振翅高频率、飞行速度快、飞行路线呈现出曲线等。

学生跟着老师的动作模仿小燕子的飞行动作，加深对小燕子飞行特点的理解。

4. 拓展活动教师给学生分发小燕子的玩具或者模型，让学生自由玩耍并观察小燕子的外貌和特点。

学生可以自由发挥，模仿小燕子的飞行动作，并与同学分享自己的体会。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了小燕子的外貌和特点，学习了小燕子的飞行动作，希望同学们能够在课后多加练习，加深对小燕子的了解。

七、布置作业让学生回家观察周围的小燕子，用简单的语言描述小燕子的外貌和特点，并模仿小燕子的飞行动作。

小学语文教案：用《天鹅》激发孩子对美好事物的感知能力一、教材分析本教案以小学一年级语文教材《天鹅》为基础，通过讲解故事情节及鸟类的特点，激发孩子发现美好事物的能力，提高他们的感知能力和认知能力。

二、教学目标1.能够理解故事中的情节，并表述出来；2.能够对天鹅的形态特征进行简单描述；3.能够感受和感悟故事中表现的美好事物，例如天鹅的美丽、高雅等；4.通过绘画、表演等形式将所理解和感悟的内容表达出来。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些图片，让孩子们认识一些鸟类的种类和形态特征，让他们简要说出自己所认识的几种鸟类及其特点。

2.讲解故事（15分钟）教师用动画或者PPT等形式讲解小学一年级语文教材《天鹅》的故事情节，让孩子们了解天鹅的高雅和美丽。

3.学习鸟类的形态特征和识别方法（10分钟）教师介绍鸟类的形态特征和识别方法，让孩子们了解如何判断一只鸟是什么品种。

4.感悟美好事物（15分钟）教师让孩子们看看教材中画的天鹅图画，让他们感受画中所传递出的美丽和高雅。

让他们想想自己身边有哪些美好和高雅的事物，例如花朵、流水、小鸟等等。

让他们从小事物中发现美好，提高他们的感知能力和认知能力。

5.自由表达（15分钟）教师让孩子们根据自己的感悟，自由发挥，可以用绘画、表演、手工等形式来表达自己的想法。

例如可以画一幅自己心目中美丽的花朵或者是一张高雅的小鸟飞翔的画作；或者可以在校内小礼堂上表演一个有自己想象中美好事物的表演节目。

四、教学效果测评教学结束后，要对效果进行测评。

教师可以用一些开放性的问题来评价孩子们的掌握程度，比如“你认为天鹅为什么美？”，“你还认为哪些事物也很美丽和高雅？”之类的问题。

同时，也可以通过孩子们的绘画、表演、手工等表达方式来进行评价。

五、教学总结通过本教案的教学，孩子们将会发展他们的语文能力和文化素养，让他们从小热爱生命中的美好事物，从而更好地表达自己的情感和思想。

一年级下册语文园地一教案每个孩子都是优秀的，在他们身上闪烁着无数个亮点，只有有心的老师才能发觉并加以揣摩，使他们发出璀灿的光芒。

没有爱的教学，犹如无水池塘，终将群鲜枯竭。

为了大家学习方便，作者特地准备了一年级下册语文园地一教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!一年级下册语文园地一教案1教学目标：知识与技能：1、巩固本课生字、词语。

指导学生书写，写好一个“练”字。

2、有感情地朗诵课文，读懂小牛的话并背诵。

进程与方法：借助课件，创设情境，通过结合上下文，角色体验、朗诵等方式，帮助学生展开想象，入情入境，读懂小牛的话，有感情地朗诵课文。

情感态度与价值观：明白遇到困难不退缩，坚持到底的道理。

教学重点：巩固字词，指导书写;有感情地朗诵课文。

教学难点：有感情地朗诵课文，读懂小牛的话并背诵。

明白遇到困难不退缩，坚持到底的道理。

教学进程：(一)复习导入，整体掌控课文1、今天我们来连续学习第15课，伸出小手跟老师一起写课题。

(教师板书)小牛站起来了齐读课题。

再读课题：1、读出谁站起来了。

2、读出小牛怎么样了?2、快看，谁来了?这头小牛给我们带来了上节课我们认识的字词朋友，谁来跟它们打打招呼?(逐一出示字词)全班齐读。

3、通过上节课的学习，谁能说说在你心中，这是一头怎样的小牛?你们和他的知道一样吗?你们同意他的意见吗?(大胆、坚强、不怕困难)板书(二)“练习”贯穿全文1、教师出词卡：小牛那么坚强那么大胆，是靠“练习”获得的。

2、它究竟是怎样练习站的呢，同学们自己小声读读课文第一自然段，边读边想一想。

(1)学生找出写小牛练习站的句子。

教师出词卡：摇摇动晃这个词谁来读读?你们做做动作，来告知我什么是摇摇动晃?小牛为何小牛会摇摇动晃的?(四条腿很软)教师出词卡：四条腿很软谁来读读?能读得再软一些吗?(2)刚诞生的小牛“四条腿很软”，那么它们练习站立时究竟是什么样的呢?我们来看一看(视频)(3)走进学生中询问;“这头小牛，你摔了多少跤?”(4)引发学生想象，“小牛们，你们摔了这么多跤都没站起来，你现心里怎么想的?(帮助学生体会站起来真难)追问怕不怕摔跤?(学生一定会说不怕)(5)师称赞：真是一头不怕困难的小牛!(6)大胆的小牛们，带着你们的知道自己读一读第一自然段。

小学语文教案10篇小学语文教案篇1 学习目的：1.认读6个生字，理解“洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、号码”等词语。

2.读懂课文，学习乌塔自立自强的精神。

3.有感情地朗读课文，感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。

学习重、难点：感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。

课前准备：师生一起观察欧洲地图，理解欧洲的著名城市。

教学过程：一、看图谈话，提醒课题1.出示欧洲地图。

2.有一位14岁的小姑娘经过充分的准备和精心的筹划，单独一人游历欧洲，这个小姑娘就是课文的主人公——乌塔。

(板书课题)二、学生自读，自主感知：1.各自轻声读课文。

遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词可、词典。

2.赛读生字词：洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、精疲力竭。

3.把课文读通顺、读流利。

4.四个同学组成小组；每个学生朗读一遍课文，大家对出现的问题给以纠正；讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。

三、精读课文，深化体会1.乌塔是一位具有独立生活才能和自主意识的德国小姑娘。

再读课文，从课文的描写中体会乌塔独立生活的意识。

2.读读议议：a、在初次见面的局部，哪些描写可以看出乌塔做事有生活经历，沉着不迫?b．在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点，读读、议议乌塔为什么不怕危险?c．填空理解中外文化背景的差异，中外父母教育孩子的差异:中外父母爱孩子的不同表达方式：中国父母是百般呵护，孩子一般没有时机独立锻炼；外国父母是给孩子自由，放手让孩子去锻炼；中外孩子自理、自立才能的差异：中国孩子靠父母养活、资助；外国孩子靠自己打工，努力挣钱；认识世界的途径不同：中国孩子不出家门；外国孩子走出家门；中外孩子处理事情的才能：中国孩子〔父母包办代替〕；外国孩子〔自己能做的事自己做〕。

3、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。

a.乌塔单独一人游欧洲，这样做好不好？为什么？b可不可以像乌塔一样单身外出旅游？c你赞同中国父母慎重小心的教育方式，还是赞同外国父母这种开放自由的教育方式？D 我们能向乌塔学习什么？四、理解主题，展开讨论：1.乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深化的印象，说说你的见解。

部编版一年级语文谁会飞教案和大人一起读《谁会飞》群文阅读——问答歌里的“趣” 所属教材：部编小学语文一年级上册第六单元“和大人一起读” 教材分析：这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。

本单元刚刚学过了《比尾巴》，可以借鉴课文的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。

多样朗读让孩子在活泼、生动的阅读活动中，感受问答儿歌的趣味。

设计说明：《语文课程标准》在“阅读的建议”中明确指出：让孩子们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

课外阅读总量不少于5万字。

因为儿歌朗朗上口，因此我用教材中“和大人一起读”这个环节中的问答儿歌《谁会飞》展开教学，目的在于培养孩子的语感，初步的欣赏力和创作能力，鼓励孩子爱上阅读，大量阅读。

学情分析：学生经过一段时间的阅读和写作，学校通过评比读书之星和日记之星的活动，大大激发了孩子们的创作兴趣。

教学目标：知识与技能：通过朗读、诵唱儿歌，感受问答歌明快的节奏，发现问答歌的不同形式。

过程与方法：在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。

情感态度与价值观：通过学、编问答歌，开发孩子的智力，启迪引发他们的思维和想象能力，让孩子初步感受创作问答歌的乐趣。

教学重点：通过比较阅读，发现问答歌的不同形式。

合作创编，初步感受创作问答歌的乐趣。

教学难点：创编问答歌。

阅读书目：课内：《比尾巴》《谁会飞》课外：《什么好》《长在哪儿》教学准备：课件教学过程：一、引(激趣导入) 1. 读课题。

2. 歌曲导入。

二、讲(精讲一篇) 1.学习《谁会飞》：一问一答1）一读：读正确，读流利。

读好轻声：扇扇、摇摇、摆摆、尾巴读好短语：扇扇翅膀、摇摇尾巴、摆摆头读准多音字：扇2）二读：趣读儿歌。

回忆《比尾巴》多样朗读方法。

拍手读、问答读。

形式多样的朗读，读出节奏和韵味。

3）三读：品味趣处。

画出有趣的地方并试着和同桌交流交流。