新版统编高中历史必修(中外历史纲要)下册学案--第1课《文明的产生与早期发展》

第1课文明的产生与早期发展【课标要求】1.知道早期人类文明的产生。

2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。

【素养目标】1、时空观念：结合教材相关地图，了解古代不同文明形成时间和地域分布状况2、史料实证：运用史料总结古代文明的主要表现和阶段特征；归纳“轴心时代”各文明社会经济的发展状况,正确认识古代文明多元的特点。

3、历史解释：理解人类文明形成的主要因素及其内涵;正确认识私有制、阶级、文字与国家产生、文明发展的关系；探究自然地理环境对人类早期文明形成影响。

4、唯物史观：通过分析人类文明的产生过程，理解生产力决定生产关系,认识文明产生的原因和历史必然性；通过对古代文明特点的了解,辩证认识文明的共性和差异性。

5、家国情怀：了解中国的黄河、长江流域是世界上最早诞生文明的地区之一的史实,认识中华文明起源，早期国家产生的根本原因。

感悟中华民族率先迈人人类文明时代的民族自豪感。

【重点难点】重点：了解世界上几种古代文明的特点。

难点：理解文明起源和文明之间的差异。

【自主学习】一、人类文明的产生1．__________产生与发展，促使社会分工和劳动生产率的提高。

2．剩余产品出现，__________产生。

3．______、________、________出现，文明产生。

二、古代文明的多元特点1．古代西亚文明(1)自然环境：幼发拉底河和底格里斯河流域。

(2)政治①约公元前2900年，苏美尔地区出现城市国家。

②公元前18世纪，古巴比伦王国汉谟拉比统一两河流域，建立_________制度。

《__________》是世界上现存最早的较完整的成文法典。

(3)文化：_______文字是世界上最古老的文字；《________》是最早的史诗；洪水和方舟传说；发明60进制。

2．古代埃及文明(1)自然环境：尼罗河流域。

(2)政治：公元前3100年左右初步实现统一；较完善的官僚系统；________权威至上。

统编版高一下学期必修二中外历史纲要下《文明的产生与早期发展》教案一、课标分析(1) 农耕畜牧是人类文明产生的前提。

农业和畜牧业产生后，人类从食物的采集者变成食物的生产者，社会分工与社会结构日趋复杂，人类逐渐迈向文明时代。

(2) 最初的文明诞生于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域，以及中国的黄河、长江流域等地。

由于历史环境的不同，埃及、印度、希腊和中国等古代文明呈现出多元发展格局。

(3) 农耕文明的进一步发展，导致地区性奴隶制帝国的产生。

波斯帝国、马其顿亚历山大帝国和罗马帝国先后崛起，把欧亚大陆的农耕文明区逐渐连成一片。

(4) 不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响。

秦汉王朝与罗马帝国建立了经济和文化联系。

二、教材分析(1) 本课一共两个子目，分别是“人类文明的产生”、“古代文明的多元特点”。

(2) 第一目主要讲述了农耕畜牧的产生，是人类迈向文明的前提；阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志。

(3) 第二目意在说明，受地理和历史环境影响，古代西亚、埃及和印度先后建立地区性大国，希腊城邦成为古代民主政治的摇篮。

以文明史观的画卷作为解读历史的视角，以合作探究式为灵魂，对两目内容进行整合，是本课的高度所在。

三、核心素养(1) 时空观念：通过时间轴和地图，让学生了解人类文明的产生与早期发展的时间和空间分布，培养学生的时空观念。

(2) 史料实证：通过阅读教材、观看视频等方式，让学生了解人类文明的产生与早期发展的历史事实，培养学生的史料实证能力。

(3) 历史解释：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生分析人类文明的产生与早期发展的原因和影响，培养学生的历史解释能力。

(4) 家国情怀：通过认识到人类文明的产生是人类社会发展的必然趋势，培养学生的历史意识和文化自信，增强学生的家国情怀。

四、学情分析本课的教学对象是高一年级学生。

学生在初中阶段对世界上古史有初步的了解，积累了一定的基础知识，具备世界各区域早期文明的基本认识。

第1课文明的产生与早期发展【课程标准】1．知道早期人类文明的产生，体会农业和畜牧业的产生是人类文明产生的前提。

2．了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。

【学习目标】1．了解人类文明的产生与早期发展的一般情况，培养运用唯物史观分析人类社会发展一般规律的能力。

2．了解世界各地古代文明早期发展的不同特点，认识文明发展的多样性。

3．认识世界各地古代文明产生和发展的不同条件，培养时空观念。

【学习重点】了解早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，并分析认识这些特点形成的不同时空条件。

【学习难点】了解各文明古国发展的不同特点，并分析认识这些特点形成的不同时空条件。

知识点一人类文明的产生1.人类文明产生的前提——农业和畜牧业的产生(1)成就：西亚地区最早培植出大麦、小麦和豆类作物，南亚的芋头，中国的水稻和粟，中南美洲的玉米和南瓜等。

(2)影响2.人类文明产生的标志(1)阶级和奴隶制的出现①社会分工的发展和劳动生产率的提高→剩余产品→私有制逐渐产生→社会分化成统治者和被统治者两大阶级。

②部落之间爆发战争，被征服者成为奴隶，奴隶制成为人类第一种剥削制度。

(2)国家形成：在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成，人类进入奴隶社会。

(3)文字产生：出于记事和管理的需要。

知识点二古代文明的多元特点1.古代两河流域文明(1)苏美尔时代：约公元前3500年左右，产生了最初的文明；约公元前2900年，两河下游的苏美尔地区出现一系列城市国家。

(2)古巴比伦王国时期：约公元前18世纪，汉漠拉比建立君主专制制度。

颁布《汉谟拉比法典》，宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威，是世界上现存最早的较为完整的成文法典。

(3)文化成就：楔形文字是世界上最古老的文字，《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗；苏美尔人发明了60进制。

2.古代埃及文明(1)埃及统一：公元前3100年左右，埃及初步实现统一，建立起比较完善的官僚系统。

第1课文明的产生与早期发展课前自主学习【课标要求】1、知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点；2、并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。

【知识梳理】一、人类文明的产生1、原始社会，人类主要靠①______和狩猎为生。

农耕畜牧的产生，是人类迈向文明的前提。

2、农业、畜牧业的产生后，人类变成食物的②__________。

3、农业的发展使③__________从农业中分离出来，并促进了交换和④______。

4、农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点发展为早期⑤______。

5、剩余产品的出现，推动⑥__________产生和⑦______分化，在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，⑧______开始形成。

二、古代文明的多元特点世界上最早的文明诞生于西亚的两河流域、埃及的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海的部分岛屿上，以及中国的黄河、长江流域。

古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。

1、西亚两河流域⑴公元前4000 年左右，开始向文明过渡。

⑵约公元前2900 年，两河下游的⑨__________地区出现一系列城市国家。

⑶约公元前18 世纪，⑩______________的汉谟拉比基本统一了两河流域，建立君主专制制度，颁布《⑪__________________》，宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威。

⑷文化成就：⑫______文字、《吉尔伽美什》、洪水和方舟传说、发明⑬______进位制。

2、埃及的尼罗河流域⑴公元前3100 年左右，埃及初步实现统一⑵⑭______被视为神在人间的代表。

⑶⑮__________是古代埃及人民智慧的结晶。

⑷文化：○16______文字、○17______历、能计算圆周率、开平方根，纸莎草3、南亚的印度河和恒河流域⑴古代印度文明最初诞生于○18__________流域，到公元前6 世纪，○19______流域形成一系列国家。