小学语文教学案例桂林山水》分析

小学语文教案“桂林山水”【7篇】小学语文教案桂林山水【篇1】教学要求：1、通过学生自主探究，品读文字语言，根据自己的理解，感悟桂林山水的独特美。

2、通过录像等想象手段创设情境，有感情地朗读课文。

教学重点：理解桂林山水的特点，领会作者具体形象地描绘景物的方法。

教学难点：探究桂林山水的美，品读体验教学过程：一、导入情境，激发兴趣。

1、启发谈话：今天，我们一起去广西著名的游览胜地桂林领略一下那里的山水风光。

2、课件演示。

学生观看。

3、桂林旅游局需要一批宣传员对那里的山水风光进行宣传，大家来出个主意，该怎样宣传?二、整体感知，明确目标。

1、自读课文。

找出文中最能反映作者的感受的一段话。

2、读一读最后一句话，理解甲的意思。

理解整句话的意思。

说说为什么这段话最能反映作者的感受。

3、提出目标。

三、学生质疑，讨论筛选。

1、学生提出问题。

2、讨论筛选。

四、合作探究，品读体验。

(一)、提出学习方法。

教师指导方法。

(二)、小组合作讨论。

(三)、交流：探究词句，品读体验。

(研究桂林的水)1、小组交流：桂林的水：(1)、抓住水的特点静，清，绿来概括说说桂林的水的特点。

(2)、感悟出自己最深的地方，可以抓住一个方面具体来分析。

看课件同时感受。

(与大海，西湖进行比较。

)(3)、同时指导朗读。

2、积累语言，美读欣赏。

(1)、教师引读。

学生接读。

注意读啊。

(2)、熟读成诵，尝试配音。

自由练习。

看课件配音诵。

3、选择自己喜欢的形式宣传桂林的水。

(四)、按照以上方法学习研究桂林的山。

1、学习说一说学习方法。

2、学生自学。

3、交流。

(1)、抓住山的特点进行交流。

(结合泰山，香山来比较。

)(2)、读一读自己感受最深的地方。

同时进行分析。

(3)、可以用简笔画一画最喜欢的形状。

同时想象。

看课件。

进行朗读。

并积累语言。

(4)、通过学习多种形式宣传桂林的山。

五、总结。

板书设计：大海西湖泰山香山水桂林山 (甲天下)静清绿奇秀险小学语文教案桂林山水【篇2】【教学目标】1、感受桂林山水的美。

2024年人教版小学语文《桂林山水》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《桂林山水》。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.2 过程与方法通过图片和视频，观察和描述桂林山水的特点。

学习通过描写和对比的手法来表达自己的感受。

1.3 情感态度与价值观培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。

培养学生的文学素养和审美能力。

第二章：教学内容2.1 课文《桂林山水》的内容简介介绍课文的主要内容，描绘桂林山水的美丽景色。

引导学生了解桂林山水的特点和特色。

2.2 生字词的学习学习课文中的生字词，理解其含义和用法。

进行生字词的认读和书写练习。

第三章：教学过程3.1 导入通过展示桂林山水的图片或视频，引起学生的兴趣。

引导学生观察和描述桂林山水的特点。

3.2 课文朗读与理解学生朗读课文，理解课文的主要内容。

教师提问，帮助学生深入理解课文的意境和情感。

3.3 生字词学习教师讲解生字词的含义和用法。

学生进行生字词的认读和书写练习。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题和参与讨论。

4.2 生字词掌握情况通过生字词的认读和书写练习，评估学生对生字词的掌握程度。

4.3 课文理解与表达能力通过回答问题和书写作文，评估学生对课文的理解和表达能力。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供课文《桂林山水》的文本，方便学生朗读和理解。

5.2 生字词卡片制作生字词卡片，帮助学生记忆和复习生字词。

5.3 桂林山水图片和视频收集桂林山水的图片和视频，用于导入和课堂教学。

第六章：教学方法6.1 讲授法教师通过讲解课文内容和生字词，传授相关知识。

6.2 互动式教学引导学生参与课堂讨论，提问和回答问题，增强学生的参与度。

6.3 情景教学通过展示桂林山水的图片和视频，营造真实的学习情境，提高学生的学习兴趣。

6.4 小组合作组织学生进行小组讨论和合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力。

第七章：教学设计7.1 课堂导入利用桂林山水的图片和视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。

桂林山水教案(15篇)2.今天，我们来欣赏桂林山水。

播放配乐多媒体课件或出示挂图，然后让学生谈感受。

3.导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?二、自读交流，感悟语言1.自由读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的感受。

2.组织交流，各自谈体会。

3.结合学生的感受，学习课文第二自然段。

(1)观察图画、投影或录像中漓江的水；或者用多媒体课件，先后配乐展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。

问：漓江的水有什么特点呢?(2)自由练习朗读，然后指名读，教师相机指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。

(3)齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。

4.那桂林的山又有什么特点呢?(1)出示挂图或放映投影片或录像，同时配乐教师范读；或用多媒体课件，先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步配乐朗读课文。

(2)自由练习朗读，然后组织朗读比赛，结合赛前提建议、赛后评议，教师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。

(3)指名配乐朗读。

5.出示挂图或放映投影片，同时出现第四自然段的文字，教师由“这样的山围绕着这样的水”导读课文。

或者多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动画，同时出现文字。

(1)引导学生质疑。

(2)引导朗读、感悟、解疑。

重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。

(3)再读第四自然段，引导读出陶醉之感。

三、自主质疑，拓展延伸1.自由读课文，边读边想，有什么不明白的地方记下来。

2.分小组交流，然后小组代表汇报小组内还没有解决的问题。

3.对于学生存在的问题，一般可采用以下三种处理方法，一是利用集体交流，即时解决；二是存疑，第二课时相机解决；三是引导学生阅读有关课外书籍(如为什么桂林的山会如此奇特)。

4.布置作业：(1)有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上；( 2)阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜欢的一段摘抄下来；(3)阅读其他有关“桂林山水”的文章。

小学语文《桂林山水》优秀教案人教版小学语文《桂林山水》优秀教案（精选10篇）人教版小学语文《桂林山水》优秀教案（精选10篇）【教学目的】１、运用自制ＣＡＩ课件展示画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的观察力、理解力和想象力。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国河山的感情。

３、抓住静、清、绿、奇、秀、险，理解桂林山水的独特美，学习总──分──总的写作方法。

【教学重点】１、图文结合，理解波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等词语的意思。

２、通过画面展示和朗读，品味桂林山水的秀美。

３、想像这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的景象。

【教学难点】１、图文结合，理解波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等词语的意思。

２、对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来。

【教具准备】自制多媒体计算机课件（高亮度投影设备或大屏幕彩电一台和视频展示台）。

【教学过程】一、引入课题，激发学习兴趣出示课件：放一些风景胜地的图片（红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇峻秀的黄山。

水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡），让学生初步感知祖国河山是如此多娇。

师谈话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。

有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。

这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。

好不好？（好）请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么？给你留下什么印象？（出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发学生的学习兴趣）二、看图、欣赏、理解、学文（采取变序法教学）的确，桂林山水非常美，我们一起来看看作者是怎样描写这些美景的？１、学习第二自然段：⑴初读，整体感知：自读课文，学生质疑。

你读懂了什么？把不懂的提出来与同学交流。

小学语文教案：桂林山水一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读、背诵课文。

1.2理解课文内容，把握课文脉络。

1.3学习课文中的生字、生词，并能灵活运用。

2.过程与方法2.1通过图片、视频等辅助教学，让学生对桂林山水有直观的认识。

2.2采用问题驱动法，引导学生主动探究、发现课文中的美。

3.情感态度与价值观3.1感受桂林山水的优美，培养学生对自然美景的热爱之情。

3.2培养学生团结协作、积极向上的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读、背诵。

1.2课文内容的理解与分析。

1.3生字、生词的学习与运用。

2.教学难点2.1如何引导学生发现课文中的美。

2.2如何让学生感受到桂林山水的独特韵味。

三、教学过程1.导入1.1教师出示桂林山水的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

1.2学生分享自己对桂林山水的了解。

2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，感知课文内容。

2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

2.3学生分段朗读课文，教师点评并指导。

2.4学生背诵课文，教师检查。

3.课文分析3.1教师引导学生分析课文结构，理清课文脉络。

3.2学生分享自己对课文的理解与感悟。

4.生字、生词学习4.1教师出示生字、生词，引导学生认读。

4.2学生分享自己对这些生字、生词的理解。

4.3教师讲解生字、生词的用法，并进行练习。

5.拓展延伸5.1教师出示与桂林山水相关的诗歌、文章，引导学生欣赏。

5.2学生分享自己的欣赏心得。

6.2学生分享自己的收获与感悟。

6.3布置作业：结合课文内容，写一篇关于桂林山水的作文。

四、教学反思1.本节课通过图片、视频等辅助教学，让学生对桂林山水有了直观的认识，激发了学生的学习兴趣。

2.课文朗读与理解环节，学生能够积极参与，对课文内容有了深入的了解。

3.生字、生词学习环节，学生能够主动分享自己的理解，课堂氛围活跃。

4.拓展延伸环节，学生对桂林山水的文化内涵有了更深刻的认识。

5.教师在课堂上的引导与点评，有助于提高学生的学习效果。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“山水”造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文的主要内容。

（2）学会欣赏自然景观，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的思想感情，激发学生对自然景观的向往和好奇心。

二、教学重点：1. 生字新词的学习。

2. 理解课文内容，体会桂林山水的美丽。

三、教学难点：1. 描绘画面，体会作者对桂林山水的赞美之情。

2. 用“山水”造句。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示桂林山水的图片或视频，引导学生欣赏。

（2）引导学生说出自己知道的关于桂林山水的信息。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字新词的读音。

（2）教师讲解生字新词，如“碧绿、静止、翠绿”等。

（3）学生齐读课文，体会桂林山水的美丽。

3. 朗读感悟：（1）学生分角色朗读课文，体会作者的情感。

（2）教师引导学生说出自己喜欢的句子，并解释原因。

4. 课堂练习：（1）学生用“山水”造句。

（2）学生互相交流，欣赏彼此的句子。

5. 小结：本节课我们学习了课文《桂林山水》，欣赏了美丽的桂林山水，学会了用“山水”造句。

下节课我们将继续学习课文，深入了解桂林山水的魅力。

六、教学过程：1. 复习导入：（1）复习上节课学习的内容，引导学生回顾桂林山水的美丽。

（2）提问：上节课我们学习了课文《桂林山水》，大家能简单描述一下桂林山水的特点吗？2. 深入学习课文：（1）学生自读课文，注意理解课文内容。

（2）教师讲解课文中的难点，如“翠绿、碧绿”等词语的含义。

（3）学生齐读课文，进一步体会桂林山水的美丽。

3. 想象与表达：（1）教师引导学生发挥想象，描绘课文中的画面。

（2）学生分享自己的想象，互相交流。

4. 课堂练习：（1）学生用“山水”造句。

（2）学生互相交流，欣赏彼此的句子。

小学三年级下册语文公开课《桂林山水》教案语文《桂林山水》教案一一、教学目标1.学习本课生字.理解重点句子.2.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。

3.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。

4.指导有感情地朗读课文。

理解课文内容，归纳中心思想二、教学重点、难点1 重点:了解桂林山水的特点想象其美景.2.学习作者观察和表达的方法.三、课时安排两课时。

四、教学步骤第一课时教学目的:掌握本课的生字新词。

图文对照，了解桂林山水的特点。

在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。

一.整体感知观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受?课文是怎样评价桂林山水的?你最喜欢哪一部分内容?为什么?二.检查预习、质疑问难1.指读课文、正音、解词波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。

翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。

拔地而起：从地面上突起。

屏障：像屏风那样遮挡着的东西。

危峰兀立：危，高;兀立，直立。

高高的山峰耸立着。

怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。

(2)通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容?为什么?(3)小组交流预习后的初步感受。

(4)学生质疑问难。

2.揭示课题、导入新课。

(1)导入语：(复习旧课导入新课)长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。

在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。

这节课我们就学习《桂林山水》。

(板书课题)(2)出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。

3.出示图、结合课后题进行提问。

(1)先整体观察，再部分观察。

分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。

(2)在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。

《桂林山水》教学设计(精选8篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是可爱的小编给大伙儿整编的《桂林山水》教学设计【精选8篇】，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。

《桂林山水》教学设计篇一【设计理念】在网络运行的多媒体信息技术条件下，体现学生在对与课文内容相关的各种信息的浏览、比较、感悟、加工的同时进朗读、精思、吸纳、交流的自主探索的学习过程，领悟桂山水的特点及作者的写作特色，学习作者的观察方法和写作方法，激发学生对祖国的热爱之情。

【设计特色】情境生动，信息丰富，平等交流，自主探索，以读促写。

【教学流程及设计意图】一、创设情境，引出课题伴着音乐利用播放祖国风景名胜的图片，揭题后，让学生登录桂林网站，了解桂林的历史、特点。

设计意图：在诗情画意的情境中，学生初步感悟到祖国河山的壮美，了解到桂林山水历史悠久，闻名天下，为后面的学习、朗读、理解打下良好基础。

二、观看网络视频，整体感知课文1、围绕理解“桂林山水甲天下”，让学生看网络视频，听课文朗读。

然后学生再自读课文，边读边想，确定符合自己学习实际情况的学习目标。

设计意图：学生在看、听、读、想中，领略了桂林山水的美，欣赏了课文的语言之美，意境之美，激发起学习的兴趣与热情。

学习目标的交流与确定，使学生学有方向，学有收获，学习更主动。

2、理清课文结构，找出中心句：围绕中心句让学生上网搜集、浏览相关资料，再口头综述所看到的资料、景象。

设计意图：对语文的学习须建立在一个整体感悟的基础上，不能把课文内容弄得支离破碎。

所以，学生抓住中心句，知道了学习的重点，也可以围绕中心句收集信息，浏览资料，准确理解课文。

归纳、描述所浏览的资料是培养学生收集信息，整理信息的能力，同时可进行创新思维、语言表达能力的训练。

三、指导学习第二段1、学生先看图、读书、质疑，利用电子邮件进行讨论：在此基础上，找出并理解描写漓江水的特点的句子。

小学语文《桂林山水》教案一、教材内容本教案所述的小学语文教学内容是《桂林山水》，出自人教版小学三年级上册语文课本。

教学重点为让学生学会欣赏和叙述山水画，培养学生对中国传统文化的了解，以及对中华美学的认知。

二、教学目标1.让学生学会欣赏山水画的形式和美学内涵，提升学生的审美水平和艺术观察力。

2.让学生了解中华美学传统，从中培养学生的文化认知和对传统文化的热爱。

3.让学生掌握叙述技巧，能够简洁准确地描述所看到的山水画作品。

三、教学重难点1.教学重点让学生学会欣赏山水画的形式和美学内涵，提升学生的审美水平和艺术观察力。

2.教学难点让学生了解中华美学传统，从中培养学生的文化认知和对传统文化的热爱。

四、教学方法1.导入在教学开始前，给学生展示一些山水画作品，并让学生谈谈自己对这些画作的印象。

2.讲解介绍山水画的起源、发展和独特的美学内涵，让学生了解中华美学传统。

3.欣赏教师推荐一些著名山水画家的作品给学生，让学生欣赏画面中的山水形象，感受画作所表达的情感和内在意蕴。

4.训练让学生自己动手练习叙述技巧，让学生根据自己的感受，用简洁准确的语言描述所看到的山水画作品，提高其叙述能力。

5.总结引导学生总结所学知识和技能，然后向他们介绍更多有关山水画的知识。

五、教学流程1.导入展示一些山水画作品，让学生谈谈自己对这些画作的印象。

2.讲解介绍山水画的起源、发展和独特的美学内涵，让学生了解中华美学传统。

3.欣赏推荐一些著名山水画家的作品给学生，让学生欣赏画面中的山水形象，感受画作所表达的情感和内在意蕴。

4.训练让学生自己动手练习叙述技巧，让学生根据自己的感受，用简洁准确的语言描述所看到的山水画作品，提高其叙述能力。

5.总结引导学生总结所学知识和技能，然后向他们介绍更多有关山水画的知识。

六、板书设计1.主题：小学语文《桂林山水》教案2.板块：(1)山水画的起源、发展和独特的美学内涵。

(2)推荐一些著名山水画家的作品给学生，让学生欣赏画面中的山水形象，感受画作所表达的情感和内在意蕴。