八 积累延伸：
1、古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出两个成 语。
悬梁刺股，囊萤映雪，韦编三绝、牛角挂书等。
2、关于读书的名言、警句你又知道哪些？
书读百遍，其义自见。 书犹药也，善读之可以医愚。 书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 黑发不知勤学早，白首方会读书迟。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ……
◎ 感叹句，要读出惊讶赞许的语气。为他由衷高兴。
5“大兄何见事之晚乎！” ◎ 感叹，自豪自得的语气。朋友间的玩笑话。
六 合作探究
孙权劝学 吕蒙就学
1.孙权为什么要劝吕蒙学习？
孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。
2.孙权是怎样说服吕蒙的？
①孙权劝学吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，即 “卿进当涂掌事，不可不学”。 ②当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目 的和方法。 ③现身说法，指出学的可能性，以“卿言多务，孰若 孤？”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的 作用。 最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
滚滚长江东逝水， 浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在， 几度夕阳红。
孙权劝学
《资治通鉴》
教学目标
❖1.了解有关司马光和《资治通鉴》的文学常识。掌 握文中涉及的常用文言词语。
❖2.在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。理解文 意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神 态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
1“卿今当涂掌事，不可不学！” ◎ 语重心长邪！但当涉猎，见往事耳。”
◎ 反问句，前半句责备、恼怒；后半句语重心长，关心保护。
3“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
◎ 反问句,现身说法,神情激动,否定吕蒙推辞的理由,要重读强调。
