三年级下册语文微课优质课件-3.1 小虾-中心句概括段落内容 北师大版(2016)

驼背老公公， 胡须翘松松， 爬到锅台中， 全身红通通。
lòu
xì
qiào
shèn
zhú
漏
xùn
隙 翘
bó qián
迅
shāo gāng
速
xiā
卵
tòu
腹 搏
bǎo bâng
钳 缸
稍
虾 透
饱
蹦
院子 漏过 食物 脾气 小卵
积极 尾巴 迅速 立即 一口缸
邻居 玻璃 危险 角落
透明 稍微 吃饱 搏斗
课堂总结
• 今天我们不但认识了可爱的 小生灵——小虾，而且学会 了围绕中心句写作，收获真 不小！
子捧着食物吃起来。
它们吃东西的时候非常小心，总
是觉得没有危险了才会吃。
它们吃东西的时候非常小心，
总是先用钳子轻轻碰一下食物， 先 碰 然后迅速后退，接着再碰一下， 然后 后退 接着 碰 又后退，直到觉得没有危险了， 又 后退 直到 才用两个钳子捧着食物吃起来。 才 捧着 吃
表示顺序的词语：
先 … 然后 … 接着 碰 后退 碰
院子里的葡萄架下，一口缸闲着， 积了大半缸雨水。阳光漏过葡萄架的 空隙，洒落在水面上，像许多大大小 小的圆镜儿。我想，这不正好用来养 小鱼小虾吗？ 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里， 在竹荫下静水处，轻轻把手伸到大石 块下，捉到了一些小虾，带回家养在 缸里。这些小虾，有的通体透明，像 玻璃似的，这是才长大的；有的稍带 点灰黑色，甚至背上、尾巴还积着泥， 长着青苔，这是老的，大家叫它千年 虾。
片段二
• 泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧， 它有时的确很乖，它会趴在缸底的沙石上 一动不动，任凭我们在教室里大声朗读， 放声歌唱。可是要是你用细棒轻轻地碰它 一下，它就会暴躁地扭动身子，在缸中快 速地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴 边的胡须也一翘一翘的。

第一课时
第
周
星期
总课时数
教学内容：初读课文，整体感知。
教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文，读准字音。 2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 认识 1 个偏 旁。 3.认识对话的书面表达形式。 教学重、难点： 学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识 1 个 偏旁 。
教学流程： 一、导入 1，小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜 欢的一首 古诗给大家听听吗? 2.今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋 友在家里把 学到的古诗讲给奶奶听的故事。
五、指导写字
复备栏
1. 书读得好，字也能写得好。 2. 出示打乱顺序的词。指读，齐读。 3. 看笔顺表里的生字，自学后描红。 4. 反馈检查。 5. 有什么字觉得比较难写?教师指导。 静：左边是青
字旁，跟读两遍。 “月”字的撤要改为竖。整个宇要写得左窄右宽。 教
：左右同宽，左部ห้องสมุดไป่ตู้上大下小，右部件上紧下
动画链接
课后作业： 喜爱朗读的，读一读课文，给同学介绍小虾。 喜爱画画的，画一画有趣的小虾。 喜爱写作的：
写一写小虾打架时的激烈场面； 模仿课文，写一写自己喜欢的一种小动物。
(大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、 臂欢呼) 振
解答刚才提出的问题。 (4)如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这 好消息之后，
(出示)天安门广场早巳 ， 的人们
还是像 涌来。人们 ， ， 将满把的
鲜花抛向天空。许多人
， 飞奔着。长
龙 ，锣鼓 。
映亮了北京的夜空，也映亮了 门广场 。
。天安
③学生自背，同座位互背，指名背。
④去掉提示，你还会背吗?，
自背，
会背 的同学站起来齐背。

小虾
这些小虾，全身
颜色 ，是
，是
。
，
Байду номын сангаас组学习要求：
1、读课文，说说你觉得小虾有趣在 哪里？说说理由。 2、找句子，说说自己的感受。 3、用自己喜欢的方式读读句子。
它们吃食物很小心，总是先用钳子轻 先 接着 然后 轻碰一下，然后赶紧往后退，接着再碰一 再 下，再退，直到觉得没有危险了，才用两 个钳子捧着吃起来。
练一练: 请你模仿这一段，用上“先……然 后……接着……再……”，描写自己或熟 悉的小动物吃东西时的情形。
吃饱了的小虾，有的独自游来游去，
有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
还有的 。
有一次，我用树枝逗一只正在休息的小
虾。它立刻蹦到缸底，不停地舞动着细长的
脚，钳子一张一张，胡须一翘一翘，连眼珠
也一突一突的。
蹦 舞动 一张一张 一翘一翘
一突一突
这时候，另一只小虾游了过去，他们 就打了起来 打 得很猛。那只打输了的小虾往上一蹦，竟 蹦出了水面。
妙笔生花
提示： • 抓住小动物的特点重点介绍一个方面； • 注意用上准确的动词和连接词； • 注意描写小动物的神态。
课后作业：
• 喜爱朗读的，读一读课文，给家长介绍小虾。
• 喜爱画画的，画一画有趣的小虾。 • 喜爱写作的： 写一写小虾打架时的激烈场面； 模仿课文，写一写自己喜欢的一种小动物。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。

系
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
1．甲烷（沼气、天然气）：CH4 温室气体
2. 乙烷：C2H6
3. 丙烷：C3H8
4. 丁烷：C4H10
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
这些小虾，有的通身透明， 这是才长大的；有的颜色青灰， 这是老的。
学习要求： 1、读课文，说说你觉得小虾有趣在哪里？说说理 由。 2、找句子，说说自己的感受。 3、用自己喜欢的方式读读句子。
它们吃食物很小心， 总是先用钳子轻轻碰一 下，然后赶紧往后退， 接着再碰一下，再退， 直到觉得没有危险了， 才用两个钳子捧着吃起 来。
动画链接
课后作业： 喜爱朗读的，读一读课文，给同学介绍小虾。 喜爱画画的，画一画有趣的小虾。 喜爱写作的：
写一写小虾打架时的激烈场面； 模仿课文，写一写自己喜欢的一种小动物。
分是什
物。
么？ 是不是有机
生
见的有机 图
物。 在轻松愉
片。
物？
悦的
师小结板书：食
氛围中自
物 中的主
主寻
要有机物（见板
找食物中
动画链接
比较句子：
有一次，我用树枝逗一只正在休息 的小虾。它立刻蹦到缸底，再也不出来 了。
有一次，我用树枝逗一只正在休息 的小虾。它立刻蹦到缸底，不停地舞动 着细长的脚，钳子一张一张，胡须一翘 一翘，连眼珠也一突一突的。
有一次，我用树枝逗一只正在休息的小 虾。它立刻蹦到缸底，不停地舞动着细长的 脚，钳子一张一张，胡须一翘一翘，连眼珠 也一突一突的。这时候，另一只小虾游了过去，它们就打起来，打得很猛。那只 打输了的小虾往上一蹦，竟蹦出了水面。

第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
还有的
。
链接动小虾课
这些小虾真有趣。它们吃食物 很小心，总是很用钳子碰一下，然后 赶紧往后退，接着再碰一下，再退， 直到觉得没有危险了，才用两个钳子 捧着吃起来。吃饱了的小虾，有的独 自游来游去，有的互相追逐，有的紧 贴在缸壁上休息。
有一次，我用树枝逗一只正在休息的小 虾。它立刻蹦到缸底，不停地舞动着细长的 脚，钳子一张一张，胡须一翘一翘，连眼珠 也一突一突的。这时候，另一只小虾游了过去，它们就打起来，打得很猛。那只 打输了的小虾往上一蹦，竟蹦出了水面。
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。

19 1 2
2021年5月3日星期一
小虾真有趣。它们吃东西的 时候非常小心，总是先用钳子 轻轻碰一下食物，然后迅速后 退，接着再碰一下，又后退， 直到觉得没有危险了，才用两 个钳子捧着食物吃起来。吃饱 了的小虾显的十分自在，有的 独自游来游去，有的互相追逐， 有的紧贴在缸壁上休息。
20 1 2
比一比，你发现了什么?
2021年5月3日星期一
33
8
2021年5月3日星期一
9
2021年5月3日星期一
10
2021年5月3日星期一
Hale Waihona Puke 11空 k òn g 隙 x ì 钳qián子zi 有趣qù
危wēi险xiǎn 迅 x ùn 速 s ù 漏lòu过
追zhuī逐zhú 小卵luǎn
腹fù部
搏bó斗dòu 一翘qiào一翘
稍shāo带 甚shèn至
它们吃东西的时候非常小心，总 是先用钳子轻轻碰一下食物，然后 迅速后退，接着再碰一下，又后退， 直到觉得没有危险了，才用两个钳 子捧着食物吃起来。
它们吃东西的时候非常小心，总 是觉得没有危险了才会吃。
2021年5月3日星期一
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它们吃东西的时候非常小心，
总是先用钳子轻轻碰碰一下食物，
然后 迅速后退，接着再碰一下，
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练习（扩写句子）
• 一只小猫。 • 邻居王大妈家有一只可爱的小花猫。 • 今天早上我在花园里看见一只没人要的灰
色小猫。 • 天空中飘着风筝。 • 蔚蓝的天空中飘着各式各样的风筝，美丽
极了。
2021年5月3日星期一
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课堂总结
• 今天我们不但认识了可爱的 小生灵——小虾，而且学会 了围绕中心句写作，收获真 不小！

（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）

四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~

后面的几个句子都围绕着这句话来写，显得文章条 理清晰。
1 小虾
第3自然段中用到了哪些修辞方法并仿写一句。
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是
先用钳子碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下， 又后退，知道觉得没有危险了，采用两个钳子捧着食 物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游 来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
3.用“□”标出第4自然段中的排比句并说一说这
样写的好处。
4.为什么说小虾很有趣，但脾气很不好呢？
1 小虾
用“ ”画出第3自然段的中心句，多读几遍体会这 样写的好处。
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是
先用钳子碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下， 又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食 物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游 来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
这时如果碰到正在闲游的同伴它们就会打起来小虾的搏斗很猛烈蹦出水面要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾它立即向别的安静的角落蹦去一路上像生了气似的不停地舞动着前面那双细长的脚脚末端那副钳子一张一张的胡须也一翘一翘的连眼珠样子脾气有趣小结围绕一句话把文章写具体是一种常见的写作方法请同学们对以下片段进行评价
等方面的知识。
1 小虾
课堂演练 一、本文的叙事顺序是（ B ）。 ①我们捉了一些小虾养在水缸里。 ②我们悉心照顾小虾，小虾开始繁殖。 ③小虾很有趣，但是脾气不好。 A.①②③ B.①③② C.③①②
1 小虾
二、按要求写句子。
小虾真有趣。我喜欢小虾。（连成一句通顺的话）
因为小虾真有趣，所以我喜欢小虾。
朗读课文 扫清障碍
我会认
lòu
xì
shāo

它们吃东西的时候非常小心总是先用钳子轻轻碰一下食物然后迅速后退接着再碰一下又后退直到觉得没有危险了才用两个钳子捧着食物吃起来
1 小虾
——中心句概括段落内容
什么是中心句？
能够概括文章主要内容的句子 就是“中心句”。在一个自然段中， 如果能够概括这个自然段的主要内 容，就是这个自然段的中心句。
小虾真有趣。它们吃东西的时 候非常小心，总是先用钳子轻轻碰 一下食物，然后迅速后退，接着再 碰一下，又后退，直到觉得没有危 险了，才用两个钳子捧着食物吃起 来。吃饱了的小虾显得十分自在， 有的独自游来游去，有的互相追逐， 有的紧贴在缸壁上休息。
找到了一段的中心句，就可以
用这个句子来概括本段的主要内容
（段落大意）。请找找，第4段可以 用哪句来概括主围了一些同学。 这些同学在跳绳。一个女同学
的绳子甩得飞快；另一些同学
在跳花样，像燕子一样上下翻 飞。
春天来了。春风轻轻地吹，春雨细
细地下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶
儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。
春天真美啊！
春天来了。春风轻轻地吹，春雨细
细地下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶
儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。
春天真美啊！
真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一 定会咕咚咕咚地喝个痛快。我仿佛看到雨水 流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。 如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处 是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、 鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太 阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
中心句在文章中的位置
①起概括和总述作用的中心句，一 般在段的开头。 ②起承上启下作用的中心句，一般 在段的中间。 ③起归纳和总结作用的中心句，一 般在段的末尾。 ④起强调和增强印象作用的中心句， 一般在段的开头和结尾。

吃饱了的小虾显的
十分自在，有的独自游 来游去，有的互相追逐，
有的紧贴在缸壁上休息。
还有的
2015-4-12 该课件由【语文公社】 友情提供
这些小虾，有的通体透 明，像玻璃似的，这是才长 大的；有的稍带点灰黑色，
甚至背上、尾巴还积着泥，
长着青苔，这是老的，大家 叫它千年虾。
2015-4-12 该课件由【语文公社】 友情提供
小虾脾气不好。要是你用小竹
枝去动那些正在休息的小虾，它立
即向别的安静的角落蹦去，一路上
像生了气似的，不停地舞动着前面 那双细长的脚，脚末端那副钳子一 张一张的，胡须也一翘一翘的，连 眼珠子也一突一突的。这时，如果
碰到正在闲游的同伴，它们就会打
它们吃东西的时候非常小心，
总是先用钳子轻轻碰一下食物， 先 碰 然后迅速后退，接着再碰一下， 然后 后退 接着 碰 又后退，直到觉得没有危险了， 又 后退 直到 才用两个钳子捧着食物吃起来。 才 捧着 吃
先 … 然后 … 接着 …又 …退
碰
后退
捧着吃
该课件由【语文公社】 友情提供
1 2
比一比，你发现了什么? 它们吃东西的时候非常小心， 总是先用钳子轻轻碰一下食物，然 后迅速后退，接着再碰一下，又后
退，直到觉得没有危险了，才用两
个钳子捧着食物吃起来。
它们吃东西的时候非常小心，
总是觉得没有危险了才会吃。
2015-4-12 该课件由【语文公社】 友情提供
起来，小虾的搏斗很猛烈，蹦出水 面是常有的事。
1
2015-4-12 该课件由【语文公社】 友情提供
小虾脾气不好。要是你用小竹
枝去动那些正在休息的小虾，它立
即向别的安静的角落蹦去，一路上

三年级下册语文课件- 小 虾_北师大版
2020/9/3
小组学习要求
1.读课文，你觉得小虾有趣在哪里？ 2.找句子，说说自己的感受。 3.用自己喜欢的方式读读句子。
我会读
洒落 通体 迅速
通体 独自 追逐
舞动 猛烈
一张一张
一翘一翘
一突一突
品读感悟
它们吃东西的时候非常小心，总是先 用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退， 接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危 险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正 在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去 ，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那 双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡 须一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。
这些词用得好吗，好在哪里？
蹦 舞动 一张一张 一翘一翘 一突一突
这时，如果碰到正在 闲游的（
），他们就会（
练一练: 请你模仿这一段，用上“先……然后 ……接着……直到……” 描写自己或熟 悉的小动物吃东西时的情形。
吃饱了的小虾显得十分自在， 有的独自游来游去，有的互相追逐 ，有的紧贴在缸壁上休息。
请想象，并补充：还有的……
我会说
我会用“……有的……有的 ……有的……”描述同学们参加课外 活动的情景 。
）。小虾的
搏斗很（ ），（
）是常有的事。Fra bibliotek学了课文，从内容和写法上有 哪些收获？
妙笔生花
提示： • 抓住小动物的特点重点介绍一个方面
； • 注意用上准确的动词和连接词； • 注意描写小动物的神态。

用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后
退，接着再碰一下，又后退，直到觉
得没有危险了，才用两个钳子捧着食
物吃起来。
它们吃东西时非常
比一比，你发现 小心，总是觉得没
了什么？
有危险了才吃。
课文详解
它们吃东西的时候非常小心，总是先 用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后 退，接着再碰一下，又后退，直到觉 得没有危险了，才用两个钳子捧着食 物吃起来。
课文详解
读第二自然段，用“___”画 出小虾长什么样？ 才长大的小虾：通体透明
千年虾：灰黑、长青苔
句式：有的......有的......
课文详解
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里， 在竹荫下静水处，轻轻把手伸到大石块 下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。 这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的， 这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚 至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔， 这是老的，大家叫它千年虾。
课文详解
我想让它们在水缸里生活得更快乐 些，就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼 草，拾了些石块放在缸里。
有一天，我从缸里捉出几只较大的 虾，发现它们腹部藏着许多圆圆的小卵， 不久，缸里的小虾真的多了起来。葡萄 架上一片落叶掉进缸里，叶子下就会聚 着许多小小的虾儿了。
“我”为小虾活的更快乐，做了什么？
此处抓住小虾吃食物时的动作， 还按一定顺序来写。
课文详解
小虾显得十分自在， 有的独自游来游去， 有的互相追逐，有有的的 紧贴在缸壁上休息。
小虾生活得很 悠闲。
课文详解
1.用上表示顺序的词。
“先”“然后”“接着再”“又”“直到”“才”
2.用上表示动作的词。
“轻碰”“迅速后退”“再碰”“直到”“才”
自读要求：
1.这个自然段共有几句话？ 主要是围绕哪一句写的？ 2.看哪些句子是写小虾有 趣的，用横线画出来。

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课后作业： 喜爱朗读的，读一读课文，给同学介绍小虾。 喜爱画画的，画一画有趣的小虾。 喜爱写作的：
写一写小虾打架时的激烈场面； 模仿课文，写一写自己喜欢的一种小动物。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
它们吃食物很小心，总是先用钳子轻 轻碰一下，然后赶紧往后退，接着再碰一 下，再退，直到觉得没有危险了，才用两 个钳子捧着吃起来。
练一练: 请你模仿这一段，用上“先……然 后……接着……再……”，描写自己或熟 悉的小动物吃东西时的情形。
吃饱了的小
虾，有的独自游
来游去，有的互
相追逐，有的紧
贴在缸壁上休息。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。

吃饱了的小虾
显的有的．．的 独 的 紧．十自互贴分游相在自来追缸在游逐壁，去，上有，有休．． 息．。
比一比，你发现了什么?
小虾脾气不好 。 要是你用小竹枝 去动那些正在休息的小虾，它立即向别 的安静的角落蹦去，一路上像生了气似 的，不停地舞动着前面那双细长的脚， 脚末端那副钳子一一张张一一张张的， 胡须也 一翘一翘 的，连眼珠子也一突一突 的。
2019/9/20
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谢谢欣赏！
2019/9/20
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ห้องสมุดไป่ตู้
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小虾真有趣。它们吃东西 的时候非常小心，总是先用钳 子轻轻碰一下食物，然后迅速 后退，接着再碰一下，又后退， 直到觉得没有危险了，才用两 个钳子捧着食物吃起来。吃饱 了的小虾显的十分自在，有的 独自游来游去，有的互相追逐， 有的紧贴在缸壁上休息。
比一比，你发现了什么?
它们吃东西的时候非常小心， 总是先用钳子轻轻碰一下食物，然 后迅速后退，接着再碰一下，又后 退，直到觉得没有危险了，才用两 个钳子捧着食物吃起来。
小 虾
小虾真有趣。它们吃东西 的时候非常小心，总是先用钳 子轻轻碰一下食物，然后迅速 后退，接着再碰一下，又后退， 直到觉得没有危险了，才用两 个钳子捧着食物吃起来。吃饱 了的小虾显的十分自在，有的 独自游来游去，有的互相追逐， 有的紧贴在缸壁上休息。
小虾真有趣。它们吃东西 的时候非常小心，总是先用钳 子轻轻碰一下食物，然后迅速 后退，接着再碰一下，又后退， 直到觉得没有危险了，才用两 个钳子捧着食物吃起来。吃饱 了的小虾显的十分自在，有的 独自游来游去，有的互相追逐， 有的紧贴在缸壁上休息。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。

课堂总结
• 今天我们不但认识了可爱的 小生灵——小虾，而且学会 了围绕中心句写作，收获真 不小！
驼背老公公， 胡须翘松松， 爬到锅台中， 全身红通通。
lòu
xì
qiào
shèn
zhú
漏
xùn
隙 翘
sù luǎn
甚
fù
逐
bó qián
迅
shāo
速
xiā
卵
tòu
腹 搏
bǎo
钳 缸
bèng gāng
稍
虾 透
饱
蹦
院子
积极
邻居
透明
甚至
空隙
漏过
食物 脾气 小卵
尾巴
迅速 立即 一口缸
一张的，胡须也一翘一翘的，连眼 珠子也一突一突的。这时，如果碰 到正在闲游的同伴，它们就会打起 来，小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面
是常有的事。
要是你用小竹枝去动那 些正在休息的小虾，它立即 向别的安静的角落蹦去，一 蹦 路上像生了气似的，不停地 舞动着前面那双细长的脚， 舞动 脚末端那副钳子一张一张的， 一张一张 胡须也一翘一翘的，连眼珠 一翘一翘 子也一突一突的。 一突一突
第3自然段：小虾的捕食。 第4自然段：小虾的脾气不好。 第5自然段：我对小虾细心照顾。 第6自然段：小虾的繁殖。
院子里的葡萄架下，一口缸闲着， 积了大半缸雨水。阳光漏过葡萄架的 空隙，洒落在水面上，像许多大大小 小的圆镜儿。我想，这不正好用来养 小鱼小虾吗？ 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里， 在竹荫下静水处，轻轻把手伸到大石 块下，捉到了一些小虾，带回家养在 缸里。这些小虾，有的通体透明，像 玻璃似的，这是才长大的；有的稍带 点灰黑色，甚至背上、尾巴还积着泥， 长着青苔，这是老的，大家叫它千年 虾。

• 泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧， 它有时的确很乖，它会趴在缸底的沙石上 一动不动，任凭我们在教室里大声朗读， 放声歌唱。可是要是你用细棒轻轻地碰它 一下，它就会暴躁地扭动身子，在缸中快 速地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴 边的胡须也一翘一翘的。
练习（扩写句子）
• 一只小猫。 • 邻居王大妈家有一只可爱的小花猫。 • 今天早上我在花园里看见一只没人要的灰
虾积透 迅速
饱蹦
笔画： 结构： 部首： 组词： 形近字同音字：
思考ห้องสมุดไป่ตู้
• 如果你是小作者，你会喜欢文 章的哪些方面？为什么？选择 自己最喜欢的特点到课文中划 出重点的词语和句子。
任务
• 浏览文章3，4自然段，这两段分别 是围绕哪两句话写的？又是怎样把 文章写具体的？
• 抓住了小虾吃食时的动作，生气时 的动作，还按一定的顺序来写。
色小猫。 • 天空中飘着风筝。 • 蔚蓝的天空中飘着各式各样的风筝，美丽
极了。
课堂总结
• 今天我们不但认识了可爱的 小生灵——小虾，而且学会 了围绕中心句写作，收获真 不小！
小虾脾气不好。要是你 用小竹枝去动那些正在休息 的小虾，它立即向别的安静 的角落蹦 去，一路上像生了 气似的，不停地舞舞动动着前面 那双细长的脚，脚末端那副 钳子一张一张的， 胡须也 一翘一翘 的，连眼珠子也 一突一突 的。
小虾的搏斗很（猛烈），蹦出 水面是常有的事。
小虾的搏斗很（激烈），蹦出 水面是常有的事。
驼背老公公， 胡须翘松松， 爬到锅台中， 全身红通通。
漏隙稍甚 逐 翘博腹卵 虾 葡萄缸邻 积 透迅速捧
初读课文，简短概括每一自然段的大意
第1自然段：我想用大半缸雨水来养小虾。 第2自然段：我捉了些小虾来养，并观察小虾的 样子。 第3自然段：小虾吃东西时很有趣。 第4自然段：小虾的脾气不好。 第5自然段：我采了一些金鱼草和石块放在缸里。 第6自然段：小虾产卵了。