二年级语文：爱迪生救妈妈第一课时教学设计(示范文本)

《爱迪生救妈妈》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《爱迪生救妈妈》。

（2）理解课文主要内容，了解爱迪生的聪明才智和勇于动脑筋的精神。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中的难点词语和句子。

（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，了解爱迪生的生平事迹。

3. 情感态度与价值观：（1）感受爱迪生聪明、勇于动脑筋、热爱科学的精神。

（2）激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文主要内容，了解爱迪生的聪明才智和勇于动脑筋的精神。

2. 教学难点：（1）理解课文中的难点词语和句子。

（2）了解爱迪生的生平事迹。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）谈话导入：同学们，你们听说过爱迪生这个名字吗？你们知道他是谁吗？（2）教师简要介绍爱迪生：爱迪生是美国的一位伟大发明家，他一生有一千多项发明，被誉为“发明大王”。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师引导学生通过合作探究的方式，理解课文中的难点词语和句子。

3. 讲解课文：（1）教师详细讲解课文内容，帮助学生理解爱迪生的聪明才智和勇于动脑筋的精神。

（2）学生跟随教师一起探讨，发表自己的观点和看法。

4. 拓展延伸：（1）学生分组讨论，查阅资料，了解爱迪生的生平事迹。

（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

四、作业设计：1. 回家后，把课文《爱迪生救妈妈》讲给家长听，让家长感受爱迪生的聪明才智和勇于动脑筋的精神。

2. 写一篇关于爱迪生的小作文，可以是介绍他的生平事迹，也可以是谈论自己对他的看法和感悟。

五、教学反思：六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 学生能够通过合作探究，理解课文中的难点词语和句子。

3. 学生能够通过查阅资料、讨论，了解爱迪生的生平事迹。

4. 学生能够通过作文，表达自己对爱迪生的看法和感悟。

《爱迪生救妈妈》第一课时教学设计学习目标：1、会认11个生字，会写3个字。

2、正确、有感情地朗读课文，在朗读中感悟，并注意积累词句。

3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

学习过程：一、课前谈话:上课前,我们先来做个游戏:猜猜科学家的名字教师逐条出示：1、他是一名天文学家，小时候爱数星星，长大后发明了地动仪——张衡2、他是“杂交水稻”之父——袁隆平3、他发明了“地心引力”——牛顿二、谈话导入，揭示课题。

出示图片1、今天，我们也来认识一位科学家，板书“爱迪生”学习生字“迪”2、对于爱迪生，你有哪些了解？教师出示：爱迪生是一位伟大的发明家，他一生约有二千项发明。

从这句话中，你得到了哪些信息？伟大：了不起发明的东西多（2000项）师：爱迪生不但发明了电灯，还发明了电影、电报、电视等很多很多东西，真是了不起！让我们一起来读读这句话。

今天我们就一起来学习爱迪生爷爷小时侯的一个故事：爱迪生救妈妈补充：救妈妈三、初读课文，整体感知1、请小朋友把语文书，翻到137页，自己读读课文，把生字宝宝认一认，记一记。

并想一想课文写了一件什么事？2、看你们读得那么认真，词语宝宝们都急着要跟大家见面了，赶紧跟他们打个招呼吧。

jiǎn xìng lán yán检查急性阑尾炎（“性”翘舌音）1iùchìqū一溜烟（注意“溜”的读音）斥责（“斥”翘舌音）委屈tang huǎnɡwù亮堂（读轻声）恍然大悟huǎnɡ明晃晃（多音字）（自由读个别读、正音（师：其他的小朋友竖起小耳朵仔细听！）领读开火车读齐读）3、交流：课文主要讲了一件什么事？四、深入学文，品读感悟。

学习第一段：小朋友们说得真好，课文就主要讲了爱迪生小时侯靠自己的聪明救了妈妈的事。

让我们一起再来读读课题。

课文到底师怎么写的呢？请小朋友自己读读第一自然段，想想读完后，你知道了什么？爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。

《爱迪生救妈妈》教案第一课时一游戏导入1．同学们，喜欢玩游戏吧，今天我们就来做一个游戏，游戏的名称是《猜猜他是谁》 2．师叙述他是美国人，文化程度不高，但他一生却共有两千多项创造发明，对人类的文化和进步作出了巨大的贡献，电灯就是他发明的，这个人是谁？3.板书课题师：爱迪生是位了不起的人物，看老师把他的名字写在黑板上。

迪是今天要认的生字，你有什么好方法能记住他呢？师：7岁时，他靠自己的聪明还救了妈妈的命呢！（板书：救妈妈）这是一件多么了不起的事呀！让我们有感情地齐读课题。

二、初读课文师：看课题，你有什么要问的？（他为什么救妈妈？他是怎么救的妈妈呢？）那我们就打开书137页，读读课文吧。

先看屏幕，老师可有读书的要求哦。

1．出示自读课文的要求：（1）读准生字音，读通课文。

遇到不认识的字借助下面的拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍。

（2）给每个自然段标上小节号。

2．检查字词师：同学们读得真认真，你们和生字交朋友了吗？它们从课文里跳出来，蹦到了气球上，如果你认识她，就大声喊出它的名字吧！（屏幕出示注音的生字）检性阑溜斥屈恍悟师：你们在下面再试着读一读吧！师：记住了吗，老师要加大难度哟去掉拼音你们还会读吗？开一列火车读一读。

师：真没想到，小火车开得这么顺利，为了奖励大家，我们的小火车要提速，变成动车组了。

不过想提速可不容易，有一个条件，就是要想办法把这些生字朋友全都记住，有没有信心？谁来说？师：还有这么多同学想说呀，我们四人小组内说说吧。

3.检测词语师：同学们真了不起，会有这么多方法来记字。

注意，动车组要出发了。

出发之前，咱们要把卡片收起来，看哪个小组又快又好？4．指导书写“炎”。

动车组为什么停下来了？哦，原来是要我们猜猜这是什么字？出示炎字的演变过程,猜一猜这个是什么字？师：大家看这个“炎”字可真有趣，有两堆火叠在一起，慢慢地变成这样的“炎”字，最后演变成现在的“炎”字。

古人造字可真有意思啊！写的时候要注意什么？看老师写这个字？请同学们拿出铅笔，照着老师的样子在田子格里描一个，写一个。

一、教案基本信息教案名称：《爱迪生救妈妈》课时安排：1课时（40分钟）年级：二年级教学目标：1. 让学生通过阅读故事，了解爱迪生的聪明才智和对家人的关爱。

2. 培养学生热爱家庭、关爱亲人的美好情感。

3. 提高学生朗读、表达和倾听的能力。

教学重点：1. 引导学生理解故事内容，体会爱迪生的聪明才智和对家人的关爱。

2. 培养学生通过朗读、表达和倾听来感受故事的情感内涵。

二、教学准备教学材料：1. 故事课件：《爱迪生救妈妈》2. 学生作业本3. 黑板、粉笔教学设备：1. 计算机、投影仪2. 音响设备三、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 教师播放故事课件，引导学生看图说话，激发学生对故事的兴趣。

1.2 教师简要介绍爱迪生的背景，引导学生关注故事中的主人公。

2. 初读故事（5分钟）2.1 学生自读故事，理解故事大意。

2.2 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 精讲细读（10分钟）3.1 教师引导学生深入理解故事内容，分析爱迪生的聪明才智和对家人的关爱。

3.2 学生分角色朗读，体会故事情感。

4. 小组讨论（5分钟）4.1 学生分组讨论：爱迪生为什么能够想出用镜子反光的方法救妈妈？5.2 学生分享自己所学到的关爱家人的方法。

6. 作业布置（5分钟）6.1 学生抄写故事中感人的句子。

6.2 学生发挥想象，写一写自己如何关爱家人。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。

五、课后评价六、教学延伸活动1. 家庭作业：让学生回家后，为家人做一件小事，如帮忙做家务、为家人准备一杯茶等，并记录下来。

2. 亲子活动：邀请家长参与，一起策划一次家庭活动，如亲子运动会、家庭才艺展示等，增进家庭成员间的感情。

3. 主题班会：组织一次以“关爱家人”为主题的班会，让学生分享自己如何关爱家人的故事和经验。

七、教学评价设计1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性。

爱迪生救妈妈第一课时教案
【教学目标】
 1、学习11个生字，会写“夸、奖”2个字。

 2、正确、流利地朗读课文。

 3、学习课文一、二自然段，结合词句体会妈妈当时情况的危急。

 【教学重点】
 会认11个生字，学习一、二自然段。

 【教学难点】
 结合词句体会妈妈当时情况的危急。

 【教学准备】
 多媒体课件、生字卡片。

 【教学过程】
 一、谈话导入，揭示课题。

 1、说说自己对爱迪生的了解。

 2、引出课题。

 二、初读课文，识字感悟。

 1、自读课文。

 2、识记生字词语。

 3、了解课文大意。

 三、学习课文第一、二自然段。

 1、学习第一自然段，通过朗读自主感悟。

 2、学习第二自然段，结合重点词句理解妈妈病情严重，情况紧急，并指导感情朗读，进行句式训练。

二年级下册《爱迪生救妈妈》第一课时教学设计二年级下册《爱迪生救妈妈》第一课时教学设计【学习目的】知识与才能目的1、会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。

2、正确、流利、有感的朗读课文，在朗读课文中感悟积累词句。

3、领会爱迪生的聪明得意，有多动脑、多动手、擅长发现的意识。

过程与方法目的1、培养学生动手操作的才能。

2、指导学生根据情节表演故事。

情感、态度、与价值观目的培养学生对自然科学知识的热爱。

【课前准备】1、学生查阅介绍爱迪生生平事迹极其伟大创造的资料。

2、教师制作多媒体课件。

3、准备生字词语卡片。

第一课时一、简介爱迪生，导入新课。

1、示爱迪生像，教师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。

2、学生介绍课前理解的爱迪生生平及创造3、爱迪生小时候是个怎样的孩子?你们想理解他小时的.故事吗?4、把课题补充完好，齐读课题。

二、初读课文，读中识字。

1、自由读课文，划出带生字的词语和感兴趣的词语，多读几遍。

2、同桌互读互查，纠正读音。

3、教师初识字卡，学生找出带着各字的词和句读给大家听。

随机进展音练习。

4、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。

5、交流识字方法。

三、演读课文，感悟内容。

1、小组内推荐读课文。

(整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意)2、教师范读或不播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。

3、小组合作，分角色演读课文。

(当表达语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。

教师巡视，引导学生进入情境。

鼓励学生互相提意见，出主意)4、选一两个小组进展演读比赛。

台下的同学进展评议，要求说出演读好或不好的原因：四、重点评议：医生──动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”;表情：“迟疑”“满意的笑容”;语言：“连连------”“今天多亏了这小家伙，它真是个聪明的孩子。

”在演读中感悟医生开场时的束手无策，以及随后对小爱迪生相处的方法感到的满意和夸奖。

30. 爱迪生救妈妈（第一课时）教学目标：1.会认11个生字，会写“油”、“团”、“炎”、“检查”5个生字，能通过角色扮演、教师讲解等方法理解“直打滚”、“急性阑尾炎”、“环顾四周”等词语的意思；2.通过多种方法反复朗读，能正确、流利、有感情地朗读课文3.结合重点词句的理解，体会情况之危急。

教学重点：正确识字、写字；在朗读中感悟情况之危急，并积累词句教学难点：结合重点词句的理解，体会情况之危急教学过程：一．游戏导入，揭示课题1.游戏：猜猜他是谁？今天上课之前，老师想和大家一起来玩一个游戏，名称叫“猜猜他是谁？”游戏的规则是：老师来描述一个人物，你们根据我所说的内容，猜一个人物。

看谁反应最快？①他是中国人，是个篮球运动员，他身高2米26，被称为“小巨人”。

②他神通广大，他会七十二变，他保护师父去西天取经。

③他是美国人，他一生共有两千多项创造发明，电灯就是他发明的。

2.（出示爱迪生像）读词：爱迪生（随机学习生字“迪”，指名说识记字形的方法）3.爱迪生很了不起！他的一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，因此他被誉为“世界发明大王”。

让我们带着敬佩的语气读读这句话：爱迪生是一位伟大的发明家。

4.过渡：爱迪生能成为一位伟大的发明家，这与他从小爱动脑筋是分不开的。

他小时候还靠自己的聪明救了妈妈的命，让我们一起来读读这个故事吧！（板书课题：爱迪生救妈妈，齐读课题）二．初读感知，学习生字1.下面时间就请同学们自己来读一读课文，在读的过程中，老师有几点要求。

出示自读要求：①标上自然段序号，画出生字新词②读准字音，读通句子③想想课文讲了一件什么事。

2.检查生字词：检查油灯斥责委屈亮堂（油灯：看图了解。

在爱迪生发明电灯之前，就靠它给我们带来光明。

委屈、亮堂：轻声）急性阑尾炎恍然大悟一溜烟似的明晃晃（急性阑尾炎阑尾炎是一种常见的外科疾病，又叫“盲肠炎”，发作时，右下腹会很痛。

突然发作的又非常严重的阑尾炎就叫急性阑尾炎。

第一篇：《爱迪生救妈妈》第一课时教学设计【教学目标】1、学习11个生字，会写夸、奖2个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习课文一、二自然段，结合词句体会妈妈当时情况的危急。

【教学重点】会认11个生字，学习一、二自然段。

【教学难点】结合词句体会妈妈当时情况的危急。

【教学准备】多媒体课件、生字卡片。

【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。

1、说说自己对爱迪生的了解。

2、引出课题。

二、初读课文，识字感悟。

1、自读课文。

2、识记生字词语。

3、了解课文大意。

三、学习课文第一、二自然段。

1、学习第一自然段，通过朗读自主感悟。

2、学习第二自然段，结合重点词句理解妈妈病情严重，情况紧急，并指导感情朗读，进行句式训练。

四、书写指导。

1、出示生字夸奖，指导学生分析字形。

2、教师范写，学生练写。

第二篇：爱迪生救妈妈第一课时教学设计《爱迪生救妈妈》第一课时教学设计教学目标1、会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检、查”三个生字2、正确流利朗读课文，并在朗读感悟中积累词语教学重难点重点：会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检、查”三个生字难点：正确流利朗读课文，并在朗读感悟中积累词语教学准备生字卡片教学过程一、谈话导入同学们，你们知道电灯、电话、电视机这些生活中的必需品是谁发明的吗？（板书：爱迪生）学习“迪”（1）读音（2）你有什么好办法记住这个字？介绍爱迪生资料：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。

这么伟大的一个人，小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们一起学习30课《爱迪生救妈妈》（补充课题）（生读课题）读完课题你有什么要问的？带着你的问题，在课文中寻找答案吧。

二、初读课文(一）自由读课文（1）读准字音，读通句子（2）遇到生字多读几遍（3）同桌互相读生字，检查评价(二）提问读课文谁能声音响亮的把课文读给大家听？其他同学认真听，有错的地方请帮他指正。

《爱迪生救妈妈》第一课时教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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爱迪生救妈妈第一课时教学设计课前准备：采集介绍爱迪生平生事迹的资料，认识他小时侯喜爱动脑、着手的特色以及他长大后在科学发明上的伟大贡献。

导学过程：
一、导入新课：
爱迪生是一位伟大的发明家，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？今日，我们来学习一篇对于他小时侯的故事。

请听老师读课文，看看爱迪生是怎么救妈妈的？
二、师范读课文。

说一说爱迪生是怎么救妈妈的？
三、初读课文，学习生字。

1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。

2、齐读课文，要求读通畅，字音正确。

3、课文一共有几个自然段。

你最喜爱哪段就回家多读一读。

4、同桌合作学习我会认的字并沟通自己的识字方法。

a、读出生字，要求字音正确。

b、相互谈谈是怎么记着生字的。

5、齐读生字，谈谈这些字的偏旁部首和字型构造。

6、全班沟通怎么记着生字的方法。

7、用生字组词，看谁组得多。

8、自读生字，边读边记。

9、车检测生字。

四、齐读课文，要求：字音正确，句子读通畅、流畅。

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五、我会填。

j íjí
上医院已经来不（）了，爸爸很着（）。

zuòzuò
爱迪生长大此后，为电灯的发明（）了好多工（）。

六、作业： 1、采集相关爱迪生平生事迹的资料。

2、正确流畅的朗诵课文。

熟读自己喜爱的部分。

《爱迪生救妈妈》第一课时教课方案【教课目的】1、学习 11 个生字，会写夸、奖 2 个字。

2、正确、流畅地朗诵课文。

3、学习课文一、二自然段，联合词句领会妈妈当时状况的紧急。

【教课要点】会认 11 个生字，学习一、二自然段。

【教课难点】联合词句领会妈妈当时状况的紧急。

【教课准备】多媒体课件、生字卡片。

【教课过程】一、讲话导入，揭露课题。

1、谈谈自己对爱迪生的认识。

2、引出课题。

二、初读课文，识字感悟。

1、自读课文。

2、识记生字词语。

3、认识课文粗心。

三、学习课文第一、二自然段。

1、学习第一自然段，经过朗诵自主感悟。

2、学习第二自然段，联合要点词句理解妈妈病情严重，状况紧迫，并指导感情朗诵，进行句式训练。

四、书写指导。

1、出示生字夸耀，指导学生剖析字形。

2、教师范写，学生练写。

（《我爱这土地》《乡愁》）教案自主预习(1)诗人为什么不用“肌理丰盈”之类的词而用“沙哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可领会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“拂晓”有哪些深刻的含义 .联合时代特色，谈谈它们有哪些象征意蕴 ?(3)诗句“而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面. 有”何深意 ?(4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的影响 ?（5）归纳本诗的要旨.乡愁自主预习 2诗人所抒写的“乡愁”是如何跟着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色?它们共同突出了这四样东西的什么特色 ?在诗中有什么表达成效?③诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用?拓展延长1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》 (详见课本 P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达上各有什么特色？2．语言运用 .余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，假如有一天走出家门，你心中最惦念的是什么?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学恒久常新的主题，像唐朝诗人李白的名作《静夜思》：“.王”湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，不论是内容仍是形式，都映照着中国古典诗词的风采和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们衡量出了诗人思想中中国意识的重量.教课后记：。

第一篇：爱迪生救妈妈教案第一课时恐龙们的生活在当今这个时代，终于有了时空穿梭机。

我和我的小伙伴对恐龙很感兴趣，决定回到那个时代去看一看。

可是我们听不懂恐龙的语言，跟它没有办发交流。

怎么办呢？于是，我们想到了S博士。

请他帮忙。

果然S博士那里有恐龙语言翻译器。

我们可兴奋了。

带上所有装备我们出发了。

很快，我们来到了恐龙时代，那里山青水秀。

景色宜人。

天空就像一个天蓝色的宝石。

朵朵白云就像一只只小白羊。

到处是绿色植物，有深绿i的，有浅绿的。

还有好多叫不出名字的花儿。

我们见到这样的环境，有些兴奋。

大家不住的感叹。

好美好美。

也许是声音太大了。

惊动了一只恐龙。

它轻轻的从树丛中探出头来。

哦！用很不解的表情看着我们。

嘴里不停的发出声音。

我们走近它，用恐龙语言翻译器对着它，结过仪器上显示。

“它问我们是谁，为什么出现在这里。

”我们很快告诉它，“我们没有恶意，只是因为好奇才来到这里的。

”它用嘴添了添我们，我们也友好的摸了摸它的身体。

它还告诉我们它们的家族很大。

种类很多。

有食草的，有食肉的，还有草肉都吃的恐龙。

不一会我们就跟恐龙很熟了，它让我们坐在它的背上，带着我们到处走走，坐在恐龙的背上，哇！感觉自己好高，视野好宽。

我们看到四处都是恐龙，它们有的在玩水，有的在吃树叶，还有的在散步呢！原来它们的生活跟我们人类差不多，很和谐。

时间过的真快，天马上就要黑了。

我们只能和恐龙依依不舍的告别。

我们坐上了时空穿梭机回到了现代。

但是我的心却永久的漂在恐龙时代。

放飞的小鸟夏日的一个中午，我在院子一棵大树下玩耍，树上开满了粉红色的花儿，漂亮极了。

我仰起头，正想着如何摘些花儿拿回家插在花瓶里。

突然，“嗖”的一声，从树上落下来一个淡黄色毛绒绒的小东西。

我急忙走过去仔细一看：哇！原来是只翅膀受了伤的小鸟。

看着小鸟一副惊慌的样子，好可怜哟。

我连忙用双手小心翼翼地捧起小鸟，一路小跑回到家。

刚进家门，就从妈妈的抽屉里找出洒精、红汞、棉球、纱布等，给小鸟包起扎来。

品文段，悟角色——《爱迪生救妈妈》第一课时教学设计设计宏育小学：刘桂顺设计理念：本教学设计设计抓住文章故事性强的特色，以读为本，引诱学生在读中感悟，领会人物的特色，理解课文的内容。

教学设计目标：1、会认9 个生字，会读生字构成的词语，会写“炎、检查”3个生字。

2、能正确、流畅地朗诵课文。

3、教学设计二、三段，经过读、找、划、圈，领会妈妈的病情之急，时间之急，大家之急。

4、初步感知爱迪生的聪慧可爱。

教学设计要点难点：经过读圈找划领会妈妈病情之急，时间之急，状况紧急。

教学设计准备：教师：制作多媒体课件学生：查找资料认识爱迪生,读读课文，圈出生字。

教学设计过程：一、课前游戏师：上课前 ,我们来做个游戏，猜猜科学家的名字。

教师课件出示：他是一名天文学家，小时候爱数星星，长大后发了然地动仪。

（张衡）他发了然“地心引力”（牛顿）他是“杂交水稻”之父。

（袁隆平）以抢答的方式，答对了会有“你真聪慧！”、“你的课外知识真丰富！”这样的激励性语言。

二、讲话导入，揭露课题(课件出示爱迪生的图片)师：今日，我们也来认识一位科学家。

板书“爱迪生”，学习生字“迪”字。

师：关于爱迪生，你有哪些认识？沟通资料课前采集的资料：爱迪生是一位伟大的发明家，他一世约有二千项发明。

师：从这句话中，你获得了哪些信息？（伟大、了不起、发明的东西多）师：爱迪生不只发了然电灯，还发了然电影、电报、电视等好多好多东西，真是了不起！今日我们就一同来学习爱迪生爷爷小时侯的一个故事：爱迪生救妈妈（增补课题：救妈妈）三、初读感知，学习字词（一）初读课文，认识粗心师：请同学们自由读读课文，把生字宝宝认一认，记一记。

并想想课文写了一件什么事？（二）学习生字和词语师：看你们读得那么仔细，词语宝宝们快乐地跳出来，要跟大家交朋友了呢。

幻灯片出示：ji ǎn xìng l án y án 1iù检查急性阑尾炎（“性”翘舌音）一溜烟（注意“溜”的读音）chìqūtang huǎnɡwù训斥（“斥”翘舌音）委屈亮堂（读轻声）恍然大悟hu ǎnɡ亮堂堂（多音字）1、学生自由读字词。