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二年级《爱迪生救妈妈》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“发明、进步”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解爱迪生的生平事迹，了解课文内容。
（2）通过分角色朗读，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学，勇于创新的精神。
（2）教育学生学习爱迪生小时候热爱学习、乐于动脑筋的品质。
二、教学重点1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，体会爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
三、教学难点1. 理解课文中的科学道理。
2. 学会分角色朗读，培养学生的合作精神和表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受爱迪生的聪明才智。
2. 启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
3. 分角色朗读法：培养学生合作精神和表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字新词。
（2）简介爱迪生的生平事迹，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字新词的读音和词义。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解答疑问。
（3）学生分角色朗读课文，培养合作精神和表达能力。
3. 讨论交流（1）引导学生谈谈对爱迪生的印象，交流学习收获。
（2）讨论课文中的科学道理，让学生学会思考和探究。
4. 练习巩固（1）学生用“发明、进步”等词语造句。
（2）进行写字练习，注意生字的笔画和结构。
5. 总结反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生谈收获，提出疑问。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作精神，以及对问题的思考和解决问题的能力。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调和表情，以及对课文内容的理解和感受。
3. 作业评价：检查学生的作业完成情况，关注学生的字迹、词句表达和语法正确性。
七、教学拓展1. 爱迪生相关故事：可引导学生课后查阅资料，了解更多关于爱迪生的故事，了解他的发明和创新。
人教版二年级下册语文教案爱迪生救妈妈教案：人教版二年级下册语文教案《爱迪生救妈妈》一、教学目标：1.了解爱迪生救妈妈的故事情节和主题。
2.培养学生的阅读理解能力，能够理解故事的内容并能把握其中的情感。
3.通过本故事的阅读，引导学生关注他人的困境并学会助人为乐。
二、教学重点：1.学生能够理解故事的情节，并能够用自己的语言表达出来。
2.培养学生的阅读能力和文学欣赏能力。
三、教学准备：1.教师准备好人教版二年级下册语文教材教案。
2.准备好教材中的《爱迪生救妈妈》的课文内容。
四、教学过程：1.导入：教师可以先给学生讲述一个关于亲情的故事，引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。
例如：讲述一个小朋友在学校发生了一件事，遇到困难时妈妈及时出现并解决了问题，让小朋友感受到了母爱的伟大，引导学生思考亲情的重要性。
2.学习故事：引入故事《爱迪生救妈妈》，通过教师先读，学生跟读的方式，学生先了解故事的大致情节。
3.理解故事情节：教师询问学生关于故事情节的一些问题，帮助学生理解故事的内容。
例如：爱迪生为什么要救妈妈？爱迪生和妈妈遇到了什么困难？4.学习故事内容：让学生分角色朗读故事，再进行小组讨论，询问学生对故事的理解。
例如：你认为爱迪生如何救妈妈？故事中有哪些感人的细节？5.感悟故事主题：通过讨论引导学生对故事的主题进行感悟。
例如：什么是亲情？我们为什么要珍惜家人间的感情？6.展开拓展：组织学生分小组进行角色扮演，让他们通过表演真实地体验爱迪生救妈妈的场景，并在表演后进行讨论，分享自己的感受。
7.课堂总结：对本节课学到的内容进行总结，引导学生再次重温故事情节并加深对亲情的理解。
五、作业布置：要求学生回家后，写一篇关于自己亲情体验的短文。
六、教学反思：本节课通过引入亲情的故事，让学生在情感上产生共鸣，并通过教材中的故事《爱迪生救妈妈》让学生进一步理解亲情的重要性。
通过小组讨论和角色扮演的方式，帮助学生更好地理解故事情节和主题，并坚定对亲情的珍惜。
人教版二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案人教版二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案(一)【学习目标】1、会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
A案〖课前准备〗1、让同学查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料。
2、老师制作多媒体课件。
3、准备生字词语卡片。
第一课时一、简介爱迪生，导入新课1、出示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。
(2)根据课文，写出泉水的流经经程：石缝流进 (山腰的水池) 流过 (山间的平地) 流到 (山坡的果园里) 穿过 (山谷)DD 山下2、同学介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。
3、爱迪生小时候是个怎样的小朋友?你们想了解他小时候的故事吗?4、把课题补充完整，齐读课题。
二、初读课文，读中识字1、自由读课文，画出带生字的词语和自身感兴趣的词语，多读几遍。
2、同桌互读互查，纠正读音。
3、老师出示字卡，同学找出带这个字的词和句读给大家听。
随机进行正音练习。
(要提醒同学：看清“斥”的声母，看清“性”“阑”“堂”“检”“炎”等字的韵母;“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一词中应变读为一声)4、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。
5、交流识字方法。
三、演读课文，感悟内容1、小组内优秀读课文。
(整体感知全文内容，让同学听后说说故事大意)2、老师范读或播放朗读录音带，让同学初步感悟课文。
(提示同学留意哪些地方读得好，给自身留下较深的印象或使自身发生了某种感受，做个记号)3、小组合作，分角色演读课文。
(当叙述读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。
老师巡视，引导同学进入情境。
鼓励同学互相提意见，出主意)4、选一两个小组进行演读竞赛。
台下同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因。
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《爱迪生救妈妈》。
理解课文中的主要人物、事件和情节。
学会生字词的正确书写和阅读。
1.2 过程与方法：通过分组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。
运用图片和实物，培养学生的观察能力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，让他们了解我国伟大的发明家爱迪生。
培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
教育学生学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《爱迪生救妈妈》讲述的是二年级学生必须具备的基本书写规范和阅读能力。
通过学习课文，学生可以了解爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
2.2 生字词：课文中的生字词包括：爱迪生、妈妈、医生、电灯等。
教师需引导学生正确书写和阅读这些生字词。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过向学生介绍爱迪生的生平事迹，引发学生的兴趣。
展示爱迪生的图片，让学生对其有直观的认识。
3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
引导学生注意语音语调和节奏，提高朗读效果。
3.3 学习生字词：教师可以选择一些难写字，让学生在田字格中练习书写。
引导学生通过组词游戏等方式，加深对生字词的记忆。
第四章：课堂活动4.1 分组讨论：教师可以将学生分成小组，让他们讨论课文中的情节和人物。
引导学生关注爱迪生的聪明才智和创新精神。
4.2 角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身参与课文情节。
培养学生的合作能力和表达能力。
第五章：课后作业5.1 家庭作业：教师可以布置一些与课文相关的家庭作业，如朗读课文、抄写生字词等。
要求家长签字，确保学生完成作业。
5.2 拓展作业：教师可以引导学生进行课后拓展，如查找关于爱迪生的资料、了解他的其他发明等。
培养学生的自主学习能力和探究精神。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和课堂纪律。
《爱迪生救妈妈》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《爱迪生救妈妈》的故事内容。
（2）了解爱迪生的聪明才智和他对母亲的关爱。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事中爱迪生的思考过程。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
（3）提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
（2）培养学生关爱家人、乐于助人的品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过细节描写分析人物性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）故事情节的把握。
（3）对人物性格的分析。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读故事，了解故事情节。
（2）收集与爱迪生相关的资料，以便进行拓展学习。
（3）准备教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：（1）预习故事，熟悉生字词。
（2）查阅与爱迪生相关的资料，了解他的生平事迹。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍爱迪生的生平事迹，激发学生兴趣。
（2）引导学生关注故事，猜猜故事内容。
2. 自主学习：（1）学生自读故事，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 合作探讨：（1）分组讨论故事中爱迪生的聪明才智和他对母亲的关爱。
（2）各组汇报讨论成果。
4. 分析人物：（1）学生举例分析故事中爱迪生的人物特点。
（2）教师引导学生从细节描写中感受爱迪生的品质。
5. 朗读训练：（1）学生分组朗读故事，注意语气、情感。
（2）教师评价，指导学生改进朗读技巧。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调故事中爱迪生的聪明才智和他对母亲的关爱。
五、课后作业：1. 根据故事内容，编写一个关于爱迪生救妈妈的续写故事。
2. 调查身边的朋友，了解他们眼中的聪明人和关爱家人的人。
小学二年语文下册：《爱迪生救妈妈》教学设计一、教学目标1.了解这篇课文的故事情节；2.掌握生字词和生词的含义及阅读；3.能够表达出自己对这个故事的理解；4.提高学生的口语表达能力；5.培养学生的阅读兴趣。
二、教学内容1. 知识点本课旨在通过故事引导学生理解妈妈的爱和感恩的意义，具体内容包括：1.爱迪生的成长经历；2.他救妈妈的故事；3.妈妈的爱以及对这份爱的感恩。
2. 课时安排本课采用三课时的方式进行教学，具体安排如下：1.第一课时：介绍爱迪生成长经历及其家庭背景，了解妈妈的重要性；2.第二课时：讲述故事中爱迪生如何救妈妈的情节，引导学生思考爱的意义；3.第三课时：学生自由表达对故事的理解和感悟，增强口语表达能力。
三、教学方法本课程采用“讲授法、讨论法、口语表达法”相结合的教学方法。
其中：1.第一课时采用投影片、课件等多媒体教学方式并辅以讲解，引导学生理解爱迪生成长经历；2.第二课时采用故事讲解法，教师讲述故事情节并引导学生思考、讨论故事背后的爱的意义；3.第三课时学生自由表达对故事的理解和感悟，提高口语表达能力和思维逻辑能力。
四、课堂活动第一课时•教师首先通过多媒体展示爱迪生的成长经历，介绍他的家庭背景，让学生有一个直观的了解；•教师通过总结的形式，引导学生讲述自己的家庭情况以及对妈妈的理解；•教师再通过展示图片等来让学生进一步理解妈妈的爱和对妈妈的感恩之心。
第二课时•教师用生动的语言、丰富的比喻讲述故事情节，引导学生思考，在思考的过程中感受爱的意义；•教师通过提问的方式，引导学生讨论故事背后的爱及感悟。
第三课时•学生自由表达对故事的理解和感悟，提高口语表达能力和思维逻辑能力；•学生可以用图片、手绘等方式展示自己的思路和感悟。
五、教学评估1.在多媒体展示的时候，教师注意观察学生的反应，以确保学生的理解和接受；2.在讲述故事的时候，教师需要引导学生思考并及时纠正错误理解；3.在学生自由表达环节，鼓励学生多展示思路和感悟，并加以评价和总结。
人教版语文二年级下册第30课《爱迪生救妈妈》教案设计1【学习目标】：1、正确流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
【教学重点】：领会爱迪生多动脑筋，多动手，善于观察：感悟朗读。
【教学重点】：故事性课文的语文文字的感悟，主人公的聪明机智。
朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
【课前准备】：ppt制作的词语投影等【教学流程】：一、回顾1、复习生字词语：(投影出示)爱迪生检查急性阑尾炎来不及环顾四周迟疑片刻几盏油灯急得团团转一溜烟似的捧着明晃晃斥责胡闹委屈点燃亮堂恍然大悟(指名读、开火车读、齐读等)2、复习第一段。
(通过上一节课的学习，我们已经了解到了伟大的发明家爱迪生小时候非常的爱动脑筋，非常的聪明。
让我们一起走进爱迪生的家，去看看他究竟聪明在什么地方。
)二、自主探究、自主感悟(一)学习第二自然段。
(体会当时情况的“紧急”)1、生自由读第二段，你了解到了什么?2、引导学生抓关键的词句来理解。
(1)那一年，爱迪生刚满七岁。
(师引导：七岁的时候，我们在干什么?有的小朋友还在上幼儿园，有的小朋友刚上一年级，有的小朋友……)【让爱迪生和自己作比较，拉近爱迪生与学生之间的距离，从而让学生更好地去体会爱迪生当时年龄的“小”，为下文体会爱迪生的“爱动脑筋和聪明”做铺垫。
】(2)抓关键词语“直打滚、几十里外、马上、来不及”等去体会当时情况的紧急。
3、朗读指导。
(二)学习课文第三自然段。
1、手术顺利地做下来了吗?(没有)这是怎么回事呢?(生默读课文第三段，划出相应的词句)2、引导学生从人物的语言、表情和动作去体会。
3、让学生上台表演当时的情景，结合动作理解“环顾四周、迟疑片刻、连连说、急得团团转”。
【一、二年级的学生表演的欲望是非常强烈的，文中的这些词语所表示的动作于二年级学生的生活经验而言，在生活中是不常见的。
结合表演来理解，既增加了学习课文的趣味性，又有助于对词语的准确理解。
《爱迪生救妈妈》教课方案二年级语文教课方案教材：义务教育课程标准教科书人教版语文二年级下册30 课。
设计理念：《爱迪救妈妈》是一篇叙述科学家爱迪生小时候爱动脑筋，用聪理智慧救了妈妈的感人故事。
课文叙述了童年的爱迪生是多么聪慧：妈妈得了阑尾炎，病情十分严重，一定立刻着手术，但是，惨淡的灯光急坏了爸爸和医生，多亏小爱迪生情急生智，想出了方法把惨淡的灯光齐集在一同，救了妈妈的命。
这个感人的故事表现了爱迪生小时候聪慧，爱动脑筋，擅长想方法的难得质量。
课文与本组《数星星的孩子》张衡同样，意在指引学生从小爱科学，多动脑、多着手，擅长新发现。
教课时，经过观看插图，阅读课文，激发学生热爱科学，懂得只有从小动脑筋，才能有所发现，有所创建，才能发挥自己的聪慧才华，对人类有所贡献。
教课目的：1、会认 11 个生字，会写 9 个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
在朗诵中感悟，并注意累积词句。
3、领悟爱迪生的聪慧可爱，有多动脑、多着手，擅长发现意识。
教课要点：经过对课文内容的理解，激发学生热爱科学，多读科学家的故事书本，养成从小爱动脑、爱着手的习惯。
教课难点：要联系实质，激发学生的学习兴趣，意会内容，体验感情。
教课过程：一、激情导入，出示课题爱迪生是一位伟大的发明家。
你知道我们的生活中的哪些东西是他发明的吗？（播放彩图：爱迪生的雕像，他发明：留声机、电灯、电话、电报、电影等。
）2、导入新课：爱迪生的妈妈得了阑尾炎，病情十分严重，送医院已经来不及了，一定立刻着手术切除阑尾炎，但是，在惨淡的灯光下，医生没法着手术，多亏了小爱迪生开动脑筋想方法，救了妈妈？那么，爱迪生想什么方法来救妈妈呢？（播放课件，观看课文的插图。
）3、板书课题。
（读课题，并突出“救”这个词）（设计企图：爱迪生是一位伟大的科学家，他从小就爱动脑筋，想出了很多好想法。
经过课件演示，观看插图，用镜子把惨淡的灯光齐集在一同，救了妈妈的命，感悟爱迪生是个聪慧的孩子，让学生在读课文以前以事半工倍的成效，激发学生阅读课文的欲念。
人教版《爱迪生救妈妈》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受爱迪生聪明、勇敢的品质。
2.学习课文生字词，积累好词好句。
3.培养学生独立阅读、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受爱迪生的聪明勇敢。
2.教学难点：分析爱迪生解决问题的方法，培养学生的创新思维。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过爱迪生吗？知道他有哪些发明创造吗？二、课文阅读1.学生自读课文，注意理解生字词。
2.教师检查学生自读情况，解答疑难问题。
三、课文分析1.教师带领学生分析课文，理解爱迪生救妈妈的过程。
2.学生讨论：爱迪生在救妈妈的过程中表现出了哪些聪明勇敢的品质？四、课堂小结第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了什么？二、课文深入学习1.教师引导学生深入分析课文，理解爱迪生解决问题的方法。
2.学生分组讨论：爱迪生在救妈妈的过程中是如何运用聪明才智的？三、创新思维训练1.教师提出问题：如果你遇到类似的情况，你会如何解决问题？2.学生思考并回答，教师给予评价和指导。
3.学生进行创新思维训练，尝试提出不同的解决方案。
四、课堂小结第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，提问：同学们，前两节课我们学习了什么？二、课堂讨论1.教师提出问题：爱迪生救妈妈的故事给我们带来了哪些启示？2.学生分组讨论，分享讨论成果。
三、实践活动1.学生自选题目，进行课堂小作文，题目如：“假如我是爱迪生”。
2.学生写作，教师巡回指导。
3.学生分享作文，教师给予评价。
四、课堂小结第四课时一、复习导入1.复习前三节课的内容，提问：同学们，前三节课我们学习了什么？三、课后作业布置1.根据本节课的学习内容，布置课后作业。
2.学生完成作业，教师检查并给予评价。
四、课堂小结五、教学反思重难点补充：第二课时一、课文深入学习1.教师引导学生深入分析课文，理解爱迪生解决问题的方法。
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵课文。
学生能够理解课文中的关键词语和句子。
学生能够简单描述爱迪生的聪明才智和勇敢行为。
1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写等多种方式，全面提高语文素养。
学生通过小组讨论和合作，培养口语表达和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对爱迪生的敬仰之情，激发对科学探索的热情。
学生树立正确的价值观，明白勇敢、智慧和助人为乐的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文原文学生朗读并背诵课文《爱迪生救妈妈》。
教师引导学生理解课文中的句子和词语，解释生词和短语的含义。
2.2 课文解析学生分析课文中的情节和角色，理解爱迪生的聪明才智和勇敢行为。
教师引导学生思考爱迪生为什么能够想出用镜子反光的方法，并解释其原理。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入爱迪生的图片和简单介绍，激发学生对爱迪生的好奇心。
学生分享他们对爱迪生的了解和印象。
3.2 朗读与背诵学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生背诵课文，加强记忆和表达能力。
3.3 课文解析学生分组讨论课文中的情节和角色，分享自己的理解和观点。
教师引导学生思考爱迪生为什么能够想出用镜子反光的方法，并解释其原理。
第四章：教学评价4.1 课堂参与教师观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和回答问题等。
学生互评，评价彼此的课堂表现和参与情况。
4.2 课文理解教师通过提问和回答，测试学生对课文内容的理解程度。
学生通过小测试或写作，展示他们对课文的理解和应用能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，家长监督学生朗读和背诵课文。
学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
5.2 课堂活动学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情节，增强口语表达和表演能力。
学生通过绘画或制作手工艺品，表达对课文的理解和感受。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用情景教学法，通过图片、视频等引导学生进入课文情境。
《爱迪生救妈妈》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《爱迪生救妈妈》。
（2）理解课文内容，了解爱迪生的聪明才智和高尚品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏和借鉴课文的优秀表达方式。
3. 情感态度与价值观：（1）感受爱迪生的聪明才智和高尚品质，培养学生的敬意和自豪感。
（2）激发学生追求科学、探索真理的兴趣和热情。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，感受爱迪生的聪明才智和高尚品质。
三、教学难点：1. 学会欣赏和借鉴课文的优秀表达方式。
2. 激发学生追求科学、探索真理的兴趣和热情。
四、教学准备：1. 课文文本《爱迪生救妈妈》。
2. 与课文内容相关的图片、资料等。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示爱迪生的图片，引导学生回顾关于爱迪生的知识。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的关键词语和句子。
3. 合作探究（1）分组讨论：让学生探讨爱迪生是如何救妈妈的，体会爱迪生的聪明才智和高尚品质。
（2）全班交流：各组代表分享讨论成果。
4. 情感体验（1）引导学生发挥想象，身临其境地感受爱迪生的聪明才智和高尚品质。
（2）让学生说说自己最喜欢的课文内容，分享学习收获。
5. 优秀表达（1）引导学生欣赏和借鉴课文的优秀表达方式。
（2）进行仿写练习，提高学生的表达能力。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调爱迪生的聪明才智和高尚品质。
（2）激发学生追求科学、探索真理的兴趣和热情。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固学习成果。
（2）根据自己的兴趣，搜集关于爱迪生的资料，了解他的其他事迹。
六、教学拓展1. 利用多媒体展示爱迪生的其他发明和创新，如电灯、留声机等，让学生更全面地了解爱迪生的贡献。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《爱迪生救妈妈》。
（2）理解课文内容，了解爱迪生的聪明才智和勇于动脑筋的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）学会借助图片、词语卡片等辅助材料，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会爱迪生的聪明才智和勇于动脑筋的精神。
三、教学难点：1. 学会借助图片、词语卡片等辅助材料，理解课文内容。
2. 培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 图片、词语卡片等辅助材料。
3. 学生作业本、文具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）出示课文《爱迪生救妈妈》，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的正确读音和书写。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解答学生心中的疑问。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
3. 讨论交流（1）引导学生谈论自己对课文的理解和感受。
（2）分组讨论，让学生分享彼此的学习心得。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调爱迪生的聪明才智和勇于动脑筋的精神。
5. 作业布置（1）让学生回家后向家长讲述课文故事。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容。
六、教学评价：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，表现出对课文的熟悉和理解。
2. 学生能够回答出课文中的关键问题，展现出对课文内容的理解。
3. 学生能够通过讨论和分享，表达出自己对课文故事的理解和感受。
七、教学内容：1. 课文《爱迪生救妈妈》的详细内容，包括故事情节、人物关系、爱迪生的聪明才智和勇于动脑筋的精神。
2023年二年级下册语文教案：《爱迪生救妈妈》3篇二年级下册语文教案：《爱迪生救妈妈》1【课前透视】这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。
情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。
读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说__是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。
课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。
教学中教师应该抓住__故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。
【教学目标】１、会认１１个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
３、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
【教学重点】在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
【信息资料】生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件。
【教学时数】两课时。
第一课时〖切入举偶１、谈话：出示爱迪生挂图。
同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的.生平及发明。
）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
（板题）２、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。
（由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。
丰富了学生的认知，增加了学生的体验。
）〖对话平台一、识字１、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。
２、利用生字词语卡片，互读互查，生字掌握情况。
３、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。
组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文中的生词和短语。
能够复述故事的主要情节。
1.2 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文实践能力。
引导学生通过讨论和思考，理解故事中的道理和价值观。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发学生学习语文的积极性。
培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
培养学生关心他人、助人为乐的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《爱迪生救妈妈》讲述了爱迪生小时候，他的妈妈突然生病，需要紧急救治。
爱迪生机智地想到了用镜子反射阳光，照亮妈妈房间的方法，最终成功救了妈妈。
2.2 生词和短语：生词：爱迪生、妈妈、生病、镜子、反射、阳光、照亮、成功短语：突然生病、紧急救治、机智地想到、反射阳光、照亮房间、成功救了第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读和背诵课文。
学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够复述故事的主要情节。
3.2 教学难点：学生对生词和短语的理解和运用。
学生对故事中道理和价值观的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲授法、问答法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生主动参与学习过程。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文图片和相关视频，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
使用卡片或者黑板，展示生词和短语，引导学生进行朗读和书写练习。
第五章：教学过程5.1 导入：通过引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的学习主题《爱迪生救妈妈》。
5.2 课文学习：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
解释生词和短语的含义，帮助学生理解课文内容。
5.3 生词和短语学习：使用卡片或者黑板，展示生词和短语，引导学生进行朗读和书写练习。
通过例句和练习，帮助学生理解和运用生词和短语。
5.4 故事情节复述：引导学生通过讨论和思考，复述故事的主要情节。
鼓励学生用自己的话进行复述，提高学生的表达能力和思维能力。
人教版二年级下语文《爱迪生救妈妈》公开课教案优秀教案一、教学目标1.认识生字词，理解课文大意，体会爱迪生的聪明才智和勇敢。
2.通过讲述、讨论，培养学生的观察力、思维力和语言表达能力。
3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.学习爱迪生的聪明才智和勇敢精神。
三、教学难点1.理解课文中的科学原理。
2.培养学生的观察力和思维力。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板五、教学过程（一）导入新课1.利用课件展示爱迪生的照片，引导学生认识这位伟大的发明家。
2.提问：你们知道爱迪生有哪些发明吗？（二）自主学习1.学生自读课文，注意理解生字词。
2.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
3.学生讲述课文内容，教师点评并引导。
（三）课堂讲解1.讲解课文中的科学原理，如“镜子反光”、“电灯发光”等。
2.分析爱迪生的聪明才智和勇敢精神，如：爱迪生为什么能在黑暗中找到妈妈的手术刀？他是如何想到用镜子反光的？3.学生举例说明自己在生活中遇到问题时，如何运用聪明才智解决问题。
（四）互动环节1.分组讨论：如果你是爱迪生，你会如何救妈妈？3.学生表演课文故事，教师点评并指导。
（五）课堂小结2.引导学生关注生活中的科学现象，勇于探索。
（六）作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
3.家长监督完成。
六、课后反思本节课通过讲解《爱迪生救妈妈》的故事，让学生了解了爱迪生的聪明才智和勇敢精神。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、思维力和语言表达能力。
课堂氛围活跃，学生参与度高。
但在讲解科学原理时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
教师提问：“同学们，你们能告诉我课文里爱迪生是如何救他的妈妈的吗？”学生回答后，教师引导：“很好，那么文中的‘手术’是什么意思呢？谁能用这个词造个句子？”学生尝试造句，教师给予肯定并解释“手术”的含义。
人教版二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案【教学目标】1. 能够读懂文章，理解文章大意。
2. 能够用自己的语言简单描述爱迪生的事迹。
3. 能够感受到爱迪生孝顺的情感，明白孝顺的重要性。
【教学内容】人教版二年级下册语文《爱迪生救妈妈》【教学重点】1. 文章的理解。
2. 对孝顺的感受和认识。
【教学难点】1. 对孝顺的认识，需要学生自己感受和思考。
2. 能够用自己的语言简单描述爱迪生的事迹。
【教学方法】1. 图画欣赏法2. 讲授法3. 师生互动法【教学手段】1. 图画、课件2. 教材、黑板3. 小组讨论、口述【教学过程】一、导入（3分钟）1. 师生互动，自由谈论自己的孝顺经历。
2. 了解世界上有多少著名的孝子，能否讲讲他们的故事。
二、新课呈现（15分钟）1. 用图片或课件呈现爱迪生救妈妈的故事。
2. 教师带领学生读课文，引导学生理解文章大意。
3. 学生集体讲述爱迪生救妈妈的故事，教师穿插点评。
三、思考交流（25分钟）1. 进行小组活动，让学生自由讨论爱迪生的孝顺行为给他们的启示是什么。
2. 学生课堂口述自己的话，交流思路和看法。
3. 教师根据学生的讨论结果引导学生思考孝顺意义的内涵，明确孝顺的重要性。
四、巩固提高（10分钟）1. 让学生回想自己的孝顺行为，或者想想在日常生活中还能够做哪些孝顺的事情。
2. 学生依然以小组活动的形式，进行展示和交流。
3. 教师进行总结，让学生分享感受和思考。
五、布置作业（2分钟）1. 写一篇日记，记述自己的孝顺经验，或者思考一个让人感动的孝顺故事。
2. 完成课后练习。
【板书设计】爱迪生救妈妈【课后反思】这节课我采用了多元化的教学方法，学生也积极参与了活动，回答问题比较流畅，能够基本理解文章大意，对孝顺也有了新的认识。
但是还需要在培养孩子的主动性和经验总结上下更多的功夫。
《爱迪生救妈妈》教案
教材分析：
《爱迪生救妈妈》是人教版第四册第八单元的一篇课文。
课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助病危母亲的故事。
文章情节生动曲折、引人入胜，充满智慧和深情，是一篇融教育性和故事性于一体的优秀文章。
回忆当时教学过程，我以故事发展过程为线索，引导学生有感情地朗读课文，在朗读中体会故事情境和人物心情，进而深刻感悟爱迪生的聪明、机智、可爱，达到预期的教学目标。
教学目标：
1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点：
1、朗读感悟、积累词句
2、领会爱迪生的聪明可爱。
教具：收集爱迪生的相关资料、课件。
教学方法：引导法、自主探究、合作交流。
教学过程：
一、导入。
今天我们来一起认识一位美国杰出的科学家，他是谁呢？让我们一起走近爱迪生。
1、读爱迪生的资料。
2、看爱迪生的两项发明。
今天我们来学习一篇关于爱迪生小时候故事的课文。
二、初读课文。
1、请同学们自己读课文，要读准字音，读通顺句子，想一想课文写了一件什么事。
2、说说课文写了一件什么事？
三、识字。
读完课文，我们都会赞叹艾迪生得聪明。
今天我们也来学学爱迪生，看看谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松。
1、出示生字（课件）
①指名读。
②“小老师”领读。
③同桌检查读。
④齐读。
2、说一说你的记字方法。
3、去拼音，再齐读生字，指名读生字。
4、下面我们来看看，这些生字都能和谁做朋友呢？打开书领读生字，开火车读生字。
四、精读课文。
1、学习第一、二自然段
（1）爱迪生为什么要救妈妈？他的妈妈怎么了？（出示课件）
生汇报。
找出相关句子。
教师相机（出示课件）他的妈妈肚子痛，疼得直打滚。
指导朗读“直”读法，突出妈妈的病情的严重性。
（2）引出第二自然段（出示第二自然段句子）
师指导朗读抓住红色词语“突然”“几十里外”“终于”等词语体会路程远、病情严重。
需要马上手术，现在就要手术，时间非常紧迫。
（3）（出示课件）家里灯光黑暗的图片，面对如此情况，你想说什么？学生汇报交流。
教师引导说出光线太暗，没法做手术。
2、学习第三自然段
（1）（出示课件）面对家中的环境，大人们是怎么说的，怎么做的？学生汇报
师：（出示课件）医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。
”
（2）抓住医生动作、表情体会人物情感。
突出医生的无奈和着急。
师：爸爸怎么说的？
生汇报。
（出示课件）爸爸说：“那就多点几盏油灯。
”医生还是摇头，连连说不行。
大家急得团团转。
（3）师：（出示课件）大家急得“团团转”。
大家急得_____________。
指导朗读。
读出大人焦急的样子来。
补充填空。
还可能急得怎么样？学生回答。
畅所欲言。
3、学习第四自然段
（1）师：（出示课件）看到大人们着急的样子，爱迪生是怎么做的？（学生汇报）突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
（2）师：爸爸怎么说的？
生：爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”
（3）师：爱迪生怎么回答的？
生：爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。
不信你瞧！”
指导朗读。
读出爱迪生的聪明可爱和爸爸的愤怒之情。
多种形式朗读。
（分角色读、教师引读）爱迪生被爸爸批评了，心里可委屈啦，爱迪生要用自己的行动证明给爸爸看，来读读他是怎么做的？
（4）师：（课件出示）爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
（5）师：当看到这一幕时，爸爸有什么变化？
（课件出示）爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。
理解“恍然大悟”，用“恍然大悟”说句话。
4、学习第五自然段。
师：手术做得很成功，妈妈得救了。
医生夸奖爱迪生说：“
（课件出示）今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！
医生夸、妈妈夸、爸爸夸、小伙伴夸、我竖起大拇指夸。
师：爱迪生用镜子聚光，照亮病床，爱迪生真是个聪明的孩子。
（出示课件）再读句子，感受爱迪生的聪明。
（齐读）
五、拓展延伸
如果不是爱迪生想出这个办法，会怎么样？
爱迪生为什么想出这个办法？
讨论交流。
汇报
板书爱迪生爱动脑筋救妈妈
师：你们喜欢爱迪生吗？为什么？
生汇报。
读出对爱迪生的喜欢和敬佩之情。
师：（课件出示）关于爱迪生的四个名言。
六、总结
同学们，其实科学我们就在身边，只要我们肯动脑筋、勤于思考一定会有很大的收获。
七、作业
1、回家向爸爸妈妈讲讲这个故事。
2、选做题：课外收集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听听。
《爱迪生救妈妈》教学反思
本课是一篇蕴含科学知识的文章。
课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故
事。
教学过程中，我注重培养孩子们的语文学习能力，回顾课堂，反思如下：
1、本教学设计抓住文章故事性强的特点，以读为本，诱导学生在读中感悟，体会人物的特点，理解课文的内容，并注意积累词句。
采用多种形式引导学生朗读：初读了解课文内容，体会爱迪生的了不起，产生对爱迪生的敬佩之情；再读课文，了解课文蕴含的科学知识，激发热爱科学的情感。
2、引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，从读中受到感染和影响。
通过找描写人物的语句，又读课文，体会妈妈病情之危急，手术条件差，妈妈面临生命危险，体会爱迪生的敏锐机智。
3、将重难点词语的理解和文本品读结合起来，收到理想的效果。
文中有很多学生第一次接触的词语，理解词语是个难点，把词语放在品读课文中理解，联系上下文内容理解，效果较好，避免了一味解释的枯燥。
这节课，感觉还行，但是我也知道存在着很多不足之处。
在引导学生理解词语的同时，没借机引导学生朗读，错过了指导学生朗读的时机。
