下载文档原格式
人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教案一. 教材分析《显微镜和望远镜》这一节主要让学生了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。
通过学习，学生能够掌握显微镜和望远镜的基本操作，并能够运用它们进行简单的观察和研究。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了光学基础知识，对光的传播、反射、折射等有了初步了解。
但他们对显微镜和望远镜的接触和操作经验较少，因此需要通过实物演示、分组讨论等方式，增加学生对显微镜和望远镜的认识和使用。
三. 教学目标1.了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。
2.能够正确操作显微镜和望远镜，进行简单的观察和研究。
3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.显微镜和望远镜的原理及结构。
2.显微镜和望远镜的正确操作方法。
五. 教学方法1.实物演示法：通过展示显微镜和望远镜的实物，让学生直观地了解它们的结构和原理。
2.分组讨论法：引导学生分组讨论显微镜和望远镜的使用方法，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作显微镜和望远镜，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备显微镜和望远镜实物，以及相关的观察样本。
2.准备PPT，展示显微镜和望远镜的原理、结构和使用方法。
3.划分实验室，安排学生分组进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示显微镜和望远镜的图片，引导学生思考：你们对显微镜和望远镜有什么了解？它们有什么作用？2.呈现（10分钟）教师通过PPT介绍显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法，重点讲解显微镜和望远镜的光学原理、目镜和物镜的作用。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
每组学生先尝试使用显微镜观察样本，再使用望远镜观察远处的景物。
4.巩固（10分钟）教师提问：你们在使用显微镜和望远镜时遇到了哪些问题？有哪些解决方法？引导学生分享自己的操作经验和心得。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了显微镜和望远镜，还有哪些工具可以帮助我们观察和研究事物？学生分组讨论，分享自己的观点。
新2024秋季八年级人教版物理上册《透镜及其应用：第5节显微镜和望远镜》听课记录教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解显微镜和望远镜的基本构造和工作原理，识别并解释它们如何放大或望远物体。
2.过程与方法：通过观察、讨论和模拟实验，培养学生的观察力和逻辑思维能力，学会分析复杂光学仪器的组成和工作方式。
3.情感态度价值观：激发学生对科学技术的兴趣，培养探索未知、勇于创新的科学精神。
导入教师行为：•利用多媒体展示显微镜和望远镜的图片或视频，简要介绍它们在科学研究、医疗、天文观测等领域的应用。
•提出问题：“显微镜和望远镜是如何让我们看到肉眼无法直接看到的微小物体或远处景物的呢？”引导学生进入新课学习。
学生活动：•观看图片或视频，对显微镜和望远镜产生兴趣。
•思考并尝试回答教师提出的问题，表达自己对显微镜和望远镜工作原理的初步猜想。
过程点评：•导入环节通过直观的展示和贴近生活的例子，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的求知欲。
•问题的提出引发了学生的思考，为后续学习奠定了良好的心理基础。
教学过程5.1 显微镜的构造与工作原理教师行为：•展示显微镜实物或模型，详细介绍显微镜的主要部件（如目镜、物镜、反光镜等）及其功能。
•通过动画或示意图，演示光线经过显微镜后被放大的过程，解释其工作原理。
学生活动：•观察显微镜实物或模型，了解其主要部件。
•观看动画或示意图，跟随教师的讲解，理解显微镜的工作原理。
•分组讨论，尝试用自己的话解释显微镜的放大作用。
过程点评：•实物展示和动画演示相结合，使抽象的概念变得直观易懂。
•分组讨论促进了学生之间的交流与合作，加深了对知识点的理解。
5.2 望远镜的构造与工作原理教师行为：•类比显微镜，介绍望远镜的主要部件（如物镜、目镜等）及其与显微镜的不同之处。
•使用示意图或视频，展示望远镜如何聚集远处物体的光线并使其放大，解释其工作原理。
学生活动：•对比显微镜，学习望远镜的构造和特点。
《第5节显微镜和望远镜》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解显微镜和望远镜的基本原理和使用方法。
2. 能够正确使用显微镜和望远镜进行观察。
3. 了解显微镜和望远镜在科学研究和日常生活中的应用。
4. 培养观察、思考和动手实践的能力。
二、教学重难点1. 重点：显微镜和望远镜的基本原理和使用方法。
2. 难点：正确使用显微镜和望远镜进行观察，尤其是不同倍数的调节。
三、教学准备1. 显微镜、望远镜等实验器材。
2. 相关视频、图片和数据资料。
3. 黑板、粉笔和教材等教学用具。
4. 实验室安全规定和注意事项。
四、教学过程：1. 导入新课通过展示显微镜和望远镜的图片，让学生们了解它们是用于观察微小和遥远物体的精密仪器。
再引导学生们思考在日常生活中的哪些场景需要使用到这些仪器。
鼓励学生们积极发言，最后由教师进行总结，引出本节课的主题——显微镜和望远镜。
2. 讲授新课a. 显微镜的结构和原理利用教学道具展示显微镜的构造，包括物镜、目镜、载物台等部分，并详细解释各部分的作用和原理。
通过多媒体教学软件，展示显微镜的成像过程和原理，让学生们了解显微镜是如何放大微小物体的。
b. 显微镜的使用方法教授学生们如何正确使用显微镜，包括如何调节焦距、如何观察等。
通过实践操作，让学生们熟悉显微镜的使用方法。
c. 望远镜的结构和原理介绍望远镜的基本结构和望远原理，让学生们了解望远镜是如何放大远距离物体的。
通过多媒体教学软件，展示不同类型的望远镜，如开普勒望远镜、哈勃太空望远镜等，并介绍它们的特性和应用。
d. 望远镜的历史和发展介绍望远镜的发展历史，让学生们了解这一仪器对人类探索宇宙的重要作用。
同时，也可以借此机会扩展学生们的知识面，介绍望远镜的种类、原理、优缺点等。
3. 实践活动让学生们使用显微镜观察不同的物体，如植物细胞、昆虫等微小生物体，培养他们的观察能力和实践操作能力。
同时，也可以组织学生们组成小组，合作制作简易显微镜，增强他们的动手能力和团队协作能力。
第5节显微镜和望远镜教学目标知识与能力：了解显微镜和望远镜的基本结构.教学重点：知道显微镜和望远镜的基本结构.教学难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理.教学用具：投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管、装片（植物）.课时安排1课时教学过程一、新课引入方案一：大家一定知道外国有个情人节是2月14日，你们知道为什么有人把7月7日叫做中国的情人节吗？这儿有个望远镜，可以看到天上的“牛郎星”与“织女星”，今天晚上，谁想借去试着观察一下？出示望远镜模型，啊，这样简单，说不定，学了今天的知识，我们每个人就都能用身边的器材自己制作一台望远镜呢？出示课题导入。
设计意图：设疑激趣，使学生带着期待步入课堂。
方案二：播放一段“探索宇宙、微生物”方面的音像资料。
①大家都知道，在人类同疾病作斗争的历史上，找到像痢疾菌、伤寒菌、艾滋病病毒、非典病毒等样本是找到抑制或杀死这些细菌或病毒的关键。
②透望天空、漫步宇宙是人类走向未来的必由之路，那么，科学上进行这些显微、远望等探究的重要工具显微镜和望远镜是怎样的成像原理呢？③你们在七年级已经用过显微镜了，谁知道显微镜的目镜和物镜属于凹透镜还是凸透镜？想不想自己制作一台显微镜呢？出示课题导入。
方案三：提问激趣，引出课题：生物课上是怎样使用显微镜的？是由哪几部分组成？你们知道为什么显微镜能比普通的放大镜放大倍数大得多吗？二、推进新课探究点一 显微镜1．介绍显微镜的发明显微镜把一个全新的世界展现在人类的视野里。
人们第一次看到了数以百计的“新的”微小动物和植物，以及从人体到植物纤维等各种东西的内部构造。
显微镜还有助于科学家发现新物种，有助于医生治疗疾病。
1931年，恩斯特·鲁斯卡通过研制电子显微镜，使生物学发生了一场革命。
这使得科学家能观察到像百万分之一毫米那样小的物体。
1986年他被授予诺贝尔奖。
2．探究：组织学生分组自制水滴显微镜。
5.5显微镜和望远镜【课前复习】前面我们学了透镜的成像规律. 回忆一下做下面的几道题.1. 投影仪是根据透镜成放大实像原理制成, 当物体离凸透镜__________时成放大实像.2. 当物体离凸透镜__________时, 成放大的虚像, 此时用做放大镜.3. 当物体离凸透镜_______________时, 成缩小的实像, 此时用途如照相机.4．某凸透镜焦距10 cm, 若用来观察昆虫的绒毛, 应将昆虫放置在__________, 用做投影仪的镜头应放置在_____ _____, 用做照相机的镜头应放置于__________．会做上述题目是学习本节课的基础.答案：1. f＜物距＜2f2. 物距＜f3. 物距＞2f4. 小于10 cm, 10 cm与20 cm之间, 大于20 cm处好了, 下面预读本节课文, 试回答下列几个问题.1. 显微镜的两端各有一组透镜, 每组作用都相当于一个__________, 靠近眼睛的叫__________, 靠近被观察物体的叫__________. [来源:]2. 显微镜的目镜作用相当于一个__________, 物镜作用相当于__________的镜头.3. 望远镜的物镜作用相当于一个__________的镜头, 目镜作用相当于一个__________.4.1609年, 第一位把望远镜指向天空的是意大利物理学家 , 他还第一个观察到了木星的、和月球上的环形山。
以确凿的正确支持了哥白尼的“”。
目前, 人类观测到最远的天体距离我们约130亿。
5.宇宙是由上千亿个星系组成, 太阳周围有水星、金星、、火星、、土星、天王星、等行星绕它运转, 在离太阳比较近的第三条轨道上的是。
【学习目标】1. 了解显微镜和望远镜的构造, 能说出它们的结构有何共同之处.2. 观察和调查凸透镜在生活中的应用.3. 宇宙的组成。
【基础知识精讲】1. 显微镜观察细菌、动植物的组织、金属的结构等细微的物体用放大镜已经不行, 要用到放大倍数更多的显微镜．下面我们来说明它的原理．显微镜的主要部分是装在镜筒两端的两组透镜. 每组透镜都相当于一个凸透镜.靠近被观察物体的叫物镜而靠近眼镜的叫做目镜. 物镜的焦距很短, 目镜的焦距很长.物镜的作用是得到被观察物体放大的实像, 作用相当于投影仪的镜头, 如图中物体AB经物镜成放大实像A′B′, 此时A′B′刚好位于目镜的焦点以内, 目镜的作用是把物镜所成放大的实像, 作为物体, 进一步把它放大为虚像．所以应在目镜的焦点以内, 如同放大镜观察物体一般．人眼只能看到0.1 mm左右的细节, 光学显微镜可放大物体1000~1500倍左右, 可使我们看清物体万分之一毫米左右的细微结构. 大大提高了我们的观察能力, 但是要观察物质更细微的结构, 例如: 分子、原子等, 光学显微镜就无能为力了. 必须用放大倍数更高的电子显微镜.2. 望远镜观察远处的物体或天体要用望远镜. 望远镜也是由两组透镜组成, 每组透镜都相当于一个凸透镜. 其中对着远处物体的一组叫做物镜, 对着眼睛的叫做目镜, 但是同显微镜相反, 望远镜的物镜焦距较长, 目镜焦距较短.从很远处的物体射来的光线, 经过物镜后在焦点以外距焦点很近的地方成一倒立缩小的实像A′B′, 物镜此时作用相当于照相机镜头. 实像的位置刚好位于目镜焦点以内, 当我们对着目镜观察时, 进入眼睛的光线好像是从A″B″发出的, 这跟放大镜的成像相同, 所以目镜是起到将物镜成的缩小实像放大的作用.望远镜的目镜越大, 进入镜中的光就越多, 所成的像就越明亮清晰, 这对于观察传来光很弱的遥远的星体是很重要的．但是由于制造和安装上的困难, 透镜的直径很难大于1 m, 所以天文台用的大型望远镜多为反射式的．课本上有一幅模拟图, 同学们对应观察思考一下．3.探索宇宙1609年, 第一位把望远镜指向天空的是意大利物理学家伽利略, 他还第一个观察到了木星的卫星、太阳黑子和月球上的环形山。
苏科版八年级上册物理第四章第五节望远镜与显微镜说课稿一、教材分析本节课是苏科版八年级上册物理教材第四章的第五节，主要内容是介绍望远镜和显微镜的原理和构造，以及如何使用望远镜和显微镜观察物体。
根据学生的年级特点，本节课以生活中常见的光学器件为切入点，通过生动的例子和实验，引导学生探索望远镜和显微镜的原理和使用方法，培养学生的观察和思维能力。
二、教学目标1.知识目标•了解望远镜和显微镜的用途和原理。
•掌握望远镜和显微镜的构造和使用方法。
•理解望远镜和显微镜在科学研究和生活中的重要性。
2.能力目标•能够通过望远镜观察远处物体并计算物体的放大倍数。
•能够通过显微镜观察微小物体并计算物体的实际大小。
•能够正确使用望远镜和显微镜进行实验和观察。
三、教学重难点1.教学重点•望远镜的构造和使用方法。
•显微镜的构造和使用方法。
2.教学难点•望远镜和显微镜的原理和工作方式。
•利用望远镜和显微镜观察物体并计算物体的放大倍数和实际大小。
四、教学过程1.引入新课通过展示一个望远镜和显微镜的图片或实物，引导学生思考这些器具是用来做什么的，可以观察到什么样的物体，为什么需要使用这些器具。
2.探究望远镜的原理和构造首先，介绍望远镜的用途，即观察远处物体。
然后，通过实验展示如何利用望远镜观察远处的物体，同时解释光线经过透镜所产生的折射现象和聚焦效果。
最后，结合实验结果，引导学生总结望远镜的构造和使用方法。
3.探究显微镜的原理和构造先以生活中的小灰尘为例，引导学生思考如何放大观察小灰尘。
然后，通过实验展示如何利用显微镜观察微小物体，同时讲解显微镜的构造和使用方法。
最后，引导学生理解显微镜能够放大物体的原理，并通过实验结果计算物体的实际大小。
4.实践应用与拓展让学生以小组形式进行实践活动，自己动手制作望远镜和显微镜，并利用制作的器具观察不同物体，自主探索其中的规律和特点。
同时，引导学生思考望远镜和显微镜在科学研究和生活中的其他应用。
第5节显微镜和望远镜◆主要内容导学1．了解显微镜、望远镜的基本构造。
2．尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力．3．了解望远镜和显微镜的发展历程，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响．◆自主学习完成知识结构网1.显微镜的结构及各部分的作用：(1)物镜：作用：相当于，使物体成一个像；(2)目镜：作用：相当于一个，把物镜所成的像再次；(3)载物片：作用是承载；(4)反光镜：作用是。
2．显微镜的工作原理：被观察的微小物体，先通过物镜成一个的像，然后这个像再通过目镜成的像。
这样通过二次放大，就可以看清微小物体了。
3．望远镜的结构及各部分作用(1)物镜：作用是使远处的物体成一个的像；(2)目镜：作用是把物镜成的像，再次，得到放大的像。
望远镜的物镜所成的像比原物小的多，再经目镜放大一次后也不会很大，我们能看清楚它是因为，这个像离我们近了，使视角变了。
◆重点和难点处理的思维方法1.重点：显微镜、望远镜的结构和原理．显微镜和望远镜都是由两个凸透镜（目镜和物镜）组合而成的，但其工作原理去有所不同。
从凸透镜的成像规律知道，凸透镜能使物体成放大或缩小的实像，凸透镜又能成放大的虚像。
先用一个凸透镜（物镜）使物体成一放大的实像，然后再用另一个凸透镜（目镜）把这个实像再一次放大，就能看清很微小的物体了，这就是显微镜的原理；如果利用物镜使远处的物体成一缩小的实像，这个实像在经过目镜放大，就能看清楚较远处的物体，这就是望远镜的原理。
2.难点：示，当我们站在一棵树的附近观察它和站在远处观察它哪一次观察的清楚一些？看到它的大小一样吗？实际上树的大小变了吗？为什么会出现这种现象？根据我们的生活经历和简单的分析便能得出结论：站在附近观察大一些，远处观察时小一些，两次看到的大小不一样。
实际树的大小没有改变。
站在附近观察大一些是因为视角较大。
(2) 显微镜、望远镜的结构和原理。
显微镜和望远镜都是利用两组透镜的组合来看清微小或远处的物体。
教学设计2024秋季八年级物理上册人教版《透镜及其应用：第5节显微镜和望远镜》教学目标（核心素养）1.物理观念：学生能够理解显微镜和望远镜的基本构造及工作原理，认识它们在科学探索和生活中的应用。
2.科学思维：通过分析显微镜和望远镜的成像特点，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.科学探究：了解显微镜和望远镜的历史发展，激发学生对科学技术的兴趣和探索欲。
4.科学态度与责任：培养学生尊重科学、崇尚技术的态度，以及将所学知识应用于解决实际问题的责任感。
教学重点•显微镜和望远镜的基本构造及工作原理。
•显微镜和望远镜的成像特点及应用。
教学难点•理解显微镜和望远镜如何通过透镜组合实现放大和望远的功能。
•分析不同类型显微镜和望远镜的成像差异及其原因。
教学资源•多媒体课件（包含显微镜和望远镜的构造图、工作原理动画、应用实例图片等）。
•实物展示（如简易显微镜模型、望远镜模型）。
•学生阅读材料（关于显微镜和望远镜发展史的科普文章）。
教学方法•讲授法：介绍显微镜和望远镜的基本构造和工作原理。
•演示法：利用实物和多媒体展示显微镜和望远镜的成像效果。
•讨论法：组织学生讨论显微镜和望远镜的应用实例及其意义。
•探究法：引导学生探究不同类型显微镜和望远镜的成像特点及其差异。
教学过程导入新课•视频导入：播放一段关于科学家使用显微镜发现微生物或天文学家使用望远镜观测星空的视频，引导学生思考这些工具是如何帮助人们探索未知世界的。
•设疑激趣：提问：“你们知道显微镜和望远镜是如何工作的吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”激发学生的好奇心，进入新课学习。
新课教学1.显微镜的构造与工作原理•展示构造图：利用多媒体展示显微镜的构造图，介绍各部分名称及功能（如目镜、物镜、载物台等）。
•动画演示：通过动画演示光线通过显微镜透镜组合的过程，解释其放大原理。
•实物观察：让学生观察简易显微镜模型，体验其放大效果。
2.望远镜的构造与工作原理•对比讲解：与显微镜进行对比，介绍望远镜的基本构造（如物镜、目镜、镜筒等）及其与显微镜的不同之处。
