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四年级下册音乐教案-4《彼得与狼》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《彼得与狼》是一首具有较高艺术价值和教育意义的四年级下册音乐教材。
作品以交响乐的形式，描绘了彼得与狼之间惊心动魄的斗争。
通过这首曲目，学生可以感受到音乐与故事的完美结合，领略到不同乐器的独特魅力，同时，也能培养学生对音乐的鉴赏能力和对美好事物的追求精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等要素有一定的认识。
但针对《彼得与狼》这首曲目，学生可能对交响乐的认知尚浅，对乐器之间的对话和情感表达还不够敏感。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐与故事的关联，培养他们对交响乐的兴趣和热情。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的创作背景，理解音乐与故事的相互映衬。
2.培养学生对交响乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习《彼得与狼》，使学生能够感知不同乐器的音色特点，懂得乐器在音乐中的情感表达。
4.引导学生发挥想象，体验音乐带来的美好情感，激发对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.让学生感受音乐与故事的融合，理解交响乐的魅力。
2.培养学生对乐器音色和情感表达的敏感度。
3.引导学生发挥想象，体验音乐带来的美好情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事引入，营造有利于学生想象和感知的学习氛围。
2.欣赏教学法：引导学生聆听、比较不同乐器的音色特点，提高音乐鉴赏能力。
3.情感教学法：让学生在音乐体验中，感知美好情感，激发对美好生活的向往。
六. 教学准备1.教学课件：包括《彼得与狼》的故事图片、乐器图片等。
2.音响设备：播放《彼得与狼》交响乐。
3.乐谱：提供给学生观察和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《彼得与狼》的故事图片，引导学生了解创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》交响乐，让学生初步感受音乐与故事的融合。
3.操练（15分钟）引导学生聆听、比较不同乐器的音色特点，如：弦乐、木管乐、铜管乐等。
四年级下册音乐教学设计-4 交响童话《彼得与狼》人音版（五线谱）一. 教材分析交响童话《彼得与狼》是一部著名的音乐作品，由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。
本节课将使用人音版的教材，以五线谱的形式向学生呈现这部作品。
教材中包含了作品的简介、乐谱、以及相关的练习题。
通过学习这部作品，学生可以了解到交响乐的基本知识，培养对音乐的欣赏能力，同时提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们善于模仿和表达，喜欢通过音乐来感受和体验情感。
然而，对于交响乐以及五线谱的知识，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，以及引导学生感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解交响乐的基本知识，认识交响乐的乐器和演奏形式。
2.学会用五线谱来阅读和理解音乐作品。
3.通过欣赏和分析《彼得与狼》，培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
4.引导学生体验音乐中的情感，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.交响乐的基本知识，如乐器和演奏形式。
2.五线谱的阅读和理解。
3.分析《彼得与狼》中的音乐主题和情感表达。
五. 教学方法1.讲授法：讲解交响乐的基本知识和五线谱的阅读方法。
2.示范法：播放《彼得与狼》的音乐片段，让学生直观地感受和理解。
3.分析法：引导学生分析音乐作品中的主题和情感表达。
4.互动法：鼓励学生参与讨论和表达自己的观点，增强他们的参与感和积极性。
六. 教学准备1.准备《彼得与狼》的音乐片段和完整版音乐。
2.准备五线谱的乐谱和相关的练习题。
3.准备教学PPT，包括交响乐的基本知识、五线谱的阅读方法以及《彼得与狼》的分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《彼得与狼》的音乐片段，吸引学生的注意力，激发他们对音乐的好奇心。
然后，向学生介绍交响乐的基本知识，包括乐器和演奏形式。
2.呈现（10分钟）向学生展示《彼得与狼》的五线谱，讲解五线谱的阅读方法。
人教版五年级音乐上册（五线谱）《欣赏彼得与狼》教学设计一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级音乐上册的一首五线谱曲目。
这首曲目以童话故事《彼得与狼》为创作背景，通过音乐的形式展现了故事中的角色和情节。
本节课的教学内容主要包括对曲目的欣赏、分析、演唱和创作。
通过学习这首曲目，学生可以了解西方交响乐的构成，感受音乐与故事相结合的魅力，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自己的观点。
然而，由于年龄和经验的限制，学生在音乐欣赏和分析方面仍需进一步引导和培养。
此外，部分学生可能对西方交响乐了解不多，因此在教学过程中需要加以介绍和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的故事背景，理解音乐与故事相结合的表现手法。
2.培养学生对西方交响乐的欣赏能力，增进对不同文化背景下音乐的认识。
3.提高学生对音乐的情感体验，培养学生的音乐表达能力。
四. 教学重难点1.西方交响乐的构成和特点2.音乐与故事情节的对应关系3.音乐欣赏和分析的方法与技巧五. 教学方法1.讲授法：讲解曲目背景、分析音乐特点、介绍交响乐知识。
2.示范法：播放优秀演奏版本，让学生感受音乐的魅力。
3.互动法：引导学生参与讨论、提问，提高学生的参与度和积极性。
4.实践法：让学生演唱、创作，提高音乐实践能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备《彼得与狼》的故事文本和音乐资料。
3.准备相关交响乐的知识资料。
4.准备教学道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《彼得与狼》的故事图片，引导学生回顾故事情节。
简要介绍故事背景，引出音乐曲目。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐作品，让学生初步感受音乐的美感。
在播放过程中，教师同步讲解曲目的创作背景、作者等相关知识。
3.操练（15分钟）学生跟随音乐演唱曲目中的主要旋律，体会音乐与故事情节的对应关系。
四年级下册音乐说课稿-4《彼得与狼》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《彼得与狼》是一首非常有名的交响童话作品，由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。
这首作品以生动的故事情节和丰富的音乐形象，向人们展示了勇敢的彼得和狼之间的斗争。
在本节课中，我们将学习这首作品的片段，并对其中的人物和音乐进行深入的分析。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对交响乐有一定的了解。
但这首作品的人物和音乐较为复杂，需要通过深入的分析和引导，使学生能够更好地理解和欣赏。
三. 说教学目标1.了解《彼得与狼》的创作背景和作者，知道这是一部交响童话作品。
2.能够准确地演唱作品中的片段，并对作品中的角色和音乐进行分析和欣赏。
3.培养学生对交响乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.重难点：准确地演唱作品中的片段，对作品中的角色和音乐进行分析。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解作品的背景、作者以及作品的特点。
2.采用示范法，教师演唱作品中的片段，学生进行模仿。
3.采用分析法，引导学生对作品中的角色和音乐进行分析。
4.利用多媒体手段，播放作品的相关资料，帮助学生更好地理解和欣赏。
六. 说教学过程1.导入：介绍《彼得与狼》的创作背景和作者，激发学生的兴趣。
2.教授：讲解作品的特点，引导学生对作品中的角色和音乐进行分析。
3.示范：教师演唱作品中的片段，学生进行模仿。
4.练习：学生分组演唱作品中的片段，教师进行指导。
5.欣赏：播放《彼得与狼》的完整版，学生进行欣赏。
6.总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
七. 说板书设计1.标题：《彼得与狼》2.创作背景和作者3.作品特点4.角色分析5.音乐分析八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
同时，关注学生在欣赏和分析作品时的态度和兴趣，对学生的音乐素养进行评价。
九. 说教学反思在本节课中，我注重了学生的参与和兴趣培养，通过讲解、示范和练习，使学生对《彼得与狼》有了更深入的了解。
《彼得与狼》教案教学目标：1、培养学生的听觉能力，提高学生对音乐的理解能力，并能哼唱出彼得的主题旋律。
2、通过活动培养学生的的想象力和表演力。
3、通过欣赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号、定音鼓的乐器音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器演绎的音乐主题和与其相应的角色形象。
教学难点：说出各个角色的特征以及能够哼唱主题旋律。
教学用具：多媒体课件、钢琴教学过程：一、设疑导入，激发兴趣1、老师提问：“大家听过哪些有趣的童话故事？”学生发言。
2、老师边弹琴边讲述《彼得与狼》这个故事的前半部分。
一位少先队员彼得来到了他家门前的草坪上开心的玩耍着，此时此刻他的心情是这样的，他的好朋友小鸟在树上叽喳喳的叫着，这时候，他们家的小鸭子开心了，因为彼得出门的时候忘记关门，小鸭子就可以嘎嘎嘎的扑通跳到池塘里游泳了。
树上的小鸟对着池塘里的鸭子说：“你算是什么小鸟，你不会飞。
”小鸭子说：“哼，你也不会游泳呢？”在它们争吵着的过程中，小猫猫也蹑手蹑脚的出来了，它想捕捉树上的小鸟，彼得看见了，大声喊：“小心！”这时候，老爷爷也拄着拐杖出来了，生气的说：“彼得，这里太危险了，待会狼来了就会把你吃掉的。
”爷爷生气的把彼得带回了家里。
果然，狼真的来了，到最后猎人也来了。
3、用图片在黑板上展示故事中的各个角色。
彼得、爷爷、猎人、猫、鸭、狼、鸟二、欣赏音乐，探究新知1、介绍作曲家普罗科菲耶夫以及他创作的交响童话《彼得与狼》。
《彼得与狼》是一部交响童话，有苏联的作曲家普罗科菲耶夫创作的，为了让小朋友认识交响乐队中各种乐器的音色，创作出了这个故事，并配上了各种乐器，不但小朋友们很喜欢这部交响童话，连大人们都非常喜欢。
2、学习哼唱彼得的主题音乐。
3、观看动画，深入了解角色对应的乐器。
4、分段聆听音乐，介绍角色相对应的乐器。
彼得——提琴（弦乐）小鸟——长笛鸭子——双簧管猫——单簧管爷爷——大管狼——圆号猎人枪声——定音鼓5、根据音色以及外形，区分单簧管以及双簧管。
四年级下册音乐教案-4《彼得与狼》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《彼得与狼》是一部著名的交响童话作品，由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。
作品以彼得与狼的故事为线索，通过不同的乐器代表不同的角色，展现了丰富的音乐情感和故事情节。
本节课将引导学生学习《彼得与狼》，使他们能够理解交响乐的特点，并能够辨别不同乐器的音色。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，并对乐器有一定的了解。
但他们对交响乐的认识还比较有限，对《彼得与狼》这部作品的理解还需要引导。
此外，学生的听觉、动觉和合作能力也需要在本节课中进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的故事情节，理解交响乐的特点。
2.培养学生对不同乐器的音色辨识能力。
3.提高学生的听觉、动觉和合作能力。
四. 教学重难点1.引导学生理解交响乐的特点。
2.培养学生对不同乐器的音色辨识能力。
3.提高学生的听觉、动觉和合作能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《彼得与狼》的故事情节，介绍交响乐的特点。
2.示范法：播放《彼得与狼》的音频，让学生感受交响乐的魅力。
3.互动法：引导学生辨别不同乐器的音色，进行小组合作。
4.实践法：让学生亲身体验演奏交响乐，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.音频设备：播放《彼得与狼》的音频。
2.乐器：准备不同乐器，让学生体验演奏。
3.谱子：准备《彼得与狼》的乐谱，让学生识谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲解《彼得与狼》的故事情节，引导学生对作品产生兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音频，让学生感受交响乐的魅力。
3.操练（10分钟）引导学生辨别不同乐器的音色，进行小组合作。
4.巩固（5分钟）让学生尝试识谱，跟随音频演奏《彼得与狼》。
5.拓展（5分钟）讲解交响乐的特点，让学生了解更多相关知识。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调学生对《彼得与狼》的理解和演奏能力。
7.家庭作业（2分钟）让学生回家后，向家人介绍《彼得与狼》的故事情节和交响乐的特点。
人教版五年级音乐上册（五线谱）《欣赏彼得与狼》说课稿一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级音乐上册的一首曲目，本节课的主要内容是让学生通过欣赏这首曲目，了解其背景、结构以及音乐特点，从而提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但同时，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，对抽象的音乐理论知识理解起来有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，化抽象为具体，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.了解《彼得与狼》的背景、结构以及音乐特点。
2.提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生学习音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解《彼得与狼》的背景、结构以及音乐特点。
2.教学难点：对音乐理论知识的深入理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏法、讲解法、互动法等教学方法，以引导学生主动参与、积极思考。
2.利用多媒体设备，如音响、投影等，为学生提供直观的音乐感受。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《彼得与狼》的片段，激发学生的兴趣，引导学生进入音乐课堂。
2.介绍《彼得与狼》：讲解曲目的背景、作者以及创作年代，让学生对曲目有一个全面的了解。
3.分析曲目结构：讲解曲目的各个部分，如主题、副题等，让学生掌握曲目的整体框架。
4.深入解析音乐特点：通过对曲目的旋律、节奏、和声等方面的分析，使学生了解曲目的音乐特点。
5.互动环节：让学生谈谈自己对曲目的感受，引导学生运用音乐理论知识进行分析和评价。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后练习，鼓励学生进行自主学习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下：《彼得与狼》3.音乐特点八. 说教学评价通过学生的课堂表现、课后练习以及音乐欣赏能力的提升情况，对学生的学习效果进行评价。
同时，教师要不断反思自己的教学方法，以提高教学水平。
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计教学目标：知识目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
能力目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
情感目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发教学重难点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。
教学准备：多媒体、课件、人物角色画板教学时间：一课时教学过程：组织教学：师生问好一、认识故事人物，熟悉描写它的音乐。
师：同学们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》它是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的，作者对儿童有着特殊的感情，在他的作品中，有不少是为儿童们写的，比如像交响童话《彼得与狼》、童话歌剧《对三个橙子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》等，其中，交响童话《彼得与狼》这个故事和以往我们听过的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁形式，我们就可以称它为：交响童话。
在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。
下面，我们赶快来认识一下这七个主人公吧！(出示画板，七个人物的头像，并播放它们的相关音乐)二、欣赏《彼得与狼》师：一天清晨，在一个美丽的森林中，七个主人公相遇了，于是发生了下面的事：少年彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭子在池塘嬉游,与小鸟争吵。
小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。
爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。
不久，狼真的来了，吃掉了小鸭子，还躲在树后要捉小鸟和小猫。
彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下套住了狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。
教学目标：1、通过欣赏交响童话《彼得与狼》，初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力。
2、能用简短的语言叙述这个故事，认识苏联作曲家谢尔盖.普罗科菲耶夫及他的作品。
3、情感目标：认识彼得是一个勇敢乐观的人，对大自然的热爱及对小动物的保护。
重难点：【教学难点】听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。
【教学重点】学生能用自主聆听乐曲，感受交响童话的故事情节及音乐魅力。
教学准备：课件教学过程一、导入新课【课件1】师：欢迎同学们来到音乐课堂。
【课件2】师：我们来看一部动画片《猫和老鼠》的经典片段，我会播放两遍，请你们比较一下这两段视频有什么不一样的地方？请看第一遍（播放视频）。
【课件3】师：我再来播放第二遍（播放视频）。
师：这两段视频有什么不一样？生：第一段视频没有声音，第二段视频是有声音的。
师：你喜欢哪段视频？（有声音有音乐的视频）大家都同意吗？（同意）师总结：这一张张视频画面正是有了音乐的烘托才显得更加有趣、更加生动、更加栩栩如生，对不对？动画片离不开音乐，童话故事离不开音乐，交响童话故事更离不开音乐。
【课件4】师：今天老师给大家带来一部交响童话《彼得与狼》。
什么是交响童话？请大家来朗读一遍。
生：（生朗读）交响童话是用交响乐的形式来讲述童话故事的，是用多种乐器来扮演故事中的各种角色，而且在乐曲当中还配上了朗诵或解说。
【课件5】师：交响童话是用交响乐的形式来讲述童话故事的，什么是交响乐呢？我们来欣赏一段交响乐吧！师：刚才聆听了一段出雄壮、辉煌的交响乐。
你能听出这交响乐是由一种乐器在演奏的？还是多种乐器在合奏的呢？生：多种乐器在合奏。
师：答对了！你们听得真准确。
交响乐是多种乐器合奏出来的。
【课件6】师：那么什么叫做交响乐呢？交响乐是由西洋管弦乐队演奏，由不同类型的多种乐器合奏出来的旋律。
一般西洋管弦乐队分成4种不同类型的乐器组成，它们分别是弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。
师：我们学校有个小型的西洋管弦乐队---管乐团。
交响童话《彼得与狼》（教案）长兴县虹星桥镇里塘中心小学陈剑霞教材分析：《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成的。
通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学目标：1.通过聆听《彼得与狼》，了解“交响童话”这一独特的音乐体裁，感受音乐中演绎角色的固定乐器的音效，激发学生对交响童话的学习兴趣。
2.通过模唱，熟悉彼得与狼的主题旋律；并在聆听中感受圆号浑厚、如号角般的音色，以及三只圆号共同塑造地威猛的狼形象。
3.在聆听、画图形谱、律动的学习活动中，体验音乐、内化音乐；并能尝试根据角色形象、音乐特点等信息自主创编具有音乐特色的动作。
教学重点：1.了解“交响童话”，感受音乐中演绎角色的固定乐器的音效。
2.通过捕捉音乐要素，感受音乐带来的角色形象。
教学难点：1.在体验活动中，入情入境，对音乐内化于心。
2.在开放式的音乐活动中，引导学生自主创编符合角色形象并具有音乐特色的律动。
教学用具：多媒体、课件、琴教学过程：一、彼得（10-15分钟）1.今天，陈老师的音乐课把少先队员小彼得邀请来了。
你听，小彼得来了。
【*1听“彼得”，师律动（2+2）】2.这就是彼得，你觉得这是一个怎样的彼得？用词语形容他。
【预设】生：自信、活泼开朗……师：你们就是自信的彼得（*坐姿），请你跟着琴声唱一唱彼得的旋律，记住他。
【2跟琴唱“da”】3.请你用歌声再去音乐中找一找自信的彼得。
【*3听“彼得”，生唱（2+2）】【设计意图：开篇先感知正义的主题——“彼得”主题，通过彼得这一人物再去观看“凯旋队伍”的舞剧视频，从而衍生出更多的人物及故事情节。
】4.刚刚请你们听的音乐选自（*）苏联著名作曲家普罗科菲耶夫创作的交响童话《彼得与狼》。
他和我们平时听的故事和音乐都不一样，（*）交响童话中的每一个角色都有固定的乐器表现。
接下来，交响童话《彼得与狼》的舞剧视频片断送给你们。
《彼得与狼》教学设计双河镇中心小学刘雪莹一、设计思想（1）指导思想：小学音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。
本课音乐教学设计以“音乐审美为核心”突出音乐特点，关注学科综合，同时，让趣味性与专业性很好的结合，让学生在有趣的“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。
通过听觉活动感受与体验音乐，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度。
（2）设计理念：通过音乐课程的学习，领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力，表现能力和创造能力形成基本的音乐素养，陶冶情操，健全人格。
本节课的欣赏全曲长27分钟，根据课堂实际情况，音乐将以片段和精简的形势出现，并且鼓励学生进行自主后续欣赏。
（3）教材分析：《彼得与狼》是人音版小学四年级下册的欣赏课，乐曲的作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫。
这首作品创作于1936年，是一首根据俄罗斯民间故事写成的交响童话，也是一部“听音乐、讲故事”的古典音乐作品。
故事讲述了淘气的小彼得在小动物们帮助下，制服大灰狼的故事。
这首交响童话通过音乐的描绘，加之解说词的帮助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，故事中的每个角色都由一种乐器来扮演。
弦乐四重奏明亮的旋律表现了勇敢坚定地彼得，灵巧的长笛扮演小鸟，双簧管表现笨拙的鸭子，单簧管在低音区的断奏代表狡猾的猫，大管描述着老爷爷的絮叨声，三支圆号奏出的不和谐音响代表着穷凶极恶的狼，猎人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。
故事与音乐穿插，孩子们可以随着故事的发展，了解到各种动物的不同性格特征和交响乐队的构成，以及各种乐器的音色和表现力。
（4）学生情况分析：四年级学生正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，学生的学习能力和情感能力快速发展，是培养能力和情感能力的重要时期。
为了让学生保持音乐兴趣，培养音乐感受能力，初步养成良好的欣赏习惯；乐于参与音乐表现、创造活动；培养艺术想象力和创造力；增强集体意识和合作能力。
《彼得与狼》（第一课时）欣赏创作课教学目标：1、从音色、速度、节奏等音乐基本要素入手，听辨音乐片段，对比音乐形象，感受这些音乐要素对音乐形象及音乐表现中的作用。
2、运用基本要素，借助IPAD软件中的功能，进行我的“彼得与狼”创编活动。
3、通过本课的学习，培养学生感性和理性相结合的分析理解感受音乐作品。
教学过程：一、感受音色与音乐形象的关系1、今天这节课，我们要开启一段特别的音乐旅程——音乐绘本。
课前王老师通过airdrop将故事中的一些图片分享给了大家，相信每个同学对故事都有了一些了解。
那么今天这节课，我们就来欣赏音乐绘本《彼得与狼》2、这是由前苏联音乐大师普罗科菲耶夫写的，他还为这个故事谱写了音乐。
在这个故事里的每一个角色都是由交响乐队中的一件乐器担任。
你都认识哪些乐器呢？这些乐器一起演奏是什么效果。
3、《彼得与狼》故事的主人公是一位叫彼得的少先队员，仔细观察三幅图中画了什么？如果请你给这两个人物配上乐器，你会怎么选择什么乐器来表现？4、请同学们打开IPAD，在键盘其他组里选择各种乐器，弹弹听听每种乐器的音色，哪些乐器适合彼得、哪些适合爷爷。
5、聆听彼得的主题旋律。
6、作曲家是用什么来表现的呢？（欣赏爷爷视频）二、感受速度、音区与音乐形象的关系1、再来看两幅图中的猫和鸭子跟刚才两张比较有什么变化？2、轻声哼唱“猫”的旋律（师IPAD演奏）3、欣赏音乐家的演奏三、创作我的“彼得与狼”1、在音乐绘本中，还有一个很重要的角色，狼是什么样的？2、哼唱旋律，你感受到了一个什么样的狼的形象？3、再听旋律，分析这段旋律的音色、速度、节奏（低沉、较慢、疏松）4、今天这节课，我们从音色、速度、节奏、声部几方面感受了音乐基本要素对音乐形象所起到的重要作用。
音乐要素跟音乐形象有直接的关系。
人音版四年级下册《彼得与狼》教学设计教材分析：《彼得与狼》选自人音版四年级下册第四单元，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。
这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。
通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
设计理念：本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在每个欣赏阶段中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养学生的体态律动、感知音乐和反应音乐的能力。
培养学生大量储存听觉和动觉意象的能力。
先聆听音乐，再引导学生通过身体运动去接触音乐的各种要素，最后获得知识与技能。
并在此基础上哼唱主题旋律、参与器乐演奏、设计扮演动作，更加生动细致地感受音乐。
教学目标：1.通过欣赏，让学生分辨弦乐、长笛、单簧管等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2.在学习的过程中，指导学生熟悉交响童话人物中的音乐主题，说出人物的性格特征，并用多种方式体验音乐主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐的理解能力。
3.在音乐欣赏过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。
教学重难点：1．听辨乐器音色及所表现的音乐形象，能正确区分单、双簧管的外形和音色不同。
2．指导学生展开想象，进行角色表演。
3．熟悉音乐主题，多感官体验各音乐主题。
教学过程：一．组织课堂：听《单簧管波尔卡》乐曲拍手走入教室，体态律动模仿图片中动物的动作。
二．新课教学1.感知体验彼得主题A初听，说音乐情绪。
B复听，说演奏乐器,教师介绍弦乐四重奏。
C再听并观察曲谱，分析主题音乐要素。
D哼唱主题，强调连线和顿音的唱法。
E用口琴吹一吹。
2.欣赏第一幕（清晨的玩闹）。
A.初听说角色，故事情节。
B.再听各主题，找出演奏乐器。
听辨音色，说角色性格特点。
C.体验不同的乐器音色塑造不同的音乐形象。
3.欣赏第二幕（小鸟快逃）A.感知猫的主题音乐特点，想象音乐画面。
