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音乐教案－彼得和狼一、教学目标1. 让学生了解并欣赏交响童话《彼得和狼》的音乐作品。
2. 通过聆听和分析，培养学生对不同乐器的认识和音乐情感的体验。
3. 引导学生理解作品的主题思想，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 作品背景介绍：《彼得和狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作的一部交响童话，作品以生动的故事情节和富有表现力的音乐语言，描绘了少年彼得与狼之间的斗争。
2. 音乐结构分析：作品采用了交响乐与叙事相结合的方式，分别描绘了少年彼得、小鸟、猫、爷爷、狼等角色，并通过音乐形象地展现了它们的特点和情感。
3. 教学重点：让学生通过聆听和分析，认识并区分不同乐器的音色，理解作品的主题思想。
三、教学方法1. 采用聆听、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与学习。
2. 利用图片、动画等辅助教学手段，帮助学生更好地理解作品内容。
3. 组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍《彼得和狼》的背景及作者。
2. 聆听：播放《彼得和狼》的音乐作品，让学生初步感受音乐的魅力。
3. 分析：引导学生关注作品中不同乐器的音色，分析各角色音乐的特点。
4. 讨论：分组讨论作品的主题思想，引导学生从音乐中感受故事情节的发展。
5. 实践：分组进行音乐创作，尝试运用所学知识创作短小的交响童话作品。
五、教学评价1. 学生对《彼得和狼》作品的了解和欣赏能力。
2. 学生对不同乐器音色的辨识和音乐情感的体验。
3. 学生在讨论和实践活动中的表现，以及团队协作能力和创造力。
六、教学拓展1. 组织学生进行音乐欣赏活动，观看其他交响童话作品，如《天鹅湖》、《胡桃夹子》等，让学生进一步了解交响乐的魅力。
2. 邀请专业音乐家或乐团进行校园演出，让学生亲身体验现场观看交响乐的激情与震撼。
3. 开展音乐创作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作具有故事性的音乐作品。
七、教学资源1. 选用权威的《彼得和狼》交响乐版本，确保音质和演奏质量。
彼得与狼音乐教案及教学设计精选导语：《彼得与狼》这首交响童话通过有趣的故事情节，让我们了解到每一种乐器的音色和所要表现的角色性格特点，从而培养了同学们的音乐听觉能力和想象力。
以下是本站小编整理的彼得与狼音乐教案及教学设计精选，欢迎阅读参考！彼得与狼音乐教案及教学设计教学内容：音乐欣赏《彼得与狼》教学目标：知识目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
能力目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
情感目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发教学重难点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。
教学准备：多媒体、课件、教学时间：一课时教学过程：、一、组织教学：1、师生问好2、发声训练教学过程：一、认识故事人物，熟悉描写它的音乐。
师：同学们喜欢听童话故事吗?今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。
这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。
下面我们来了解一下作者(放幻灯片)。
这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。
(幻灯片介绍交响童话)。
在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。
下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。
(出示课件，七个人物的头像，并播放它们的相关音乐)二、欣赏《彼得与狼》师：一天清晨，在一个美丽的森林中，七个主人公相遇了，于是发生了下面的事：少年彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭子在池塘嬉游,与小鸟争吵。
小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。
爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。
欣赏《彼得与狼》教案一、教学目标1. 通过欣赏《彼得与狼》这首曲目，让学生了解交响童话的概念以及音乐与故事的结合。
2. 培养学生对音乐和文学的综合欣赏能力。
3. 通过分析曲目中的音乐主题和人物形象，引导学生体验音乐所表达的情感。
二、教学内容1. 曲目介绍：《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话。
2. 故事梗概：作品讲述了小彼得与他在家庭和学校中的种种遭遇，以及他与狼的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过欣赏《彼得与狼》，使学生了解交响童话的特点和音乐与故事的融合。
2. 教学难点：引导学生分析曲目中的音乐主题和人物形象，体验音乐所表达的情感。
四、教学方法1. 欣赏教学法：通过播放《彼得与狼》曲目，引导学生进行音乐欣赏。
2. 分析讨论法：分组讨论曲目中的音乐主题和人物形象，分享各自的感受和理解。
3. 情感体验法：引导学生通过音乐体验人物的喜怒哀乐，感受音乐所传达的情感。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍交响童话《彼得与狼》的背景和作者普罗科菲耶夫。
2. 播放曲目：完整播放《彼得与狼》，让学生初步感受音乐与故事的结合。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分析讨论曲目中的音乐主题和人物形象。
4. 分享感受：各小组选派代表分享他们的讨论成果和感受。
5. 总结评价：教师对学生的讨论和分享进行点评，总结交响童话《彼得与狼》的音乐特点和情感表达。
六、教学延伸1. 组织学生进行创作：以《彼得与狼》为灵感，鼓励学生创作自己的交响童话故事。
2. 音乐会欣赏：邀请学生参加音乐会，现场欣赏交响童话作品，提升学生的音乐素养。
七、教学评价1. 学生对交响童话的理解和欣赏能力。
2. 学生在讨论和分享中的表现，包括思考问题的深度和表达能力。
3. 学生创作交响童话故事的创意和音乐表达能力。
八、教学资源1. 《彼得与狼》音频资料。
2. 相关交响童话的介绍和分析资料。
3. 创作交响童话故事的乐谱和指导资料。
人教版五年级上册音乐《欣赏彼得与狼》教学设计一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级上册音乐教材中的一课，本课主要让学生欣赏交响童话《彼得与狼》。
该曲由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作，是一部富有教育意义的交响童话。
作品以彼得与狼的故事为主线，通过音乐描绘了不同的角色和场景，使学生在欣赏音乐的同时，了解故事情节，感受音乐与故事的结合。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐欣赏能力，对交响乐有一定的了解。
但《彼得与狼》这部作品较为复杂，需要学生耐心聆听、感受。
此外，学生对故事情节的理解程度也会影响他们对音乐的感受。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解故事情节，激发他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解交响童话《彼得与狼》的故事情节，理解音乐与故事的结合。
2.培养学生认真聆听音乐的习惯，提高音乐欣赏能力。
3.引导学生感受不同乐器的音色特点，了解交响乐的表现手法。
4.培养学生对音乐的热爱，激发创造力。
四. 教学重难点1.了解《彼得与狼》的故事情节，理解音乐与故事的结合。
2.感受不同乐器的音色特点，了解交响乐的表现手法。
3.引导学生运用想象力和创造力，感受音乐带来的情感体验。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解《彼得与狼》的故事情节，引导学生了解音乐与故事的结合。
2.示范法：教师演奏或播放音乐，让学生感受不同乐器的音色特点。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对音乐的感受和理解。
4.创作法：学生根据音乐创作故事，激发想象力。
六. 教学准备1.准备《彼得与狼》的音乐作品，包括音频和视频资料。
2.准备故事文本，方便学生阅读理解。
3.准备乐器图片，让学生了解不同乐器的音色特点。
4.准备创作纸和笔，供学生创作时使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《彼得与狼》的故事情节，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐作品，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生聆听音乐，分析故事情节与音乐的关系。
小班音乐优质课教案及教学反思《彼得与狼》一、教学目标：1. 了解交响童话《彼得与狼》的背景及音乐特点。
2. 学会用简单的词汇描述音乐情感。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 介绍《彼得与狼》的作曲家、作品背景及故事情节。
2. 分析《彼得与狼》的音乐主题及表现手法。
3. 学习用肢体语言表达音乐情感。
4. 开展小组讨论，分享音乐欣赏心得。
三、教学重点与难点：1. 重点：了解《彼得与狼》的音乐特点，学会用简单词汇描述音乐情感。
2. 难点：培养学生音乐欣赏能力和团队协作精神。
四、教学准备：1. 教学PPT、音响设备。
2. 音乐乐谱。
3. 小组讨论记录表。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《彼得与狼》主题曲，引导学生初步感受音乐氛围。
2. 介绍：《彼得与狼》的作曲家、作品背景及故事情节。
3. 分析：教师引导学生分析《彼得与狼》的音乐主题及表现手法。
4. 实践：学生跟随教师学唱《彼得与狼》主题曲，体会音乐情感。
5. 肢体语言：教师示范如何用肢体语言表达音乐情感，学生跟随练习。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享音乐欣赏心得，记录在小组讨论记录表上。
7. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
8. 拓展：教师推荐相关音乐作品，引导学生课后欣赏。
9. 教学反思：教师根据课堂表现，总结教学优点和不足，为下一节课做好准备。
六、教学延伸：1. 鼓励学生收集其他交响童话作品，了解其音乐特点。
2. 邀请家长参与音乐欣赏活动，增进家校合作。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己的音乐心得。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对音乐的理解和表达能力。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，检验他们的团队协作和分享精神。
3. 收集学生对教学内容的反馈，以便进行教学改进。
八、教学反思：1. 教师需在课后对课堂教学进行总结，思考教学方法的适用性及效果。
2. 根据学生的反馈调整教学内容和方法，使之更符合学生的需求。
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自音乐欣赏教材，章节为《彼得与狼》。
该章节主要介绍了交响童话《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象。
通过本节课的学习，使学生了解交响童话的概念，感受音乐与故事的结合，培养学生对音乐的欣赏能力。
二、教学目标1. 了解交响童话《彼得与狼》的创作背景及音乐主题。
2. 能够分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：了解交响童话《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象。
难点：分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、投影仪、幻灯片2. 学具：音乐教材、笔、纸五、教学过程1. 引入：通过播放《彼得与狼》的片段，引导学生进入音乐世界。
2. 讲解：介绍《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象，分析不同乐器代表的角色。
3. 欣赏：让学生完整欣赏《彼得与狼》，边听边思考音乐与故事的结合。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对音乐的理解和感受。
5. 练习：让学生根据音乐故事，尝试创作类似的短篇音乐故事。
六、板书设计1. 交响童话《彼得与狼》2. 创作背景、音乐主题及音乐形象3. 乐器与角色对应关系七、作业设计1. 请简要介绍你最喜欢的交响乐作品，并说明原因。
答案：示例：《柴可夫斯基》的《天鹅湖》，我喜欢这首曲子因为它优美的旋律和高尚的情操。
2. 请根据《彼得与狼》的音乐故事，创作一个类似的短篇音乐故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对交响童话《彼得与狼》的了解程度有所提高，能够分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
但在创作类似的音乐故事时，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强练习，提高学生的创作能力。
拓展延伸：引导学生欣赏更多的交响乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。
同时，可以组织学生参加音乐实践活动，如音乐会、音乐比赛等，让学生亲身体验音乐的魅力。
《彼得与狼》教学设计教学目标让学生听音乐，能让他们的感情生活更丰富，了解彼得这个角色是个机智勇敢的少年。
通过听各种乐器发出的不同音色，感受音乐呈现的各种形象，学会模仿定音鼓和圆号的演奏，了解各自乐器的特点。
了解交响童话这种音乐类型，并能根据故事情节进行相应的表演。
教学重点音乐欣赏，就是能识别各种乐器的声音特质和表达力，还能讲出故事情节并演出来。
教学难点体验音乐丰富的表现力，理解不同音色可以呈现各异的音乐角色。
教学准备多媒体课件电子琴交响乐队图片教学过程一、开启音乐探险：1.看两个视频，一个没声音，老师用话讲故事；另一个有交响乐伴奏讲故事。
2.想想：两个视频有啥区别？哪个效果好？为啥？3.认识新东西——交响童话：讲解：视频里的音乐是交响乐演奏的，用交响乐讲童话故事，这就叫交响童话。
认识交响乐队：问：知道交响乐吗？一起了解下。
（展示交响乐队照片）交响乐队介绍：大型管弦乐队，主要由弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组四个部分组成。
问：想不想组个我们班级的交响乐队？按照座位图，找到自己代表的乐器方阵。
二、深入音乐童话《彼得与狼》1.介绍课题，明确本节课内容：导语：今天，我们要通过交响乐队每个队员的努力，用各种交响乐器来讲一个好玩的故事。
（板书：彼得与狼）简单介绍作者：彼得与狼是前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的交响童话。
三、分辨音乐形象，感受音色魅力1.认识主角——彼得：明确主角：导语：彼得与狼里有两个重要的角色——彼得、狼。
播放彼得主题旋律：问：你觉得哪个旋律更适合哪个角色？为啥？你觉得彼得是个怎样的男孩？听辨乐器音色：问：彼得的角色由啥乐器表现？介绍弦乐四重奏：包括两架小提琴，一架中提琴，一架大提琴。
示歌谱，弹奏：导语：彼得的弦乐四重奏在作品里多次出现，记住它。
2.认识主角——狼：明确狼的特点：问：狼是啥样的动物，你能模仿一下吗？播放旋律：问：这段旋律由啥乐器表现？老师示范并介绍：圆号属于铜管组，音色亮。
你模仿下圆号的吹奏姿势。
幼儿园小班《彼得与狼》音乐教案一、教学目标1.了解《彼得与狼》的故事内容，感受音乐带来的快乐。
2.培养幼儿的节奏感、音乐欣赏能力和团队合作精神。
3.通过音乐活动，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿熟悉《彼得与狼》的音乐旋律，理解故事内容。
2.教学难点：引导幼儿用动作表现音乐中的角色，培养幼儿的音乐表现力。
三、教学准备1.教具：《彼得与狼》音乐CD、故事书、动物头饰、打击乐器等。
2.环境布置：将教室布置成森林场景，营造出轻松愉快的氛围。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的音乐游戏，如“请你跟我这样做”等，让幼儿熟悉音乐节奏。
（2）教师带领幼儿做动物模仿操，如模仿小鸟飞、小狗跳等，培养幼儿的节奏感。
2.故事导入（1）教师讲述《彼得与狼》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）教师提问：故事中有哪些角色？它们分别代表了哪些动物？狼为什么害怕彼得？3.音乐欣赏（1）教师播放《彼得与狼》的音乐，让幼儿感受音乐的旋律和节奏。
（2）教师引导幼儿用动作表现音乐中的角色，如小鸟飞、小狗跳等。
（3）教师与幼儿一起演唱《彼得与狼》的主题曲，培养幼儿的音乐欣赏能力。
4.分组活动（1）将幼儿分成若干小组，每组代表故事中的一个角色。
（2）教师播放音乐，各小组根据音乐旋律和节奏，用动作表现自己的角色。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿的动作，鼓励幼儿大胆表现。
5.合力表演（1）教师组织幼儿进行集体表演，每个小组轮流展示自己的角色。
（2）教师带领幼儿共同演唱《彼得与狼》的主题曲，为表演营造氛围。
（3）表演结束后，教师对幼儿的表现进行评价和鼓励。
（2）教师引导幼儿思考：通过这次活动，我们学到了什么？我们应该如何对待困难和挑战？五、教学反思1.本次活动中，幼儿对《彼得与狼》的音乐和故事表现出浓厚的兴趣，积极参与各项活动。
2.在分组活动中，幼儿能够较好地合作，表现出自己的角色特点。
3.在集体表演中，幼儿的自信心得到了提升，表现出了较强的团队精神。
欣赏彼得与狼 - 人教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解彼得与狼这个音乐作品，掌握其基本信息，包括作者、创作背景、音乐特色等；2.听辨这一音乐作品，了解其中的不同音乐元素，并且学习如何区别并且识别不同的乐器；3.认识和理解乐曲中的音乐符号，并且学习如何根据这些符号去理解它们所代表的音乐形式；4.学习如何用口头的方式，去组织并且表达对于这一音乐作品的感受和体验。
二、教学重点1.认知并且掌握彼得与狼这一音乐作品的基本信息，包括作者、创作背景、音乐特色等；2.监听并且辨别出乐曲中不同的音乐元素，并且学习知道如何分辨和认知不同的乐器；3.理解和识别乐曲中的音乐符号，并且根据这些符号去理解它们所代表的音乐形式；4.使用适当的语言，去组织并且表达对于这一音乐作品的感受和体验。
三、教学内容本次授课内容是彼得与狼这一音乐作品，在课堂上我们将对这一作品进行详细的介绍和分析。
本次课程覆盖以下几个方面的内容：1.彼得与狼这一音乐作品的介绍；2.彼得与狼这一音乐作品的音乐元素和乐器，如何分辨这些元素和乐器；3.彼得与狼乐曲中的音乐符号，如何解读它们所代表的音乐形式；4.使用适当的语言，去组织并且表达对于这一音乐作品的感受和体验。
四、教学过程1. 彼得与狼的介绍彼得与狼是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫创作的一个音乐作品，是一个音乐童话，描写了小男孩彼得与狼之间的故事。
这个作品的音乐特色在于：它使用了大量的乐器和音乐元素，并且通过这些元素和乐器的不同组合，来描绘不同的故事情节。
2. 彼得与狼的音乐元素和乐器在彼得与狼这一作品中，有很多不同的乐器和音乐元素，接下来我们将逐一介绍这些元素和乐器，并且学习一下它们的特点和作用。
2.1 不同的音符类型在彼得与狼中，有很多不同的音符类型，常见的有：•四分音符；•八分音符；•十六分音符；•附点音符等等。
这些音符类型在乐曲中起到不同的作用，并且通过不同的组合方式，来呈现乐曲的不同乐句和乐章。
小班音乐游戏教案《彼得与狼》小班音乐游戏教案《彼得与狼》精选4篇（一）教案标题：小班音乐游戏教案《彼得与狼》教案目标：1. 帮助幼儿了解音乐故事《彼得与狼》的基本情节。
2. 培养幼儿对不同乐器的感知能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
4. 培养幼儿的合作与集体意识。
教具准备：1. CD或录音机，播放《彼得与狼》音乐。
2. 彼得、狼和其他角色的卡片或道具。
3. 乐器图片或实物。
活动流程：1. 欢迎和导入 (5分钟）老师向幼儿介绍今天的活动内容：我们将要一起玩一个音乐游戏，故事名叫《彼得与狼》。
请大家仔细听故事，然后我们会玩一些与故事相关的音乐游戏。
2. 故事呈现（10分钟）老师播放《彼得与狼》音乐，同时配上幻灯片或图片展示故事的情节和角色。
教师要简单介绍每个角色和主题音乐。
3. 角色分配（5分钟）老师将卡片或道具分发给每个幼儿，每个人可以选择扮演故事中的一个角色：彼得、鸟、猫、鸭、宝塔和猎人。
请幼儿告诉老师他们选择的角色。
4. 音乐游戏一：乐器配音（15分钟）老师播放特定的乐器声音，幼儿根据声音猜测对应的乐器名称，并展示对应的乐器图片或实物。
每个孩子可以有机会回答一次。
5. 音乐游戏二：角色配对（10分钟）老师播放特定角色的音乐主题，幼儿根据音乐找出对应的角色，并举起相应的卡片或道具。
6. 音乐游戏三：群体表演（15分钟）老师播放《彼得与狼》的音乐，每个孩子按照自己扮演的角色来表演相应的动作或舞蹈。
老师可以指导幼儿如何表演，并配合音乐。
7. 总结与结束（5分钟）老师与幼儿一起回顾今天的活动，提问幼儿对于《彼得与狼》的理解和喜爱程度。
鼓励幼儿分享自己的感受和意见。
在结束前，向幼儿们展示音乐故事书，并鼓励他们在家中与家长一起欣赏音乐。
教案扩展活动：1. 可以引导幼儿尝试做音乐的创作，让他们通过模仿《彼得与狼》的乐曲，发挥自己的想象进行即兴创作。
2. 可以给幼儿制作简易乐器，让他们自己动手演奏音乐，增加他们对音乐的亲身体验。
1. 认知目标：让幼儿了解《彼得与狼》的故事情节，理解音乐与故事之间的联系。
2. 技能目标：培养幼儿的音乐欣赏能力，能够跟随音乐节奏进行简单的舞蹈动作。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的想象力，增强幼儿的合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解《彼得与狼》的故事情节，能够跟随音乐进行舞蹈动作。
难点：培养幼儿的音乐欣赏能力，让幼儿能够理解音乐与故事之间的联系。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、音乐CD、舞蹈动作图示。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍《彼得与狼》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和音乐。
2. 欣赏音乐：教师播放《彼得与狼》的音乐，让幼儿初步感受音乐的美感。
3. 学习舞蹈动作：教师带领幼儿学习简单的舞蹈动作，让幼儿跟随音乐进行舞蹈。
4. 分组合作：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色，根据角色特点进行舞蹈创编。
5. 展示环节：每个小组展示自己的舞蹈作品，其他幼儿进行欣赏和评价。
通过本次活动，幼儿对《彼得与狼》的故事情节有了更深入的了解，能够跟随音乐进行舞蹈动作。
在分组合作环节，幼儿的团队合作意识得到了增强。
但在音乐欣赏方面，部分幼儿还未能完全理解音乐与故事之间的联系，需要在今后的教学中继续加强。
六、教学内容：1. 音乐欣赏：《彼得与狼》主题音乐2. 舞蹈动作：学习彼得与其他角色的舞蹈动作3. 故事理解：深入理解故事情节，分析音乐与故事的关系七、教学步骤：1. 回顾故事情节，引导幼儿思考故事中的角色和情感。
2. 播放《彼得与狼》主题音乐，让幼儿跟随音乐进行舞蹈动作。
3. 分组讨论，让幼儿分析音乐与故事中的角色之间的关系。
4. 每组选择一个角色，根据角色的特点进行舞蹈创编。
5. 展示环节，每个小组表演自己的舞蹈作品，其他幼儿进行欣赏和评价。
八、教学评价：1. 观察幼儿在舞蹈动作中的表现，评价幼儿对音乐的跟随能力和舞蹈技巧。
音乐教案－彼得和狼一、教学目标1.让学生通过欣赏《彼得和狼》这部作品，了解交响童话的特点，培养音乐欣赏能力。
2.引导学生理解音乐与故事情节的紧密联系，提高音乐与文学的融合理解能力。
二、教学内容1.欣赏《彼得和狼》交响童话音乐。
2.分析音乐中的角色形象、乐器及音色。
3.讨论音乐与故事情节的关联。
三、教学重点与难点1.教学重点：欣赏《彼得和狼》音乐，理解音乐与故事情节的关联。
2.教学难点：分析音乐中的角色形象、乐器及音色。
四、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要欣赏一部非常有趣的音乐作品——《彼得和狼》。
这是一部交响童话，由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作。
在这部作品中，音乐与故事情节紧密相连，让我们一起感受音乐的魅力吧！2.故事梗概我给大家简单介绍一下《彼得和狼》的故事情节。
这是一个关于勇敢的小彼得和恶狼的故事。
有一天，小彼得在爷爷的庄园里玩耍，突然遇到了一只凶恶的狼。
小彼得勇敢地与狼展开了斗争，在猎人的帮助下，成功地将狼捕获。
故事中的角色有：小彼得、爷爷、狼、小鸟、猫、鸭子等。
3.欣赏音乐我们开始欣赏《彼得和狼》的音乐。
请大家闭上眼睛，用心感受音乐中的情感和故事情节。
（1）小彼得的主题：音乐以明快的旋律呈现，表现出小彼得活泼、勇敢的性格。
（2）爷爷的主题：音乐以低沉的旋律呈现，表现出爷爷沉稳、严肃的形象。
（3）狼的主题：音乐以凶猛的旋律呈现，表现出狼的凶恶和狡猾。
（4）小鸟、猫、鸭子的主题：音乐以轻快、欢快的旋律呈现，表现出这些动物们的可爱和活泼。
4.分析音乐与故事情节的关联欣赏完音乐后，我们来分析一下音乐与故事情节的关联。
（1）小彼得与狼的斗争：音乐中的紧张氛围与故事中小彼得与狼的斗争相呼应。
（2）小鸟、猫、鸭子的出现：音乐中的轻快旋律与故事中这些动物们的活泼形象相呼应。
（3）爷爷的出现：音乐中的低沉旋律与故事中爷爷的沉稳形象相呼应。
同学们，通过今天的欣赏和分析，我们了解了《彼得和狼》这部作品中的音乐与故事情节是如何紧密相连的。
音乐教案－彼得和狼一、教学目标1. 让学生了解并欣赏交响童话《彼得和狼》的音乐作品。
2. 通过聆听和分析，使学生理解音乐与故事情节、人物性格的关系。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 作品背景介绍：《彼得和狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作的一部交响童话，作品以生动的故事情节和富有表现力的音乐语言，展现了勇敢的彼得和狼之间的斗争。
2. 音乐结构分析：作品共分为五个部分，分别对应故事中的五个场景，每个场景都有其独特的音乐主题和情感表达。
三、教学过程1. 课前准备：请学生预习《彼得和狼》的故事情节，了解作品背景。
2. 课堂导入：简要介绍《彼得和狼》的背景及音乐结构。
3. 分段欣赏：引导学生聆听五个部分的音乐，并对比故事情节，感受音乐与故事的关联。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对音乐与故事关系的理解和感受。
5. 总结提升：教师引导学生总结音乐作品的表现手法，提高音乐鉴赏能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和讨论情况，了解学生的参与程度。
2. 音乐鉴赏能力：通过学生对音乐作品的理解和感受，评价其音乐鉴赏能力。
五、教学资源1. 音响设备：音响、CD 机等。
2. 教学课件：制作课件，展示《彼得和狼》的故事情节、音乐结构等内容。
3. 参考资料：提供相关音乐作品介绍，供学生课后拓展学习。
六、教学活动1. 观影：播放《彼得与狼》的动画电影或者交响乐现场演出视频，让学生更直观地感受音乐与故事的结合。
2. 音乐游戏：设计一个简单的音乐游戏，如“音乐猜猜看”，让学生通过听音乐片段来猜测故事中的场景或角色。
3. 创意绘画：在聆听音乐的学生可以自由发挥，用绘画来表达自己对音乐和故事的理解和感受。
七、教学重点与难点重点：1. 理解《彼得与狼》的音乐结构和故事情节的关系。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力和创造性表达能力。
难点：1. 对音乐中不同乐器的音色和演奏技巧的理解。
音乐欣赏《彼得与狼》教案一、教学目标：1．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的音色。
2、讲出故事情节并进行表演。
3、在音乐中感受和体现童年生活的美好和有趣。
二、教学重点与难点：1、发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。
了解每种乐器的音色。
三、教学过程：（一）组织教学。
师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。
（二）分段欣赏《彼得与狼》音乐1、故事引入：今天，老师带领咱们大家走进故事王国。
下面请欣赏《彼得与狼》的故事：有一天清晨，少先队员彼得推开大门来到草地上（小提琴音乐）。
小鸟看见彼得高兴的唱起了歌（长笛音乐）。
这时，一只鸭子摇摇摆摆地走了过来（双簧管音乐）。
由于彼得忘记了关大门，鸭子非常高兴，心想：“这下，我终于可以愉快地洗个澡了。
”小鸟看见鸭子说：“你都不会飞，还算什么鸟呢。
”鸭子却回答：“那你会游泳吗？”刚说完，鸭子就“扑通”一声跳进了池塘里，他们互不相让地争论着。
这时候走来了一只猫（单簧管音乐），猫在想：“这只小鸟，还吵架呢！让我把它捉住。
”由于彼得的提醒，小鸟才躲过了一劫。
就在这个时候，老爷爷走来了（大管）音乐，老爷爷对于彼得没有打招呼就来到学校感到非常生气：“万一遇到狼，该怎么办呢？”彼得却不这样认为：“少先队员还怕狼吗？”但是，固执的老爷爷还是把彼得拉回了家。
彼得刚一回到家，一只大灰狼就出现在了草地上。
小猫看见狼立即窜到了树上。
鸭子也赶快跑出池塘，可还是被狼一口吞进了肚子里。
狼用贪婪的眼光望着树上的小鸟和猫。
这一切被彼得发现了，彼得从家找来一根绳子，做成了一个套，悄悄地爬到树上，并命令小鸟吸引狼的注意力，偷偷放下绳套，一下子套住了狼，狼拼命挣扎，可是越挣扎越紧，那绳扣却越紧。
正在这个时候，猎人走来了（定音鼓音乐），猎人举起了枪，正要准备打死狼，彼得却喊道：别开枪，狼已经被我和小鸟捉住了，请帮我们把它送回动物园里去吧！”就这样，他们排着队，彼得走在最前面，一起去了动物园。
彼得与狼教案精选8篇《彼得与狼》教学教案篇一教学内容：五年级上册《彼得与狼》教学目标：通过欣赏交响童话《彼得与狼》，初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力，感受乐器所塑造的音乐形象，体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
教学重点：感受乐器所塑造的音乐形象。
教学难点：体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
教具准备：钢琴、多媒体。
教学过程：组织教学！1.用“小鸟”的声音引入课堂（出示课件）播放“鸟叫声”，今天我们的教室里来了一位小客人，它是谁啊？师：可爱的小鸟唱着歌向我们打招呼呢！听！（播放小鸟主题）2.感受这段音乐形象，从旋律和曲调上体会从小鸟的歌声中，你能听出这是只怎样的小鸟呢？为什么？3.所演奏的乐器其实，不同的乐器能用它特有的音色和特定的旋律来表现不同的音乐形象。
今天，就让我们一起走进交响童话的音乐世界吧！二、新课教学1、出示题目《彼得与狼》，解释什么是交响童话。
2.“彼得”主题旋律a.出示旋律b.感受旋律所表现的人物（从旋律、情绪上说）c.哼唱主题旋律随琴哼唱填词哼唱d.感受乐器e.介绍弦乐四重奏3.“鸭子”主题旋律现在故事开始：有一天清晨，少先队员彼得打开大门，到草地上去散步，小鸟见到彼得，便飞了过来，高兴地打招呼说：“彼得！早上好！今天天气真好！出来玩吧！” （课件播放清晨音乐）这时，一只鸭子也摇摇摆摆地走过来了。
它很高兴，因为彼得出门的时候忘了关门。
它说：“这一回我可以到池塘里舒舒服服地洗个澡了！师活动：你觉得这段音乐表现了一只怎样的鸭子呀？为什么？提示：（从速度、情绪、装饰音说）师：可知道这只鸭子又是用什么乐器表现的呢？（出示双簧管并简单介绍）4.“猫”主题旋律小鸟见到鸭子，就和他嬉笑玩闹了起来。
突然，谁来了呢？听！（播放猫主题）它想干什么呢？为什么会让你有这种感觉呢？（跳音）这只猫在想：“小鸟正在和鸭子玩闹，肯定不会发现我的。
音乐欣赏《彼得与狼》教案
年级：六年级
内容：十二册教材第七课欣赏《彼得与狼》
教学目标：
1、通过故事的讲述比，发展学生对音乐的听觉想象力。
2、巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。
3、根据音乐创作连环画，加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。
教学难点：根据音乐描述故事情节
教学准备：多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔
教学过程：
一、组织教学。
师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。
二、复习学过的乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。
1、导入：（师）今天的音乐教室带给大家什么呢？请看--这是什么地方？
（生）森林中一片美丽的草地上。
2、认识乐器：（师）在这儿马上要举行一场器乐演奏会，参加演出的乐器有很多，你认识他们吗？
（多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？属于哪一类乐器？
生回答……
3、听赏七个乐器演奏的音乐片断：（师）演奏会开始了，同学们想先听听谁的演奏呢？听后，请说说音乐给你的感受是明快的还是暗淡的？（明快的把手举起，暗淡的把手放下）生听赏、感受。
（设计意图：通过"器乐演奏会"这一形式营造一种自然和谐的氛围，让学生在愉悦的气氛中复习了旧知识，学习了新知识）
三、熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象。
1、认识各角色。
（师）七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐，这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象。
我们来看一看，这七个主人分别是谁？
（多媒体出示角色）--生回答……
2、复听七段音乐。
（师）现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的音乐分别代表谁？老师把七段音乐重播一遍，同学们在心中做好选择。
--听赏选择
3、选择乐器所代表的角色。
（师）选择开始了！假如正确了，乐器在会奏响音乐；假如错误的，乐器会飞回原地等待！
--乐器们都找到主人了吗？
（设计意图：这一环节，运用新颖适用的多媒体辅助教学，通过游戏"找一找"，让学生在兴趣盎然中为各乐器找到了它们所代表的各角色，在游戏中充分发挥学生参与积极性，在愉悦中掌握知识。
）
四、欣赏《彼得与狼》
1、引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安
静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！
2、听赏：（分段听赏）
师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什
么事？
（生回答……）
3、学生讨论，讲述整个故事。
以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。
4、完整听赏。
（一位学生旁白）
5、揭题：
大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。
（设计意图：这一环节，是学生完整听赏乐曲的部分，让学生根据音乐讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程中培养了学生的想象能力和发散性思维。
）
五、创作画面。
（师）这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）
那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同
的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？
这是第几副画面？（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。
）
最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面
的内容。
（设计意图：让学生根据童话音乐创作连环画，是一个大胆又创新的尝试。
我们都知道"想不如说，说不如做。
"通过画一画促使学生更完整、更准确、
更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音乐。
当然这些画并不象美术课那样追求
画面的高质量，而追求画面上所反映出的内容。
）
六、小结。
今天的音乐教室带给了我们什么呢？（交响童话《彼得与狼》）
欢迎大家下次继续光临音乐教室，同学们再见！
（这是一堂音乐的综合课，一改过去"听故事--复述故事"这一传统的教学模式，充分结合美术学科（乐器的图片、角色的形象、连环画创作等），巧妙地安排教学环节（参加演奏会--寻找乐器的主人--主人间发生的故事），让学生在各种意境中一次次地熟悉主题音乐，循环渐进地掌握作品的主题和作品所表现的内容。
整堂课充分发挥学生的能动性，提高学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在愉悦中得到羙的熏陶，得到情感
的审美体验。
新颁布的《音乐课程标准》不仅提出了"音乐教学不同领域之间的综合"，而且还增加了与姐妹艺术的综合、与艺术之外的其他学科的综合。
这是新的理念，新的举措，富有鲜明的改革色彩。
我们在付诸实施推广中，既要大胆实践，又要不断地总结经验。
）。
